BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN

KEAGAMAAN MEDAN
A

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR

PANCASILA DAN PROFIL PELAJAR
RAHMATAN LIL ALAMIN (P5 PPRA)
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BERBASIS KOMUNITAS
Angkatan II
Gunarno, S.Si. M.Pd.

Medan, 25 Mei 2023

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023
 Latar Belakang
1. Projek Lintas Disiplin Ilmu merupakan paradigma baru dalam Kurikulum Merdeka dengan
pendekatan projek yang kontekstual dan berbasis pada kebutuhan masyarakat atau
permasalahan di lingkungan satuan pendidikan.
2. Salah satu kekhasan projek lintas disiplin ilmu di madrasah adalah menambahkan nilai
Rahmatan lil Alamin. Nilai Rahmatan lil Alamin merupakan prinsip-prinsip sikap dan cara
pandang dalam mengamalkan agama agar pola keberagamaan dalam konteks berbangsa dan
bernegara berjalan semestinya sehingga kemaslahatan umum tetap terjaga seiring dengan
perlindungan kemanusiaan dalam beragama. Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin (P5 PPRA) memastikan cara beragama lulusan
madrasah bersifat moderat (tawassuṭ).
3. P5 PPRA bertujuan mewujudkan tatanan dunia yang penuh kedamaian dan kasih sayang.
Selalu mengajak untuk merealisasikan kedamaian, kebahagiaan, dan keselamatan baik di
dunia maupun akhirat bagi semua golongan umat manusia, bahkan seluruh alam semesta.
BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN
TAHUN 2023
 Tujuan
Setelah pelatihan ini diharapkan peserta pelatihan dapat:
1. Menganalisis Desain P5 PPRA
2. Menyusun Modul Projek
3. Mengolah dan melaporkan Hasil Asesmen P5 PPRA

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023
 Alur Kegiatan 5 JP (225’)
Pendahuluan Kegiatan Inti Penutup
(15’) (195’) (15’)
• Latar Belakang • Curah Pendapat (20’) • Refleksi
• Tujuan • Analisis Desain P5 PPRA • RTL
• Alur Kegiatan (60’)
• Menyusun Modul Projek
(90’)
• Pengelolaan dan Pelaporan
Hasil Asesmen Projek (25’)

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023
 KEGIATAN 1: CURAH PENDAPAT (20’)
1. Apa yang telah dipelajari dari MOOC?
2. Apa itu P5 PPRA?
3. Apa dimensi Profil Pelajar Pancasila?
4. Apa saja nilai-nilai Profil Pelajar Rahmatan lil alamin?

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023
 Review: Materi pada MOOC Pintar
1 Mengapa P5-PPRA?
2 Konsep P5-PPRA
3 Apa Profil Pelajar Pancasila?
4 Apa Profil Pelajar Rahmatan
Lilalamin?
5 Tujuan P5-PPRA
BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN
TAHUN 2023
6 Gambaran Pencapaian P5
PPRA
7 Bagaimana pelaksanaan P5 PPRA?
8 Elemen-Elemen Profil Pelajar
Pancasila dan Penentuan Tujuan
Projek
9 Nilai-Nilai PPRA dan Penentuan
Tujuan Projek
 P5
PPRA Projek lintas disiplin ilmu Di madrasah Projek
dengan pendekatan projek Penguatan Profil Pancasila
yang kontekstual dan berbasis ditambahkan dengan nilai-
Pardigma nilai Profil Pelajar Rahmatan
pada kebutuhan masyarakat
baru atau permasalahan di
lil alamin.
dalam lingkungan satuan pendidikan.
pembelaja
ran pada Integrasi nilai-nilai Rahmatan
lil alamin adalah seebuah
Kurikulum ikhtiar untuk merawat tradisi
Merdeka dan menyemai gagasan
beragama yang ramah dan
moderat.
BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN
TAHUN 2023
 • Kegiatan Projek merupakan suatu petualangan investigasi dengan
pendampingan guru tentang suatu hal yang menarik minatnya dan
peserta didik akan mengalami proses mencari tahu.
• Kegiatan Projek memberi kesempatan peserta didik untuk “mengalami
pengetahuan” sebagai proses penguatan karakter sekaligus
Pentingnya P5 kesempatan untuk belajar dari lingkungan sekitarnya
PPRA dalam • Pembelajaran yang kontekstual akan membangun kepekaan pelajar
pembelajaran? akan kondisi lingkungan dan masyarakat, yang akhirnya membangun
kompetensi global yang dibutuhkan di Abad ke-21, termasuk untuk
menguatkan pembangunan yang berkelanjutan (sustainable
development)
• Peserta didik mempelajari tema-tema atau isu penting seperti
perubahan iklim, anti radikalisme,s ehingga peserta didik dapat
melakukan aksi nyata dalam menjawab isu-isu tersebut dan
berkontribusi bagi lingkungan sekitarnya.

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023 8
Profil Profil pelajar Pancasila dirancang untuk menjawab Profil pelajar Pancasila memiliki enam dimensi
Pelajar satu pertanyaan besar, yakni peserta didik dengan kunci. Keenamnya saling berkaitan dan
profil (kompetensi) seperti apa yang ingin dihasilkan menguatkan. Keenam dimensi tersebut adalah:
Pancasila
oleh sistem pendidikan Indonesia.
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang
Melengkapi fokus di dalam pencapaian Standar
Maha Esa, dan berakhlak mulia.
“Pelajar Kompetensi Lulusan dalam hal penanaman karakter
2. Berkebinekaan global.
Indonesia yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
3. Bergotong-royong.
merupakan
Berkaitan dengan jati diri, ideologi, dan cita-cita 4. Mandiri.
pelajar
bangsa Indonesia, serta faktor eksternal yang 5. Bernalar kritis.
sepanjang hayat
yang kompeten,
berkaitan dengan konteks kehidupan dan tantangan 6. Kreatif.
berkarakter, dan bangsa Indonesia di Abad ke-21
berperilaku Diharapkan Pelajar Indonesia dapat menjadi warga Dimensi-dimensi tersebut menunjukkan bahwa
sesuai nilai-nilai negara yang demokratis, menjadi manusia unggul dan profil pelajar Pancasila tidak hanya fokus pada
Pancasila.”
produktif di Abad ke-21 kemampuan kognitif, tetapi juga sikap dan
perilaku sesuai jati diri sebagai bangsa Indonesia
sekaligus warga dunia.

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023 9
 Profil Sebuah ikhtiar untuk merawat tradisi dan menyemai Profil pelajar rahmatan lil alamin didasarkan pada 10
nilai. Kesepuluh nilai tersebut adalah:
Pelajar gagasan beragama yang ramah dan moderat..
1. Berkeadaban (Ta’addub).
Rahmatan Gagasan Rahmatan lil Alamin sesungguhnya adalah 2. Keteladanan (Qudwah)
lil Alamin salah satu opsi merawat kebhinnekaan Indonesia 3. Kewarganegaraan dan kebangsaan (Muwaṭanah)
tanpa harus mencabut tradisi dan kebudayaan yang 4. Toleransi (Tasāmuh)
ada. . 5. Syura
6. Adil wa I`tidal (konsisten)
Pelajar yang Sebagai negara yang berlandaskan falsafah 7. Tawazun
beriman, Pancasila, Pancasila dapat dipandang sebagai salah 8. Tawasuth
bertakwa, satu perwujudan dari Rahmatan lil Alamin. Banyak 9. Kesetaraan (Musawwa)
berakhlak nilai-nilai luhur yang ada dalam Pancasila selaras 10. Dinamis dan Inovatif (Tathawwur wa Ibtikar)
mulia, dan dengan ajaran agama.
memiliki Nilai-nilai tersebut mengandung nilai-nilai karakter dan
pandangan Agama dan Pancasila yang terbangun harmonis perilaku yang bisa diamati, dibiasakan, dan dievaluasi
global, serta dalam sistem demokrasi Indonesia, untuk oleh guru sehingga bisa membentuk profil pelajar yang
sikap moderat menangkal virus radikalisme politik, agama, etnis berakhlak terpuji, toleran, dan menjadi warga negara
dalam yang baik.
dan lain sebagainya
beragama

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023 10
Gambaran Pencapaian
Profil Pelajar Pancasila
dan Profil Pelajar
Rahmatan lil Alamin di
Satuan Pendidikan
Profil pelajar Pancasila dan
pelajar Rahmatan lil Alamin
adalah karakter dan
kemampuan yang dibangun
dalam keseharian dan
dihidupkan dalam diri
setiap individu peserta
didik melalui budaya
satuan pendidikan,
pembelajaran
intrakurikuler,
projek penguatan profil
pelajar, dan
ekstrakurikuler.

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023 11
 Kedudukan P5-PPRA
• Merupakan dua nilai yang
dalam kegiatannya menjadi

P5-PPRA
satu dan penilaiannya Projek Projek Profil
terdeskripsikan masing- Penguatan Pelajar
masing. Profil Pelajar Rahmatan lil
Pancasila Alamin
• Dilaksanakan di dalam
Kokurikuler yang mengacu
pada Dimensi Profil Pelajar
Pancasila dan Nilai-Nilai
PPRA
• P5-PPRA dapat juga
dilaksanan terintegrasi
Intrakurikuler dan
Ekstrakurikuler
Ko-kurikuler Ekstrakurikuler
Intrakurikuler
integrasi dengan subtansi pelajaran
dirancang kolaboratif integrasi dalam
multidisiplin pengembangan minat bakat

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023
 Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila
Dimensi Elemen Subelemen
Beriman, Akhlak beragama Mengenal dan mencintai Tuhan Yang Maha Esa
bertakwa
kepada tuhan Pemahaman agama/ kepercayaan
yang maha esa, Pelaksanaan ritual ibadah
dan berakhlak Akhlak pribadi Integritas
mulia Merawat diri secara fisik, mental, dan spiritual
Akhlak kepada manusia Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan
menghargai perbedaan
Berempati kepada orang lain
Akhlak kepada alam Memahami keterhubungan ekosistem Bumi
Menjaga lingkungan alam sekitar
Akhlak bernegara Melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga
negara Indonesia
Lihat SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Nomor 009/H/KR/2022 Tentang
Dimensi, Elemen, Dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023
 ALUR PERKEMBANGAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
DI SETIAP FASE

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023
No Nilai PPRA Sub Nilai PPRA Indikator PPRA
1 Berkeadaban Kesalehan dan Berbudi Pekerti Menunjukkan sikap sopan santun kepada siapapun, menghormati dan
(Taaddub) Mulia menghargai yang lebih tua, serta menyayangi yang lebih muda
2 Keteladanan Menjadi contoh, mengajak Mengambil inisiatif, mengajak, dan mendorong orang lain dalam
(Qudwah) kebaikan, dan menginspirasi kebaikan
3 Kewarganegaraan dan Nasionalisme, Patriotisme, dan Menunjukkan sikap cinta dan bangga sebagai warga negara
Kebangsaan Akomodatif terhadap Budaya Indonesia; mendahulukan kepentingan bangsa dan negara, serta
(Muwaṭanah) Lokal melestarikan warisan leluhur berupa norma dan budaya
4 Mengambil jalan Anti Radikalisme dan Kekerasan Memiliki sikap terbuka dengan tetap mempertimbangkan ajaran
tengah (Tawassuṭ) serta bijaksana dalam bersikap agama, peraturan, dan budaya lokal.
dan bertindak
5 Berimbang (Tawāzun) Seimbang dalam pemikiran, Menentukan tindakan berdasarkan pertimbangan konseptual-
idealisme, realisme, serta ideologis dan praktis-pragmatis serta menyeimbangkan kepentingan NILAI-NILAI
duniawi dan ukhrawi duniawi dan ukhrawi
6 Adil dan Konsisten Bertindak proporsional dan Memperlakukan orang secara proporsional sesuai antara hak dan
PPRA
(I’tidāl) teguh dalam pendirian kewajiban, serta teguh pendirian dalam menegakkan peraturan yang
berlaku secara bijaksana
7 Kesetaraan Tidak diskriminatif dan inklusif Memperlakukan orang lain setara tanpa membedakan jenis kelamin,
(Musāwah) keyakinan, golongan dan status sosial lainnya serta menghormati
keragaman
8 Musyawarah (Syūra) Demokratis dan menjunjung Mengutamakan kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi dan
tinggi keputusan golongan serta menjunjung tinggi konsensus
mufakat/konsesnsus
9 Toleransi (tasāmuh) Menghargai keberagaman Menerima, menghormati, dan menghargai perbedaan
10 Dinamis dan inovatif Kritis, kreatif, inovatif, dan Berfikir sistematis, berani mengambil keputusan, serta
(Tathawwur wa Ibtikâr mandiri mengembangkan gagasan baru yang berdaya saing untuk
kemanfaatan yang lebih tinggi
BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN
TAHUN 2023
 ALUR PERKEMBANGAN PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL ALAMIN
DI SETIAP FASE
Alur Perkembangan
No Nilai PPRA Sub Nilai PPRA Indikator PPRA Di Akhir Fase PAUD Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B (Kelas Di Akhir Fase C (Kelas Di Akhir Fase D (Fase Di Akhir Fase E (Kelas
(Kelas I dan II) III-IV) V-VI) VI-IX) X-XII)
1 Berkeadaban Kesalehan dan Menunjukkan sikap Mengenali ungkapan Mengenali peraturan Mengenali berbagai Mengaktualisasikan Mengaktualisasikan Mengaktualisasikan
(Taaddub) Berbudi Pekerti Mulia sopan santun kepada dan perilaku yang dan adab yang peraturan dan adab sikap menghargai, sikap sopan, sikap sopan,
siapapun, menghormati sopan untuk berlaku di rumah dan yang berlaku di menghormati yang menghargai, dan menghargai, dan
dan menghargai yang menghormati di madrasah dalam masyarakat dalam lebih tua serta menghormati yang menghormati yang
lebih tua, serta orangtua, guru, dan menghormati, menghargai, menyayangi yang lebih tua, serta lebih tua, serta
menyayangi yang lebih siapapun menghargai yang menghormati yang lebih muda sesuai menyayangi yang menyayangi yang
muda lebih tua, serta lebih tua serta dengan peraturan lebih muda sesuai lebih muda sesuai
menyayangi yang menyayangi yang dan adab yang dengan nilai, hak, dengan nilai, hak,
lebih muda lebih muda berlaku dalam dan prinsip dalam dan prinsip dalam
lingkup keluarga, peraturan serta adab peraturan serta adab
madrasah, dan yang berlaku di yang berlaku di
masyarakat lingkungan lingkungan
madrasah, madrasah,
masyarakat, dan masyarakat, negara,
negara dan dunia

2 Keteladanan Menjadi contoh, Mengambil inisiatif, Melakukan suatu aksi Melakukan suatu aksi Menjadi teladan Menjadi teladan Mengajak orang lain Melakukan
(Qudwah) mengajak kebaikan, mengajak, dan keteladanan dengan keteladanan secara dalam berbagai dalam berbagai melakukan kebaikan diseminasi berbagai
dan menginspirasi mendorong orang lain bimbingan guru mandiri kegiatan, baik di kegiatan, baik di di lingkungan kebaikan yang telah
dalam kebaikan lingkungan madrasah lingkungan madrasah madrasah maupun di dilakukan di
maupun di luar luar madrasah lingkungan madrasah
lingkungan madrasah maupun di luar
madrasah

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023
 Kegiatan 2: Contoh pemetaan dimensi, tema, dan alokasi waktu
P5-PPRA dalam Mendesain P5 PPRA (60`)

Projek 1 Projek 2 Projek 3

Dimensi P5 Berkebinekaan Global Berkebinekaan Global Bergotong-Royong
Bergotong-Royong Bergotong-Royong Bernalar Kritis
Bernalar Kritis

Dimensi PPRA Berkeadaban- Toleran-Dinamis Dinamis, Inovatif,

Keteladanan Inovatif Keteladanan

Tema* Kearifan Lokal Bhinneka Tunggal Ika Kewirausahaan

Subtema/Topik Tradisi Umat Islam Musyawarah untuk Membuat produk untuk

memperingati mufakat mempromosikan
Kelahiran Nabi potensi lokal
Muhammad

Alokasi Waktu** 100 JP 120 JP 140 JP

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN
TAHUN 2023
 Lembar Kerja 1:
Analisis Tim fasilitator P5 PPRA di sebuah Madrasah Tsanawiyah
menentukan 3 kegiatan P5 PPRA dalam satu tahun
Kasus dengan tema 1) Gaya Hidup Berkelanjutan, 2) Kearifan
Lokal, dan 3) Kewirausahaan. Setelah menentukan tema
Desain tim fasilitator, akan menentukan dimensi, elemen, dan
P5 sub elemen untuk profil Pelajar Pacasila serta nilai,
subnilai, dan indikator dari Profil Pelajar Rahmatan lil
PPRA Alamin. Tim fasilitator juga menghitung alokasi waktu
kegiatan P5 PPRA dalam 1 tahun pelajaran dengan
hitungan 25-30% dari total beban belajar satu tahun.

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023
Mendeskripsikan Dimensi-Nilai, Tema, dan Alokasi Waktu P5-PPRA dari hasil
analisis kasus dengan format berikut ini
Projek 1 Projek 2 Projek 3

Dimensi P5

Nilai PPRA

Tema* Gaya Hidup Kearifan Lokal Kewirausahaan

Berkelanjutan

Alokasi Waktu**

*Tingkat MTs dan sederajat wajib memilih minimal 3 tema dalam satu tahun ajaran.
**Total alokasi waktu projek di kelas 7 MTs dalam satu tahun ajaran adalah 360 JP.
BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN
TAHUN 2023
 Penguatan
• Mendesain P5 PPRA dimulai dengan membentuk Tim
Fasilitator P5 PPRA
• Mengidentifikasi kesiapan satuan pendidikan.
• Merancang dimensi, tema, dan alokasi waktu P5 PPRA.
• Menyusun Modul Projek
• Merancang strategi pengolahan dan pelaporan hasil projek

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023
 MENDESAIN P5-PPRA
Membentuk tim fasilitator P5-PPRA 1
Kepala satuan pendidikan menyusun tim fasilitator projek.
Tim ini berperan merencanakan dan melaksanakan
2 Mengidentifikasi tingkat kesiapan satuan
kegiatan projek untuk seluruh kelas.
pendidikan

Merancang dimensi, tema, dan alokasi waktu Kepala satuan pendidikan bersama tim fasilitator
3 merefleksikan dan menentukan tingkat kesiapan satuan
P5-PPRA pendidikan.

Tim Fasilitator menentukan fokus dimensi profil pelajar

Pancasila dan nilai Rahmatan lil alamin. Tema projek serta
merancang jumlah projek beserta alokasi waktunya. (Dimensi,
nilai Moderasi Beragamadan tema dipilih berdasarkan kondisi
dan kebutuhan satuan pendidikan).
Merancang strategi pelaporan hasil
projek
Tim fasilitator merencanakan strategi pengolahan dan
pelaporan hasil projek
4 Menyusun modul projek
Tim fasilitator menyusun modul projek sesuai tingkat kesiapan
satuan pendidikan dengan tahapan umum: Menentukan sub-
elemen (tujuan projek); Mengembangkan topik, alur, dan durasi
5
projek, serta; Mengembangkan aktivitas dan asesmen projek

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023
 1. Membentuk Tim Fasilitator P5-PPRA

Tim fasilitator projek terdiri dari sejumlah Pimpinan satuan pendidikan menentukan seorang koordinator projek, bisa
pendidik yang berperan merencanakan, 1 dari wakil kepala satuan pendidikan atau pendidik yang mempunyai
menjalankan, dan mengevaluasi projek. Tim pengalaman mengembangkan dan mengelola projek.
fasilitator dibentuk dan dikelola oleh kepala
satuan pendidikan dan koordinator projek.
Jumlah tim fasilitator projek dapat disesuaikan Apabila mempunyai SDM yang cukup, koordinator projek sekolah dapat membentuk
dengan kondisi dan kebutuhan satuan koordinator di level kelas. Misalnya satu orang koordinator kelas 1, satu orang
2 koordinator kelas 2, dan seterusnya. Untuk pendidikan khusus, koordinator dapat
pendidikan, dilihat dari:
● jumlah peserta didik dalam satu satuan dipilih berdasarkan jenis kekhususan.
pendidikan,
● banyaknya tema yang dipilih dalam satu
tahun ajaran,
Pimpinan satuan pendidikan bersama koordinator projek memetakan pendidik
● jumlah jam mengajar pendidik yang
belum terpenuhi atau dialihkan untuk 3 dari setiap kelas (atau apabila SDM terbatas, perwakilan dari masing-masing
projek, fase) untuk menjadi tim fasilitator projek.
● atau pertimbangan lain sesuai kebutuhan
masing-masing satuan pendidikan.
Koordinator mengumpulkan dan memberikan arahan kepada tim fasilitator
4 projek untuk merencanakan dan membuat modul projek bagi setiap kelas atau
fase.
BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN
TAHUN 2023 22
2. Mengidentifikasi
Tahapan Kesiapan
Satuan Pendidikan
dalam Menjalankan
Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila dan
Profil Pelajar Rahman Lil
Alamin
BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN
TAHUN 2023
Identifikasi awal kesiapan satuan pendidikan dalam menjalankan projek
penguatan profil pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin
didasarkan pada kemampuan satuan Pendidikan. P5-PPRA adalah pendekatan
kelas yang dinamis di mana peserta didik secara aktif mengeksplorasi
masalah dan tantangan dunia nyata untuk memperoleh pengetahuan yang
lebih mendalam.
P5-PPRA bukan hanya kegiatan membuat produk atau karya, namun kegiatan
yang mendasarkan seluruh rangkaian aktivitasnya pada sebuah persoalan
yang kontekstual. Oleh karenanya, P5-PPRA biasanya mencakup beragam
aktivitas yang tidak bisa dilakukan dalam jangka waktu yang pendek.
Dalam hal ini, satuan pendidikan melakukan refleksi awal mengenai
penguasaan terhadap pembelajaran berbasis projek untuk mengidentifikasi
kesiapan awal dalam menjalankan projek penguatan profil pelajar Pancasila.
23
3. Menentukan ●
● Tim
Timfasilitator
fasilitatordan
dankepala
kepalasatuan
satuanpendidikan
pendidikanmenentukan
menentukan dimensi profil
dimensi pelajar
profil pelajar
Dimensi dan Pancasila dan nilai
nilai Rahmatan
RahmatanlillilAlamin
Alaminatau
ataunilai
nilaimoderasi
moderasiberagama
beragamayang akan
yang akan
Tema Projek menjadi fokus
fokusuntuk
untukdikembangkan
dikembangkan pada tahun
pada tahun ajaran berjalan.
ajaran berjalan.
Penguatan
●
● Pemilihan dimensi
dimensi dapat
dapatmerujuk
merujukpada
padavisivisi
misi satuan
misi pendidikan
satuan atauatau
pendidikan program
program
Profil Pelajar
yang akan dijalankan
dijalankan di
ditahun
tahunajaran
ajarantersebut.
tersebut.
Pancasila dan
Nilai Rahmatan ●
● Sebaiknya jumlah
jumlahdimensi
dimensiprofil
profilpelajar
pelajarPancasila
Pancasiladan nilai
dan moderasi
nilai moderasiberagama yang
beragama
LilAlamin dikembangkan dalamdalam
yang dikembangkan suatu projek tidak terlalu
suatu projek tidak banyak
terlalu agar tujuan
banyak agarpencapaian
tujuan
projek jelas dan
pencapaian terarah.
projek jelas dan terarah.
●
● Penentuan
Penentuan dimensi
dimensisasaran
sasaraniniiniakan
akandilanjutkan
dilanjutkandengan
denganpenentuan elemen
penentuan dandan
elemen sub-
elemen dan nilai
sub-elemen dan dan
nilaisub-nilai moderasi
dan sub-nilai beragama
moderasi yang sesuai
beragama dengandengan
yang sesuai kondisi dan
kebutuhan
kondisi danpeserta didik peserta
kebutuhan di tahap didik
pengembangan modul projek. modul projek.
di tahap pengembangan
●
● Apabila
Apabila pimpinan
pimpinansatuan
satuanpendidikan
pendidikansudah
sudahberpengalaman menjalankan
berpengalaman kegiatan
menjalankan kegiatan
berbasis projek,
projek,jumlah
jumlahdimensi
dimensiyang
yangdipilih dapat
dipilih ditambah
dapat sesuai
ditambah dengan
sesuai kesiapan
dengan
tingkat
kesiapansatuan pendidikan.
tingkat satuan pendidikan.

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023 24
 Tema-Tema P5-PPRA
Tema-Tema P5-PPRA pada RA
1. Aku Sayang Bumi
2. Aku Cinta Indonesia
3. Kita semua bersaudara
4. Imajinasiku/Imajinasi dan Kreativitasku

Tema-Tema P5-PPRA pada MI, MTs, MA dan MAK

1. Hidup Berkelanjutan
2. Kearifan Lokal
3. Bhinneka Tunggal Ika
4. Bangunlah Jiwa dan Raganya
5. Demokrasi Pancasila
6. Berekayasa dan Berteknologi untuk membangun NKRI
7. Kewirausahaan
8. Kebekerjaan khusus MAK

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023
02
 Tema P5-PPRA pada RA
1. Aku Sayang Bumi (Gaya Hidup
Berkelanjutan)
Tema ini bertujuan untuk mengenalkan
peserta didik pada isu lingkungan, eksplorasi
dalam mencari solusi kreatif yang dapat
dilakukan oleh peserta didik, serta memupuk
kepedulian terhadap alam sebagai
perwujudan rasa sayang dan syukur terhadap
ciptaan Allah Swt., yang harus mereka jaga
dan rawat kelestariannya.
Contoh kontektualisasi tema/topik:
• Kebersihan lingkungan - projek
membersihkan lingkungan.
• Tanaman kesayangan - projek merawat
tanaman
• Air bersih - projek penyaringan air
BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN
TAHUN 2023
2. Aku Cinta Indonesia (Kearifan Lokal)
Tema ini bertujuan agar peserta didik mengenal
identitas dan karakteristik negara, keberagaman
budaya dan ciri khas lainnya tentang Indonesia
sehingga mereka memahami identitas dirinya
sebagai anak Indonesia, serta bangga menjadi
anak Indonesia, memiliki sifat hubbul wathon
minal iman.
Contoh kontektualisasi tema/topik:
• Mainan di kampungku - projek membuat atau
memainkan mainan tradisional.
• Perayaan hari kemerdekaan - projek karnaval
dengan pakaian adat/budaya nusantara.
• Pahlawanku - merefleksi tokoh pahlawan yang
ada di daerah setempat.
• Melakukan kunjungan ke museum setempat
dan mengeksplorasinya.
02
 Tema P5-PPRA pada RA
3. Kita semua bersaudara (Bhinneka
Tunggal Ika)
Tema ini bertujuan untuk mengajak peserta
didik untuk mampu berinteraksi dengan
teman sebaya, menghargai perbedaan, mau
berbagi, dan mampu bekerja sama. Tema ini
selaras dengan Tema Kearifan Lokal yang
digunakan di jenjang pendidikan di atasnya.
Contoh kontektualisasi tema/topik:
• Aku sayang teman - menghasilkan karya
untuk diberikan kepada teman.
• Tolong menolong teman - menunjukkan
perilaku menolong kepada teman.
• Selamat hari raya - melakukan kunjungan
ke teman yang merayakan hari raya
BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN
TAHUN 2023
4. Imajinasi & Kreativitasku(Rekayasa dan
Teknologi)
Tema ini bertujuan untuk mengajak peserta didik
belajar mengenali dunianya melalui imajinasi,
eksplorasi, dan eksperimen. Pada tema
Imajinasiku ini peserta didik distimulasi dengan
serangkaian kegiatan yang dapat membangkitkan
rasa ingin tahu, memperkaya pengalamannya
dan menguatkan kreativitasnya.
Contoh kontektualisasi tema/topik:
• Lukisan - menghasilkan karya lukis bersama
untuk hiasan kelas
• Aku kreatif - mengembangkan berbagai
kreativitas sesuai ide anak
• Ekplorasi membuat pesawat terbang dari
kertas, lalu bermain peran tentang terbang
dengan pesawat tersebut.
02
 Tema P5-PPRA pada MI, MTs, MA dan MAK
1. Hidup Berkelanjutan
Peserta didik menyadari adanya generasi masa lalu
dan masa yang akan datang, dampak aktivitas manusia
baik jangka pendek maupun panjang terhadap
kelangsungan kehidupan. Peserta didik membangun
kesadaran untuk bersikap dan berperilaku ramah
lingkungan, mempelajari potensi krisis keberlanjutan
yang terjadi di sekitarnya, serta mengembangkan
kesiapan untuk menghadapi dan memitigasinya.
Mereka memerankan diri sebagai khalifah di bumi yang
berkewajikan menjaga kelestarian bumi untuk
kehidupan umat manusia dan generasi penerus.
Contoh kontektualisasi tema:
- Pemanfaatan sampah organik di madrasah
- Hutan dan paru-paru dunia
BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN
TAHUN 2023
2. Kearifan Lokal
Peserta didik memahami keragaman tradisi, budaya
dan kearifan lokal yang beragam yang menjadi
kekayaan budaya bangsa. Peserta didik membangun
rasa ingin tahu melaui pendekatan inkuiri dan
eksplorasi budaya dan kearifan lokal serta beperan
untuk menjaga kelestariaannya. Peserta didik
mempelajari bagaimana dan mengapa masyarakat
lokal/daerah berkembang seperti yang ada,
mempelajari konsep dan nilai di balik kesenian dan
tradisi lokal kemudian merefleksikan nilai-nilai yang
dapat diterapkan dalam kehidupannya.
Contoh kontektualisasi tema:
- Sistem masyarakat adat di tengah modernisasi
 Tema P5-PPRA pada MI, MTs, MA dan MAK
3. Bhinneka Tunggal Ika
Peserta didik memahami perbedaan suku,
ras, agama dan budaya di Indonesia
sebagai sebuah keniscayaan. Setiap peserta
didik menerima keragaman sebagai
kekayaan bangsa. Peserta didik dapat
mempromosikan kekayaan budaya bangsa,
menumbuhkan rasa saling menghargai dan
menghindarkan terjadinya konflik dan
kekerasan.
Contoh kontektualisasi tema:
- Isu-isu keberagaman di lingkungan
sekitar
BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN
TAHUN 2023
4. Bangunlah Jiwa dan Raganya
Bangunlah jiwanya dan bangunlah badannya merupakan
amanat para pendiri bangsa sejak Indonesia merdeka.
Peserta didik memahami bahwa pembangunan itu
menyangkut aspek jiwa dan raga, jiwa yang sehat ada di
tubuh yang sehat. Peserta didik membangun kesadaran
dan keterampilan memelihara kesehatan fisik dan mental,
baik untuk dirinya maupun orang sekitarnya.
Peserta didik melakukan penelitian dan mendiskusikan
masalah-masalah terkait kesejahteraan diri (wellbeing),
perundungan (bullying), serta berupaya mencari jalan
keluarnya. Mereka juga menelaah masalah-masalah yang
berkaitan dengan kesehatan dan kesejahteraan fisik dan
mental, termasuk isu narkoba, pornografi, dan kesehatan
reproduksi. Memahami akan adanya kehidupan akhirat
atau yaumul hisab yang terefleksi menjadi manusia yang
taat beragama dan taat pada negara.
Contoh kontektualisasi tema:
- Bullying media sosial
 Tema P5-PPRA pada MI, MTs, MA dan MAK
5. Demokrasi Pancasila
Peserta didik memahami demokrasi secara umum dan
demokrasi Pancasila yang bersumber dari nilai-nilai luhur
sila ke-4. Mengedepankan musyawarah untuk mufakat
untuk mengambil keputusan, keputusan dengan suara
terbanyak sebagai pilihan berikutnya. Menerima
keputusan yang diambil dari proses yang demokratis dan
ikut bertanggung jawab atas keputusan yang telah dibuat.
Peserta didik juga memahami makna dan peran individu
terhadap kelangsungan demokrasi Pancasila. Melalui
pembelajaran demokrasi, peserta didik merefleksikan dan
memahami tantangannya dalam konteks yang berbeda,
termasuk dalam organisasi madrasah, dalam kehidupan
bermasyarakat dan dunia kerja. Contoh kontektualisasi
tema:
- Pilkades dan proses demokrasi di desa
BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN
TAHUN 2023
6. Berekayasa dan Berteknologi untuk membangun NKRI
Peserta didik melatih untuk memiliki kecakapan
bernalar kritis, kreatif dan inovatif untuk
mencipta produk berbasis teknologi guna
memudahkan aktivitas diri dan berempati untuk
masyarakat sekitar berdasarkan karyanya.
Peserta didik terus-menerus mengembangkan
inovasi untuk menyelesaikan persoalan-persoalan
masyarakat. Peserta didik menerapkan teknologi
dan mensinergikan aspek sosial untuk
membangun budaya smart society dalam
membangun NKRI dan rasa cinta tanah air.
Contoh kontektualisasi tema:
Kalkulator Faraid dengan Program Excel
Sederhana
 Tema P5-PPRA pada MI, MTs, MA dan MAK
7. Kewirausahaan
Peserta didik mengidentifikasikan potensi ekonomi
lokal dan upaya-upanya untuk mengembangkannya
yang berkaitan dengan aspek lingkungan, sosial dan
kesejahteraan masyarakat. Melalui Kegiatan
kewirausahaan dapat menumbuhkan kreativitas dan
jiwa kewirausahaan peserta didik. Peserta didik juga
membuka wawasan tentang peluang masa depan, peka
akan kebutuhan masyarakat, menjadi problem solver
yang terampil, serta siap untuk menjadi tenaga kerja
profesional penuh integritas. Tema ini ditujukan untuk
jenjang MI, MTs, MA. Karena jenjang MAK sudah
memiliki mata pelajaran Projek Kreatif dan
Kewirausahaan menuju pelajar yang berbagi dan
bermanfaat bagi orang lain, maka tema ini tidak
menjadi pilihan untuk jenjang MAK.
Contoh kontektualisasi tema: Membuat Produk dengan
konten lokal yang memiliki daya jual.
BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN
TAHUN 2023
8. Kebekerjaan
Peserta didik menghubungkan berbagai
pengetahuan yang telah dipahami dengan
pengalaman nyata di keseharian dan dunia kerja.
Peserta didik membangun pemahaman terhadap
ketenagakerjaan, peluang kerja, serta kesiapan
kerja untuk meningkatkan kapabilitas yang sesuai
dengan keahliannya, mengacu pada kebutuhan
dunia kerja terkini. Dalam Projeknya, peserta
didik juga akan mengasah kesadaran sikap dan
perilaku sesuai dengan standar yang dibutuhkan
di dunia kerja. Tema ini ditujukan sebagai tema
wajib khusus jenjang MAK.
Contoh kontektualisasi tema:
- Potensi porang dalam meningkatkan ekonomi
keluarga.
- Budidaya ikan air tawar dan pengolahan
hasilnya
Ketentuan Merancang Alokasi
Waktu P5-PPRA
(KMA 347)

Penghitungan alokasi waktu kegiatan P5-

PPRA dengan menambah 20-30% dari
total Jam Pelajaran (JP) Intrakurikuler
selama 1 (satu) tahun.

Contoh pada MI Kelas 1. Pada

intrakurikuler tersedia 1152 JP pertahun
dengan menambahkan 25 persen, yakni
288 dengan pengitungan pada tabel
disamping.

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023
 Mata Pelajaran
Alokasi Waktu Per Tahun
VII -VIII IX
Ketentuan Merancang Pendidikan Agama Islam*;
Alokasi Waktu P5-PPRA a. Al Quran Hadis 72 (2) 64 (2)
(KMA 347) b. Akidah Akhlak 72 (2) 64 (2)
c. Fikih 72 (2) 64 (2)
d. SKI 72 (2) 64 (2)
Bahasa Arab 108 (3) 96 (3)
Pendidikan Pancasila 72 (2) 96 (3)
Projek penguatan profil Bahasa Indonesia 180 (5) 192 (6)
Menambah 20-30% dari dari total Matematika 144 (4) 160 (5)
jam pelajaran intrakurikuler Ilmu Pengetahuan Alam 144 (4) 160 (5)
selama 1 (satu) tahun, misal kita Ilmu Pengetahuan Sosial 108 (3) 128 (4)
alokasikan 25% maka MTs: Bahasa Inggris 108 (3) 128 (4)
a) kelas VII dan VIII tersedia 360 Penjas, Olahraga dan Kesehatan 72 (2) 96 (3)
dan Informatika 72 (2) 96 (3)
b) kelas IX tersedia 392 . Mata pelajaran Seni dan Prakarya **: 72 (2) 96 (3)
(Seni Musik, Seni Rupa, Seni Teater, Seni Tari,
Prakarya (Budidaya, Kerajinan, Rekayasa, atau
Pengolahan)
Muatan Lokal 72 (2) 64 (2)
Total****: 1440 (40) 1568 (49)
BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN
TAHUN 2023
 Ketentuan Waktu P5-PPRA pada madrasah
Dalam 1 tahun ajaran P5-PPRA pada setiap jenjang dilakukan sekurang-kurangnya:
Jenjang Ketentuan Jumlah Tema
RA 1 s.d. 2 projek profil dengan tema berbeda
MI 2 s.d. 3 projek profil dengan tema berbeda
MTs 3 s.d. 4 projek profil dengan tema berbeda
MA Kelas X 3 s.d. 4 projek profil dengan tema berbeda
MA Kelas XI dan XII 2 s.d. 3 projek profil dengan tema berbeda
MAK Kelas X 3 Projek dengan 2 tema pilihan dan 1 tema kebekerjaan
MAK Kelas XI 2 Projek dengan 1 tema pilihan dan 1 tema kebekerjaan
MAK Kelas XII 1 Projek dengan tema kebekerjaan

Pada jenjang MI, MTs, MA, dan MAK ini, madrasah menyediakan waktu 20-30% dari total jam pelajaran
selama 1 (satu) tahun. Sedangkan pada RA, pemerintah tidak menentukan waktunya.

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023
02
 Contoh Jadwal P5-PPRA
Satuan Pendidikan dapat merancang jadwal projek menggunakan opsi/pilihan
pola berikut:

Harian Mingguan Bulanan

Semesteran
BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN
TAHUN 2023
 Catatan:
Contoh pilihan waktu berikut hanya simulasi pilihan waktu pelaksanaan projek. Untuk periode waktu belajar
Contoh Desain Waktu ●
dapat disesuaikan dengan jenjang masing-masing.
Pelaksanaan P5- ● Pilihan waktu pelaksanaan berikut dapat dipilih sesuai dengan kesiapan satuan pendidikan, tidak terikat pada
tahapan kesiapan satuan pendidikan.
PPRA
MARET 2022
Menentukan Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
satu hari dalam 1 2 3 4 5 6
seminggu untuk UPACARA P5-PPRA
pelaksanaan
projek
(misalnya hari 7 8 9 10 11 12 13
Jumat). Seluruh UPACARA Isra Mi'raj CUTI BERSAMA
jam belajar 14 15 16 17 18 19 20
pada hari itu HARI RAYA UPACARA P5-PPRA
digunakan NYEPI
untuk projek.
21 22 23 24 25 26 27
UPACARA P5-PPRA

28 29 30 31
UPACARA

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023
 No/ Kelas Waktu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu

1 07.15-07.50 Upacara

2 07.50-08.25 Upacara

3 08.25-09.00
09.00-09.15 ISTIRAHAT

I Projek penguatan
profil pelajar
4 09.15-09.50 Pancasila

Projek penguatan Projek penguatan

profil pelajar profil pelajar -
5 09.50--10.25 Pancasila Pancasila

Projek penguatan Projek penguatan Projek penguatan Projek penguatan Projek penguatan
profil pelajar profil pelajar profil pelajar profil pelajar - profil pelajar
6 10.25-11.00 Pancasila Pancasila Pancasila Pancasila Pancasila

Projek penguatan Projek penguatan Projek penguatan

- profil pelajar - profil pelajar - profil pelajar
7 11.00-11.35 Pancasila Pancasila Pancasila

Mengalokasikan 1-2 jam pelajaran di akhir hari, khusus untuk mengerjakan projek. Bisa
BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN digunakan untuk eksplorasi di sekitar satuan pendidikan sebelum peserta didik pulang.
TAHUN 2023
 MARET 2022
Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
1 2 3 4 5 6
UPACARA

7 8 9 10 11 12 13
UPACARA Isra Mi'raj CUTI BERSAMA

14 15 UPACARA 16 17 18 19 20
HARI RAYA NYEPI Pelaksanaan P5-PPRA Pelaksanaan P5-PPRA Pelaksanaan P5-PPRA Pelaksanaan P5-PPRA Pelaksanaan P5-PPRA Pelaksanaan P5-PPRA

21 22 UPACARA 23 24 25 26 27
Pelaksanaan P5-PPRA Pelaksanaan P5-PPRA Pelaksanaan P5-PPRA Pelaksanaan P5-PPRA Pelaksanaan P5-PPRA Pelaksanaan P5-PPRA

28 29 30 31
UPACARA

Mengumpulkan dan memadatkan pelaksanaan tema dalam satu periode waktu (misalnya 2 minggu atau 1
bulan - tergantung jumlah jam tatap muka projek yang dialokasikan pada setiap projeknya), di mana
BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDANsemua Tenaga Pendidik berkolaborasi mengajar projek setiap hari selama durasi waktu yang ditentukan.
TAHUN 2023
 Kegiatan 3: Menyusun Modul P5-PPRA (90`)

Pemerintah menyediakan
beragam contoh modul
projek. Pada tahap awal Mengadaptasi Modul yang Sudah Membuat Modul secara Mandiri
guru diharapkan dapat Ada
Membuat modul secara mandiri adalah
mengadaptasi modul
Mengadaptasi modul yang sudah pilihan lanjutan bagi sekolah yang
tersebut sesuai dengan tersedia adalah pilihan awal bagi sudah terbiasa melaksanakan
kondisi dan kebutuhan sekolah yang belum terbiasa pembelajaran berbasis projek yang
melaksanakan pembelajaran berbasis integratif dan kolaboratif.
sekolah, sementara pada
projek yang integratif dan kolaboratif.
tahap lanjutan guru
diharapkan dapat
merancangnya secara
mandiri.

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023
 Komponen Modul P5-PPRA

Modul projek dilengkapi dengan komponen yang menjadi dasar dalam proses penyusunannya serta dibutuhkan untuk kelengkapan
pelaksanaan pembelajaran. Modul projek setidaknya memiliki komponen sebagai berikut:

Profil Modul Tujuan Aktivitas Asesmen

● Tema dan topik atau judul
modul
● Fase atau jenjang sasaran
● Durasi kegiatan
● Pemetaan dimensi, elemen, sub ● Alur aktivitas projek secara umum ● Instrumen pengolahan hasil
elemen Profil Pelajar Pancasila dan ● Penjelasan detail tahapan asesmen untuk menyimpulkan
Nilai, Subnilai, dan indicator Profil kegiatan dan asesmennya pencapaian projek
Pelajar Rahmatan Lil Alamin yang
menjadi tujuan projek
● Rubrik pencapaian berisi rumusan
kompetensi yang sesuai dengan
fase peserta didik (Untuk
Pendidikan Dasar dan Menengah)

Tim fasilitator memiliki kebebasan untuk mengembangkan komponen dalam modul projek, untuk menyesuaikan dengan kondisi sekolah dan kebutuhan
peserta didik. Modul dapat diperkaya dengan menambahkan komponen berikut:
● Deskripsi singkat projek
● Pertanyaan pemantik untuk memancing diskusi atau proses inkuiri peserta didik
● Alat, bahan, serta media belajar yang perlu disiapkan
BALAI
● DIKLAT KEAGAMAAN
Referensi pendukung MEDAN
TAHUN 2023
 CONTOH MODUL P5 PPRA
• P5PPRA FASE PIAUD / RA
• P5PPRA FASE ABC
• P5PPRA FASE D
• P5PPRA FASE E
• Suara Demokrasi Fase E

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023
Contoh Menyusun Tujuan P5-PPRA
Tema, Dimensi-Nilai dan Subelemen/Indikator Target Pencapaian Fase E
a. Fase : E 1. Mewujudkan rasa syukur dengan berinisiatif untuk menyelesaikan
b. Tema : Kewirausahaan permasalahan lingkungan alam sekitarnya dengan mengajukan alternatif
c. Durasi : 85 JP solusi dan mulai menerapkan solusi tersebut.
d. Dimensi P5 2. Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya
1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan
2. Kreatif mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya
dengan menggunakan berbagai perspektif.
d. Elemen:
1. Akhlak terhadap Alam
2. Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
e. Subelemen yang disasar :
1. Menjaga Lingkungan Alam Sekitar
2. Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
f. Nilai Rahmatan Lil Alamin: 1. Mengaktualisasikan sikap sopan, menghargai, dan menghormati yang
1. Berkeadaban (Ta’addub) lebih tua, serta menyayangi yang lebih muda sesuai dengan nilai, hak,
2. Dinamis dan inovatif (Tathawwur wa Ibtikâr). dan prinsip dalam peraturan serta adab yang berlaku di lingkungan
g. Sub-nilai: madrasah, masyarakat, negara, dan dunia
1. Keshalehan dan berbudi pekerti mulia 2. Mampu mengekspresikan, ide serta mengembangkan gagasan baru
2. Kritis, kreatif, inovatif, dan mandiri dalam bentuk lisan, tulisan, dan karya lainnya yang dipublikasikan
sehingga bisa diakses dan dimanfaatkan orang lain.
BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN
TAHUN 2023
 ALUR AKTIVITAS P5-PPRA Contoh 2:
Mengamati Apa yang terjadi?
• Mempersiapkan observasi.
Contoh 1: • Mengenal dan mendekati persoalannya (mencerap).
• Mencari inspirasi.
1. Pengenalan 2. Kontektualisasi Mendefinisikan Oh, ternyata itu yang hendak dicapai
• mengenali dan • Menggali permasalahan di • Mende nisikan tujuan dari temuan.
membangun kesadaran lingkungan sekitar yang • Membuat kerangka konteks.
peserta didik terhadap terkait dengan topik
tema yang dipelajari pembahasan Menggagas Bagaimana aku bisa menjadi bagian dari solusi?
• Melontarkan dan mengembangkan gagasan.
• Membuat alternatif solusi
Memilih Bagaimana aku bisa mewujudkannya tujuan?
3. Aksi 4. Refleksi • Memilih solusi yang sesuai dengan tujuan.
• Merumuskan peran yang • Menggenapi proses dengan • Membuat purwarupa
dapat dilakukan melalui berbagi karya serta Merefleksikan Bagaimana supaya ide ini menjadi lebih baik?
aksi nyata melakukan evaluasi dan • Membagi pengetahuan.
refleksi. • Meminta masukan.
• Mengembangkan ide lebih lanjut dari masukan

5. Tindak lanjut Contoh 3:

• Menyusun langkah Mengenali dan membangun kesadaran peserta didik terhadap isu
strategis Temukan
pengelolaan sampah dan implikasinya terhadap perubahan iklim.

Bayangkan Menggali permasalahan di lingkungan sekitar yang terkait dengan

topik pembahasan

Lakukan Mewujudkan pelajaran yang mereka dapat melalui aksi nyata

Ini merupakan contoh dan satuan pendidikan Menggenapi proses dengan berbagi karya serta melakukan evaluasi
Bagikan
dapat mengembangkan secara mandiri alur dan refleksi
BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN
projek
TAHUN 2023yang akan dikerjakan
 Contoh Modul Projek 1 Fase E Kelas 10
Dimensi/Nilai : Beriman Bertakwa, Gotong Royong, Dinamis Inovatif
Tema : Bangunlah Jiwa Raganya AKTIVITAS
PROFIL MURID BUKTI DAN PROJEK
1. FIND/TEMUKAN
Murid kelas 10 umumnya memasuki masa pencarian ASESMEN
- Orientasi, pemilihan topik, perencanaan
identitas sehingga membutuhkan pengetahuan dan
kesadaran tentang kesehatan dan keseimbangan jasmani, Formatif: 6JP
mental dan spiritual. Mempresentasikan - Refleksi awal 3JP
pemahaman atas
- Studi pustaka 6JP
TUJUAN PEMBELAJARAN konsep dari topik yang
dipilih berdasarkan - Kunjungan 12JP
1. Memahami kehadiran Tuhan dalam kehidupan sehari- data-data yang 2. IMAGINE/BAYANGKAN
hari serta mengaitkannya dengan konsep peran dikumpulkan. - Pengolahan data 3JP
manusia di bumi sebagai makhluk Tuhan yang - Alternatif solusi 3JP
bertanggung jawab. Sumatif: - Presentasi hasil eksplorasi dan umpan balik
Mempresentasikan
2. Membagi peran dan bekerja sama untuk mencapai (asesmen formatif) 6JP
produk/aksi sebagai
tujuan kelompok solusi dari 3. DO/LAKUKAN
permasalahan nyata - Purwarupa (creativity, action, service)
3. Mengidentifikasi masalah yang ada di sekitarnya melalui dari topik yang 8JP
proses bertukar pikiran secara cermat dan terbuka dipilih. - Ujicoba 12 JP
- Pelaksanaan 16JP
4. Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan
4. SHARE/BAGIKAN
tuntutan peran sosialnya dan berkontribusi sesuai
- Refleksi dan laporan dalam bentuk
dengan kebutuhan masyarakat.
pameran
(asesmen sumatif) 18JP
BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN
TAHUN 2023
 Contoh PERTANYAAN PEMANTIK
Dimensi/Nilai: Beriman Bertakwa (Akhlak kepada diri) Gotong Tema: Bangunlah Jiwa Raganya
Royong (Kepedulian), Dinamis Inovatif

FIND/TEMUKAN IMAGINE/BAYANGKAN
- Apa aksi nyata yang
akan dilakukan oleh kelompokmu untuk
Orientasi
- Apa itu jiwa? Apa itu raga? membantu mengatasi masalah tersebut?
- Apa pentingnya membangun jiwa dan raga dalam
kehidupan kita? DO/LAKUKAN
Pemilihan Topik Langkah-langkah aksi seperti apa yang akan kamu lakukan untuk
- Perhatikan dan ingatlah apa yang terjadi di mewujudkan idemu? Berapa lama waktu yang diperlukan?
sekelilingmu! Masalah jiwa dan raga apa yang banyak
kamu temukan? SHARE/BAGIKAN
- Masalah mana yang menurutmu paling penting
diselesaikan? - Apa saja yang akan kamu ceritakan tentang projekmu?
- Bagaimana kamu akan membagikan cerita tersebut kepada
Eksplorasi Isu
- Dimana saja kamu bisa mendapatkan informasi banyak orang?
tentang topik yang kamu bahas? Contoh : PRAKTIK BAIK P5-PPRA CAKAMAD

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023
LEMBAR KERJA 2
MENYUSUN MODUL PROJEK PROFIL MODUL

CONTOH MODUL PROJEK Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan

FASE E Topik : Sampahku Tanggungjawabku
Kelas : VIII
Total Waktu: 90 JP

DIMENSI, ELEMEN, SUB-

ELEMEN DAN NILAI
PROFIL PELAJAR PANCASILA
• Dimensi: Beriman, bertakwa kepada tuhan yang
maha esa, dan berakhlak mulia
• Elemen: Akhlak kepada Alam
• Sub Elemen: Menjaga lingkungan alam sekitar
PPRA
• Nilai: Ta`addub
• Indikator: Menunjukkan sikap sopan santun
kepada siapapun, menghormati dan menghargai
yang lebih tua, serta menyayangi yang lebih muda
BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN
TAHUN 2023
TUJUAN
Target Pencapaian Fase E dari Profil Pelajar Pancasila
• Mewujudkan rasa syukur dengan berinisiatif untuk menyelesaikan permasalahan lingkungan
alam sekitarnya dengan mengajukan alternatif solusi dan mulai menerapkan solusi tersebut.
• Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya
dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi
diri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif.
Target Pencapaian Fase E dari Profil Pelajar Rahmatan lil Alami
▪ Mengaktualisasikan sikap sopan, menghargai, dan menghormati yang lebih tua, serta
menyayangi yang lebih muda sesuai dengan nilai, hak, dan prinsip dalam peraturan serta
adab yang berlaku di lingkungan madrasah, masyarakat, negara, dan dunia
▪ Melakukan diseminasi berbagai kebaikan yang telah dilakukan di lingkungan madrasah
maupun di luar madrasah.
CONTOH MODUL PROJEK

CONTOH AKTIVITAS PROJEK

1. FIND/TEMUKAN 3. DO/LAKUKAN
• Orientasi, pemilihan • Purwarupa (creativity, action,
topik, perencanaan 6JP service) 8JP
• Refleksi awal 3JP • Ujicoba 12 JP
• Studi pustaka 6JP • Pelaksanaan 16JP
• Kunjungan 12JP

2. IMAGINE/BAYANGKAN 4. DO/LAKUKAN
• Refleksi dan laporan dalam bentuk
• Pengolahan data 3JP pameran
• Alternatif solusi 3JP • (asesmen sumatif)
• Presentasi hasil eksplorasi dan umpan • 18JP
balik (asesmen formatif) 6JP

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023
Lembar Kerja 2: Menyusun Modul P5 PPRA
Buatlah Modul Ajar untuk Fase D dengan format berikut ini:
2. Tujuan
1. Profil Modul - Dimensi
Tema - Elemen
Fase - Sub elemen
Kelas - Nilai Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin
Alokasi Waktu - Indikator Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin
- Target Pencapaian fase
3. Alur Aktivitas dan Asesmen dengan format berikut ini:

No Tahapan Aktivitas Kegiatan Waktu Asesmen

(Subelemen P5 & Indikator PPRA)

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023
 Kegiatan 4: Pengelolaan dan Pelaporan Hasil Asesmen P5 PPRA (25’)

Prinsip Rancangan Rapor bersifat informatif dalam menyampaikan perkembangan peserta didik,
namun tidak merepotkan pendidik dalam pengerjaannya.
Rapor P5-PPRA

Menunjukkan Tidak menjadi beban administrasi yang berat Kompetensi utuh

keterpaduan
Rapor terdiri dari hasil penilaian
terhadap performa peserta didik
dalam projek.
Meskipun ada beberapa disiplin
ilmu terintegrasi dalam projek,
namun bagian projek fokus pada
keterpaduan pembelajaran dan
perkembangan karakter dan
kompetensi sesuai profil pelajar
Pancasila
BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN
TAHUN 2023
Aspirasinya, penulisan rapor akan lebih sederhana, terlebih
Penilaian dalam rapor projek
apabila dibantu teknologi.
memadukan pengetahuan,
Teknologi "Report generator" di mana pendidik sikap, dan keterampilan
memasukkan judul projek, deskripsi singkat, dan seluruh sebagai satu komponen.
elemen Profil Pelajar Pancasila, dan hanya memberikan
Deskripsi juga disampaikan
penilaian pilihan elemen profil yang berkaitan dengan projek
secara utuh tanpa
tanpa harus menuliskannya.
membedakan aspek tersebut.
Penulisan deskripsi proses peserta didik benar-benar fokus
pada hal unik dan istimewa yang layak direfleksikan,
misalnya situasi di mana peserta didik mengambil keputusan
yang bijak, perkembangan suatu karakter yang sangat nyata
dalam kurun waktu tertentu, dsb.
49
 Contoh Rubrik Asesmen P5-PPRA

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023
 Dokumentasi Kegiatan P5-PPRA

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023
02
 Dokumentasi Kegiatan P5-PPRA;
Contoh Rubrik Portofolio

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023
02
 Rubrik

Instrumen
Perkembangan
Fase

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023
02
 Keterangan:
1. MB: Mulai Berkembang,
2. B: Berkembang,
3. BSH: Berkembang Sesuai
Harapan,
4. SB: Sangat Berkembang

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023
54
 Lembar Kerja 3:
Pelaporan hasil Asesmen P5 PPRA
• Peserta didik bernama Firman memperoleh nilai seperti pada
format Rubrik Penilaian,
• Buatlah rapor P5 PPRA berdasarkan data dengan format raport
yang terdiri : nama madrasah, nama siswa, nama kelas, semester,
nomor projek tema projek, dimensi Profil Pelajar Pancasila, Nilai
Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin, Nilai, dan deskripsi capaian

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023
 Lembar Kerja 3:
Pelaporan hasil Asesmen P5 PPRA
Peserta didik
bernama • Buatlah rapor P5 PPRA berdasarkan data dengan
Firman format rapor yang terdiri : nama madrasah, nama
memperoleh siswa, nama kelas, semester, nomor projek tema
projek, dimensi Profil Pelajar Pancasila, Nilai Profil
nilai seperti Pelajar Rahmatan lil Alamin, Nilai, dan deskripsi
pada format capaian
Rubrik
Penilaian
BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN
TAHUN 2023
Format Rubrik Penilaian P5 PPRA untuk Firman
A. Profil Pelajar Pancasila MB B BSH SAB
1. Menjaga Lingkungan Alam Sekitar : √

Mewujudkan rasa syukur dengan berinisiatif untuk menyelesaikan permasalahan lingkungan

alam sekitarnya dengan mengajukan alternatif solusi dan mulai menerapkan solusi tersebut.
2. Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal: √

Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya

dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi
diri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif.
B. Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin
1. Berkeadaban (Taaddub): √

Mengaktualisasikan sikap sopan, menghargai, dan menghormati yang lebih tua, serta
menyayangi yang lebih muda sesuai dengan nilai, hak, dan prinsip dalam peraturan serta
adab yang berlaku di lingkungan madrasah, masyarakat, negara, dan dunia
Keteladanan (Qudwah) √

Melakukan diseminasi berbagai kebaikan yang telah dilakukan di lingkungan madrasah

maupun di luar madrasah.

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023
 • Sebutkan 5 Langkah dalam
mendesain P5 PPRA!
• Sebutkan komponen utama
REFLEKSI Modul P5 PPRA!
• Jelaskan ranah penilaian yang
utama dalam P5 PPRA!

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

TAHUN 2023
BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN
TAHUN 2023