UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED PADA

MATA PELAJARAN TIK KELAS X SKMS JABAL RAHMAH
LANGKAT

Dosen Pengampu: Edi Suprayetno, M.Pd.

Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Penelitian Tindakan Kelas

Disusun Oleh :

1. Sri Agustin 2003020112

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

AL MAKSUM LANGKAT
T.A. 2022/2023
 ABSTRAK

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI

MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED PADA MATA PELAJARAN

TIK KELAS X SKMS JABAL RAHMAH LANGKAT

Sri Agustin
Prodi Pendidikan Teknologi Informasi STKIP Al Maksum Langkat
sri027418@gmail.com

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikam Upaya Meningkatkan Hasil

Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Open Ended Pada Mata Pelajaran Tik
Kelas X SMKS Jabal Rahmah Langkat. Metode penelitian yang akan digunakan
dalam penelitian ini adalah metode tindakan. Bentuk penelitian yang digunakan
dalam penelitian adalah bentuk penelitian tindakan kelas. Jenis penelitian
kolaboratif atau penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian tindakan kelas
ini di lakukan di kelas X dengan jumlah 31 orang. Terdiri dari 21 siswa laki-laki
dan 10 siswa perempuan di SMKS Jabal Rahmah Langkat. Teknik dan alat
pengumpulan data yang digunakan berupa teknik observasi dan teknik
pengukuran. Penelitian ini menggunakan analisis deskriptif. Data deskriptif ini
meliputi kuantitatif dan kualitatif.

Kata kunci : Hasil belajar, Open ended

RINGKASAN SKRIPSI

Penelitian ini berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui

Model Pembelajaran Open Ended Pada Mata Pelajaran TIK Kelas X SMA Negeri
1 Seluas”. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu : 1) Bagaimana
pelaksanaan model pembelajaran Open Ended di kelas X SMKS Jabal Rahmah
Langkat pada mata pelajaran TIK?, 2) Apakah terdapat peningkatan hasil belajar
siswa kelas X SMKS Jabal Rahmah Langkat menggunakan Open Ended?, 3)
Bagaimana peningkatan hasil belajar siswa kelas X SMKS Jabal Rahmah Langkat
pada mata pelajaran TIK menggunakan Open Ended?. Tujuan dalam penelitian ini
yaitu : 1) untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran menggunakan model
pembelajaran Open Ended kelas X SMKS Jabal Rahmah Langkat. 2) untuk
mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas X SMKS Jabal Rahmah Langkat
pada mata pelajaran TIK. 3) untuk mengetahui hasil belajar siswa kelas X SMKS
Jabal Rahmah Langkat pada mata pelajaran TIK setelah menggunakan Open
Ended.

Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan, dengan bentuk penelitian

tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan disemester genap pada
Februari sampai Maret 2022 dengan subjek penelitian adalah siswa kelas X
SMKS Jabal Rahmah Langkat yang berjumlah 31 siswa. Teknik pengumpulan
data yang digunakan teknik Observasi dan teknik Pengukuran dengan alat
pengumpulan data yang digunakan Observasi dan Tes.

Berdasarkan penelitian diketahui bahwa hasil belajar siswa dapat

ditingkatkan melalui model pembelajaran Open Ended pada mata pelajaran TIK
di SMKS Jabal Rahmah Langkat. Pada siklus pertama pelaksanaan belajar dengan
menggunakan model pembelajaran Open Ended sebesar 61,29% yang berarti
belum tercapainya keberhasilan tindakan. Pada siklus kedua menunjukkan bahwa
hasil belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 87,10% yang berarti sudah
tercapainyaa keberhasilan tindakan. hal ini menunjukan bahwa dengan metode
Open Ended hasil belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 25,81%.
 Peneliti menyampaikan saran bahwa kepada guru-guru agar dapat
menjadikan model Open Ended menjadi model pembelajaran alternatif untuk
mengajarkan pada mata pelajaran teknologi informasi dan komunikasi. Kendala-
kendala yang ada dalam proses pembelajaran jangan dijadikan patokan untuk
tidak berusaha, tetapi dijadikan awalan melakukan perbaikan. Guru dan siswa
hendaknya lebih aktif dalam kegiatan membimbing dan memecahkan masalah.
 BAB I
PENDAHULUA
N

A. Latar Belakang
Pendidikan secara umum dapat diartikan sebagai suatu metode untuk
mengembangkan keterampilan, kebiasaan dan sikap-sikap yang diharapkan
dapat membuat seseorang menjadi lebih baik. Pendidikan menurut Hasbulah
(2009:5) adalah suatu proses bimbingan, tuntunan atau pimpinanan yang
didalamnya mengandung unsur-unsur seperti pendidik, anak didik, tujuan dan
sebagainya. Aspek-aspek paling dipertimbangkan antara lain yaitu
penyadaran, pencerahan, pemberdayaan, dan perubahan perilaku.
Belajar menurut Anunurrahman (2014:36) merupakan interaksi
individu dengan lingkungannya. Lingkungan dalam hal ini dapat berupa
manusia atau objek-objek lain yang memungkinkan individu memperoleh
pengalaman-pengalaman atau pengetahuan, baik pengalaman atau
pengetahuan baru maupun sesuatu yang pernah ditentukan sebelumnya akan
tetapi menimbulkan perhatian kembali bagi individu tersebut sehingga
memungkinkn interaksi. Adanya interaksi individu dengan lingkungan
mendorong individu untuk lebih intensif untuk meningkatkan keaktifan
jasmani maupun mental guna lebih mendalami sesuatu yang menjadi
perhatian.
Pembelajaran adalah suatu usaha untuk menciptakan kondisi yang
kondusif bagi belajar siswa. Pembelajaran menurut Hamdani (2011:72)
merupakan upaya guru untuk menciptakan iklim dan pelayanan terhadap
kemampuan, potensi, minat, bakat, dan kebutuhan siswa yang amat
beragamagar terjadi interaksi optimal antara guru dan siswa serta antarsiswa.
Guru hanya sebagai fasilitator yang berperan untuk menciptakan suasana dan
lingkungan sekitar yang dapat menunjang belajar siswa sesuai dengan minat,
bakat dan kebutuhannya.
Proses belajar menurut Dimyati dan Mudjiono (2013: 20) merupakan
hal yang dialami oleh siswa, suatu respons terhadap segala acara pembelajaran
1
 2

yang diprogramkan oleh guru. Selama proses pembelajaran, guru hendaknya

meningkatkan kemampuan-kemampuan koginitif, afektif, dan psikomotorik
siswa. Meningkatnya kemampuan-kemampuan tersebut memerlukan minat
dan perhatian siswa dalam proses pembelajaran. Guru sebagai pendidik perlu
menggunakan strategi pembelajaran yang tepat dalam kegiatan belajar
mengajar di kelas. Karena pada hakikatnya proses belajar mengajar
merupakan suatu upaya agar peserta didik mampu mengintegrasikan berbagai
pengalaman sehingga dapat mencapai tujuan belajar yang diinginkan, dan
diharapkan pula peserta didik mampu memahami materi yang disampaikan.
Apa lagi dengan adanya kurikulum yang sekarang diterapkan yaitu
kurikulum 2013 dimana yang lebih aktif adalah siswanya. Oleh sebab itu guru
harus berperan aktif untuk mencari model pembelajaran yang tepat untuk
meningkatkan aktivitas belajar siswa agar peserta didik tidak pasif di dalam
pembelajaran. Untuk menciptakan suasana pembelajaran yang lebih bervariasi
guru bisa menggunakan model pembelajaran Open-Ended yang tepat agar
peserta didik tidak pasif saat proses pembelajaran berlangsung dan paham apa
yang telah pendidik sampaikan
Model pembelajaran Open-Ended menurut Kusmaryono (2013:77)
adalah pembelajaran yang menyajikan suatu permasalahan dengan berbagai
cara dan solusi yang beragam. Pembelajaran ini melatih dan menumbuhkan
orisinalitas ide, kreativitas, kognitif tinggi, kritis, komunikasi, interaksi,
sharing, keterbukaan, dan sosialisasi. Tujuannya tiada lain adalah agar
kemampuan berfikir siswa dapat berkembang secara maksimal dan pada saat
yang sama kegiatan-kegiatan kreatif dari siswa terkomunikasi melalui proses
pembelajaran. Inilah yang menjadi pokok pikiran pembelajaran dengan Open-
Ended, yaitu pembelajaran yang membangun kegiatan interaktif siswa
sehingga mengundang siswa untuk menjawab permasalahan malalui berbagai
jawaban.
Penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran TIK.
Penelitian ini dilakukan di SMKS Jabal Rahmah Langkat Kabupaten Langkat
31
 3

siswa dan dilaksanakan pada tanggal 9 Februari 2022 sampai dengan 7 Maret
2022. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus. Tiap siklus terdiri dari
dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Masing-masing
siklus dilaksanakan dalam dua kali pertemuan dengan alokasi waktu 2x45
menit pada setiap pertemuan, dengan menggunakan satu rencana pelaksanaan
pembelajaran yang telah disiapkan dengan materi yang dibahas sesuai dengan
perencanaan pembelajaran.
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru tinggi rendahnya nilai siswa
disebabkan karena kesulitan dalam memahami materi yang diberikan oleh
guru. Siswa tidak memperhatikan pada saat materi di berikan. Proses
pembelajaran yang hanya berpusat pada guru sehingga kurang membuat siswa
tertarik untuk mengikuti pembelajaran, ada yang berbicara dengan temannya
dan ada yang terlihat mengantuk sehingga proses pembelajaran terkesan tidak
menarik dan siswa jadi tidak aktif. Untuk mengatasi kendala yang ditemui di
SMKS Jabal Rahmah Langkat yaitu dengan menerapkan model pembelajaran
yang menekan pada peran serta aktif siswa atau dengan menerapkan
pendekatan pembelajaran Open-Ended.
Berdasarkan uraian diatas maka peneliti tertarik untuk melakukan
penelitian yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui
Model Pembelajaran Open Ended Pada Mata Pelajaran TIK Kelas X SMKS
Jabal Rahmah Langkat”.

B. Rumusan Masalah
Dilihat dari latar belakang diatas maka dapat disimpulkan menjadi
masalah umum “Bagaimana Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Melalui Model Pembelajaran Open Ended Pada Mata Pelajaran TIK Kelas X
SMKS Jabal Rahmah Langkat?”. Sedangkan yang menjadi rumusan masalah
sebagai berikut:
1. Bagaimana pelaksanaan model pembelajaran Open Ended di kelas X
SMKS Jabal Rahmah Langkat pada mata pelajaran TIK?
 4

2. Apakah terdapat peningkatan hasil belajar siswa kelas X SMKS Jabal

Rahmah Langkat menggunakan Open Ended?
3. Bagaimana peningkatan hasil belajar siswa kelas X SMKS Jabal Rahmah
Langkat pada mata pelajaran TIK menggunakan Open Ended?

C. Tujuan Penelitian
Tujuan umum dalam penelitian ini adalah “untuk Mengetahui
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Open Ended Pada Mata Pelajaran
TIK pada siswa kelas X SMKS Jabal Rahmah Langkat”. Tujuan khusus dalam
penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan :
1. Pelaksanaan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Open
Ended kelas X SMKS Jabal Rahmah Langkat.
2. Peningkatan hasil belajar siswa kelas X SMKS Jabal Rahmah Langkat
pada mata pelajaran TIK.
3. Hasil belajar siswa kelas X SMKS Jabal Rahmah Langkat uas pada mata
pelajaran TIK setelah menggunakan Open Ended.

D. Manfaat Penelitian
Penulis berharap penelitian ini dapat memberikan manfaat untuk
pengembangan ilmu dan terkhusus bagi para pembaca. Adapun manfaat
penulisan ini terbagi menjadi dua yaitu:
1. Manfaaat Teoritis
Hasil penelitian ini harapkan dapat menjadi referensi, bacaan dan
informasi bagi semua pihak yang membutuhkan. Dapat menambah
wawasan ilmu pengetahuan dalam belajar mengajar, khususnya yang
berkenaan dengan penggunaan model pembelajaran Open Ended dalam
pembelajaran TIK.
 5

2. Manfaat
Praktis
a. Bagi Sekolah
Memberikan sumbangan yang baru bagi guru dalam
berkreativitas menggunakan model pembelajaran yang dapat
berpengaruh pada hasil belajar dan prestasi siswa.
b. Bagi Siswa
Dapat membantu siswa meningkatkan hasil belajar, membantu
siswa lebih kreatif, berpikir kritis, dan bukan sekedar untuk
mendapatkan jawaban tetapi lebih menekankan pada cara bagaimana
sampai pada suatu jawaban. Penelitian ini dapat menajdi acuan agar
siswa memiliki kesadaran dalam belajar. Dengan munculnya
kesadaran yang dimiliki siswa maka minat belajar siswa akan
bertambah.
c. Bagi Guru
Memotivasi guru agar terampil dalam mengembangkan model
pembelajaran dan mengembangkan kreativita dalam mengajar. Dapat
membantu tugas guru dalam dalam meningkatkan kemampuan siswa
selama proses pembelajaran dikelas secara efektif dan efisien.
d. Bagi Peneliti
Hasil penelitian ini diharapkan mampu mengembangkan
potensi dan meningkatkan kualitas diri serta mendapatkan informasi
untuk menambah wawasan keilmuan sebagai bekal untuk menjadi
guru nantinya.

E. Ruang Lingkup Penelitian

1. Variabel Penelitian
Menurut Sugiyono (2013:63) “Variabel penelitian pada dasarnya
adalah segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang ditetapkan oleh
peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi tentang hal tersebut,
kemudian ditarik kesimpulannya”. Variabel yang digunakan dalam
penelitian ini adalah :
 6

a. Variabel Masalah
Variabel masalah adalah sejumlah gejala atau faktor., unsur
variabel yang bisa diselesaikan dengan variabel tindakan. Nawawi
(2004:57) mengemukakan variabel masalah adalah “sejumlah masalah
atau faktor-faktor atau unsur yang ada atau muncul yang dipengaruhi
oleh adanya variabel tindakan”. Variabel masalah dalam penelitian ini
adalah “hasil belajar siswa kelas X SMKS Jabal Rahmah Langkat”.
b. Variabel Tindakan
Variabel tindakan yaitu variabel yang mempengaruhi variabel
lain. Nawawi (2010:56) mengatakan variabel tindakan adalah
“sejumlah gejala atau faktor unsur lain, yang pada gilirannya gejala
atau faktor unsur yang kedua tersebut disebut dengan variabel
tindakan”. Adapun variabel tindakan dalam penelitian ini adalah
“Model Pembelajaran Open Ended”.
2. Definisi Operasional
Agar gejala-gejala variable yang diteliti menjadi jelas dan terukur.
Maka variable dalam penelitian ini perlu didefinisikan secara operasional.
a. Model Open Ended
Model pembelajaran Open Ended adalah model pembelajaran
yang membangun kegiatan interaktif membantu mengembangkan
kegiatan kreatif siswa sehingga mengundang siswa untuk menjawab
permasalahan melalui berbagai strategi, tujuan utamanya bukan untuk
mendapatkan jawaban tetapi lebih menekankan pada bagaimana
sampai pada suatu jawaban.
b. Hasil Belajar
Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki
siswa setelah menerima pengalaman belajarnya dan dapat dilihat dari
hasil ketuntasan belajarnya, terampil dalam mengerjakan tugas, dan
memiliki apresiasi yang baik. Hasil belajar berdasarkan skor dan
penilaian dari tes objektif berupa pilihan ganda yang dilaksanakan di
 7

akhir siklus 1 dan siklus 2 dan dibandingkan nilai hasil rata-ratanya untuk
mengetahui adanya peningkatan hasil belajar atau tidak.
c. Mata Pelajaran TIK
Mata pelajaran TIK adalah payung besar terminology yang mencakup
seluruh peralatan teknis untuk memperoleh dan menyampaikan informasi. TIK
mencakup dua aspek yaitu teknologi informasi dan komunikasi. Teknologi
informasi meliputi segala yang berkaitan dengan proses, penggunaan alat
bantu untuk memproses dan mentransfer data dan perangkat yang satu ke yang
lain.