PDF RPP Bhs Indonesia Kelas 4 Semester 2 - Compress

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IV/II
Tema : Kegemaran
Pertemuan :
Alok
Alokas
asii Wak
Wakttu : 4 x 35
35 men
meniit (2
(2 x pert
pertem
emua
uan)
n)
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secarat tertulis dalam
bentuk karangan, pengumuman dan pantun anak.
Kompe
ompettensi
nsi Da
Dasar
sar : Membu
embuat
at pant
pantun
un anak
anak yang
ang mena
menari
rikk tenta
entang
ng berb
berbag
agai
ai tema
ema
(persahabatan, ketekunan, kepatuhan sesuai ciri-ciri yang benar)
Indikator : - Menyebutkan ciri-ciri pantun.

- Menulis pantun anak
- Membacakan pantun yang telah dibuat sesuai dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
I. Tuju
Tujuan
an Pembe
embellajar
ajaran
an
• Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu menyebutkan ciri-ciri pantun
dengan benar.
• Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu menulis pantun dengan benar.
• Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu membaca pantun sesuai dengan
lafal dan intonasi yang tepat.
II. Mater
teri Aja
Ajarr : Pantun
III. Materi
Materi Pembela
Pembelajar
jaran
an : Ceramah - demonstrasi
Tanya jawab - diskusi
Pertemuan I
IV. Langkah-langka
Langkah-langkah
h Pembelajaran
Pembelajaran
A. Kegi
Kegiat
atan
an Awa
Awall
Apersepsi (10/k)
Siswa
Siswa dipand
dipanduu menuju
menuju materi
materi inti
inti yaitu
yaitu dengan
dengan memperd
memperdenga
engarka
rkann kaset
kaset rekama
rekamann
pantun, siswa menebak bahwa yang diperdengarkan dibagi dalam kelompok.
B. Kegi
Kegiat
atan
an Inti
Inti
• Siswa mendiskusikan ciri-ciri pantun (10’/G)
• Siswa membacakan hasil diskusi (5/G)
• Siswa diajak menentukan tema pantun yang akan dibuat (5/G)
• Kelompok yang lain menanggapi hasil pantun yang dibuat oleh temannya. (5)
C. Kegi
Kegiat
atan
an Akh
Akhirir
• Siswa mengkomunikasikan pantun yang dibuat dan didiskusikan pada guru (10/G)
• Siswa memperbaiki lagi pantun yang tidak sesuai di rumah.
Pertemuan II
A. Kegi
Kegiat
atan
an Awa
Awall
Apersepsi (5/K)
• Siswa bersama-sama lagi melihat ciri-ciri pantun.
• Siswa kembali pada kelompok sebelumnya.
B. Kegi
Kegiat
atan
an Inti
Inti
• Siswa membacakan pantun yang telah dibuat dan diperbaiki dengan intonasi yang
tepat. (10/G)
• Siswa mengomentari penampilan siswa yang lain (10/G)
• Siswa mendiskusikan isi dan rima pantun yang telah dibuat tadi (20/G)
• Siswa menyampaikan hasil diskusi tentang isi dan rima pantun kepada kelompok lain
secara bergantian (10/G)
C. Kegi
Kegiat
atan
an Akh
Akhirir
• Guru menyimpulkan isi dan rima pantun yang telah dibuat siswa.
• Guru memberi tugas sebagai pemahaman.
V. Alat
Alat / Baha
Bahan
n / Sum
Sumber
ber Be
Bela
laja
jarr
Alat : - kaset
- tape recorder
Sumb
Sumber
er Bela
Belaja
jarr : Buk
Bukuu Pak
Paket
et
Rekaman pantun
VI. Peni
Penila
laia
ian
n
- Performance - Tes tulis
- Portofolio
A. Performance
Format penilaian menyampaikan pantun berbalasan.
Pencapaian Skor
No. Kriteria Penilaian Jumlah Soal
4 3 2 1
1. Vokal (lafal, intonasi, jeda)
2. Kelancaran penyampaian pantun
3. Penampilan
Skor maksimum : 12
Keterangan
1. Krit
Kriter
eria
ia ke-1
ke-1 : a.
a. Sko
Skorr 4 bila
bila suar
suaraa kera
keras,
s, lafal
lafal tepa
tepat,t, into
intona
nasisi tepa
tepat,t, jeda
jeda sesua
sesuai.i.
b. Skor 3 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda
sesuai.
c. Skor 2 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda
tidak tepat.
d. Skor 1 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat,
jeda tidak sesuai.
2. Krit
Kriter
eria
ia ke-
ke-22 : a. Skor
Skor 4 bil
bilaa baha
bahasa
sa run
runtu
tut,
t, alu
alurr urut
urut,, meny
menyam ampapaik
ikanan ben
benar
ar..
b. Skor 3 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan kurang
lancar.
c. Skor 2 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan
lancar.
d. Skor 1 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan
tidak lancar.
3. Krit
Kriter
eria
ia ke-3
ke-3 : a.
a. Sko
Skorr 4 bil
bilaa per
perca
cayya di
diri,
ri, teg
tegas
as dan
dan luwe
luwes.s.
b. Skor 3 bila percaya diri, tegas dan tidak luwes.
c. Skor 2 bila percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes.
d. Skor 1 bila kurang percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes.
skor perolehan
Cara Penilaian : skor maksimum
X 100 nilai
=
B. Portofolio
Buatlah sebuah pantun dengan tema “kegemaran!”
C. Tes Tertulis
Jalan-jalan ke Pasar Besar
jangan lupa beli kedondong
kalau hati sedang terharu
lebih baik dengan keroncong
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Apak
Apakah
ah cir
ciri-c
i-cir
irii pant
pantun?
un?
2. Pantun
Pantun di atas
atas termas
termasuk uk jenis
jenis pant
pantun
un apa?
apa?
3. Apakah
Apakah isi
isi pesan
pesan dari
dari pant
pantun
un terse
tersebut
but??
4. Baga
Bagaim
imana
ana rim
rimaa pantu
pantunn di atas?
atas?
5. Berap
Berapaa suku
suku kata
kata tiap
tiap baris
barisny
nya?
a?
Kunci Jawaban:
1. a. Tiap
Tiap bait
bait terdi
terdiri
ri dari
dari 4 baris
baris..
b. Tiap baris terdiri atas 8 sampai 12 suku kata.
c. Dua baris pertama merupakan sampiran, sedangkan 2 baris berikutnya merupakan
isi.
d. Sajak / bunyi akhirnya berpola a-b-a-b
2. Pant
antun anak
3. Kalau
Kalau hati
hati sedang
sedang terharu
terharu lebi
lebihh baik denga
dengarr pantun
pantun
4. Bunyi
Bunyi ru pada
pada kata
kata baru sama
sama dengan
dengan bunyi
bunyi ru pada terha
terharu
ru
Bunyi dong pada kata kedondong sama dengan bunyi cong pada keroncong
Mengetahui,
Kepala MIN Demangan Guru Bidang Studi
Bambang Wiyono, S.AgM.Pd Deny Hermi Purwaningsih, S.Pd
NIP. 197115311009031001 NIP. 196612202005012001

Tema : Kegemaran
Pertemuan :
Alok
Alokas
asii Wak
Wakttu : 4 x 35
35 men
meniit (2
(2 x pert
pertem
emua
uan)
n)
Standar Kompetensi : Memb

Membac
acaa teks
teks mela
melalu
luii memb
membac
acaa inte
intens
nsif
if,, memb
membaca
aca nyar
nyarin
ingg dan
membaca pantun.
Kompe
ompettensi
nsi Da
Dasar
sar : Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
Indikator : - Membacakan pantun anak secara berbalasan.

- Membacakan bait-bait pantun dengan intonasi yang sesuai
- Membacakan pantun yang telah dibuat sesuai dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
I. Tuju
Tujuan
an Pembe
embellajar
ajaran
an
Setelah selesai pembelalajaran siswa diharapkan mampu:
• Membaca pantun secara berbalasan
• Membaca pantun dengan intonasi yang tepat.
II. Materi Ajar : Pantun Anak
III.
III. Metod
etodee Pemb
Pembel
elaj
ajar
aran
an :
• Ceamah - Tanya jawab
• Demonstrasi - Diskusi
Pertemuan I
IV. Langkah-Langkah
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pembelajaran
A. Kegiata
Kegiatann Awal
Awal (5’/K)
(5’/K)
Apersepsi
• Guru berpantun di depan kelas.
• Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok
B. Kegia
Kegiata
tann Inti
Inti (50’
(50’))
1. Guru membe
memberi ri contoh
contoh tentan
tentangg cara membaca
membaca pantun dengandengan intona
intonasi
si yang tepat.
tepat.
(5’/K)
2. Siswa membacakan
membacakan pantun
pantun dengan intonasi
intonasi yang
yang sesuai.
sesuai. (10/G)
3. Siswa / kelompo
kelompokk lain
lain menanggap
menanggapii pembacaan
pembacaan pantun (10/G)
4. Siswa menyusun
menyusun pantun acak acak yang telah ditamp
ditampilkan
ilkan di dinding
dinding oleh guru.
guru. (20/G)
(20/G)
5. Siswa
Siswa membac
membacakan akan hasil
hasil pant
pantun
un yang
yang telah
telah di susun.
susun.
C. Kegi
Kegiat
atan
an Akh
Akhirir
- Siswa memajangkan hasil pantun yang disusun.
- Siswa diberi tugas mencari pantun di koran / majalah.
Pertemuan II
A. Kegiata
Kegiatann Awal
Awal (5’/K)
(5’/K)
- Siswa kembali pada kelompok sebelumnya.
- Guru mengingatkan materi sebelumnya.
B. Kegia
Kegiata
tann Inti
Inti (55’
(55’))
• Siswa menyempurnakan pantun yang tidak lengkap yang telah diberikan guru (15/G)
• Siswa membacakan hasil penyempurnaan pantun (10/G)
• Siswa lain menanggapi hasil pembacaan pantun tersebut (5’/G)
• Siswa melengkapi pantun yang telah dihilangkan isinya (20/G)
• Guru membacakan hasilnya (5’/K)
C. Kegia
Kegiata
tann Akhi
Akhirr (10’
(10’))
- Siswa bersama guru membaca pantun secara berbalasan.
V.
A. Rubri
Rubrikk Memb
Membaca
aca
Pencapaian Skor
4 3 2 1
3. Penampilan
Skor maksimum : 12
Keterangan
I. Kri
Kriteri
eria I : a. Skor
Skor 4 bil
bila sua
suara
ra kera
keras,
s, lafal
afal tepat
epat,, int
inton
onas
asii tepa
tepatt, jed
jedaa ses
sesua
uai.
i.
sesuai.
tidak tepat.
jeda tidak sesuai.
Krit
Kriter
eria
ia II : a. Skor
Skor 4 bila
bila baha
bahasa
sa runt
runtut
ut,, alu
alurr urut
urut,, men
menyayamp
mpaiaika
kann ben
benarar..
lancar.
lancar.
tidak lancar.
Krit
Kriter
eria
ia III
III : a.
a. Sko
Skorr 4 bil
bila per
perca
cayya di
diri,
ri, teg
tegas
as dan
dan luw
luweses..
skor perolehan
X 100 = nilai
B. Tes Tulis
Sempurnakan pantun berikut!
1. Main
Main buka
bukann sem
semba
bara
rang
ng main
main
main gandu di tanah seberang
mari kawan kita bermain
kita bermain ....
2. Ayo pergi ke Semarang

Bawalah serta alat musik
Hati-hati jangan sembarang
Kalau kalian tak ingin .....
3. Langkahkan kaki, kiri dan kanan

Kita menari tari selempang
Mari kawan kita berteman
Jangan hiraukan ....
Kunci Jawaban :
1. ambil berdendang 3. omongan orang
2. terusik
2. Lengkapilah pantun di bawah ini dengan isi!

a. Jalan-jalan ke pasar baru
jangan lupa beli kacang godokan
................................................
................................................
b. Jalan-jalan ke Candi Borobudur
Jangan lupa membeli selendang
................................................
................................................
c. Jalan-jalan ke kota Palu
Singgah sebentar di Singaparna
................................................
................................................
Kunci Jawaban :
a. Jika punya teman baru
Teman lama jangan dilupakan
b. Kalau anda ingin terhibur
Dengarlah kami berdendang
c. Jikalau hati sedang pilu
Dengarkan musik digitar tua.

Tema : Pendidikan
Pertemuan :
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun.
Kompetensi Dasar : Mendengarkan

- Menirukan Pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat
Indikator : - Mendengarkan contoh pembacaan pantun yang intonasinya tepat.

- Membacakan pantun dengan intonasi yang sesuai.
- Menirukan pembacaan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
- Menyebutkan ciri-ciri pantun
I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran kompetensi dasar siswa diharapkan mampu :
• Membaca pantun dengan intonasi yang tepat.
• Menirukan pembacaan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
• Menyebutkan ciri-ciri pantun
II. Materi Ajar : Pantun
III. Metode Pembelajaran : Ceramah, demonstrasi, diskusi
IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I
A. Kegiatan Awal (10’)
Apersepsi
Siswa dipandu menuju materi ajar dengan menyanyi:
“Berpantun” (Lagu : Selingkuh)
Ayo kawan kita lakukan
Bermain pantun bersama
Pasti asyik, enak dan nikmat
Semuanya jadi gembira
Saat ku baru tahu
Ciri-cirinya pantun
Aku jadi suka
Buat pantun
Reff : Ow, ow ada 4 baris tiap baitnya
Dua bagian, sampiran dan isi
Bersajak a b a b
Suku katanya terdiri dari 8 sampai 12
Lalu guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok
B. Kegiatan Inti (50’)

• Siswa mendengarkan pembacaan pantun (5/K)
• Siswa menirukan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat (10’/G)
• Siswa membaca pantun secara bergantian dengan lafal dan intonasi yang tepat (10’/I)
• Siswa menentukan tema pantun secara diskusi kelompok (10’/G)
• Siswa melaporkan hasil diskusi tentang tema pantun (5’/G)
• Siswa secara berkelompok membaca pantun yang telah diberikan oleh guru (10’/G)
C. Kegiatan Akhir (10’)

• Siswa mendengarkan penegasan guru tentang pembacaan pantun (4’/K)
• Guru dan siswa merayakan keberhasilannya dengan bernyanyi “berpantun” (3’/K)
• Guru memberikan tugas sebagai pemahaman di rumah. Misal : siswa disuruh mencari
pantun baik di koran / majalah atau buku-buku dan menentukan temanya (3’/K)
Pertemuan II
A. Kegiatan Awal (5’/K)
Guru mengingatkan materi sebelumnya dengan menanyakan lagu “berpantun”

• Siswa membaca pantun yang telah diberikan oleh guru secara berkelompok (5’/G)
• Berdasarkan pantun itu siswa mencari ciri-ciri pantun dalam diskusi kelompok (20’/G)
• Tiap kelompok membaca hasil diskusi temannya (5’/G)
• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang ciri-ciri pantun (5’/K)
• Siswa menjelaskan isi pantun secara berkelompok (15’/G)
• Siswa membaca pantun dengan benar secara berpasangan (5’/G)
C. Kegiatan Akhir
• Guru menegaskan lagi ciri-ciri pantun yang telah didiskusikan siswa (4’/K)
• Guru dan siswa merayakan keberhasilannya dengan menyanyi (3’/K)
• Guru memberikan tugas lanjutan sebagai pemahaman (3’/K)
Misalnya: guru memberikan pantun dan siswa menjelaskan isinya.
V. Alat / Bahan / Sumber :

Alat / Bahan : kertas karton untuk lagu, koran dan majalah, kartu pantun.
Sumber : Buku pedoman kelas IV, Sari kata Bahasa Indonesia, teks pantun, buku
penunjang lain yang mendukung.
VI. Penilaian
Bentuk Penilaian
• Performance (Kinerja)
• Portofolio
Jenis Penilaian
• Tugas (individu)
A. Rubrik Membaca Pantun
No. Kriteria Penilaian Pencapaian Skor Jumlah Soal

4 3 2 1
3. Penampilan
Skor maksimum : 12
Keterangan
I. Kriteria I : a. Skor 4 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai.
sesuai.
tidak tepat.
jeda tidak sesuai.
Kriteria II : a. Skor 4 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan benar.
lancar.
lancar.
tidak lancar.
Kriteria III : a. Skor 4 bila percaya diri, tegas dan luwes.
skor perolehan
X 100 = nilai
B. Portofolio
Siswa mencari pantun di koran / majalah atau buku-buku lain lalu potongan kertas itu
ditempelkan pada kertas HVS dan dibawanya dijelaskan tentang tema dan isi pantun.
Mengetahui,
NIP. 197115311009031001 NIP. 196612202005012001

Tema : Pendidikan
Pertemuan :
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas

pantun dan bertelepon.
Kompetensi Dasar : Berbicara

- Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang sesuai
Indikator : - Membuat pantun sederhana sesuai ciri-ciri pantun.

- Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang
sesuai.
- Menyampaikan pantun secara berbalas dengan intonasi.
Setelah selesai pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
• Membuat pantun sederhana
• Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang tepat.
• Menyampaikan pantun secara berbalasan dengan teman.

III.Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Apersepsi
• Guru mengajak siswa menyanyi “lagu” berpantun
• Siswa dibagi dalam kelompok kecil

• Siswa diajak menentukan tema pantun yang akan dibuat (5’/K)
• Siswa membuat pantun sederhana sesuai tema yang ditentukan secara berkelompok
(30/G)
• Siswa membacakan pantun yang telah dibuat secara bergantian (5’/K)
• Kelompok yang lain menanggapi hasil pantun temuannya tadi (10’/G)

• Siswa mengkomunikasikan pantun yang telah dibuat dan didiskusikan kepada guru
• Siswa memperbaiki lagi pantun yang tidak sesuai di rumah
Pertemuan II
Apersepsi
• Siswa bersama-sama mengingat lagi ciri-ciri pantun dengan menyanyi.
• Siswa kembali pada kelompok sebelumnya

• Siswa membacakan pantun yang telah dibuat dan diperbaiki dengan lafal dan intonasi
yang tepat (5’/G)
• Siswa menyampaikan pantun yang telah dibuat secara berbalasan (5/G)
• Siswa membuat bagian isi pantun yang sampirannya telah dibuat oleh guru secara
berkelompok (10’/G)
• Siswa menjelaskan isi pantun yang telah dibuat tadi (10’/G)
• Siswa mencari rima dari pantun yang dibuat (10’/G)
• Siswa menyampaikan hasil diskusinya tentang isi dan rima kepada kelompok lain
secara bergantian (10’/G)
C. Kegiatan Akhir (10’/K)

• Siswa menyampaikan pantun yang dilengkapi secara berbalasan.
• Siswa dan guru merayakan keberhasilannya.
V. Alat / Bahan / Sumber

• Alat / Bahan : kertas karton untuk pantun
• Sumber : teks pantun, buku pedoman kelas IV dan buku lain yang menunjang.
VI. Penilaian
• Bentuk Penilaian : Performance, portofolio, tes tulis
• Jenis Penilaian : Penugasan
A. Format penilaian menyampaikan Pantun berbalasan
Pencapaian Skor
4 3 2 1
3. Penampilan
Skor maksimum : 12
Keterangan
I. Kriteria I : a. Skor 4 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai.
sesuai.
tidak tepat.
jeda tidak sesuai.
Kriteria II : a. Skor 4 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan benar.
lancar.
lancar.
tidak lancar.
Kriteria III : a. Skor 4 bila percaya diri, tegas dan luwes.
Cara Penilaian :
B. Soal Tertulis
Lengkapilah bagian pantun berikut dengan isi dan jelaskan isi serta rima pantun di bawah
ini!
I. Jangan suka makan mentimun III. Jika kamu pergi ke pasar
Mentimun itu banyak getahnya jangan lupa beli semangka
................................................. .................................................
................................................. .................................................
II. Sungguh aneh sungguh ajaib IV. Ayo kita pergi ke pasar
Ada rusa beranak lipan membeli buku dan pensil
................................................. .................................................
................................................. .................................................
Kunci Jawaban
I. Jangan suka duduk melamun
Melamun itu tak ada gunanya
Isi pantun : kita tidak boleh duduk melamun karena melamun tidak ada gunanya
Rima pantun : bunyi mun pada mentimun sama dengan bunyi mun pada melamun
bunyi nya pada getahnya sama dengan bunyi nya pada gunanya
II. Menuntut ilmu hukumnya wajib

Bekal ilmu ‘tuk masa depan
Isi pantun : kita harus menuntut ilmu karena itu untuk masa depan.
Rima pantun : bunyi ib pada ajaib sama dengan bunyi ib pada wajib
bunyi pan pada lipan sama dengan bunyi pan pada depan
III. Jika kamu mau belajar

Bukalah mata dan telinga
Isi pantun : Jika ingin belajar maka kita harus mau melihat / membaca
Rima pantun : bunyi sar pada pasar sama dengan bunyi jar pada belajar
bunyi ka pada semangka sama dengan bunyi nga pada telinga
IV. Jika kamu rajin belajar

Pasti nanti akan berhasil
Isi pantun : Jika kita rajin belajar pasti nanti berhasil
Rima pantun : bunyi sar pada pasar sama dengan bunyi jar pada belajar
bunyi sil pada pensil sama dengan bunyi sil pada berhasil

Tema : Disiplin
Pertemuan :
Kompetensi Dasar : Mendengarkan

- Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibaca.
Indikator : - Mendengarkan pembacaan pengumuman.

- Menulis isi pokok pengumuman.
- Menyampaikan kembali isi / pesan pengumuman.
Setelah selesai pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
• Menuliskan isi pokok pengumuman.
• Menyampaikan kembali isi / pesan pengumuman
II. Materi Ajar : Pengumuman

Pertemuan I
Apersepsi
Guru melakukan tanya jawab yang berhubungan dengan kedisiplinan.
Misal : Jam berapa kalian masuk sekolah?
Ada yang terlambat masuk sekolah?
Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok.

- Siswa mendengarkan pembacaan pengumuman yang bertema disiplin (5’/K)
- Siswa secara berkelompok mendiskusikan isi pokok pengumuman (15’/G)
- Siswa menulis pokok-pokok isi / garis besar isi pengumuman (15’/G)
- Siswa menyampaikan isi pengumuman (5’/G)
- Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pengumuman (10/I)

- Guru bersama siswa menyimpulkan isi pengumuman
- Guru memberi tugas akhir yaitu mencari pengumuman di koran / majalah.
Pertemuan II
- Siswa diingatkan pada meteri sebelumnya.
- Siswa kembali pada kelompok
- Guru menanyakan tugas pertemuan sebelumnya
- Tiap kelompok membacakan pengumuman yang telah ditemukannya (10’/G)
- Kelompok yang lain mendiskusikan isi dari pengumuman itu (10’/G)
- Tiap kelompok menulis garis besar isi pengumuman dari kelompok lain. (15’/G)
- Tiap kelompok menyampaikan isi pengumuman dari kelompok lain (15’/G)
- Guru bersama siswa menyimpulkan isi pengumuman yang telah dibacakan oleh tiap
kelompok.
V. Alat / Bahan / Sumber Belajar

- Teks pengumuman
- Buku Pedoman Bahasa Indonesia kelas IV
- Koran / majalah
VI. Penilaian
- Bentuk Penilaian : Performance
Portofolio
Pencil dan paper test
- Jenis Penilaian : tugas (kelompok)
Pencapaian Skor
4 3 2 1
3. Penampilan
Skor maksimum : 12
Keterangan
1. Kriteria I : a. Skor 4 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai.
sesuai.
tidak tepat.
jeda tidak sesuai.
2. Kriteria II : a. Skor 4 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan benar.
lancar.
lancar.
tidak lancar.
3. Kriteria III : a. Skor 4 bila percaya diri, tegas dan luwes.
B. Portofolio
Carilah sebuah pengumuman di koran / majalah!
C. Pencil dan Paper Test

Pengumuman
Kami umumkan bagi semua siswa SD Margasari yang mengikuti tes uji Primagama
diharapkan berkumpul di sekolah besok tanggal 14 Desember 2007, pukul 12.00 WIB tepat
waktu. Dan tidak lupa membawa perlengkapan tes yaitu pensil 2B, stip, nomor tes, dan alas
buku.
Bagi siswa yang terlambat, akan ditinggal dan berangkat sendiri.
Madiun, 13 Desember 2007

Kepala Sekolah
SD Margasari
Drs. Ivan
Gunawan
Jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Tulislah isi pokok pengumuman di atas!
2. Siapa yang membuat pengumuman tersebut dan kapan?
3. Kepada siapa pengumuman itu ditujukan?
4. Bagaimana dengan siswa yang terlambat?
5. Di mana siswa harus berkumpul?
Kunci Jawaban
1. Isi pokok pengumuman :
- Siswa SD Margasari yang mengikuti tes uji Primagama berkumpul di sekolah tanggal
14 Desember 2007, pukul 12.00 WIB
- siswa diharapkan membawa perlengkapan tes yaitu, pensil 2B, stip, nomor, dan alas
buku
2. Kepala sekolah SD Margasari
3. Siswa SD Margasari yang mengikuti tes uji Primagama
4. Akan ditinggal dan berangkat sendiri
5. Di SD Margasari
Skor maksimum : 15 (@3 x 5)

skor perolehan
X 100 nilai
=

Tema : Disiplin
Pertemuan :

Kompetensi Dasar : Berbicara

- Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai isi pesan.
Indikator : - Menulis pesan dari penelpon.

- Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon.
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu:
- Menjelaskan cara pemakaian telepon
- Menulis pesan dari penelpon
- Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon dengan tepat
II. Materi Ajar : Pesan melalui telepon

Pertemuan I
• Apersepsi
Siswa dipandu menuju materi inti, misal: anak-anak semua mempunyai telepon / HP?
Dll. Bagaimana jika orang yang ditelepon tidak ada?
• Siswa dibagi menjadi kelompok / pasangan

- Siswa mencari informasi pemakaian telepon yang telah disebutkan guru dan
ditempelkan di dinding secara acak. (10’/G)
- Siswa menyusun informasi pemakaian telepon dengan tepat (10’/G)
- Siswa membacakan informasi pemakaian telepon yang telah ditentukan (10’/G)
- Siswa mendemonstrasikan cara penggunaan telepon di depan kelas secara bergantian.
(20’/G)

- Guru menanyakan lagi tentang cara menggunakan telepon (5’K)
- Siswa memajangkan hasil karyanya yaitu cara penggunaan telepon (5’/K)
Pertemuan II
Apersepsi
- Guru menanyakan tentang materi sebelumnya yaitu cara menggunakan telepon.
- Bagaimana jika orang yang ditelepon tidak ada, apa yang akan kamu lakukan?
- Siswa kembali pada pasangannya pada pertemuan sebelumnya.

- Siswa mendemonstrasikan bertelepon secara berpasangan dan bergantian (20’/G)
- Siswa mencatat pesan yang diterima melalui telepon (10’/G)
- Siswa menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon di depan kelas dan
bergantian (15’/G)
- Siswa menanggapi penampilan tiap pasangan (5’/G)

- Siswa bersama guru menyimpulkan hal apa yang dilakukan bila orang yang ditelepon
tidak ada. Dan bagaimana cara menyampaikan pesan.
V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

- Alat / Bahan : pesawat telepon, HP, kartu/kertas karton.
- Sumber Belajar : teks percakapan, buku penunjang lingkungan sekitar
VI. Penilaian
Pencapaian Skor
No. Kriteria Penilaian Jumlah Nilai
3 2 1
3. Penampilan
Skor maksimum : 12
Keterangan
I. Kriteria I : - Skor 3 bila pesan tepat, jelas, dan tidak berbelit.
- Skor 2 bila pesan tepat, kurang jelas, dan tidak berbelit
- Skor 1 bila pesan kurang tepat, tidak jelas, dan berbelit
Kriteria II : - Skor 3 bila kalimatnya runtut, bahasa sopan, dan efektif

- Skor 2 bila kalimatnya runtut, bahasa sopan, dan tidak efektif
- Skor 1 bila kalimatnya tidak runtut, bahasa sopan, dan tidak
efektif
Kriteria III : - Skor 3 bila percaya diri, tegas dan luwes.

- Skor 2 bila percaya diri, tegas dan kurang luwes.
- Skor 1 bila kurang percaya diri, kurang tegas dan kurang luwes.
Kriteria IV : - Skor 3 bila vokal keras, intonasi tepat, dan warna suara sesuai
- Skor 2 bila vokal kurang keras, intonasi tepat, dan warna suara
sesuai
- Skor 1 bila vokal kurang keras, intonasi kurang tepat, dan warna
suara sesuai
Cara Penilaian :

Tema : Disiplin
Pertemuan :
Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring dan
membaca pantun.
Kompetensi Dasar : Membaca

- Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca
intensif.
Indikator : - Membaca bacaan secara intensif.

- Menentukan kalimat utama.
- Membaca kalimat utama
- Menjawab pertanyaan bacaan
- Membaca paragraf secara intensif
- Menemukan kalimat utama dalam paragraf
- Membacakan kalimat utama dalam bacaan dengan benar
- Menjawab pertanyaan tentang bacaan.
II. Materi Ajar : Kalimat utama
III. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab

Pertemuan I
- Apersepsi
Siswa diajak menyanyi tentang “paragraf / alinea” (lagu “Duh Denok”)
Mari kawan kita mengenal
Sebuah alinea
Dalam suatu bacaan
Di pelajaran kita
Reff: Punya satu pokok pikiran
Dalam kalimat utamanya
Juga beberapa penjelas
Di kalimat berikutnya

- Siswa membaca teks bacaan secara intensif (10’/I)
- Siswa menjawab pertanyaan tentang bacaan (10’/I)
- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kalimat utama (10’/K)
- Siswa menentukan kalimat utama, tiap paragraf dari bacaan yang telah dibaca (10’/G)
- Siswa menuliskan kalimat utama yang ditemukan (5’/G)
- Siswa membacakan hasil diskusinya tentang kalimat utama (5’/G)

- Siswa menyimpulkan apa yang dimaksud kalimat utama dan bagaimana mencarinya
(I)
- Guru bersama siswa merayakan dengan bernyanyi bersama (K)
- Siswa diberi tugas mencai kalimat utama, sebuah bacaan (I)
Pertemuan II
- Apersepsi
Siswa bernyanyi tentang lagu pada pertemuan sebelumnya.
- Siswa dibagi dalam kelompok

- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang jenis-jenis paragraf (10’/K)
- Siswa membaca bacaan yang telah disediakan guru (10’/I)
- Siswa mendiskusikan kalimat utama dan jenis paragraf dri bacaan yang dibaca (15’/G)
- Siswa membacakan hasil diskusinya (5’/G)
- Siswa mengisi paragraf rumpang dengan kalimat utama (10’/G)
- Siswa melaporkan hasil kerjanya (5’/G)

- Siswa mengingat lagi jenis-jenis paragraf.
- Siswa memajangkan hasil kerjanya.

Alat / Bahan : Kertas karton
Sumber Belajar : teks bacaan, buku pedoman bahasa Indonesia kelas IV, buku EYD
VI. Penilaian
Bentuk : pensil dan paper test, portofolio
Jenis : tugas
A. Tes Tertulis
1. Bacalah bacaan di bawah ini!
Bobbie Si Tukang Roti
Bobbie si tukang roti bekerja keras dari pagi sampai malam. Ia selalu menyetel
jam wekernya agar berbunyi pukul 04.00 pagi. Itulah waktu untuk mulai mencampur
tepung, air dan ragi untuk membuat adonan roti. Lalu, ia membakar roti untuk para
pelanggannya.
Bobbie suka sekali membuat aneka roti enak. Selain itu, ia juga suka membuat
kue menggiurkan yang tak pernah kalian rasakan. Oleh karena itu, pelanggan roti
Bobbie banyak.
Walaupun banyak pelanggan datang membeli roti Bobbie, tetapi selalu ada roti
tersisa saat tokonya akan tutup. Roti itu tidak dimakan oleh Bobbie. Akan tetapi,
Bobbie membawanya kembali ke rumah.
Bobbie memang baik hati. Sebelum pulang ke rumah, ia mengisi keranjang
rotinya dengan bongkahan roti tersisa. Kemudian, ia memberikannya kepada unggas
yang tinggal di danau depan rumahnya.
a. Tentukan kalimat utama dalam keempat paragraf di atas!

Kunci Jawaban
Paragraf 1: Bobbie si tukang roti bekerja keras dari pagi sampai malam
Paragraf 2: Oleh karena itu pelanggan Bobbie banyak
Paragraf 3: Walaupun banyak pelanggan datang membeli roti Bobbie, tetapi selalu
ada roti tersisa saat tokonya akan tutup.

Paragraf 4: Bobbie memang baik hati.
b. Jawablah pertanyaan di bawah ini!

1. Apa yang dilakukan Bobbie pada pukul 04.00 pagi?
2. Apa pekerjaan Bobbie?
3. Bagaimana sifat Bobbie?
4. Apa yang dilakukan Bobbie jika rotinya masih sisa?
5. Untuk siapa sisa roti itu?
Kunci Jawaban
1. Bekerja membuat adonan roti dan membakarnya
2. Menjual roti
3. Baik hati dan pekerja keras
4. Membawa roti itu pulang
5. Unggas yang tinggal di danau depan rumahnya.
Skor penilaian
a. betul x 3 = skor 12
b. betul x 2 = skor 10
skor maksimal 22
Total :
2. Lengkapilah paragraf berikut dengan kalimat utama

a. .................................................................
Lihat saja, jika anak-anak sudah main PS, bisa berjam-jam! Lebih baik kita isi
waktu dengan kegiatan yang bermanfaat. Contohnya adalah membaca,
mengerjakan PR, atau belajar. Lebih baik lagi jika kita suka membantu pekerjaan
orant tua di rumah.
b. ........................................................................... Kucing itu pemberian paman.

Kuberi nama ia “Pusi”. Setiap kali kupanggil namanya, telinganya selalu
bergerak-gerak. Oh, lucu sekali kucingku.
B. Portofolio
Buatlah beberapa kalimat utama dari sebuah tema “disiplin”. Dan kembangkan menjadi
karangan.

Tema : Kegemaran
Pertemuan :
Kompetensi Dasar : Mendengarkan.

5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
Indikator : - Mendengarkan bacaan pantun dengan intonasi yang tepat.

- Menirukan pembcaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Setelah pembelajaran siswa mampu :
1. Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Menyebutkan ciri-ciri pantun

III.Metode Pembelajaran : Tanya jawab, performance, ceramah
Pertemuan I
Apersepsi
- Guru mengajak anak bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’)
- Guru memperdengarkan kaset rekaman berupa pantun, siswa dapat menebak bahwa
yang diperdengarkan itu adalah sebuah pantun (5’)

- Siswa mendengarkan pembacaan pantun (5’/K)
- Siswa menirukan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G)
- Siswa membacakan pantun secara bergantian (10’/I)
- Siswa mendengarkan penjelasan guru seputar pantun (5’/K)
- Siswa menentukan jenis pantun untuk setiap pantun yang telah dibagikan (10’/G)
- Siswa membacakan pantun sesuai dengan jenis pantun yang disebutkan guru (10’/G)
C. Kegiatan Akhir
- Menyimpulkan jenis-jenis pantun (5’)
- Memajang hasil kerja anak (5’)
Pertemuan II
- Guru mengajak siswa bertepuk dengan berbagai variasi (5’/K)
- Guru menyuruh siswa membaca pantun bersama-sama (5’/K)

- Siswa mendengarkan pembacaan pantun oleh beberapa temannya (5’/K)
- Siswa menyebutkan jenis pantun yang dibaca temannya (5’/I)
- Siswa mendengarkan penjelasan guru seputar pantun 95’/K)
- Siswa mengamati pantun yang telah dibagikan dari mendiskusikan ciri-cirinya (10’/G)
- Siswa melaporkan hasil diskusinya (10’/G)
- Siswa mendengarkan penjelasan guru seputar ciri-ciri pantun (5’/K)
- Siswa membuat pantun berdasarkan ciri-ciri pantun (10’/I)

- Menyimpulkan ciri-ciri pantun (5’)

Alat / Bahan : tape recorder
Sumber Belajar : teks pantun dari majalah, buku paket Bahasa Indonesia kelas IV
VI. Penilaian
Non test berupa :
- Portofolio
- Performance
RUBRIK BERBICARA
Pencapaian Skor
4 3 2 1
1. Vokal (intonasi, vokal, warna suara)
2. Personality / Penampilan
3. Kelancaran
Skor maksimum : 12
Keterangan
1. Kriteria ke-1 : Skor 4 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai.
Skor 3 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda
sesuai.
Skor 2 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda
tidak tepat.
Skor 1 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat,
jeda tidak sesuai.
2. Kriteria ke-3 : Skor 4 bila percaya diri, tegas dan luwes.
Skor 3 bila percaya diri, tegas dan tidak luwes.
Skor 2 bila percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes.
Skor 1 bila kurang percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes.
3. Kriteria ke-2 : Skor 4 bahasa runtut, alur urut, menyampaikan benar.
Skor 3 bahasa runtut, alur urut, menyampaikan kurang lancar.
Skor 2 bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan lancar.
Skor 1 bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan tidak
lancar.

Tema : Kegemaran
Pertemuan :

Kompetensi Dasar : Berbicara.

6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Indikator : - Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
- Menyampaikan pantun secara berbalas dengan intonasi yang tepat.
1. Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang sesuai.
2. Menyampaikan pantun secara berbalas dengan intonasi yang tepat.
II. Materi Ajar : Berbalas pantun
III. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, performance

Pertemuan I
Apersepsi
- Guru menyuruh siswa membaca pantun secara bersama-sama (5’)

- Siswa secara berkelompok meneruskan pantun yang belum lengkap. Guru
memberikan sampiran, siswa melanjutkan isinya (10’/G)
- Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G)
- Siswa membuat pantun jenaka sebanyak-banyaknya (15’/G)
- Siswa saling berbalas pantun antar kelompok (15’/G)

- Menyimpulkan kegiatan berbalas pantun (5’)
Pertemuan II
Apersepsi
- Guru menyuruh siswa membaca pantun secara bersama-sama (5’)
- Siswa secara berkelompok meneruskan pantun yang belum selesai. Guru memberikan
isi pantun, siswa memberikan sampirannya (10’/G)
- Siswa membuat pantun sebanyak-banyaknya (15’/I)
- Siswa membacakan pantun yang dibuatnya dan menunjukkan temannya, sehingga
temannya tersebut membalas pantunya. Demikian seterusnya saling berbalas pantun
(15’/I)

- Menyimpulkan kegiatan berbalas pantun (5’)
V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : buku paket kelas IV, naskah pantun dari majalah
VI. Penilaian
Non test berupa :
- Portofolio
- Performance
RUBRIK BERBICARA
Pencapaian Skor
4 3 2 1
1. Vokal (intonasi, vokal, warna suara)
3. Kelancaran
Skor maksimum : 12
Keterangan
1. Kriteria ke-1 : Skor 4 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai.
sesuai.
tidak tepat.
jeda tidak sesuai.
2. Kriteria ke-3 : Skor 4 bila percaya diri, tegas dan luwes.
3. Kriteria ke-2 : Skor 4 bahasa runtut, alur urut, membaca benar.
Skor 3 bahasa runtut, alur urut, membaca kurang lancar.
Skor 2 bahasa tidak runtut, alur urut, membaca lancar.
Skor 1 bahasa tidak runtut, alur urut, membaca tidak
lancar.

Tema : Disiplin
Pertemuan :
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam
Kompetensi Dasar : Menulis.

8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan
memperhatikan penggunaan ejaan (huruf kapital, tanda baca, titik,
koma).
Indikator : - Menentukan tema karangan.

- Menyusun kerangka karangan.
- Menyusun karangan tentang topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
Setelah selesai pelajaran siswa diharapkan :
Mampu menyusun karangan tentang topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan
ejaan yang benar.
II. Materi Ajar : karangan
III. Metode Pembelajaran : ceramah, penugasan, diskusi
Pertemuan I
Apersepsi
Guru melakukan tanya jawab menuju materi
Mis: coba kalian ceritakan apa yang kalian lakukan setelah bangun tidur sebelum
berangkat sekolah

- Guru memberikan penjelasan tentang cara menulis karangan yang baik (Mis.
Penggunaan huruf kapital, tanda baca titik atau koma) (15’/K)
- Siswa diajak menentukan tema karangan yang akan ditulis (5’/K)
- Siswa menyusun kerangka karangan dari karangan yang akan ditulis (15’/I)
- Siswa menyusun karangan sederhana dengan tema disiplin (20’/I)
- Siswa membacakan hasil karangannya di depan kelas (5’/I)
C. Kegiatan Akhir (5’/I)

- Siswa bersama guru menyimpulkan langkah-langkah menyusun karangan.
Pertemuan II
Apersepsi
Guru mengingatkan kembali yaitu langkah-langkah menyusun karangan
- Siswa menukarkan karangan yang telah dibuat dengan teman yang lain (5’/I)
- Siswa mengoreksi hasil karangan tersebut dipandu oleh guru (penggunaan tanda baca,
titik atau koma serta huruf kapital (20’/K)
- Siswa membacakan hasil koreksinya (15’/K)
- Guru memberi penilaian tentang hasil kerja siswa (20’/K)

- Siswa bersama guru menyimpulkan hal-hal yang perlu di perhatikan dalam menulis
karangan.
- Siswa diberi tugas untuk membuat karangan sederhana.

Alat / Bahan : buku pelajaran bahasa Indonesia kelas IV semeseter II
Sumber Belajar : lingkungan
VI. Penilaian : Produk, Portofolio
Format Penilaian
A. Produk
1. Buatlah kerangka karangan dengan tema “disiplin”
2. Kembangkan kerangka karangan tersebut menjadi karangan.
B. Portofolio
Buatlah karangan dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital yang benar, tanda
baca titik dan koma yang benar.
Penilaian : dengan memperhatikan penyusunan kerangka karangan, pengembangan,

serta penggunaan EYD

Tema : Pendidikan
Pertemuan :
membaca pantun.
Kompetensi Dasar : Membaca.

7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan intonasi yang tepat.
Indikator : - Menyampaikan pantun secara berbalasan dengan intonasi yang tepat.

- Membacakan pantun anak secara berbalasan.
Setelah pembelajaran selesai diharapkan siswa dapat :
- Membaca pantun dengan intonasi yang tepat.
- Membacakan pantun anak secara berbalasan
- Memahami isi pantun yang dibaca.
II. Materi Ajar : Pantun anak

III.Metode Pembelajaran : ceramah, diskusi, demonstrasi
Pertemuan I
- Tanya jawab secara singkat sesuai dengan materi
- Guru membagi kelompok

- Siswa membaca pantun secara berbalasan dengan intonasi yang tepat (20’/G)
- Siswa lain menanggapi pembacaan pantun tersebut (10’/G)
- Siswa mendiskusikan isi pantun yang telah dibaca (10’/G)
- Siswa membacakan hasil diskusi tentang isi pantun (10’/K)
C. Kegiatan Akhir
- Siswa membacakan pantun yang dibuat secara berpasangan
- Sisw diberi tugas mencari pantun dan menuliskan isinya.
Pertemuan II
A. Kegiatan Awal (10’K)
- Absensi siswa
- Tanya jawab singkat tentang materi yang akan diberikan yaitu pantun
- Membagi kelompok

- Siswa membaca pantun yang dicari dari koran secara bergantian (15’/G)
- Siswa menjelaskan isis pantun tersebut (15’/G)
- Siswa mendiskusikan tema pantun yang ditemukannya itu (10’/G)
- Siswa membacakan hasil diskusinya tentan tema pantun (10’/G)
C. Kegiatan Akhir
- Siswa membacakan pantun secara berbalasan
- Siswa memajangkan pantun yang ditemukannya

Alat / Bahan : teks pantun, buku paket Bahasa Indonesia kelas IV, koran majalah
VI. Penilaian : performance, portofolio
Lembar Penilaian
RUBRIK MEMBACA PANTUN
A.
Pencapaian Skor
4 3 2 1
3. Penampilan
Skor maksimum : 12
Keterangan
1. Vokal : Skor 4 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai.
sesuai.
tidak tepat.
jeda tidak sesuai.
2. Kelancaran : Skor 4 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan benar.
Skor 3 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan kurang
lancar.
Skor 2 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan
lancar.
tidak lancar.
3. Penampilan : Skor 4 bila percaya diri, tegas dan luwes.
B. Portofolio
Carilah pantun di koran / majalah lalu tulis isi dan temanya dan bacalah di depan kelas.

Tema : Pendidikan
Pertemuan :
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam
Kompetensi Dasar : Menulis.

8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema
(persahabatan, ketekunan, kepatuhan dan sebagainya) sesuai ciri-ciri
pantun.
Indikator : - Menentukan tema pantun.

- Menyebutkan ciri-ciri pantun.
- Membuat pantun anak
- Membacakan pantun yang dibuat
Setelah selesai pembelajaran selesai diharapkan siswa dapat :
- Menentukan tema pantun
- Membuat pantun anak
- Membacakan pantun yang dibuat
II. Materi Ajar : Pantun anak
III. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, demonstrasi

- Absensi
- Tanya jawab singkat tentang materi yang akan diberikan.
- Membagi kelompok

- Siswa mendiskusikan ciri-ciri dan jenis-jenis pantun (20’/G)
- Siswa membacakan hasil diskusi tentang ciri-ciri dan jenis-jenis pantun secara
bergantian (5’/G)
- Guru menegaskan hasil diskusi siswa (10’/K)
- Siswa diajak menentukan tema pantun yang akan dibuat (5’/K)
- Siswa menulis pantun berdasarkan tema dan ciri-ciri pantun (15’/G)
- Siswa membacakan pantun yang telah dibuat (5’/G)
- Siswa mengumpulkan pantun yang dibuat pada guru
- Guru memberi tugas untuk memperbaiki pantun yang telah dibuat.
Pertemuan II

- Absensi
- Tanya jawab singkat tentang materi yang akan diberikan.
- Siswa kembali pada kelompok

- Siswa membacakan pantun yang telah diperbaiki (10’/G)
- Siswa menyempurnakan pantun yang disediakan oleh guru yang telah dihilangkan
bagian isinya (20’/G)
- Siswa membacakan hasil penyempurnaan pantun (5’/G)
- Siswa menyusun pantun anak yang telah ditempelkan di dinding bagian-bagiannya
(10’/G)
- Siswa membacakan hasil penyusunan pantun (5’/G)

- Guru memberi penilaian akhir tentang hasil kerja anak
- Siswa memajangkan hasil karyanya.

Alat / Bahan : kertas pantun
Sumber Belajar : buku paket Bahasa Indonesia kelas IV, buku lain yang relevan
lingkungan
VI. Penilaian
Bentuk : Produk, paper dan pencil test
Jenis : penugasan, tes tulis
Lembar Penilaian
A. Produk
Buatlah pantun dengan tema pendidikan dan hiaslah kertas pantun itu dengan bagus!
B. LKS
Tugas Individu
Isilah titik-titik pada soal di bawah ini dengan jawaban yang benar !
1. Satu bait pantun terdiri dari ... baris.
2. Rima pantun adalah ....
3. Macam-macam pantun adalah ...
4. Isi pantun terletak pada baris ke ...
5. Pantun jenaka adalah ...
Skor = 10
Tugas Evaluasi
Jawablah dengan singkat!
1. Termasuk puisi apakah pantun itu?
2. Terdiri dari berapa bariskah satu bait pantun?
3. Bagaimanakah rima pantun?
4. Terletak pada baris keberapakah isi pantun?
5. Dapatkah pantun itu untuk berkenalan?
6. Penduduk manakah yang biasa berpantun?
7. Apakah kamu dapat membuat pantun?
8. Adakah pantun yang bertemakan nasihat?
9. Pantun nasihat biasanya ditujukan kepada siapa?
10. Adakah satu bait pantun yang terdiri dari lima baris?
Kunci Jawaban
1. Lama 6. P. Sumatra
2. 4 baris 7. dapat
3. a b a b 8. ada
4. 3 dan 4 9. Anak-anak / remaja
5. Dapat 10. Tidak dapat
Pedoman Penyekoran
Jumlah soal 10 setiap jawaban yang benar bernilai 1
Skor akhir atau nilai 10 x 1 = 10
Tugas Kelompok
Isilah titik-titik dalam kolom di bawah ini dengan benar!
Ciri- Ciri Pantun

1. ..............................................................................................................................
2. ..............................................................................................................................
3. ..............................................................................................................................
4. ..............................................................................................................................
Evaluasi
Mobil bejalan dikira mangkal
Kakak Petruk bernama Gareng
Aku tertawa terpingkal-pingkal
Melihat kakek main kelereng
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Termasuk pantun apakah pantun tersebut?
2. Berapa baitkah pantun di atas?
3. Gareng dan Petruk dalam pewayangan adalah abdi dai siapa?
4. Mengapa aku tertawa terpingkal-pingkal?
5. Siapakah yang disebut kakek itu?
6. Apakah kata lain dari mangkal?
7. Siapakah kakak Petruk itu?
8. Tertawa termasuk jenis kata apa?
9. Apakah kata dasar dari melihat?
10. Bagaimanakah bentuk kelereng itu?
Kunci Jawaban
1. Pantun jenaka
2. Satu bait
3. Raden Janaka
4. Karena melihat kakek bermain kelereng
5. Kakek adalah ayah dari ibu atau ayah
6. Parkir
7. Gareng
8. Kata kerja
9. Lihat
10. Bulat
Pedoman penyekoran
Tugas Individu
Buah belimbing buah manggis

Buah cokelat sebesar mempelam
Saya tertawa sampai menangis
Melihat kakak dikejar ayam
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Pantun di atas termasuk pantun jenaka. Mengapa disebut pantun jenaka?
2. Pada baris keberapakah yang menunjukkan kejenakaannya?
3. Disebut apakah baris ke satu dan dua pada pantun?
4. Adakah ayam yang suka mengejar orang? Bila ada apa sebabnya? Jelaskan!
5. Buah belimbing buah manggis. Terdiri dari berapa suku katakah kalimat tersebut?
Evaluasi
Kerjakan dengan benar!
1. Buatlah sebuah pantun jenaka!
2. Tulislah tema pantun yang kau buat itu!
3. Pada baris ketiga pada pantun di atas saya tertawa sampai menangis. Mengapa?
4. Baris kesatu dan dua disebut apa?
5. Isi pantun terdapat pada baris keberapa?
Kunci Jawaban
1. Hasil kerja siswa
2. Sesuai pantun yang dibuat siswa
3. Karena melihat kakak dikejar ayam
4. Sampiran
5. 3 dan 4
Program penyekoran
Pertemuan II
Tugas Individu
a. Buatlah sebuah pantun anak!
b. Tentukan temanya terlebih dahulu!
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
Evaluasi
1. Selesaikan pantun di bawah ini!
Burung dara terbang tinggi
Tidak ada yang memelihara
Janganlah ...........................
Mari kita ............................
2. Pantun di atas termasuk pantun ...
3. Apakah tema pantun di atas?
4. Pantun jenaka dapat untuk apa?
5. Penduduk P. Sumatra biasa menggunakan pantun. P.Sumatra dan P. Jawa dibatasi
oleh selat apa?
Kunci Jawaban
1. Bersusah hati
Bergembira ria
2. Nasihat
3. Nasihat pada orang sedang sedih
4. Bermain-main secara berbalasan
5. Selat Sunda
Program penyekoran

Tema : Tehnologi Sederhana
Pertemuan :
membaca pantun.

- Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca
intensif.
Indikator : - Membaca bacaan secara intensif.

- Menjawab pertanyaan bacaan
- Menentukan pokok pikiran pada paragraf.
- Menuliskan kalimat utama pada paragraf
- Membaca bacaan secara intensif
- Menentukan pokok pikiran dalam bacaan dengan benar
- Menuliskan kalimat utama dalam bacaan
II. Materi Ajar : Paragraf
III. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi

Pertemuan I
- Apersepsi
Siswa diajak menyanyi tentang “paragraf” (lagu “Duh Denok”)
Mari kawan kita mengenal
Sebuah alinea
Dalam suatu bacaan
Di pelajaran kita
Reff: Punya satu pokok pikiran
Dalam kalimat utamanya
Juga beberapa penjelas
Di kalimat berikutnya

- Siswa membaca teks bacaan tentang “tehnologi sederahana” secara intensif (10’/I)
- Siswa menjawab pertanyaan tentang bacaan (10’/I)
- Guru menjelaskan sedikit tentang pokok pikiran (5’/K)
- Siswa secara kelompok mendiskusikan pokok pikiran tiap paragraf dalam bacaan
(15’/G)
- Siswa menentukan kalimat utama dari paragraf yang di baca (10’/G)

- Siswa dibimbing guru menyimpulkan tentang pokok pikiran dan kalimat utamanya
- Guru memberi tugas untuk mencari pokok pikiran dan kalimat utama paragraf.
Pertemuan II
- Apersepsi
Siswa diajak mengingat materi sebelumnya dengan bernyanyi “paragraf”.
- Siswa dibagi menjadi kelompok

- Siswa membaca 4 lembar kertas yang berisi paragraf-paragraf yang ditempelkan di
dinding kelas (10’/I)
- Siswa menentukan pokok pikiran tiap paragraf tersebut dengan berdiskusi (10’/G)
- Siswa mencatat pokok pikiran tiap paragraf tersebut (10’/G)
- Siswa melaporkan hasilnya (5’/G)
- Siswa menentukan kalimat utama tiap paragraf dan membacakannya (10’/G)
- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang jenis paragraf (10’/K)
- Siswa menentukan jenis paragraf yang ditemukan (5’/K)

- Siswa dibimbing guru menyimpulkan pokok pikiran, kalimat utama dan jenis paragraf.

Alat / Bahan : Kartu paragraf
Sumber Belajar : teks bacaan, buku pedoman bahasa Indonesia kelas IV, buku penunjang
lain yang relevan.
VI. Penilaian
Bentuk : pensil dan paper test
Jenis : tugas (individu), tes tulis
Lembar Penilaian
A. Tes tulis (tugas individu)
Bacalah teks berikut!
Kincir
Pada mulanya manusia menggunakan ototnya atau binatang, misalnya kerbau,
untuk menjalankan mesin dan kendaraan bermotor. Otot mengubah energi dan makanan
menjadi gerakan. Mesin pertama untuk menghasilkan gerakan adalah kincir air.
Kincir ini menggunakan energi dari air yang bergerak untuk memutar poros.
Kincir angin bekerja dengan cara yang sama, tetapi menggunakan energi udang yang
bergerak dari angin.
Sekarang, kita masih menggunakan sumber-sumber gerakan in. Stasiun pusat
listrik tenaga air mempunyai turbin-turbin yang bekerja dengan cara dasar yang sama
seperti kincir. Sedangkan, tenaga angin adalah bentuk modrn dari kincir angin.
Keduanya menjalankan kincir generator lisrik untuk menghasilkan listrik. Generator
tenaga ombak mengubah gerakan ombak di laut menjadi listrik. Sel tenaga matahari
kemudian dapat memberi tenaga pada motor listrik dan menghasilkan gerakan.
1. Carilah pokok pikiran dan kalimat utama bacaan di atas!
2. Jawablah pertanyaan di bawah ini berdasarkan bacaan di atas!
a) Apa yang digunakan manusia untuk menjalankan mesin pada zaman dahulu?
b) Mesin apa yang pertama kali menghasilkan gerakan?
c) Dari mana kincir air memperoleh energi?
d) Apa yang dilakukan oleh stasiun pusat tenaga air dan angin untuk menghasilkan
listrik?
e) Apa tema bacaan di atas?
Kunci Jawaban
1. Paragraf 1
Pokok pikiran : dulunya manusia menggunakan otot atau binatang untuk menjalankan
mesin/alat.
Kalimat utama: pada mulanya, manusia menggunakan ototnya atau binatang untuk
menjalankan mesin dan kendaraan bermotor.
Paragraf 2
Pokok pikiran : penggunaan tenaga kincir air dan kincir angin
Kalimat utama: kincir ini menggunakan energi dari air yang bergerak untuk memutar
poros. Kincir angin bekerja dengan cara yang sama, tetapi
menggunakan energi udara yang bergerak dari angin.
Paragraf 3
Pokok pikiran : sekarang, kita masih menggunakan sumber-sumber gerakan dari air
dan angin.
Kalimat utama: sekarang, kita masih menggunakan sumber-sumber gerakan ini.
2. a. Otot atau binatang

b. kincir air
c. air
d. menjalankan kincir generator listrik
e. tehnologi sederhana

Tema : Tehnologi Sederhana
Pertemuan :
Kompetensi Dasar : Menulis

Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan
memperhatikan penggunaan ejaan (huruf kapital), tanda titik, tanda
koma).
Indikator : - Menentukan tema karangan.

- Menyusun kerangka karangan
- Menyusun karangan berdasarkan kerangka tentang topik sederhana
dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
Setelah selesai pembelajaran, siswa diharapkan mampu :
- Menyusun kerangka karangan
- Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan dengan memperhatikan
penggunaan ejaan dengan benar
II. Materi Ajar : Karangan
III. Metode Pembelajaran : ceramah, unjuk kerja, diskusi, penugasan

Pertemuan I
Apersepsi
Siswa dipandu menuju materi ini dengan tanya jawab
Misalnya : Anak-anak tahu apa gunanya keranga? Lalu guru menghubungkan dengan
kerangka karangan dan karangan.
- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cra-cara atau langkah-langkah menulis
karangan.
- Siswa diajak menentukan tema karangan yang akan ditulis (5’/K)
- Siswa menentukan judul karangan sesuai tema yang ditentukan (5’/I)
- Siswa menyusun kerangka karangan (15’/I)
- Siswa mendiskusikan kerangka yang dibuat oleh guru (20’/I)
- Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi sebuah karangan sederhana (30’/I)

- Siswa bersama guru mengumpulkan langkah-langkah menyusun karangan.
- Guru menugaskan siswa untuk melanjutkan dan memperbaiki karangannya.
Pertemuan II
Apersepsi
Guru mengingatkan siswa tentang materi sebelumnya yaitu langkah / cara menyusun
karangan.

- Siswa menukarkan karangan yang telah dibuat dengan karangan temannya (5’/K)
- Siswa lalu mengoreksi karangan temannya dengan dipandu oleh guru (penggunaan
tanda baca dan huruf kapital) (20’/K)
- Siswa membacakan hasil koreksinya satu persatu (10’/K)
- Siswa memberi tanggapan hasil karangan temannya (10’/I)
- Guru memberi penilaian hasil karangan siswa (15’/K)

- Siswa dibimbing guru menyimpulkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam menulis
karangan.
- Siswa memajang hasil karyanya
- Siswa diberi tugas mencari karangan yang bertema tehnologi sederhana di
koran/majalah.

- Buku paket Bahasa Indonesia kelas IV
- Lingkungan
- Pengalaman Siswa
- EYD
- Koran / Majalah
VI. Penilaian : Portofolio, produk
A. Lembar Penilaian
1. Penilaian Produk dan tulis
- Buatlah kerangka karangan dengan tema “Tehnologi Sederhana”
- Kembangkan kerangka tersebut menjadi karangan.
2. Portofolio
Carilah sebuah karangan tentang tehnologi sederhana di koran / majalah
B. Rubrik Penilaian Menulis

Skor
No. Kriteria Jumlah Skor Keterangan
2 1
1 Kesesuaian isi dengan tema
2 Keruntutan kalimat
3 Pilihan kata
4 Penggunaan tanda baca
5 Penggunaan huruf kapital
Keterangan :
1. Kesesuaian Isi dengan tema : Skor 2 bila isi sesuai dengan tema
Skor 1 bila isi tidak sesuai dengan tema
2. Keruntutan Kalimat : Skor 2 bila kalimat runtut dan jelas
Skor 1 bila kalimat tidak runtut dan tidak jelas
3. Pilihan Kata : Skor 2 bila pilihan kata tepat dan sesuai
Skor 1 bila pilihan kata kurang tepat
4. Penggunaan tanda baca : Skor 2 bila tanda baca tepat dan sesuai
Skor 1 bila tanda baca kurang tepat
5. Penggunaan huruf kapital : Skor 2 bila penggunaan huruf kapital tepat
Skor 1 bila penggunaan huruf kapital kurang tepat

Tema :
Pertemuan :
Kompetensi Dasar : Mendengarkan.

5.1 Menyampaikan kembali isi pesan yang didengar.
Indikator : - Mencatat pokok-pokok pengumuman.

- Menulis isi pengumuman ke dalam kalimat.
- Menyampaikan isi pengumuman
1. Mencatat pokok-pokok pengumuman.
2. Menulis isi pengumuman ke dalam kalimat.
3. Menyampaikan isi pengumuman
II. Materi Ajar : Teks Pengumuman

III.Metode Pembelajaran : Tanya jawab, ceramah, penugasan, performance
Pertemuan I
- Guru mengajak siswa bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’)
- Guru membacakan sesuatu dan siswa dapat menebak bahwa yang dibacakan guru
tersebut adalah pengumuman. (5’)

- Siswa mendengarkan sebuah pengumuman dari tape recorder (5’/K)
- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengumuman (5’/K)
- Siswa mendengarkan lagi sebuah pengumuman sambil mencatat pokok-pokok
pengumuman (10’/G)
- Siswa menulis isi pengumuman ke dalam kalimat (15’/G)
- Siswa menyampaikan isi pengumuman (5’/G)
- Siswa saling menanggapi isi pengumuman yang disampaikan kelompok lain (10’/G)

- Menyimpulkan isi pengumuman (5’)
Pertemuan II
- Guru mengajak siswa bertepuk dengan berbagai variasi (5’)
- Guru menanyakan pokok-pokok pengumuman (5’)
- Siswa mendengarkan sebuah pengumuman dari tape recorder sambil mencatat pokok-
pokok pengumuman (10’/K)
- Siswa menulis isi pengumuman ke dalam kalimat (10’/I)
- Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan tepat (10’/I)
- Siswa menanggapi isi pengumuman yang disampaikan (10’/I)
- Siswa membuat pengumuman berdasarkan pokok-pokok pengumuman (10’/G)
- Siswa membacakan hasil pengumumannya (5’/G)


Alat / Bahan : buku paket
Sumber Belajar : teks pengumuman
VI. Penilaian
- Portofolio
- Tes tulis
Lembar Penilaian
Pengumuman
Diumumkan kepada seluruh anak kelas 3 sampai dengan kelas 6 SD Harapan Jaya bahwa
dalam rangka memperingati Hri Anak Nasional, SD Harapan Jaya Madiun akan mengadakan
lomba melukis yang akan dilaksanakan pada :
Hari/tanggal : Minggu, 20 Pebruari 2007
Waktu : 07.00 – 12.00 WIB
Tempat : Aula SD Harapan Jaya
Demikian atas perhatiannya disampaikan terima kasih.
Madiun, 01 Januari 2007

Kepala Sekolah
Andi Mahendra
Soal.
1. Kepada siapa pengumuman itu ditujukan?
2. Siapa yang membuat pengumuman itu?
3. Bagaimana isi pengumuman tersebut?
Kunci Jawaban
1. Kepada seluruh anak kelas 3 sampai dengan kelas 6 SD Harapan Jaya
2. Kepala Sekolah SD Harapan Jaya, Andi Mahendra
3. Dalam rangka memperingati Hari Anak Nasional, SD Harapan Jaya Madiun akan
mengadakan lomba melukis yang akan dilaksanakan pada hari Minggu, tanggal 20 Pebruari
2007, waktu jam 07.00 – 12.00 WIB bertempat di Aula SD Harapan Jaya

Tema :
Pertemuan :
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dengan berbalas

Kompetensi Dasar : Berbicara.

6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Indikator : - Membuat pantun sederhana sesuai dengan syarat-syarat pantun yang

benar.
- Membacakan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
- Menyampaikan pantun secara berbalasan.
Setelah pembelajaran siswa mampu
1. Membuat pantun sederhana sesuai dengan syarat-syarat pantun yang benar.
2. Membacakan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
3. Menyampaikan pantun secara berbalasan.
II. Materi Ajar : Berbalas Pantun
III. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, ceramah, penugasan, performance

Pertemuan I
- Guru mengajak siswa bernyanyi, sesuai dengan materi pantun (5’)
- Guru menanyakan seputar pantun (5’)

- Siswa menyebutkan ciri-ciri pantun dengan tepat (5’/I)
- Siswa membuat pantun sesuai dengan ciri-ciri pantun (15’/I)
- Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/I)
- Siswa membuat pantun secara berkelompok (10’/G)
- Siswa saling berbalas pantun antar kelompok (10’/G)

- Memajang hasil karya anak (5’)
Pertemuan II
- Guru mengajak siswa bernyanyi sesuai dengan pantun (5’)
- Guru menanyakan ciri-ciri pantun (5’)
- Siswa membuat isi dari sampiran yang telah dibuat sisw lain (10’/G)
- Siswa membuat pantun sebanyak-banyaknya (15’/I)
- Siswa saling berbalas pantun (10’/I)
- Siswa menanggapi pantun lain (5’/I)

- Menyimpulkan hasil kegiatan (5’)
Pertemuan III
- Guru mengajak siswa bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’)

- Siswa membuat sampiran, siswa lain melanjutkan isinya (10’/I)
- Siswa saling berbalas pantun (15’/I)

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Paket, teks pantun dari majalah
VI. Penilaian
Nontest berupa :
Portofolio
Performance
RUBRIK BERBICARA
No. Kategori 4 3 2 1
1. Kelancaran
2. Vokal (intonasi, jeda, warna suara)
Skor maksimum : 12
Keterangan:
1. Kelancaran : Skor 4 bila bahasa runtut, alur urut, membaca benar.
Skor 3 bila bahasa runtut, alur urut, membaca kurang
lancar.
Skor 2 bila bahasa tidak runtut, alur urut, membaca lancar.
Skor 1 bila bahasa tidak runtut, alur urut, membaca tidak lancar.
sesuai.
tidak tepat.
jeda tidak sesuai.
3. Personality : Skor 4 bila percaya diri, tegas dan luwes.


Tema : Kesehatan
Pertemuan :
membaca pantun.

- Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
Indikator : - Membacakan pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.

- Menulis isi pokok pengumuman
- Menyimpulkan isi pokok pengumuman.
Setelah pembelajaran siswa diharapkan mampu :
- Membaca teks pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat
- Menyimpulkan isi pokok pengumuman
II. Materi Ajar : Teks tentang kesehatan
III. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, demonstrasi, Penugasan

Pertemuan I
Apersepsi
Siswa ditanya tentang hal peran yang dibicarakan dalam upacara

- Siswa membaca teks pengumuman tentang “kesehatan” dengan lafal dan intonasi yang
tepat secara bergantian (20’/I)
- Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang isi pokok pengumuman (10’/G)
- Siswa menuliskan isi pokok pengumuman (5’/G)
- Siswa menyimpulkan isi pokok dari pengumuman (5’/G)
- Siswa menyimpulkan pengumuman dengan bahasanya sendiri untuk orang lain (10/I)
- Siswa membimbing guru menyimpulkan hal yang diperhatikan dalam membaca
pengumuman (10’/K)

- Siswa diberi tugas mencari pengumuman dan koran atau majalah
- Sebagai tugas inidividu, siswa mengidentifikasikan ciri-ciri bahasa pengumuman.
Pertemuan II
Apersepsi
Guru mengingatkan materi sebelumnya

- Siswa membacakan pengumuman yang ditemukannya di koran atau majalah (20’/I)
- Siswa menuliskan isi pokok pengumuman yang dibaca (15’/G)
- Siswa menyimpulkan isi pokok pengumuman (5’/G)
- Siswa menyampaikan isi pokok pengumuman yang dibaca di depan kelas (10/I)
- Siswa menyebutkan ciri-ciri bahasa pengumuman yang telah ditemukan sebelumnya
(10’/K)

- Siswa bersama guru menyimpulkan ciri-ciri bahasa pengumuman.
- Sebagai tugas inidividu, siswa mengidentifikasikan ciri-ciri bahasa pengumuman.

- Koran atau Majalah
- Lingkungan sekitar
- Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas IV
- Teks pengumuman
VI. Penilaian : performance
A. Instrumen Penilaian
Rubrik membaa Pengumuman
Skor Penilaian
No. Kriteria Penilaian Jumlah Nilai Keterangan
4 3 2 1
1. Vokal (lafal, intonasi, jeda) Skor mak : 12
2. Kelancaran penyampaian pantun ........ x 100
12
3. Penampilan
Skor maksimum : 12
Keterangan
sesuai.
tidak tepat.
jeda tidak sesuai.
2. Kelancaran : Skor 4 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan benar.
Skor 3 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan kurang
lancar.
lancar.
tidak lancar.
3. Penampilan : Skor 4 bila percaya diri, tegas dan luwes.

Tema : Kesehatan
Pertemuan :
Kompetensi Dasar : Menulis

Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta
memperhatikan penggunaan ejaan.
Indikator : - Membacakan teks pengumuman.

- Mendiskusikan isi pengumuman
- Menanggapi isi pengumuman.
- Menulis pengumuman dengan bahasa yang singkat, padat, dan mudah
dipahami.
Setelah pembelajaran siswa diharapkan mampu :
- Menulis pengumuman dengan dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan
penggunaan ejaan
II. Materi Ajar : Menyusun pengumuman
III. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, demonstrasi, Penugasan

Pertemuan I
Apersepsi
Siswa diajak bertepuk tangan dengan berbagai variasi lalu dipandu menuju materi inti.
Misal : Anak-anak pernah diimunisasi di sekolah? Sebelumnya ada pemberitahuan apa
tidak? Tertulis atau lisan? Dll.

- Salah satu siswa membacakan teks pengumuman yang telah disediakan oleh guru (5’/K)
- Siswa secara berkelompok mendiskusikan isi pengumuman yang dibacakan tadi (10’/G)
- Siswa menuliskan hasil diskusi tentang isi pengumuman (10’/G)
- Siswa membacakan hasil diskusinya (10’/G)
- Siswa yang lain menanggapi hasil diskusi tiap-tiap kelompok (10’/G)
- Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pengumuman (10’/I)

- Siswa dan guru memantapkan konsep tentang menulis pengumuman.
- Siswa memajang hasil belajar dipapan pajang.
Pertemuan II
Apersepsi
Siswa diingatkan tentang materi sebelumnya

- Siswa diajak menentukan tema pengumuman yang akan ditulis (5’/K)
- Siswa menuliskan teks pengumuman dengan tema kesehatan dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (20’/I)
- Siswa membacakan teks pengumuman yang telah ditulis(10’/I)
- Siswa mengoreksi hasil karya temannya (dengan cara saling menukar) (20/I)

- Siswa menyimpulkan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis pengumuman.
- Siswa memajang hasil belajar di papan pajang
- Guru memberi tugas untuk menulis teks pengumuman

- Teks pengumuman
- Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas IV
- Buku lain yang menunjang
- Koran / majalah
VI. Penilaian : unjuk kerja, produk, portofolio
A. Lembar Penilaian
1. Produk
Siswa menulis pengumuman
Rubrik Menulis Pengumuman
Skor
No. Kriteria Jumlah Skor Keterangan
2 1
1 Kesesuaian isi dengan tema Skor mak : 10
2 Keruntutan kalimat ........ x 100
3 Pilihan kata 10
4 Penggunaan tanda baca
5 Penggunaan huruf kapital
Keterangan :
1. Kesesuaian Isi dengan tema : Skor 2 bila isi sesuai dengan tema
Skor 1 bila isi tidak sesuai dengan tema
2. Keruntutan Kalimat : Skor 2 bila kalimat runtut dan jelas
Skor 1 bila kalimat tidak runtut dan tidak jelas
3. Pilihan Kata : Skor 2 bila pilihan kata tepat dan sesuai
Skor 1 bila pilihan kata kurang tepat
4. Penggunaan tanda baca : Skor 2 bila tanda baca tepat dan sesuai
Skor 1 bila tanda baca kurang tepat
5. Penggunaan huruf kapital : Skor 2 bila penggunaan huruf kapital tepat
Skor 1 bila penggunaan huruf kapital kurang tepat
2. Portofolio
Carilah teks pengumuman di koran / majalah
Tulislah isi pokoknya, lalu tentukan temanya!
3. Lembar Penilaian Proses
No. Nama Siswa Aktif Kurang aktif Tidak aktif Keterangan
1 Berilah tanda (√) tiap
2 kolom penilaian
3
4
5
Dst
Keterangan
1. Aktif : bila siswa antusias dalam bertanya dan menjawab dan serius dalam belajar /
diskusi.
2. Kurang aktif : bila siswa sedikit berminat dan hanya diam melihat saja (berbicara jika
diajak)
3. Tidak aktif : bila siswa hanya bergurau dan tidak antusias / serius dalam belajar
B. Instrumen Penilaian
Teks Pengumuman
Pengumuman
Diberitahukan kepada semua siswa kelas I – III, hari Selasa, 11 Desember 2007 pukul
08.00 diadakan BIAS (Bulan Imunisasi Anak Sekolah) Campak II. Karena hal itu diharapkan
semua siswa kelas I – III masuk sekolah dan tidak lupa sarapan pagi. Ini demi kesehatan kalian.
Demikian pemberitahuan ini.
Madiun, 10 Desember 2007

Kepala Sekolah SD Sukoharjo
Drs. Hakim Pratama

Jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Tulislah isi pokok pengumuman di atas!
2. Siapakah yang membuat pengumuman tersebut?
3. Untuk siapa pengumuman itu ditujukan?
4. Acara apa yang disebutkan dalam pengumuman itu?
5. Pukul berapa acara itu diadakan?
Kunci jawaban
1. Hari Selasa, 11 Desember 2007, pukul 08.00 akan diadakan BIAS untuk siswa SD Sukoharjo
kelas I – III.
Siswa harus masuk sekolah dan sarapan pagi dahulu
2. Kepala sekolah SD Sukoharjo, Drs. Hakim Pratama
3. Siswa SD Sukoharjo kelas I – III
4. BIAS Campak II
5. Pukul 08.00 WIB
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA

Kelas / Semester : IV / II
Pertemuan ke :
Tema : KESEHATAN
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan)
Standart Kompetensi : - Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun

- Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara
tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun
anak
Kompetensi Dasar : 5.1. Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibaca.
Indikator : - Mendengarkan pengumuman yang dibacakan

- Menyampaikan isi pengumuman kepada temannya.
Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat :
1. Menyampaikan isi pengumuman kepada temannya.
2. Menuliskan garis besar isi pengumuman
II. Materi Ajar : Teks Pengumuman
III. Metode Pembelajaran :

Diskusi, Demontrasi, Tugas, Observasi

Pertemuan 1
a. Kegiatan awal ( 5’ / K)
Apersepsi : Tanya jawab pengumuman-pengumuman yang disampaikan oleh
pembina upacara pada waktu upacara bendera.
b. Kegiatan Inti :
1. Siswa membaca pengumuman yang telah dibagi (5’ / G)
2. Siswa menyampaikan isi pengumuman (10’ / G)
3. Siswa menentukan isi pengumuman (10’ / G)
4. Siswa menentukan tema dari pengumuman yang telah dibagikan dan dibaca (10’ / I)
Kegiatan Akhir :
Guru memberi penegasan / kesimpulan tentang pengumuman
Guru memberi tugas mencari pengumuman dikoran/majalah
Pertemuan 2
a. Kegiatan Awal ( 10’ / K )
Apersepsi : Tanya jawab tentnag materi yang lalu
b. Kegiatan Inti :
- Siswa menukarkan tugasnya kepada temannya untuk dibaca ( 10’I )
- Siswa menyampaikan isi pengumuman yang telah dibaca (15’ I)
- Siswa menuliskan satu pengumuman yang bertema kesehatan ( 15’ I)
- Siswa menyampaikan pengumuman yang telah ditulis (15’ 1)
c. Kegiatan Akhir :
- Guru menyarankan agar membaca pengumuman di koran, majalah atau yang tempat-
tempat umum
V. Sumber / bahan / alat

- Teks Pengumuman
- Koran
- Majalah
VI. Penilaian
- Bentuk Penilaia :
* Pencil dan paper test
* Unjuk Kerja (performance)
- Jenis penilaian
* Tugas
A. Instrumen Penilaian
1. Buatlah sebuah pengumuman dengan tema kesehatan !
B. Rubrik Penialian aspek berbicara
Rentang Nilai
No Kategori Keterangan
3 2 1
1 Kelancaran dalam penyampaian materi Skor maks 9
2 Vokal (intonasi, jeda, warna suara) Nilai :
. . .
X 10 = . . .
3 Penampilan 9
Keterangan :
1. Nilai 3 jika penyampaian materi lengkap, vokalnya jelas, dan penampilan menarik
2. Nilai 2 jika penyampaian materi kurang lengkap, vokal jelas penampilan menarik
3. Nilai 1 jika penyampaian materi salah vokal kurang jelas penampilan biasa
Berbicara Nilai
No Nama Siswa Jumlah Keterangan
3 2 1 Akhir
1
2
3
4
5
C. Lembar Observasi : digunakan saat pembelajaran berlangsung.

Unsur yang dinilai
No Nama Krg Tidak Keterangan
Aktif
aktif aktif
Penilaian dengan membubuhkan
tanda centang (√) pada setiap
1
unsur yang dinilai.
2
Mengetahui,
NIP. 197115311009031001 NIP. 196612202005012001

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA

Kelas / Semester : IV / II
Pertemuan ke :
Tema : KESEHATAN
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan)
Standart Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dengan

berbalas pantun dan bertelepon.
Kompetensi Dasar : 5.2. Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon
sesuai dengan isi pesan.
Indikator : - Menyampaikan pesan yang diterima lewat telepon
Menuliskan teks percakapan melalui telepon
Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat :
1. bertelepon dengan bahasa yang pantun
2. Menjelaskan cara pemakaian telpon
3. Menuliskan teks percakapan melalui telepon
Materi Pembelajaran :
Pesan melalui telepon
Metode pembelajaran :
Penugasan
Ceramah bervariasi
Demontrasi
Observasi
Langkah-langkah
Pertemuan 1
a. Kegiatan awal (5’ K)
Apersepsi :
Guru memberikan tebakan pada siswa apa yang dibawa dalam sakunya
Contoh : Apa yang ada dalam saku guru ?
(dalam saku guru ada HP)
b. Kegiatan Inti :
1. Penjelasan singkat tentang fungsi HP (5’ K)
2. Siswa menerima pesan lewat telpon / HP (10’ / G)
3. Siswa menyampaikan pesan ( 10’ G)
4. Siswa berdiskusi cara bertelepon dengan bahasa yang santun (15’ G)
5. Siswa melaporkan hasil diskusi dan menanggapi
c. Kegiatan Akhir
Siswa menerima saran-saran dari guru
Siswa menerima tugas rumah untuk berlatih bertelepon
Pertemuan 2
a. Kegiatan Awal
Apersepsi :
- Salah satu siswa maju menulis kalimat percakapan yang didektekan
- Siswa lain memberi komentar
b. Kegiatan Inti :
Penjelasan singkat kalimat percakapan melalui telepon (5’ K)
Siswa menerima teks percakapan melalui telepon (5’ I)
Siswa mencari pasangan untuk mendemontrasikan percakapan melalui telepon (5 x berpasangan)
(15’ G)
- Siswa menuliskan teks percakapan melalui telpon dengan tanda baca yang benar
dalam 5 kalimat. (10’ I)
- Siswa membaca hasil karyanya.
c. Kegiatan Akhir
- Siswa disarankan untuk berlatih membuat teks percakapan melalui telepon
Sumber / bahan / alat

Teks percakapan melalui telpon
Telpon / HP
Penilaian
Unjuk kerja ( Performance )
Pencill and Paper tes
Penugasan
Observasi
A. Instrumen tes
1. Buatlah percakapan melalui telpon yang bertemakan kesehatan paling sedikit lima
kalimat.
B. Rubrik Penialian aspek berbicara
Rentang Nilai
No Kategori Keterangan
3 2 1
1 Kelancaran dalam penyampaian materi Skor maks 9
2 Vokal (intonasi, jeda, warna suara) Nilai :
. . .
X 10 = . . .
3 Penampilan 9
Keterangan :
1. Nilai 3 jika penyampaian materi lengkap, vokalnya jelas, dan penampilan menarik
2. Nilai 2 jika penyampaian materi kurang lengkap, vokal jelas penampilan menarik
3. Nilai 1 jika penyampaian materi salah vokal kurang jelas penampilan biasa
Berbicara Nilai
No Nama Siswa Jumlah Keterangan
3 2 1 Akhir
1
2
3
4
5

PDF RPP Bhs Indonesia Kelas 4 Semester 2 - Compress

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PDF RPP Bhs Indonesia Kelas 4 Semester 2 - Compress

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Indikator : - Menyebutkan ciri-ciri pantun.

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

Bambang Wiyono, S.AgM.Pd Deny Hermi Purwaningsih, S.Pd

NIP. 197115311009031001 NIP. 196612202005012001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Standar Kompetensi : Memb

Indikator : - Membacakan pantun anak secara berbalasan.

II. Materi Ajar : Pantun Anak

2. Ayo pergi ke Semarang

3. Langkahkan kaki, kiri dan kanan

2. Lengkapilah pantun di bawah ini dengan isi!

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun.

Kompetensi Dasar : Mendengarkan

Indikator : - Mendengarkan contoh pembacaan pantun yang intonasinya tepat.

II. Materi Ajar : Pantun

III. Metode Pembelajaran : Ceramah, demonstrasi, diskusi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Lalu guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok

B. Kegiatan Inti (50’)

C. Kegiatan Akhir (10’)

B. Kegiatan Inti (55’)

V. Alat / Bahan / Sumber :

A. Rubrik Membaca Pantun

No. Kriteria Penilaian Pencapaian Skor Jumlah Soal

Bambang Wiyono, S.AgM.Pd Deny Hermi Purwaningsih, S.Pd

NIP. 197115311009031001 NIP. 196612202005012001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas

Kompetensi Dasar : Berbicara

Indikator : - Membuat pantun sederhana sesuai ciri-ciri pantun.

II. Materi Ajar : Pantun

B. Kegiatan Inti (50’)

C. Kegiatan Akhir (15’)

B. Kegiatan Inti (50’)

C. Kegiatan Akhir (10’/K)

V. Alat / Bahan / Sumber

A. Format penilaian menyampaikan Pantun berbalasan

II. Menuntut ilmu hukumnya wajib

III. Jika kamu mau belajar

IV. Jika kamu rajin belajar

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun.

Kompetensi Dasar : Mendengarkan

Indikator : - Mendengarkan pembacaan pengumuman.

II. Materi Ajar : Pengumuman

B. Kegiatan Inti (50’)

C. Kegiatan Akhir (10’)

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar

C. Pencil dan Paper Test

Madiun, 13 Desember 2007

Skor maksimum : 15 (@3 x 5)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas

Kompetensi Dasar : Berbicara

Indikator : - Menulis pesan dari penelpon.

II. Materi Ajar : Pesan melalui telepon

B. Kegiatan Inti (50’)