RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

PENDIDIKAN JASMANI SK TAHUN 1

TARIKH 21/11/2023 MASA 0820 - 0850
MINGGU 37 HARI Selasa KELAS 1R
TEMA CERGAS DAN MANTAP
TAJUK Jantung Kuat, Badan Sihat
STANDARD KANDUNGAN 3.2 Melakukan aktiviti yang meningkatkan kapasiti aerobik.
4.2 Mengaplikasi konsep asas kapasiti aerobik.
5.4 Membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan semasa
melakukan aktiviti.
STANDARD PEMBELAJARAN 3.2.1 Melakukan aktiviti berterusan dalam jangka masa yang
ditetapkan.
4.2.1 Menamakan organ utama yang mengepam darah.
4.2.2 Menyatakan hubungan antara jantung dengan paru-paru semasa melakukan aktiviti fizikal.

4.2.3 Menyatakan aktiviti yang boleh menguatkan jantung.

5.4.2 Mempamerkan rasa seronok semasa melakukan aktiviti dalam
kumpulan.
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

1. Melakukan aktiviti berterusan dalam jangka masa 1. Melakukan aktiviti berterusan dalam jangka masa
yang ditetapkan yang ditetapkan
2. Menamakan organ utama yang mengepam darah 2. Menamakan organ utama yang mengepam darah
3. enyatakan hubungan antara jantung dengan paru- 3. enyatakan hubungan antara jantung dengan paru-
paru semasa melakukan aktiviti fizikal paru semasa melakukan aktiviti fizikal
4. Menyatakan aktiviti yang boleh menguatkan 4. Menyatakan aktiviti yang boleh menguatkan
jantung jantung
5. Mempamerkan rasa seronok semasa melakukan 5. Mempamerkan rasa seronok semasa melakukan
aktiviti dalam kumpulan aktiviti dalam kumpulan
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan
Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu
1. Murid mendengar penerangan guru tentang jantung kuat, badan sihat
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan,
Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian
untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran untuk
1. Murid akan diberi masa untuk melakukan 5. Murid lain di minta untuk fokus terhadap murid
pemanasan badan yang sedang menjalankan aktiviti
2. Murid akan mendengar penerangan guru tentang 6. Murid dipanggil secara rawak untuk menyatakan
aktiviti yang akan dijalankan. aktiviti yang sedang dilakukan mereka di taman
3. Murid akan melihat contoh aktiviti yang rekreasi. List It Out (Senaraikannya)
ditunjukkan oleh guru. 7. Murid menjalankan aktiviti seperti melakukan
4. Murid akan dipanggil secara rawak untuk meniru mengikut kemudahan sekolah.
contoh yang ditunjukkan oleh guru
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1.Murid merumuskan isi pelajaran tentang jantung kuat, badan sihat dengan bimbingan guru.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU Buku Teks hlmn 049-051 Buku Aktiviti hlmn 000
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran
Konstektual
PAK-21 List It Out (Senaraikannya) PAK-21 -
KBAT Menilai KB -
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK : ILMU Nilai Murni EMK : NILAI -
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PELILAIAN
REFLEKSI ___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana: Menjaga pentaksiran
Kompetensi dan Literasi
MINGGU/周：37 TARIKH/日期：21.11.23 HARI/星期:二
科目 数学
班级 1I
时间 0850 - 0950
领域/单元 测量与几何
学习标准(SP) 7.3.1 解答涉及日常生活与空间有关的应用题
学习目标 (OP) 在此堂课结束前，学生能够解答 3/5 题应用题。
达标准则(KK) 1.学生依据平面图形解答应用题。
2.学生根据立体特征，解答应用题。
导入 1.教师展示两道应用题。
2.教师把学习目标和达标准则联系在今天的教课上。
教学活动 1.学生被令两人一组。 （进行 Inside Outside Circle）
2.一个站在圆圈内，一个站在圆圈外。
3.圆圈内的学生负责提问问题，圆圈外的学生回答。
4.过后，这两位学生对换角色。
5.如果答案错了，可立刻纠正。
6.学生可继续和旁边的学生换位子。
7.教师在旁观察，并灌输道德价值。
结束 1. 学生完成活动本。
跨课程元素(EMK) 道德价值：合作
教具 投影仪、、课本和作业。
教学评价 观察
反思
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana: Menjaga pentaksiran Kompetensi dan Literasi

后续作业
DAY Tuesday (Lesson 115) YEAR 5

SUBJECT English Language MODULE Reading

THEME World of knowledge DATE 21.11.23

TOPIC Module 5: Food and health TIME 1120 - 1220

SKILLS PEDAGOGY (STRATEGY/ACTIVITY)

Content Standard:
Main: 3.2 Understand a variety of linear and non-linear
print and digital texts by using appropriate reading
strategies
Pre-lesson: Teacher asks pupils if they remember about Alana and
Tom. Teacher writes some sentences on the board. Pupils identify
and underline the past simple verbs.
Lesson delivery:

1. Pupils watch the grammar animation from Activity 1 and go

Complementary: 1.1 Recognise and reproduce target
language sounds
Learning Standard:
Main: 3.2.3 Guess the meaning of unfamiliar words from
clues provided by title, topic, and other known words
through the rules with the teacher.
2. Pupils refer to Young Talent Superstars. Pupils read and fill in
the blanks.
3. Teacher asks pupils to listen and identify which letter comes
before the -ed.
3. Pupils listen to audio 2.17 and share their answers.

Post-lesson: Based on Young Talent Superstars, pupils choose

Complementary: 1.1.1 Recognise and reproduce with little between Fu and Martin to interview. Pupils plan questions to ask if
or no support a wide range of target language phonemes they were to interview Fu or Martin.

OBJECTIVES TEACHING AIDS:

Main: At the end of the lesson, pupils will be able to read textbook songs/audio clips
and fill in the blanks.
a) THINKING SKILLS:
Applying
Complementary: At the end of the lesson, pupils will be
able to listen and find out the letter. b) CLASSROOM-BASED
ASSESSMENT: Observation
Choose an item.
c) 21ST CL ACTIVITIES:
Pair/Group discussion
d) 21ST CL METHOD: Pupil-
centred

REFLECTION / REMARKS:

1. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana: Menjaga pentaksiran Kompetensi dan Literasi

DAY Wednesday (Lesson 116) YEAR 5

SUBJECT English Language MODULE Writing

THEME World of stories DATE 22.11.23

TOPIC Module 6: Sport TIME 0720 - 0820

SKILLS PEDAGOGY (STRATEGY/ACTIVITY)

Content Standard: Pre-lesson: Teacher conducts a recap of past time expressions

based on Activity 4 in textbook page 67.
Main: 4.3 Communicate with appropriate language form
and style for a range of purposes in print and digital media Lesson delivery:

1. Teacher writes ‘Last weekend, I……..’. ‘In (past month),….’.

‘On (day before), ………..’. ‘ When I was (age), ………’ on the
Complementary: 2.1 Communicate simple information board. Teacher explains to pupils that they must complete the
intelligibly sentence starters with examples from pupils’ lives.

Learning Standard: 2. Pupils refer to Activity 5 and read through the key phrases.

3. Teacher shows more examples for Activity 5.

Main: 4.3.2 Spell a range of high frequency words 4. Pupils write the sentences using past simple in their exercise
accurately in independent writing books.

Post-lesson: Pupils check their answers with the teacher.

Complementary: 2.1.1 Give detailed information about

themselves

OBJECTIVES TEACHING AIDS:

Main: At the end of the lesson, pupils will be able to spell textbook Choose an item.
the verbs.
a) THINKING SKILLS:
Creating
Complementary: At the end of the lesson, pupils will be
able to share their experience with their partners. b) CLASSROOM-BASED
ASSESSMENT: Written
work
Choose an item.
c) 21ST CL ACTIVITIES:
Pair/Group discussion
d) 21ST CL METHOD:
Learning skills/process

REFLECTION / REMARKS:

1. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana: Menjaga pentaksiran Kompetensi dan Literasi
MINGGU/周：37 TARIKH/日期：22.11.23 HARI/星期:三
科目 数学
班级 1I
时间 0850 – 0920 、1120 - 1220
领域/单元 统计与概率
学习标准(SP) 8.1.1 根据日常生活的情境收集数据。
学习目标 (OP) 在此堂课结束前，学生能够根据种类收集数据。
达标准则(KK) 1.学生依据物品的种类收集数据。
2.学生应用记数符号记录数据。
导入 1.教师展示《美食图》让学会说出自己喜欢的食物。
2.教师把学习目标和达标准则联系在今天的教课上。
教学活动 1.学生被分为五组。
2.每组学生获分配白纸和铅笔。
3.每一组的学生进行 Round Table 活动。
4.每一位学生必须回答一道问题。
5.每组派一位学生到前面报告所得的答案。
6.如同学发现所报告的答案有错时，必须立刻给予纠正。
7.教师在旁观察，并灌输道德价值。
结束 1. 学生完成活动本。
跨课程元素(EMK) 道德价值：合作
教具 投影仪、、课本和作业。
教学评价 观察
反思 Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana: Menjaga pentaksiran Kompetensi dan
Literasi
后续作业
日期 23.11.23 星期四

科目 数学

班级 3 I

时间 0720 - 0820

领域/单元 测量与几何/空间

学习标准(SP) 7.3.1 确认五边形、六边形、七边形和八边形的正多边形。

学习目标 (OP) 在此堂课结束前，学生能够正确地讲述各种多边形的特征。 (TP1)

达标准则(KK) 1. 学生讲述五边形的特征。
2.学生讲述六边形的特征。
3.学生讲述七边和八边形的特征。
导入 1.教师展示几种不同边形的模型。
2.教师提问。
3.学生口头回答教师的问题。
4.教师把学习目标和达标准则联系在今天的教课上。
教学活动 1.学生被令两人一组。 （进行 Inside Outside Circle 活动）
2.一个站在圆圈内，一个站在圆圈外。
3.圆圈内的学生负责提问问题，圆圈外的学生回答。
4.过后，这两位学生对换角色。
5.如果答案错了，可立刻纠正。
6.学生可继续和旁边的学生换位子。
7.教师观察并给予评估。
结束 1.教师以 Dragon Ball 方式令学生出来讲述各种不同的多边形特征。

跨课程元素 道德价值：合作，有信心
(EMK) 思维技能: 创新
教具 尺、白纸和形状（透视的多边形）

教学评价 观察。

反思 Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana: Menjaga pentaksiran Kompetensi dan
Literasi

后续作业
DAY Thursday (Lesson 117) YEAR 5

SUBJECT English Language MODULE Language Art

THEME World of stories DATE 23.11.23

TOPIC The Dark TIME 1020 - 1120

SKILLS PEDAGOGY (STRATEGY/ACTIVITY)

Content Standard: Pre-lesson: Teacher shows some pictures that contain bright and
dark scenes. Teacher asks pupils what they feel about the pictures.
Main: 5.2 Express personal responses to literary texts Pupils share their opinions.

Lesson delivery:
Complementary: 4.2 Communicate basic information 1. Teacher asks pupils to tick the lines that are the same.
intelligibly for a range of purposes in print and digital
media 2. Pupils conduct a reading session with the teacher.

Learning Standard: 3. Based on the pictures, pupils try to figure out the differences
between light and the dark, whether they like it or not.

4. Pupils think-pair-share 2 reasons with their partner.

Main: 5.2.1 Explain in simple language why the like or
dislike an event, description or character in a text 5. Teacher shows examples in using coordinating conjunction ‘and’.

6. Pupils think and produce sentences with their partners.

Complementary: 4.2.5 Connect sentences into one or two Post-lesson: Teacher asks pupils to share about things in their
coherent paragraph using basic coordinating conjunctions bedroom by using coordinating conjunction ‘and’. Teacher shares
and reference pronouns some examples. Pupils think and share their answers.

OBJECTIVES TEACHING AIDS:

Main: At the end of the lesson, pupils will be able to textbook Choose an item. Choose an item.
explain the differences between light and the dark.
a) THINKING SKILLS: c) 21ST CL ACTIVITIES:
Creating Pair/Group discussion
Complementary: At the end of the lesson, pupils will be
able to connect sentences using basic coordinating b) CLASSROOM-BASED d) 21ST CL METHOD:
conjunction. ASSESSMENT: Task Collaborative learning

REFLECTION / REMARKS:

1. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana: Menjaga pentaksiran Kompetensi dan Literasi
Sambutan Hari Kanak-kanak
24.11.23
DAY Monday (Lesson 117) YEAR 5

SUBJECT English Language MODULE Language Art

THEME World of stories DATE 27.11.23

TOPIC The Dark TIME 0750 - 0850

SKILLS PEDAGOGY (STRATEGY/ACTIVITY)

Content Standard: Pre-lesson: Teacher shows some pictures that contain bright and
dark scenes. Teacher asks pupils what they feel about the pictures.
Main: 5.2 Express personal responses to literary texts Pupils share their opinions.

Lesson delivery:
Complementary: 4.2 Communicate basic information 1. Teacher asks pupils to tick the lines that are the same.
intelligibly for a range of purposes in print and digital
media 2. Pupils conduct a reading session with the teacher.

Learning Standard: 3. Based on the pictures, pupils try to figure out the differences
between light and the dark, whether they like it or not.

4. Pupils think-pair-share 2 reasons with their partner.

Main: 5.2.1 Explain in simple language why the like or
dislike an event, description or character in a text 5. Teacher shows examples in using coordinating conjunction ‘and’.

6. Pupils think and produce sentences with their partners.

Complementary: 4.2.5 Connect sentences into one or two Post-lesson: Teacher asks pupils to share about things in their
coherent paragraph using basic coordinating conjunctions bedroom by using coordinating conjunction ‘and’. Teacher shares
and reference pronouns some examples. Pupils think and share their answers.

OBJECTIVES TEACHING AIDS:

Main: At the end of the lesson, pupils will be able to textbook Choose an item. Choose an item.
explain the differences between light and the dark.
a) THINKING SKILLS: c) 21ST CL ACTIVITIES:
Creating Pair/Group discussion
Complementary: At the end of the lesson, pupils will be
able to connect sentences using basic coordinating b) CLASSROOM-BASED d) 21ST CL METHOD:
conjunction. ASSESSMENT: Task Collaborative learning

REFLECTION / REMARKS:

1. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana: Menjaga pentaksiran Kompetensi dan Literasi
日期 27.11.23 星期一

科目 数学

班级 4I

时间 0920 – 0950 、1120 - 1220

领域/单元 联系与代数

学习标准(SP) 7.2.1.以 1：1 至 1：10、1：100 和 1：1 000 来表示两个数量之间的比。(TP2)

学习目标 (OP) 在此堂课结束前，学生能够正确地解答五题有关两个数量之间的比的问题。

达标准则(KK) 1.学生应用思维模块找出两个数量的比。
2.学生书写比是没有单位的。
导入 1.教师应用情景教学。
2.学生以口述方式回答老师的问题。
3.教师把学习目标和达标准则联系在今天的教课上。
教学活动 1.学生被分为五组。
2.每组学生将获分配白纸，麦克笔和题目纸。
3.学生在各组进行讨论，并把算式和答案写在白纸上。
4.每组学生根据组别把完成的作品贴在所固定的位置上。（Galley
Walk）
5.其他组的学生轮流到各位置检查每组的答案。如发现答案有错，
可立刻在纸上纠正。
6.各组的学生确定哪一组的算式和答案是最正确。
7.教师观察并给予评估。
结束 1.教师以 Game Ball 方式令学生出来演算所提问的问题。

跨课程元素(EMK) 道德价值：合作，有信心
思维技能: 信息与通讯技术
教具 课本、白板、麦克笔。

教学评价 作业第 页。

反思

后续作业
 RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN
PENDIDIKAN JASMANI SK TAHUN 1
TARIKH 27/11/2023 MASA 1020 - 1050
MINGGU 38 HARI Isnin KELAS 1R
TEMA CERGAS DAN MANTAP
TAJUK Siap Siaga
STANDARD KANDUNGAN 3.3 Melakukan senaman kelenturan dengan lakuan yang betul.
4.3 Mengaplikasi konsep asas kelenturan
5.2 Menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa
melakukan aktiviti.
STANDARD PEMBELAJARAN 3.3.1 Melakukan senaman regangan dinamik dan statik pada sendi-
sendi utama.
4.3.1 Mengenal pasti cara regangan yang betul.
4.3.2 Mengenal pasti senaman regangan statik dan dinamik pada sendi-sendi utama.
4.3.3 Menyatakan tujuan melakukan senaman regangan.
5.2.1 Mempamerkan rasa seronok melakukan aktiviti baharu dalam
Pendidikan Jasmani.
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

1. Melakukan senaman regangan dinamik dan statik 1. Melakukan senaman regangan dinamik dan statik
pada sendi-sendi utama pada sendi-sendi utama
2. Mengenal pasti cara regangan yang betul 2. Mengenal pasti cara regangan yang betul
3. Mengenal pasti senaman regangan statik dan 3. Mengenal pasti senaman regangan statik dan
dinamik pada sendi-sendi utama dinamik pada sendi-sendi utama
4. Menyatakan tujuan melakukan senaman 4. Menyatakan tujuan melakukan senaman
regangan regangan
5. Mempamerkan rasa seronok melakukan aktiviti 5. Mempamerkan rasa seronok melakukan aktiviti
baharu dalam Pendidikan Jasmani baharu dalam Pendidikan Jasmani
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan
Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu
1. Murid mendengar penerangan guru tentang siap siaga
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan,
Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian
untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran untuk
1. Murid akan diberi masa untuk melakukan 5. Murid lain di minta untuk fokus terhadap murid
pemanasan badan yang sedang menjalankan aktiviti
2. Murid akan mendengar penerangan guru tentang 6. Murid akan menjalani aktiviti senaman regangan
aktiviti yang akan dijalankan. dinamik dengan muzik yang sesuai dengan
3. Murid akan melihat contoh aktiviti yang pasangan. Dynamic Duo (Dua Dinamik
ditunjukkan oleh guru. 7. Murid akan dipanggil secara rawak untuk
4. Murid akan dipanggil secara rawak untuk meniru menceritakan perasaan mereka ketika melakukan
contoh yang ditunjukkan oleh guru aktiviti
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1.Murid merumuskan isi pelajaran tentang siap siaga dengan bimbingan guru.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU Buku Teks hlmn 052-053 Buku Aktiviti hlmn 000
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran
Konstektual
PAK-21 Dynamic Duo (Dua Dinamik) PAK-21 -
KBAT Menilai KB -
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK : ILMU Nilai Murni EMK : NILAI -
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PELILAIAN
REFLEKSI ___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana: Menjaga pentaksiran
Kompetensi dan Literasi