RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

PENDIDIKAN JASMANI SK TAHUN 1

TARIKH 9/1/2024 MASA 8.00 – 8.30 PAGI
MINGGU 38 HARI Selasa KELAS 1 PROAKTIF
TEMA CERGAS DAN MANTAP
TAJUK Tenang-tenang
STANDARD KANDUNGAN 3.3 Melakukan senaman kelenturan dengan lakuan yang betul.
4.3 Mengaplikasi konsep asas kelenturan
5.1 Mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan
keselamatan.
STANDARD PEMBELAJARAN 3.3.1 Melakukan senaman regangan dinamik dan statik pada sendi-
sendi utama.
4.3.1 Mengenal pasti cara regangan yang betul.
4.3.2 Mengenal pasti senaman regangan statik dan dinamik pada
sendi-sendi utama.
4.3.3 Menyatakan tujuan melakukan senaman regangan.
5.1.1 Membuat persediaan diri sebelum, semasa, dan selepas
melakukan aktiviti Pendidikan Jasmani.
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

1. Melakukan senaman regangan dinamik dan statik 1. Melakukan senaman regangan dinamik dan statik
pada sendi-sendi utama pada sendi-sendi utama
2. Mengenal pasti cara regangan yang betul. 2. Mengenal pasti cara regangan yang betul.
3. Mengenal pasti senaman regangan statik dan 3. Mengenal pasti senaman regangan statik dan
dinamik pada sendi-sendi utama dinamik pada sendi-sendi utama
4. Menyatakan tujuan melakukan senaman 4. Menyatakan tujuan melakukan senaman
regangan regangan
5. Membuat persediaan diri sebelum, semasa, dan 5. Membuat persediaan diri sebelum, semasa, dan
selepas melakukan aktiviti Pendidikan Jasmani. selepas melakukan aktiviti Pendidikan Jasmani
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan
Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu
1. Murid mendengar penerangan guru tentang tenang-tenang
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan,
Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian
untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran untuk
1. Murid akan diberi masa untuk melakukan 5.
Murid lain di minta untuk fokus terhadap murid
pemanasan badan yang sedang menjalankan aktiviti
2. Murid akan mendengar penerangan guru tentang 6. Murid manjalankan aktiviti seperti regangan statik
aktiviti yang akan dijalankan. selepas aktiviti fizikal pada kedua-dua bahagian
3. Murid akan melihat contoh aktiviti yang anggota badan, kiri dan kanan. Examples
ditunjukkan oleh guru. (Contoh)
4. Murid akan dipanggil secara rawak untuk meniru 7. Murid akan dipanggil secara rawak untuk
contoh yang ditunjukkan oleh guru menceritakan perasaan mereka ketika melakukan
aktiviti
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1.Murid merumuskan isi pelajaran tentang tenang-tenang dengan bimbingan guru
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU Buku Teks hlmn 054-055 Buku Aktiviti hlmn 000
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran
Konstektual
PAK-21 Examples (Contoh) PAK-21 -
KBAT Menilai KB -
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK : ILMU Nilai Murni EMK : NILAI Kasih Sayang
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PELILAIAN
/
REFLEKSI _32__ / _32__ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

PENDIDIKAN JASMANI SK TAHUN 2
TARIKH 9/1/2024 MASA 9.00 – 9.30 PAGI
MINGGU 38 HARI Selasa KELAS 2 PROAKTIF
TEMA LARIAN CERGAS
TAJUK Mari Bergayut
STANDARD KANDUNGAN
3.4 Melakukan senaman meningkatkan daya tahan dan kekuatan otot dengan lakuan yang betul.
4.4 Mengaplikasikan konsep asas daya tahan dan kekuatan otot.
5.2 Menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa
melakukan aktiviti fizikal
STANDARD PEMBELAJARAN
3.4.2 Melakukan aktiviti bergayut dan meniti pada palang menggunakan tangan

4.4.2 Menyatakan kepentingan melakukan senaman daya tahan dan kekuatan otot.
5.2.2 Menerima cabaran dan seronok semasa melakukan aktiviti
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

1. Melakukan aktiviti bergayut dan meniti pada 1. Melakukan aktiviti bergayut dan meniti pada
palang menggunakan tangan palang menggunakan tangan
2. Menyatakan kepentingan melakukan 2. Menyatakan kepentingan melakukan
senaman daya tahan dan kekuatan otot senaman daya tahan dan kekuatan otot
3. Menerima cabaran dan seronok semasa 3. Menerima cabaran dan seronok semasa
melakukan aktiviti melakukan aktiviti.
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan
Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu
1. Murid mendengar penerangan guru tentang mari bergayut
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan,
Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian
untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran untuk
1. Murid memahami gambar dan aktiviti yang 5. Murid lain di minta untuk fokus terhadap
ditunjukkan pada halaman 62. murid yang sedang menjalankan aktiviti
2. Murid akan mendengar penerangan guru 6. Murid makan melakukan aktiviti seperti mari
tentang aktiviti yang akan dijalankan. bergayut dengan betul dan selamat. Test It
3. Murid akan melihat contoh aktiviti yang Out (Jalankan Ujian)
ditunjukkan oleh guru. 7. Murid perlu melibatkan diri ketika
4. Murid akan dipanggil secara rawak untuk menjalankan aktiviti.
meniru contoh yang ditunjukkan oleh guru 8. Murid akan dipantau oleh guru ketika
menjalankan aktiviti
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1.Murid merumuskan isi pelajaran tentang mari bergayut dengan bimbingan guru.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU Buku Teks hlmn 062 Buku Aktiviti hlmn 000
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran
Konstektual
PAK-21 Test It Out (Jalankan Ujian) PAK-21 -
KBAT Menilai KB -
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK : ILMU Nilai Murni EMK : NILAI Kasih Sayang
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PELILAIAN
/
REFLEKSI _31__ / _31__ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:
 RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

PENDIDIKAN KESIHATAN SK TAHUN 1

TARIKH 9/1/2024 MASA 9.30 – 10.00 PAGI

MINGGU 38
HARI Selasa KELAS 1 PROAKTIF

TEMA BERKHASIAT DAN SELAMAT

TAJUK Makanan Berkhasiat
STANDARD KANDUNGAN 9.1 Amalan pemakanan sihat dan selamat iaitu makanan dan
pemakanan yang berkhasiat
STANDARD PEMBELAJARAN 9.1.1 Mengetahui jenis makanan yang berkhasiat.

9.1.2 Memahami kepentingan pengambilan makanan yang berkhasiat

OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

1. Mengetahui dua jenis makanan yang berkhasiat 1.

Mengetahui __ daripada dua jenis makanan yang
2. Memahami dua kepentingan pengambilan makanan berkhasiat
yang berkhasiat 2. Memahami __ daripada dua kepentingan pengambilan
makanan yang berkhasiat
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )

Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan
Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu

1. Murid mengimbas kembali tentang sihat dan berkhasiat.

AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )

Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan,
Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian
untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran untuk

1. Murid menyediakan satu contoh sarapan berkhasiat 4. Murid membulatkan makanan berkhasiat.
dan menghiaskan secara kreatif. Drawing Posters 5. Murid dipilih untuk berkongsi jawapan yang ditulis di
( Melukis Poster) hadapan kelas.
2. Murid akan dibimbing oleh guru untuk menyediakan 6. Murid yang menjawab semua soalan dengan betul dan
satu contoh sarapan berkhasiat. cepat akan diberi hadiah.
3. Murid akan dibantu oleh guru untuk perkembangkan 7. Murid yang sudah siap menjawab soalan dengan betul
lagi idea ketika menghiaskan sarapan berkhasiat perlu menolong murid yang tidak dapat menjawab
secara kreatif soalan.

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang sihat dan berkhasiat dengan bimbingan guru.

KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka

BUKU Buku Teks hlmn 094 Buku Aktiviti hlmn 001

ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran

Konstektual
PAK-21 Drawing Posters ( Melukis Poster) PAK-21 -

KBAT Menilai KB -
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid

EMK : ILMU Nilai Murni EMK : NILAI -

LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENILAIAN
/
 RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

PENDIDIKAN KESIHATAN SK TAHUN 2

TARIKH 9/1/2024 MASA 10.20 – 10.50 PAGI

MINGGU 38
HARI Selasa KELAS 2 PROAKTIF

TEMA HARI YANG CERIA

TAJUK Malang Tidak Berbau
STANDARD KANDUNGAN 9.1 Pengetahuan asas pertolongan cemas dan kemahiran bertindak
dengan bijak mengikut situasi. Bertindak dengan bijak apabila berlaku
kemalangan di rumah, sekolah dan tempat awam.
STANDARD 9.1.1 Menyatakan jenis kemalangan dan kecederaan yang boleh
PEMBELAJARAN
berlaku di rumah, sekolah serta tempat awam.
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid Murid dapat :

dapat :
1. Menyatakan jenis kemalangan dan
1. Menyatakan jenis kemalangan dan kecederaan yang boleh berlaku di rumah,
kecederaan yang boleh berlaku di rumah, sekolah serta tempat awam
sekolah serta tempat awam

AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )

Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan
Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu

1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang malang tidak berbau.

AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )

Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan,
Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian
untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran untuk

1. Murid menganalisis dan memahami gambar 5.

dan situasi yang diberikan.
2. Murid dipilih untuk berkongsi kefahaman
mereka terhadap situasi yang diberikan
3. Murid akan mendengar penerangan guru
tentang gambar dan situasi yang diberikan.
4. Murid menjalankan perbincangan dan
bersoal jawab tentang kemalangan yang
diberikan.
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
Murid menyenaraikan kemalangan dan
kecederaan lain yang boleh berlaku di
rumah, sekolah dan tempat awam dan
menulisnya dalam lembaran kerja. List It
Out (Senaraikannya)
6. Murid akan dipanggil secara rawak untuk
membacakan satu dari senarai kemalangan
dan kecerderaan lain.
7. Murid mengambil tindakan jika berlaku
kemalangan atau kecederaan di rumah,
sekolah dan tempat awam.

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang malang tidak berbau dengan bimbingan guru.

KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka

BUKU Buku Teks hlmn 102-103 Buku Aktiviti hlmn 001

ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran

Konstektual
PAK-21 List It Out (Senaraikannya) PAK-21 -

KBAT Menilai KB -
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid

EMK : ILMU Nilai Murni EMK : NILAI Kasih Sayang

LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 3 (MINGGU _38___)
MATAPELAJARAN: SAINS KELAS: 3 PROAKTIF
TARIKH/HARI: SELASA MASA: 10.50 – 11.50 PAGI
TEMA: TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN TAJUK: 10.0 TAKAL
LESTARI
STANDARD KANDUNGAN: 10.1 Takal

STANDARD 10.1.1 Menyatakan maksud dan kegunaan takal.

PEMBELAJARAN: 10.1.2 Memerihalkan cara takal tetap berfungsi dengan menggunakan model.
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
PEMBELAJARAN: 1. Menyatakan maksud dan kegunaan takal.
2. Memerihalkan cara takal tetap berfungsi dengan menggunakan model.
KRITERIA KEJAYAAN: 1.Murid dapat menyatakan maksud takal dan 3 kegunaan takal dengan betul.
2.Murid dapat menceritakan bagaimana sesuatu takal dapat berfungsi dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Murid akan menonton video berikut: https://www.youtube.com/watch?v=I1P3tWm4WXs
&PEMBELAJARAN (PDP): AKTIVITI 2. Guru akan menyoal murid berkaitan video:
1: a) Apakah yang ditunjukkan oleh gambar tersebut?
b) Apakah kegunaan objek yang telah diciptanya?
c) Adakah objek yang ditunjukkan dalam video ini terdapat di sekolah kita, jika ada, apa kegunaannya?
3. Guru akan menunjukkan paparan slide berkaitan maksud takal serta kegunaan takal dalam kehidupan seharian.
4. Murid akan diberikan lembaran peta bulatan untuk menyenaraikan 4 kegunaan takal dalam kehidupan seharian.
5. Murid lain akan menyemak semua jawapan rakan mereka dengan menggunakan pen merah berdasarkan slaid show di hadapan.
AKTIVITI 1. Guru menunjukkan model takal tetap dan menunjukkan bahagian-bahagian sebuah takal dan menerangkan bagaimana cara takal
2: tetap berfungsi menggunakan tayangan slaid powerpoint.
2. Murid akan melakarkan gambar sebuah takal tetap dan melabelkan 4 bahagian utama takal tetap di dalam buku latihan.
3. Murid diberi masa 15minit untuk melengkapkan lembaran kerja “crossword puzzle” secara berkumpulan berkaitan dengan
fungsi takal tetap. Setiap soalan mempunyai gambar pembayang kepada jawapan.
 4. Setelah masa berakhir, jawapan setiap kumpulan akan disemak oleh kumpulan yang lain.
AKTIVITI 1. Guru akan menggunakan “random name picker” https://www.classtools.net/random-name-picker/ sebagai medium untuk
3 memilih 1 nama murid daripada 5 kumpulan yang bertuah pada hari ini.
2. Murid yang terpilih, akan berpeluang berada di atas kerusi yang disediakan dihadapan kelas. (Hot seat)
3. Murid yang terpilih akan disoal dengan pelbagai soalan berkaitan takal tetap selama 2 minit.
4. Jika murid tersebut berjaya menjawab semua soalan yang ditanya beliau akan mendapat hadiah utama pada hari ini.
5. Murid yang kedua yang terpilih akan menceritakan kepada rakan bagaimana sesuatu takal tetap itu berfungsi mengikut
kefahamannya.
AKTIVITI 1. Murid menyiapkan latihan di dalam buku aktiviti. (m/s: 85-86)
4:
ABM/ BBM: / Slaid power point, LCD, / Model Takal tetap, / Lain-lain: crossword puzzle
Laptop, video, portable speaker
ELEMEN MERENTAS Bahasa / Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global
KURIKULUM (EMK): / TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BEFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BEFIKIR ARAS TINGGI
/ Mengingat / Mengaplikasi Menilai
/ Memahami / Menganalisis Mencipta
KEMAHIRAN PROSES / Memerhati Mengelas Mengukur dan menggunakan nombor
SAINS: Membuat inferens / Meramal / Berkomunikasi
KEMAHIRAN / Mengguna dan mengendalikan alatan dan bahan sains dengan betul. Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
MANIPULATIF:
/ Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat. / Melakar spesimen, peralatan dan bahan dengan tepat.
Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.
PETA PEMIKIRAN / Peta bulatan Peta pokok Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz / Lisan Pembentangan / Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN (PDP): Drama/ PBL / Pemerhatian / Lembaran Kerja / Kerja Berkumpulan
STANDARD PRESTASI BILANGAN MURID
(Tahap Penguasaan) TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5 TAHAP 6
Strategi Pengajaran dan Inside-Outside Circle Permainan Gallery Walk
Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Role Play Peta I-Think /
Hot seat / Pembentangan / Nyanyian
REFLEKSI:
__33__/ _33___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI TANGGUHKAN KERANA:
Mesyuarat / kursus Cuti rehat/ cuti sakit Lain-lain: ________________________________