RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

PENDIDIKAN JASMANI SK TAHUN 4

TARIKH
MINGGU 7
HARI
TAJUK GERAK GIMNAS
1.1 Melakukan pergerakan yang memerlukan kawalan badan dan sokongan.
STANDARD
KANDUNG 2.1 Mengaplikasikan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip mekanik bagi kawalan badan dan sokongan.
AN
5.2 Menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti fizikal.
1.1.3 Melakukan imbangan songsang dengan sokongan pada kepala dan tangan.
STANDARD
PEMBELAJ 2.1.2 Menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan kedudukan pusat graviti semasa melakukan pelbagai imbanga
ARAN
5.2.3 Memberi respons positif terhadap tindakan yang selamat dan tindakan yang berisiko semasa melakukan aktiviti
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid
Murid dapat :
dapat :
1. Melakukan imbangan songsang dengan
sokongan pada kepala dan tangan.
2. Menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan
kedudukan pusat graviti semasa melakukan pelbagai 1. Murid melakukan imbangan songsang dengan sokongan pada kepala d
imbangan statik, dinamik dan songsang.
3. Menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan
2. Murid menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan kedudukan pus
kedudukan pusat graviti semasa melakukan pelbagai
pelbagai imbangan statik, dinamik dan songsang.
imbangan statik, dinamik dan songsang.
3. Murid menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan kedudukan pus
pelbagai imbangan statik, dinamik dan songsang
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan Merangsang ingatan terhadap p

1. Murid mendengar penerangan guru tentang dunia terbalik

AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan, Bimbingan dan maklum balas ber
pembelajaran,Cabaran bersesuaian untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentak

5. Murid mengimbas kembali cara melakukan dunia terbalik pada minggu

1. Murid melihat gambar dan memahami teks.
(Mengulangi / Mengingat Semula)
2. Murid melihat contoh pergerakan dan aktiviti yang
6. Murid melakukan dunia terbalik dengan pasangan. Talk Partners (Raka
dilakukan oleh guru.
3. Murid diberi masa untuk melakukan sesi
7. Murid mengingat semula langkah-langkah melakukan dunia terbalik.
pemanasan badan.
4. Murid ditegaskan untuk menjaga keselamatan
ketika menjalankan aktiviti.
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang dunia terbalik dengan bimbingan guru.
KAEDAH
PENGAJAR Bersemuka
AN
BUKU Buku Teks hlmn 005 Buku Aktiviti hlmn 000
ABM/BBM - STRATEGI PdP

PAK-21 Recap Group (Mengulangi / Mengingat Semula) PAK-21

KBAT Mengapplikasi KB
PETA
- PENILAIAN P&P
PEMIKIRAN
EMK : ILMU - EMK : NILAI
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN
TP1 TP2 TP3 TP4
PENILAIAN

☐_27__ / _30__ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan / pengukuhan
☐__3_ / _30__ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
REFLEKSI
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

PENDIDIKAN JASMANI SK TAHUN 4
TARIKH
MINGGU 7
HARI
TAJUK GERAK GIMNAS
1.1 Melakukan pergerakan yang memerlukan kawalan badan dan sokongan.
STANDARD
KANDUNG 2.1 Mengaplikasikan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip mekanik bagi kawalan badan dan sokongan.
AN
5.2 Menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti fizikal.
1.1.3 Melakukan imbangan songsang dengan sokongan pada kepala dan tangan.
STANDARD
PEMBELAJ 2.1.2 Menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan kedudukan pusat graviti semasa melakukan pelbagai imbanga
ARAN
5.2.3 Memberi respons positif terhadap tindakan yang selamat dan tindakan yang berisiko semasa melakukan aktiviti
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid
Murid dapat :
dapat :
1. Melakukan imbangan songsang dengan
sokongan pada kepala dan tangan.
2. Menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan
kedudukan pusat graviti semasa melakukan pelbagai 1. Murid melakukan imbangan songsang dengan sokongan pada kepala d
imbangan statik, dinamik dan songsang.
3. Menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan
2. Murid menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan kedudukan pus
kedudukan pusat graviti semasa melakukan pelbagai
pelbagai imbangan statik, dinamik dan songsang.
imbangan statik, dinamik dan songsang.
3. Murid menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan kedudukan pus
pelbagai imbangan statik, dinamik dan songsang
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan Merangsang ingatan terhadap p

1. Murid mendengar penerangan guru tentang dunia terbalik

AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan, Bimbingan dan maklum balas ber
pembelajaran,Cabaran bersesuaian untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentak

5. Murid mengimbas kembali cara melakukan dunia terbalik pada minggu

1. Murid melihat gambar dan memahami teks.
(Mengulangi / Mengingat Semula)
2. Murid melihat contoh pergerakan dan aktiviti yang
6. Murid melakukan dunia terbalik dengan pasangan. Talk Partners (Raka
dilakukan oleh guru.
3. Murid diberi masa untuk melakukan sesi
7. Murid mengingat semula langkah-langkah melakukan dunia terbalik.
pemanasan badan.
4. Murid ditegaskan untuk menjaga keselamatan
ketika menjalankan aktiviti.
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang dunia terbalik dengan bimbingan guru.
KAEDAH
PENGAJAR Bersemuka
AN
BUKU Buku Teks hlmn 005 Buku Aktiviti hlmn 000
ABM/BBM - STRATEGI PdP

PAK-21 Recap Group (Mengulangi / Mengingat Semula) PAK-21

KBAT Mengapplikasi KB
PETA
- PENILAIAN P&P
PEMIKIRAN
EMK : ILMU - EMK : NILAI
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN
TP1 TP2 TP3 TP4
PENILAIAN

☐__27_ / _29__ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan / pengukuhan
☐__2_ / _29__ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
REFLEKSI
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (PENDIDIKAN SIVIK)

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA

7 Selasa 5AF
60 minit
NILAI TERAS Bertanggungjawab TAJUK
KONTEKS Sekolah dan Masyarakat
TAJUK 1. Warisan Negara Kita
UNIT 3. Bahasa Melayu Warisan Kita
STANDARD KANDUNGAN 6.3 Bahasa Melayu
6.3.3 Menjelaskan peranan bahasa Melayu dahulu dan kini.
STANDARD PEMBELAJARAN
K6.3.6 Menyatakan kepentingan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir PdPC murid akan dapat:
(LITERASI SIVIK) 1. Menghuraikan kepentingan penggunaan peranti secara berhemah. (Pengetahuan)
2. Mengekspresikan perasaan dapat menggunakan gajet dengan berhemah. (Sosioemosi)
3. Mengehadkan penggunaan gajet dalam kehidupan. (Tindakan)
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya melakukan ketiga-tiga aktiviti dengan baik.
Hak: Hak untuk menggunakan peranti untuk melebarkan skill dan ilmu pengetahuan.
INFO SIVIK
Tanggungjawab: Menggunakan peranti dengan bijak.
AKTIVITI Set induksi:-
PDPC Murid bercerita tentang jenis peranti yang digunakan oleh mereka.
Aktiviti:-
 1. Murid diberikan beberapa jenis gambar. Guru mengemukakan soalan dan murid berbincang dengan rakan
jawapan dan pendapat mereka. (PAK21)
2. Tugasan berkumpulan: Murid diberikan gambar situasi mengikut kumpulan: (KBAT)

· Apa yang dapat dilihat daripada gambar?

· Apakah sikap yang perlu kita amalkan berdasarkan gambar tersebut?
· Apakah perasaan kamu sekiranya berada di dalam situasi tersebut?
3. Murid bercerita tentang kebaikan menggunakan peranti dengan bijak. (PBD)
Penutup :
Murid bersoal-jawab dengan guru semasa guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
BBB Gambar
KBAT Menilai EMK
AKTIVITI PAK-21 Think– Pair– Share (Fikir- Pasang– Kongsi) NILAI TERAS SIVIK

TAHAP PENGUASAAN (PBS) 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Bercerita

KEHADIRAN : 27 / 29

REFLEKSI / IMPAK __27____ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.

___2___ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan.
PdP ditunda kerana ________________________________________________

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

PENDIDIKAN KESIHATAN SK TAHUN 4
TARIKH
MINGGU 7
HARI
TAJUK
STANDAR SAYANGI DIRI
D
1.2 Kemahiran menangani pengaruh dalaman serta luaran yang mempengaruhi kesihatan diri dan repro
KANDUNG
AN
STANDAR
D 1.2.2 Membincangkan cara menghargai dan menghormati perubahan fizikal orang lain.
PEMBELA
JARAN -
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ,
Murid dapat :
murid dapat :

1. Membincangkan tiga cara menghargai dan 1. Murid membincangkan __ daripada tiga cara menghargai dan m
menghormati perubahan fizikal orang lain. fizikal diri sendiri

AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )

Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan Merangsang ingatan terha

1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang hargai diri.

AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan, Bimbingan dan makl
pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolabora

1. Murid membaca dan menganalisis teks dan 5. Murid menanam rasa insaf dan belas terhadap rakan dan tidak
gambar. mempersendakan rakan.
2. Murid menjalankan aktiviti dengan 6. Murid menyatakan tindakan jika rakan mereka mengejek orang
bimbingan guru. (Pelan tindakan peribadi)
3. Murid menjalankan perbincangan cara-cara
menghargai dan menghormati orang lain. Café 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru dan murid untuk men
(Warung Kopi)
4. Murid menyatakan cara menghormati
perubahan fizikal orang lain.
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang hargai diri dengan bimbingan guru.
KAEDAH
PENGAJA Bersemuka
RAN
BUKU Buku Teks hlmn 079 Buku Aktiviti hlmn 000

ABM/BBM - STRATEGI PdP

PAK-21 Café (Warung Kopi) PAK-21

KBAT Menganalisis KB
PETA
PEMIKIRA - PENILAIAN P&P
N
EMK :
Kreativiti dan Inovasi EMK : NILAI
ILMU
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN

PENILAIA TP1 TP2 TP3 TP4

N

☐_29__ / _30__ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan / pe
☐_1__ / _30__ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
REFLEKSI
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:
 ARIAN
HUN 4
MASA
KELAS 4AF

awalan badan dan sokongan.

ti fizikal.

emasa melakukan pelbagai imbangan statik, dinamik dan songsang.

berisiko semasa melakukan aktiviti yang mencabar.

ng dengan sokongan pada kepala dan tangan.

apak sokongan dan kedudukan pusat graviti semasa melakukan

ongsang.

apak sokongan dan kedudukan pusat graviti semasa melakukan

ongsang
DUKSI )
dan Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu

TI )
n, Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya
elajar secara kolaboratif dan Pentaksiran untuk

akukan dunia terbalik pada minggu ketiga. Recap Group

gan pasangan. Talk Partners (Rakan Berbual)

ngkah melakukan dunia terbalik.

UP )

Buku Aktiviti hlmn 000

PdP Pembelajaran Konstektual
Talk Partners (Rakan
Berbual)
-
 P&P Hasil Kerja Murid
I Kerjasama
PENGUKUHAN
TP4 TP5 TP6

atihan pengayaan / pengukuhan

han pemulihan

ARIAN
HUN 4
MASA
KELAS 4AG

awalan badan dan sokongan.

ti fizikal.

emasa melakukan pelbagai imbangan statik, dinamik dan songsang.

berisiko semasa melakukan aktiviti yang mencabar.

ng dengan sokongan pada kepala dan tangan.

apak sokongan dan kedudukan pusat graviti semasa melakukan

ongsang.

apak sokongan dan kedudukan pusat graviti semasa melakukan

ongsang
DUKSI )
dan Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu

TI )
n, Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya
elajar secara kolaboratif dan Pentaksiran untuk

akukan dunia terbalik pada minggu ketiga. Recap Group

gan pasangan. Talk Partners (Rakan Berbual)

ngkah melakukan dunia terbalik.

UP )

Buku Aktiviti hlmn 000

PdP Pembelajaran Konstektual
Talk Partners (Rakan
Berbual)
-
P&P Hasil Kerja Murid
I Kerjasama
PENGUKUHAN
TP4 TP5 TP6

atihan pengayaan / pengukuhan

han pemulihan

MATAPELAJARAN

Sejarah

Peranti (Gajet Mania)

(Pengetahuan)
emah. (Sosioemosi)

ngetahuan.
an dan murid berbincang dengan rakan

mpulan: (KBAT)

t?

ak. (PBD)

tang isi pelajaran.

Nilai Murni
Bertanggungjawab

Bercerita

_____

HARIAN
TAHUN 4
MASA
KELAS 4AF

engaruhi kesihatan diri dan reproduktif

zikal orang lain.

pada tiga cara menghargai dan menghormati perubahan

NDUKSI )

K dan Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu

ITI )
uat latihan, Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri
g untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran untuk

belas terhadap rakan dan tidak mengejek atau

a rakan mereka mengejek orang lain. Personal Action Plan

ntara guru dan murid untuk mengukuhkan pemahaman

TUP )

Buku Aktiviti hlmn 000

Pembelajaran
I PdP
Konstektual

Personal Learning
Experiences
(Pengalaman Peribadi)

-
N P&P Hasil Kerja Murid
AI Rasional
PENGUKUHAN
TP4 TP5 TP6

an diberi latihan pengayaan / pengukuhan

diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN
PENDIDIKAN JASMANI SK TAHUN 6
TARIKH MASA
MINGGU 7
HARI KELAS 6AJ
TEMA Pergerakkan Berirama
TAJUK Gerakkan Seni
1.5 Melakukan pelbagai corak pergerakan mengikut irama.
STANDARD
KANDUNG 2.5 Mengaplikasikan konsep pergerakan dalam pergerakan berirama.
AN
5.1 Mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan keselamatan.
1.5.3 Melakukan pergerakan langkah tarian rakyat atau etnik mengikut muzik yang didengar.
STANDARD
2.5.3 Mengenal pasti pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor serta konsep pergerakan yang digunakan dalam tarian
PEMBELAJ
rakyat atau etnik.
ARAN
5.1.4 Menentukan ruang yang selamat untuk melakukan aktiviti.
KEMAHIRA
N
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid
Murid dapat :
dapat :

1. melakukan sekurang-kurangnya tiga daripada

lima pergerakan kreatif berirama dengan betul dan 1. memahami pergerakan kreatif yang dipelajar
menarik.
2. melakukan pergerakan kreatif berirama samasa permainan
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan Merangsang ingatan terhadap pembelajaran
terdahulu

1. Murid mendengar penerangan yang diberikan oleh guru.

2. Murid dan guru mengimbas kembali mata pelajaran yang lalu.

AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )

Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan, Bimbingan dan maklum balas berterusan,
Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran
 5. Muzik akan dimainkan. Murid akan melakukan pergerakan berdasarkan kad
1. Melakukan aktiviti memanaskan badan.
arahan.
2. Permainan- pergerakan kreatif berirama tarian
6. Guru akan membuat penilaian.
singa.
3. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 7. Setiap kumpulan akan bertukar kad arahan.
4. Setiap kumpulan akan diberikan kad arahan
8. Murid melakukan aktiviti menyejukkan badan.
pergerakan yang perlu dilakukan (List It Out)
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid dan guru membuat kesimpulan untuk keseluruhan mata perlajaran.
KAEDAH
PENGAJAR Bersemuka
AN
BUKU Buku Teks hlmn 001-002 Buku Aktiviti hlmn 000
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran Konstektual
PAK-21 List It Out (Senaraikannya) PAK-21 -
KBAT Memahami KB Mengecam
PETA
- PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
PEMIKIRAN
EMK : ILMU Kemasyarakatan EMK : NILAI Kerjasama
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PELILAIAN

☐__29_ / _30__ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan / pengukuhan
☐__1_ / _30__ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
REFLEKSI
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN
-
7 5AF Pendidikan Jasmani
30 minit
MODUL KEMAHIRAN : PERGERAKAN BERIRAMA
UNIT 2: RIANG RIA DI DASAR LAUTAN
TAJUK KE SANA, KE SINI DI DASAR LAUTAN
 1.5 Melakukan pelbagai corak pergerakan mengikut irama.
STANDARD KANDUNGAN 2.5 Mengaplikasikan konsep pergerakan dalam pergerakan berirama.
5.4 Membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan.
1.5.2 Melakukan pergerakan kreatif bertema yang direka cipta menggunakan props mengikut muzik yang didengar.
2.5.1 Mengenal pasti pergerakan lokomotor, bukan lokomotor, langkah lurus dan konsep pergerakan yang digunakan dalam pergerakan kreatif
STANDARD PEMBELAJARAN bertema.

5.4.7 Bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Melakukan pergerakan kreatif bertema yang direka cipta menggunakan props mengikut muzik yang didengar.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN 2. Mengenal pasti pergerakan lokomotor, bukan lokomotor, langkah lurus dan konsep pergerakan yang digunakan dalam pergerakan kreatif
bertema.
1. Bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya mencipta prop yang sesuai dengan pergerakkan kreatif kumpulan mereka.
AKTIVITI Pengenalan:
PDPC 1. Murid mengimbas kembali aktiviti pergerakan kreatif dicipta oleh kumpulan. (PAK21)
Aktiviti:
2. Murid diterangkan tentang props yang boleh digunakan dalam pergerakan kreatif bertema.
3. Murid berkumpul dalam kumpulan masing-masing
4. Murid berbincang untuk mereka cipta prop yang sesuai. (KBAT)
5. Murid mencipta prop hidupan di dasar lautan dengan menggunakan kadbod daripada kotak terpakai. (PBD)
6. Murid bekerjasama menyiapkan props kumpulan mereka.
Penutup:
9. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
BBB BT m/s 12-13
KBAT Mencipta EMK Kreativiti dan Inovasi
PAK 21 Recap Group (Mengulangi / mengingat semula) NILAI MURNI Kerjasama
Penglibatan dalam kelas.
TAHAP PENGUASAAN (PBS) 4 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

KEHADIRAN : 28 / 29

REFLEKSI / IMPAK ___28___ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.

___1___ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan. PdP ditunda kerana
________________________________________________
 RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN
PENDIDIKAN JASMANI SK TAHUN 6
TARIKH MASA
MINGGU 7
HARI KELAS 6AF
TEMA Pergerakkan Berirama
TAJUK Gerakkan Seni
1.5 Melakukan pelbagai corak pergerakan mengikut irama.
STANDARD
KANDUNG 2.5 Mengaplikasikan konsep pergerakan dalam pergerakan berirama.
AN
5.1 Mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan keselamatan.
1.5.3 Melakukan pergerakan langkah tarian rakyat atau etnik mengikut muzik yang didengar.
STANDARD
2.5.3 Mengenal pasti pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor serta konsep pergerakan yang digunakan dalam tarian
PEMBELAJ
rakyat atau etnik.
ARAN
5.1.4 Menentukan ruang yang selamat untuk melakukan aktiviti.
KEMAHIRA
N
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid
Murid dapat :
dapat :

1. melakukan sekurang-kurangnya tiga daripada

lima pergerakan kreatif berirama dengan betul dan 1. memahami pergerakan kreatif yang dipelajar
menarik.
2. melakukan pergerakan kreatif berirama samasa permainan
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan Merangsang ingatan terhadap pembelajaran
terdahulu

1. Murid mendengar penerangan yang diberikan oleh guru.

2. Murid dan guru mengimbas kembali mata pelajaran yang lalu.

AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )

Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan, Bimbingan dan maklum balas berterusan,
Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran
 5. Muzik akan dimainkan. Murid akan melakukan pergerakan berdasarkan kad
1. Melakukan aktiviti memanaskan badan.
arahan.
2. Permainan- pergerakan kreatif berirama tarian
6. Guru akan membuat penilaian.
singa.
3. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 7. Setiap kumpulan akan bertukar kad arahan.
4. Setiap kumpulan akan diberikan kad arahan
8. Murid melakukan aktiviti menyejukkan badan.
pergerakan yang perlu dilakukan (List It Out)
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid dan guru membuat kesimpulan untuk keseluruhan mata perlajaran.
KAEDAH
PENGAJAR Bersemuka
AN
BUKU Buku Teks hlmn 001-002 Buku Aktiviti hlmn 000
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran Konstektual
PAK-21 List It Out (Senaraikannya) PAK-21 -
KBAT Memahami KB Mengecam
PETA
- PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
PEMIKIRAN
EMK : ILMU Kemasyarakatan EMK : NILAI Kerjasama
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PELILAIAN

☐__27_ / _29__ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan / pengukuhan
☐__2_ / _29__ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
REFLEKSI
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN
- Pendidikan
7 5 AK
30 minit Kesihatan

KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL (PEERS)

UNIT 11. PENJAGAAN DAN KESELAMATAN DIRI
TAJUK PENYALAHGUNAAN BAHAN
 TOPIK Bahan Inhalan

STANDARD 2.1 Kemahiran menangani situasi berisiko terhadap penyalahgunaan bahan kepada diri, keluarga dan masyarakat
KANDUNGAN • Bahan inhalan
STANDARD
2.1.2 Menjelaskan kesan penyalahgunaan bahan inhalan kepada kesihatan diri.
PEMBELAJARAN

OBJEKTIF Pada akhir PdPC murid akan dapat :

PEMBELAJARAN 1. Menjelaskan kesan penyalahgunaan bahan inhalan kepada kesihatan diri.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menyenaraikan kesan penyalahgunaan bahan inhalan.
AKTIVITI Pengenalan:
PDPC 1. Murid mengimbas pelajaran lalu tentang jenis bahan inhalan.
Aktiviti:-
2. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil.
3. Murid menyenaraikan empat kesan jangka pendek dan empat kesan jangka panjang akibat penyalahgunaan bahan inhalan
dengan betul. (PAK-21)
4. Murid mencipta brosur tentang akibat penyalahgunaan bahan inhalan. (KBAT)
5. Murid bercerita sambil menunjukkan brosur yang dihasilkan dalam kelas. (PBD)
Penutup:
6. Murid membuat kesimpulan tentang pelajaran hari ini.
BBB/BBM BT m/s 80
KBAT Mencipta EMK Nilai Murni
Think– Pair– Share (Fikir- Pasang–
AKTIVITI PAK-21 NILAI Hormat Menghormati
Kongsi)
TAHAP PENGUASAAN 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH Bercerita
KEHADIRAN : 28 / 29

REFLEKSI / IMPAK ___28___ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.

___1___ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan. PdP ditunda
kerana ________________________________________________

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

PENDIDIKAN KESIHATAN SK TAHUN 6
TARIKH MASA
MINGGU 7
 MINGGU 7
HARI KELAS 6AJ
UNIT Pameran Kesihatan

TAJUK Katakan 'Tidak' kepada Dadah

STANDARD
KANDUNG 2.1 Kemahiran menangani situasi berisiko terhadap penyalahgunaan bahan kepada diri, keluarga dan masyarakat
AN
2.1.3 Mengaplikasikan kemahiran berkata TIDAK kepada penyalahgunaan dadah.
STANDARD
PEMBELAJ 2.1.4 Menganalisis kesan penyalahgunaan dadah kepada diri, keluarga dan masyarakat.
ARAN

KEMAHIRA
N
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid
Murid dapat :
dapat :

1. Mengetahui cara menolak

penyalahgunaan dadah dengan betul. 1. Menyatakan alasan ‘TIDAK’ pada penyalahgunaan dadah.

2. Menyenaraikan kesan penyalahgunaan

dadah kepada diri dengan betul. 2. Menyenaraikan kesan penyalahgunaan dadah

AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )

Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan Merangsang ingatan terhadap pembelajaran
terdahulu

1. Murid mendengar penerangan yang diberikan oleh guru.

2. Murid dan guru mengimbas kembali mata pelajaran yang lalu.
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan, Bimbingan dan maklum balas berterusan,
Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran
1. Murid bersama-sama membaca teks dan
dialog yang menyatakan TIDAK kepada 5. Murid diberikan keratan akhbar dan minta untu dibaca.
penyalahgunaan dadah.
2. Murid menyenaraikan kesan
6. Murid menyatakan kesan penyalahgunaan dadah kepada diri,
penyalahgunaan dadah dalam bentuk peta
keluarga dan masyarakat berdasarkan keratan akhbar.
minda. List It Out (Senaraikannya)
3. Murid dan guru berbincang bersama-sama 7. Murid lukiskn poster ()bahaya dadah/ Tidak pada dadah. Drawing
tentang bahayanya dadah. Posters ( Melukis Poster)
 8. Murid yang melukis dan mewarna dengan cantik akan diberikan
hadiah.
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

1. Murid dan guru membuat kesimpulan untuk keseluruhan mata pelajaran.

KAEDAH
PENGAJAR Bersemuka
AN
BUKU Buku Teks hlmn 081 Buku Aktiviti hlmn 000
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran Konstektual
Drawing Posters
PAK-21 List It Out (Senaraikannya) PAK-21
( Melukis Poster)
KBAT Memahami KB Mengecam
PETA
- PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
PEMIKIRAN
EMK : ILMU Kemasyarakatan EMK : NILAI Kerjasama
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PELILAIAN

☐_28__ / _30__ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan / pengukuhan
☐_2__ / _30__ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
REFLEKSI
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:

Mata Pelajaran SEJARAH

Kelas & Masa
Tarikh & Hari
Tajuk MARI BELAJAR SEJARAH
1.4.1 Menyatakan maklumat lengkap mengenai tempat tinggal.
Standard Pembelajaran 1.4.2 Menerangkan bentuk muka bumi kawasan tempat tinggal.
K1.4.5 Menyatakan kepentingan menjaga kemudahan awam di tempat tinggal.
Pada akhir pengajaran & pembelajaran, murid dapat;
Objektif Pembelajaran 1. Menyatakan maklumat lengkap mengenai tempat tinggal.
2. Menerangkan bentuk muka bumi kawasan tempat tinggal.
3. Menyatakan kepentingan menjaga kemudahan awam di tempat tinggal.
 Murid dikatakan berjaya apabila mereka dapat:
Kriteria Kejayaan / Tahap
Penguasaan 1. Menyatakan maklumat lengkap mengenai tempat tinggal.

2. Menerangkan bentuk muka bumi kawasan tempat tinggal.

3. Menyatakan kepentingan menjaga kemudahan awam di tempat tinggal.
INDUKSI
Murid melihat peta bentuk muka bumi

AKTIVITI 2
Murid mengenalpasti bentuk muka bumi Kawasan tempat tinggal
📈 murid menghasilkan roda

AKTIVITI 3
AKTIVITI Murid membentangkan dapatan
🤳 Membincangkan jawapan

AKTIVITI 4
📇 📉Murid menyelesaikan peta buih (DAPS)

PENUTUP
📝 Murid merumuskan isi pelajaran
📲 Guru membuat rumusan (kelas Dojo)
KEMAHIRAN PEMBELAJARAN SEJARAH (KPS)
/ Elemen Asas Sejarah Konsep Masa
Susunan & Konversi Masa Signifikasi bukti
DIMENSI KEWARGANEGARAAN (DK)

/ Kongsi Nilai Perasaan Kekitaan Kongsi Masa Depan

Kongsi
/ Kesetiaan Tanggungjawab Warganegara
Sejarah
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK)
/ Bahasa Nilai Murni Patriotisme
Kelestarian Sains & teknologi Kreativiti & Inovasi
Alam Sekitar
Kelestarian
Pendidikan kewangan
global
PENTAKSIRAN
/ Pemerhatian / Lisan
REFLEKSI
28/30 murid dapat menguasai objektif pembelajaran & diberi latihan pengayaan / pengukuhan
2/30 orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
Aktiviti PdP ditangguhkan kerana
 MINGGU
asa
4 AF 7
Standard Kandungan 1.4 Kawasan Tempat Tinggal
 Imiginasi & Empati Isu & Masalah Masa Lalu
Mencari Sumber / Perbandingan Masa Lalu

Depan Keterikatan
Emosi Kepada
ab Warganegara Negara

Keusahawana
n
ovasi Teknologi &
Komunikasi
/ Penulisan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN
-
7 5AK Pendidikan Jasmani
30 minit
MODUL KEMAHIRAN : PERGERAKAN BERIRAMA
UNIT 2: RIANG RIA DI DASAR LAUTAN
TAJUK KE SANA, KE SINI DI DASAR LAUTAN
1.5 Melakukan pelbagai corak pergerakan mengikut irama.
STANDARD KANDUNGAN 2.5 Mengaplikasikan konsep pergerakan dalam pergerakan berirama.
5.4 Membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan.
1.5.2 Melakukan pergerakan kreatif bertema yang direka cipta menggunakan props mengikut muzik yang didengar.
2.5.1 Mengenal pasti pergerakan lokomotor, bukan lokomotor, langkah lurus dan konsep pergerakan yang digunakan dalam pergerakan kreatif
STANDARD PEMBELAJARAN bertema.

5.4.7 Bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Melakukan pergerakan kreatif bertema yang direka cipta menggunakan props mengikut muzik yang didengar.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN 2. Mengenal pasti pergerakan lokomotor, bukan lokomotor, langkah lurus dan konsep pergerakan yang digunakan dalam pergerakan kreatif
bertema.
1. Bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya mencipta prop yang sesuai dengan pergerakkan kreatif kumpulan mereka.
AKTIVITI Pengenalan:
PDPC 1. Murid mengimbas kembali aktiviti pergerakan kreatif dicipta oleh kumpulan. (PAK21)
Aktiviti:
2. Murid diterangkan tentang props yang boleh digunakan dalam pergerakan kreatif bertema.
3. Murid berkumpul dalam kumpulan masing-masing
4. Murid berbincang untuk mereka cipta prop yang sesuai. (KBAT)
5. Murid mencipta prop hidupan di dasar lautan dengan menggunakan kadbod daripada kotak terpakai. (PBD)
6. Murid bekerjasama menyiapkan props kumpulan mereka.
Penutup:
9. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
BBB BT m/s 12-13
 KBAT Mencipta EMK Kreativiti dan Inovasi
PAK 21 Recap Group (Mengulangi / mengingat semula) NILAI MURNI Kerjasama
Penglibatan dalam kelas.
TAHAP PENGUASAAN (PBS) 4 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

KEHADIRAN : 28 / 29

REFLEKSI / IMPAK ___28___ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.

___1___ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan. PdP ditunda kerana
________________________________________________

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

PENDIDIKAN JASMANI SK TAHUN 4
TARIKH MASA
MINGGU 7
HARI KELAS 4AK
TAJUK GERAK GIMNAS
1.1 Melakukan pergerakan yang memerlukan kawalan badan dan sokongan.
STANDARD
KANDUNG 2.1 Mengaplikasikan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip mekanik bagi kawalan badan dan sokongan.
AN
5.2 Menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti fizikal.
1.1.3 Melakukan imbangan songsang dengan sokongan pada kepala dan tangan.
STANDARD
PEMBELAJ 2.1.2 Menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan kedudukan pusat graviti semasa melakukan pelbagai imbangan statik, dinamik dan songsang.
ARAN
5.2.3 Memberi respons positif terhadap tindakan yang selamat dan tindakan yang berisiko semasa melakukan aktiviti yang mencabar.
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid
Murid dapat :
dapat :
1. Melakukan imbangan songsang dengan
sokongan pada kepala dan tangan.
2. Menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan
kedudukan pusat graviti semasa melakukan pelbagai 1. Murid melakukan imbangan songsang dengan sokongan pada kepala dan tangan.
imbangan statik, dinamik dan songsang.
3. Menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan
2. Murid menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan kedudukan pusat graviti semasa melakukan
kedudukan pusat graviti semasa melakukan pelbagai
pelbagai imbangan statik, dinamik dan songsang.
imbangan statik, dinamik dan songsang.
3. Murid menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan kedudukan pusat graviti semasa melakukan
pelbagai imbangan statik, dinamik dan songsang
 AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu

1. Murid mendengar penerangan guru tentang dunia terbalik

AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan, Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya
pembelajaran,Cabaran bersesuaian untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran untuk

5. Murid mengimbas kembali cara melakukan dunia terbalik pada minggu ketiga. Recap Group
1. Murid melihat gambar dan memahami teks.
(Mengulangi / Mengingat Semula)
2. Murid melihat contoh pergerakan dan aktiviti yang
6. Murid melakukan dunia terbalik dengan pasangan. Talk Partners (Rakan Berbual)
dilakukan oleh guru.
3. Murid diberi masa untuk melakukan sesi
7. Murid mengingat semula langkah-langkah melakukan dunia terbalik.
pemanasan badan.
4. Murid ditegaskan untuk menjaga keselamatan
ketika menjalankan aktiviti.
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang dunia terbalik dengan bimbingan guru.
KAEDAH
PENGAJAR Bersemuka
AN
BUKU Buku Teks hlmn 005 Buku Aktiviti hlmn 000
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran Konstektual
Talk Partners (Rakan
PAK-21 Recap Group (Mengulangi / Mengingat Semula) PAK-21
Berbual)
KBAT Mengapplikasi KB -
PETA
- PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
PEMIKIRAN
EMK : ILMU - EMK : NILAI Kerjasama
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PENILAIAN

☐_29__ / __30_ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan / pengukuhan
☐_1__ / _30__ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
REFLEKSI
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:
 RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN
PENDIDIKAN JASMANI SK TAHUN 4
TARIKH MASA
MINGGU 7
HARI KELAS 4AG
TAJUK GERAK GIMNAS
1.1 Melakukan pergerakan yang memerlukan kawalan badan dan sokongan.
STANDARD
KANDUNG 2.1 Mengaplikasikan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip mekanik bagi kawalan badan dan sokongan.
AN
5.2 Menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti fizikal.
1.1.3 Melakukan imbangan songsang dengan sokongan pada kepala dan tangan.
STANDARD
PEMBELAJ 2.1.2 Menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan kedudukan pusat graviti semasa melakukan pelbagai imbangan statik, dinamik dan songsang.
ARAN
5.2.3 Memberi respons positif terhadap tindakan yang selamat dan tindakan yang berisiko semasa melakukan aktiviti yang mencabar.
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid
Murid dapat :
dapat :
1. Melakukan imbangan songsang dengan
sokongan pada kepala dan tangan.
2. Menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan
kedudukan pusat graviti semasa melakukan pelbagai 1. Murid melakukan imbangan songsang dengan sokongan pada kepala dan tangan.
imbangan statik, dinamik dan songsang.
3. Menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan
2. Murid menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan kedudukan pusat graviti semasa melakukan
kedudukan pusat graviti semasa melakukan pelbagai
pelbagai imbangan statik, dinamik dan songsang.
imbangan statik, dinamik dan songsang.
3. Murid menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan kedudukan pusat graviti semasa melakukan
pelbagai imbangan statik, dinamik dan songsang
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu

1. Murid mendengar penerangan guru tentang dunia terbalik

AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan, Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya
pembelajaran,Cabaran bersesuaian untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran untuk

5. Murid mengimbas kembali cara melakukan dunia terbalik pada minggu ketiga. Recap Group
1. Murid melihat gambar dan memahami teks.
(Mengulangi / Mengingat Semula)
2. Murid melihat contoh pergerakan dan aktiviti yang
6. Murid melakukan dunia terbalik dengan pasangan. Talk Partners (Rakan Berbual)
dilakukan oleh guru.
3. Murid diberi masa untuk melakukan sesi
7. Murid mengingat semula langkah-langkah melakukan dunia terbalik.
pemanasan badan.
4. Murid ditegaskan untuk menjaga keselamatan
ketika menjalankan aktiviti.
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang dunia terbalik dengan bimbingan guru.
KAEDAH
PENGAJAR Bersemuka
AN
BUKU Buku Teks hlmn 005 Buku Aktiviti hlmn 000
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran Konstektual
Talk Partners (Rakan
PAK-21 Recap Group (Mengulangi / Mengingat Semula) PAK-21
Berbual)
KBAT Mengapplikasi KB -
PETA
- PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
PEMIKIRAN
EMK : ILMU - EMK : NILAI Kerjasama
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PENILAIAN

☐__27_ / _29__ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan / pengukuhan
☐__2_ / _29__ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
REFLEKSI
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:
 RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN
PENDIDIKAN JASMANI SK TAHUN 6
TARIKH MASA
MINGGU 7
HARI KELAS 6AJ
TEMA Pergerakkan Berirama
TAJUK Gerakkan Seni
1.5 Melakukan pelbagai corak pergerakan mengikut irama.
STANDARD
KANDUNG 2.5 Mengaplikasikan konsep pergerakan dalam pergerakan berirama.
AN
5.1 Mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan keselamatan.
1.5.3 Melakukan pergerakan langkah tarian rakyat atau etnik mengikut muzik yang didengar.
STANDARD
2.5.3 Mengenal pasti pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor serta konsep pergerakan yang digunakan dalam tarian
PEMBELAJ
rakyat atau etnik.
ARAN
5.1.4 Menentukan ruang yang selamat untuk melakukan aktiviti.
KEMAHIRA
N
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid
Murid dapat :
dapat :

1. melakukan sekurang-kurangnya tiga daripada

lima pergerakan kreatif berirama dengan betul dan 1. memahami pergerakan kreatif yang dipelajar
menarik.
2. melakukan pergerakan kreatif berirama samasa permainan
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan Merangsang ingatan terhadap pembelajaran
terdahulu

1. Murid mendengar penerangan yang diberikan oleh guru.

2. Murid dan guru mengimbas kembali mata pelajaran yang lalu.

AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )

Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan, Bimbingan dan maklum balas berterusan,
Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran
 5. Muzik akan dimainkan. Murid akan melakukan pergerakan berdasarkan kad
1. Melakukan aktiviti memanaskan badan.
arahan.
2. Permainan- pergerakan kreatif berirama tarian
6. Guru akan membuat penilaian.
singa.
3. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 7. Setiap kumpulan akan bertukar kad arahan.
4. Setiap kumpulan akan diberikan kad arahan
8. Murid melakukan aktiviti menyejukkan badan.
pergerakan yang perlu dilakukan (List It Out)
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid dan guru membuat kesimpulan untuk keseluruhan mata perlajaran.
KAEDAH
PENGAJAR Bersemuka
AN
BUKU Buku Teks hlmn 001-002 Buku Aktiviti hlmn 000
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran Konstektual
PAK-21 List It Out (Senaraikannya) PAK-21 -
KBAT Memahami KB Mengecam
PETA
- PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
PEMIKIRAN
EMK : ILMU Kemasyarakatan EMK : NILAI Kerjasama
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PELILAIAN

☐__29_ / _30__ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan / pengukuhan
☐__1_ / _30__ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
REFLEKSI
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

PENDIDIKAN JASMANI SK TAHUN 4
TARIKH MASA
MINGGU 7
HARI KELAS 4AF
TAJUK GERAK GIMNAS
1.1 Melakukan pergerakan yang memerlukan kawalan badan dan sokongan.
STANDARD
KANDUNG 2.1 Mengaplikasikan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip mekanik bagi kawalan badan dan sokongan.
AN
STANDARD
KANDUNG
AN
5.2 Menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti fizikal.
1.1.3 Melakukan imbangan songsang dengan sokongan pada kepala dan tangan.
STANDARD
PEMBELAJ 2.1.2 Menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan kedudukan pusat graviti semasa melakukan pelbagai imbangan statik, dinamik dan songsang.
ARAN
5.2.3 Memberi respons positif terhadap tindakan yang selamat dan tindakan yang berisiko semasa melakukan aktiviti yang mencabar.
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid
Murid dapat :
dapat :
1. Melakukan imbangan songsang dengan
sokongan pada kepala dan tangan.
2. Menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan
kedudukan pusat graviti semasa melakukan pelbagai 1. Murid melakukan imbangan songsang dengan sokongan pada kepala dan tangan.
imbangan statik, dinamik dan songsang.
3. Menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan
2. Murid menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan kedudukan pusat graviti semasa melakukan
kedudukan pusat graviti semasa melakukan pelbagai
pelbagai imbangan statik, dinamik dan songsang.
imbangan statik, dinamik dan songsang.
3. Murid menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan kedudukan pusat graviti semasa melakukan
pelbagai imbangan statik, dinamik dan songsang
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu

1. Murid mendengar penerangan guru tentang dunia terbalik

AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan, Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya
pembelajaran,Cabaran bersesuaian untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran untuk

5. Murid mengimbas kembali cara melakukan dunia terbalik pada minggu ketiga. Recap Group
1. Murid melihat gambar dan memahami teks.
(Mengulangi / Mengingat Semula)
2. Murid melihat contoh pergerakan dan aktiviti yang
6. Murid melakukan dunia terbalik dengan pasangan. Talk Partners (Rakan Berbual)
dilakukan oleh guru.
3. Murid diberi masa untuk melakukan sesi
7. Murid mengingat semula langkah-langkah melakukan dunia terbalik.
pemanasan badan.
4. Murid ditegaskan untuk menjaga keselamatan
ketika menjalankan aktiviti.
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang dunia terbalik dengan bimbingan guru.
KAEDAH
PENGAJAR Bersemuka
AN
BUKU Buku Teks hlmn 005 Buku Aktiviti hlmn 000
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran Konstektual
Talk Partners (Rakan
PAK-21 Recap Group (Mengulangi / Mengingat Semula) PAK-21
Berbual)
KBAT Mengapplikasi KB -
PETA
- PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
PEMIKIRAN
EMK : ILMU - EMK : NILAI Kerjasama
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PENILAIAN

☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan / pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
REFLEKSI
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN
-
7 5AK Pendidikan Jasmani
30 minit
MODUL KEMAHIRAN : PERGERAKAN BERIRAMA
UNIT 2: RIANG RIA DI DASAR LAUTAN
TAJUK KE SANA, KE SINI DI DASAR LAUTAN
1.5 Melakukan pelbagai corak pergerakan mengikut irama.
STANDARD KANDUNGAN 2.5 Mengaplikasikan konsep pergerakan dalam pergerakan berirama.
5.4 Membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan.
1.5.2 Melakukan pergerakan kreatif bertema yang direka cipta menggunakan props mengikut muzik yang didengar.
2.5.1 Mengenal pasti pergerakan lokomotor, bukan lokomotor, langkah lurus dan konsep pergerakan yang digunakan dalam pergerakan kreatif
STANDARD PEMBELAJARAN bertema.

5.4.7 Bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Melakukan pergerakan kreatif bertema yang direka cipta menggunakan props mengikut muzik yang didengar.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
OBJEKTIF PEMBELAJARAN 2. Mengenal pasti pergerakan lokomotor, bukan lokomotor, langkah lurus dan konsep pergerakan yang digunakan dalam pergerakan kreatif
bertema.
1. Bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya mencipta prop yang sesuai dengan pergerakkan kreatif kumpulan mereka.
AKTIVITI Pengenalan:
PDPC 1. Murid mengimbas kembali aktiviti pergerakan kreatif dicipta oleh kumpulan. (PAK21)
Aktiviti:
2. Murid diterangkan tentang props yang boleh digunakan dalam pergerakan kreatif bertema.
3. Murid berkumpul dalam kumpulan masing-masing
4. Murid berbincang untuk mereka cipta prop yang sesuai. (KBAT)
5. Murid mencipta prop hidupan di dasar lautan dengan menggunakan kadbod daripada kotak terpakai. (PBD)
6. Murid bekerjasama menyiapkan props kumpulan mereka.
Penutup:
9. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
BBB BT m/s 12-13
KBAT Mencipta EMK Kreativiti dan Inovasi
PAK 21 Recap Group (Mengulangi / mengingat semula) NILAI MURNI Kerjasama
Penglibatan dalam kelas.
TAHAP PENGUASAAN (PBS) 4 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

KEHADIRAN : 28 / 29

REFLEKSI / IMPAK ___28___ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.

___1___ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan. PdP ditunda kerana
________________________________________________

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (PENDIDIKAN SIVIK)

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN

7 5AK Sejarah
60 minit
NILAI TERAS Bertanggungjawab TAJUK Peranti (Gajet Mania)
KONTEKS Sekolah dan Masyarakat
TAJUK 1. Warisan Negara Kita
 UNIT 3. Bahasa Melayu Warisan Kita
STANDARD KANDUNGAN 6.3 Bahasa Melayu
6.3.3 Menjelaskan peranan bahasa Melayu dahulu dan kini.
STANDARD PEMBELAJARAN
K6.3.6 Menyatakan kepentingan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir PdPC murid akan dapat:
(LITERASI SIVIK) 1. Menghuraikan kepentingan penggunaan peranti secara berhemah. (Pengetahuan)
2. Mengekspresikan perasaan dapat menggunakan gajet dengan berhemah. (Sosioemosi)
3. Mengehadkan penggunaan gajet dalam kehidupan. (Tindakan)
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya melakukan ketiga-tiga aktiviti dengan baik.
Hak: Hak untuk menggunakan peranti untuk melebarkan skill dan ilmu pengetahuan.
INFO SIVIK
Tanggungjawab: Menggunakan peranti dengan bijak.
AKTIVITI Set induksi:-
PDPC Murid bercerita tentang jenis peranti yang digunakan oleh mereka.
Aktiviti:-
1. Murid diberikan beberapa jenis gambar. Guru mengemukakan soalan dan murid berbincang dengan rakan
jawapan dan pendapat mereka. (PAK21)
2. Tugasan berkumpulan: Murid diberikan gambar situasi mengikut kumpulan: (KBAT)

· Apa yang dapat dilihat daripada gambar?

· Apakah sikap yang perlu kita amalkan berdasarkan gambar tersebut?
· Apakah perasaan kamu sekiranya berada di dalam situasi tersebut?
3. Murid bercerita tentang kebaikan menggunakan peranti dengan bijak. (PBD)
Penutup :
Murid bersoal-jawab dengan guru semasa guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
BBB Gambar
KBAT Menilai EMK Nilai Murni
AKTIVITI PAK-21 Think– Pair– Share (Fikir- Pasang– Kongsi) NILAI TERAS SIVIK Bertanggungjawab

TAHAP PENGUASAAN (PBS) 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Bercerita

KEHADIRAN : 27 / 31

REFLEKSI / IMPAK __27____ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.

___4___ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan.
PdP ditunda kerana ________________________________________________
 RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN
PENDIDIKAN KESIHATAN SK TAHUN 6
TARIKH MASA
MINGGU 7
HARI KELAS 6AF
UNIT Pameran Kesihatan

TAJUK Katakan 'Tidak' kepada Dadah

STANDARD
KANDUNG 2.1 Kemahiran menangani situasi berisiko terhadap penyalahgunaan bahan kepada diri, keluarga dan masyarakat
AN
2.1.3 Mengaplikasikan kemahiran berkata TIDAK kepada penyalahgunaan dadah.
STANDARD
PEMBELAJ 2.1.4 Menganalisis kesan penyalahgunaan dadah kepada diri, keluarga dan masyarakat.
ARAN

KEMAHIRA
N
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid
Murid dapat :
dapat :

1. Mengetahui cara menolak

penyalahgunaan dadah dengan betul. 1. Menyatakan alasan ‘TIDAK’ pada penyalahgunaan dadah.

2. Menyenaraikan kesan penyalahgunaan

dadah kepada diri dengan betul. 2. Menyenaraikan kesan penyalahgunaan dadah

AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )

Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan Merangsang ingatan terhadap pembelajaran
terdahulu

1. Murid mendengar penerangan yang diberikan oleh guru.

2. Murid dan guru mengimbas kembali mata pelajaran yang lalu.
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan, Bimbingan dan maklum balas berterusan,
Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran
1. Murid bersama-sama membaca teks dan
dialog yang menyatakan TIDAK kepada 5. Murid diberikan keratan akhbar dan minta untu dibaca.
penyalahgunaan dadah.
2. Murid menyenaraikan kesan
6. Murid menyatakan kesan penyalahgunaan dadah kepada diri,
penyalahgunaan dadah dalam bentuk peta
keluarga dan masyarakat berdasarkan keratan akhbar.
minda. List It Out (Senaraikannya)
3. Murid dan guru berbincang bersama-sama 7. Murid lukiskn poster ()bahaya dadah/ Tidak pada dadah. Drawing
tentang bahayanya dadah. Posters ( Melukis Poster)
8. Murid yang melukis dan mewarna dengan cantik akan diberikan
hadiah.
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

1. Murid dan guru membuat kesimpulan untuk keseluruhan mata pelajaran.

KAEDAH
PENGAJAR Bersemuka
AN
BUKU Buku Teks hlmn 081 Buku Aktiviti hlmn 000
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran Konstektual
Drawing Posters
PAK-21 List It Out (Senaraikannya) PAK-21
( Melukis Poster)
KBAT Memahami KB Mengecam
PETA
- PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
PEMIKIRAN
EMK : ILMU Kemasyarakatan EMK : NILAI Kerjasama
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PELILAIAN

☐_28__ / _30__ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan / pengukuhan
☐_2__ / _30__ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
REFLEKSI
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:
 RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN
PENDIDIKAN JASMANI SK TAHUN 6
TARIKH MASA
MINGGU 7
HARI KELAS 6AF
TEMA Pergerakkan Berirama
TAJUK Gerakkan Seni
1.5 Melakukan pelbagai corak pergerakan mengikut irama.
STANDARD
KANDUNG 2.5 Mengaplikasikan konsep pergerakan dalam pergerakan berirama.
AN
5.1 Mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan keselamatan.
1.5.3 Melakukan pergerakan langkah tarian rakyat atau etnik mengikut muzik yang didengar.
STANDARD
2.5.3 Mengenal pasti pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor serta konsep pergerakan yang digunakan dalam tarian
PEMBELAJ
rakyat atau etnik.
ARAN
5.1.4 Menentukan ruang yang selamat untuk melakukan aktiviti.
KEMAHIRA
N
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid
Murid dapat :
dapat :

1. melakukan sekurang-kurangnya tiga daripada

lima pergerakan kreatif berirama dengan betul dan 1. memahami pergerakan kreatif yang dipelajar
menarik.
2. melakukan pergerakan kreatif berirama samasa permainan
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan Merangsang ingatan terhadap pembelajaran
terdahulu

1. Murid mendengar penerangan yang diberikan oleh guru.

2. Murid dan guru mengimbas kembali mata pelajaran yang lalu.

AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )

Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan, Bimbingan dan maklum balas berterusan,
Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran
 5. Muzik akan dimainkan. Murid akan melakukan pergerakan berdasarkan kad
1. Melakukan aktiviti memanaskan badan.
arahan.
2. Permainan- pergerakan kreatif berirama tarian
6. Guru akan membuat penilaian.
singa.
3. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 7. Setiap kumpulan akan bertukar kad arahan.
4. Setiap kumpulan akan diberikan kad arahan
8. Murid melakukan aktiviti menyejukkan badan.
pergerakan yang perlu dilakukan (List It Out)
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid dan guru membuat kesimpulan untuk keseluruhan mata perlajaran.
KAEDAH
PENGAJAR Bersemuka
AN
BUKU Buku Teks hlmn 001-002 Buku Aktiviti hlmn 000
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran Konstektual
PAK-21 List It Out (Senaraikannya) PAK-21 -
KBAT Memahami KB Mengecam
PETA
- PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
PEMIKIRAN
EMK : ILMU Kemasyarakatan EMK : NILAI Kerjasama
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PELILAIAN

☐__29_ / _30__ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan / pengukuhan
☐__1_ / _30__ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
REFLEKSI
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN
-
7 5AF Pendidikan Jasmani
30 minit
MODUL KEMAHIRAN : PERGERAKAN BERIRAMA
UNIT 2: RIANG RIA DI DASAR LAUTAN
TAJUK KE SANA, KE SINI DI DASAR LAUTAN
 1.5 Melakukan pelbagai corak pergerakan mengikut irama.
STANDARD KANDUNGAN 2.5 Mengaplikasikan konsep pergerakan dalam pergerakan berirama.
5.4 Membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan.
1.5.2 Melakukan pergerakan kreatif bertema yang direka cipta menggunakan props mengikut muzik yang didengar.
2.5.1 Mengenal pasti pergerakan lokomotor, bukan lokomotor, langkah lurus dan konsep pergerakan yang digunakan dalam pergerakan kreatif
STANDARD PEMBELAJARAN bertema.

5.4.7 Bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Melakukan pergerakan kreatif bertema yang direka cipta menggunakan props mengikut muzik yang didengar.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN 2. Mengenal pasti pergerakan lokomotor, bukan lokomotor, langkah lurus dan konsep pergerakan yang digunakan dalam pergerakan kreatif
bertema.
1. Bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya mencipta prop yang sesuai dengan pergerakkan kreatif kumpulan mereka.
AKTIVITI Pengenalan:
PDPC 1. Murid mengimbas kembali aktiviti pergerakan kreatif dicipta oleh kumpulan. (PAK21)
Aktiviti:
2. Murid diterangkan tentang props yang boleh digunakan dalam pergerakan kreatif bertema.
3. Murid berkumpul dalam kumpulan masing-masing
4. Murid berbincang untuk mereka cipta prop yang sesuai. (KBAT)
5. Murid mencipta prop hidupan di dasar lautan dengan menggunakan kadbod daripada kotak terpakai. (PBD)
6. Murid bekerjasama menyiapkan props kumpulan mereka.
Penutup:
9. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
BBB BT m/s 12-13
KBAT Mencipta EMK Kreativiti dan Inovasi
PAK 21 Recap Group (Mengulangi / mengingat semula) NILAI MURNI Kerjasama
Penglibatan dalam kelas.
TAHAP PENGUASAAN (PBS) 4 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

KEHADIRAN : 28 / 29

REFLEKSI / IMPAK ___28___ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.

___1___ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan. PdP ditunda kerana
________________________________________________
 RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN
PENDIDIKAN JASMANI SK TAHUN 4
TARIKH MASA
MINGGU 7
HARI KELAS 4AF
TAJUK GERAK GIMNAS
1.1 Melakukan pergerakan yang memerlukan kawalan badan dan sokongan.
STANDARD
KANDUNG 2.1 Mengaplikasikan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip mekanik bagi kawalan badan dan sokongan.
AN
5.2 Menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti fizikal.
1.1.3 Melakukan imbangan songsang dengan sokongan pada kepala dan tangan.
STANDARD
PEMBELAJ 2.1.2 Menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan kedudukan pusat graviti semasa melakukan pelbagai imbangan statik, dinamik dan songsang.
ARAN
5.2.3 Memberi respons positif terhadap tindakan yang selamat dan tindakan yang berisiko semasa melakukan aktiviti yang mencabar.
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid
Murid dapat :
dapat :
1. Melakukan imbangan songsang dengan
sokongan pada kepala dan tangan.
2. Menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan
kedudukan pusat graviti semasa melakukan pelbagai 1. Murid melakukan imbangan songsang dengan sokongan pada kepala dan tangan.
imbangan statik, dinamik dan songsang.
3. Menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan
2. Murid menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan kedudukan pusat graviti semasa melakukan
kedudukan pusat graviti semasa melakukan pelbagai
pelbagai imbangan statik, dinamik dan songsang.
imbangan statik, dinamik dan songsang.
3. Murid menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan kedudukan pusat graviti semasa melakukan
pelbagai imbangan statik, dinamik dan songsang
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu

1. Murid mendengar penerangan guru tentang dunia terbalik

AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan, Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya
pembelajaran,Cabaran bersesuaian untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran untuk

5. Murid mengimbas kembali cara melakukan dunia terbalik pada minggu ketiga. Recap Group
1. Murid melihat gambar dan memahami teks.
(Mengulangi / Mengingat Semula)
2. Murid melihat contoh pergerakan dan aktiviti yang
6. Murid melakukan dunia terbalik dengan pasangan. Talk Partners (Rakan Berbual)
dilakukan oleh guru.
3. Murid diberi masa untuk melakukan sesi
7. Murid mengingat semula langkah-langkah melakukan dunia terbalik.
pemanasan badan.
4. Murid ditegaskan untuk menjaga keselamatan
ketika menjalankan aktiviti.
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang dunia terbalik dengan bimbingan guru.
KAEDAH
PENGAJAR Bersemuka
AN
BUKU Buku Teks hlmn 005 Buku Aktiviti hlmn 000
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran Konstektual
Talk Partners (Rakan
PAK-21 Recap Group (Mengulangi / Mengingat Semula) PAK-21
Berbual)
KBAT Mengapplikasi KB -
PETA
- PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
PEMIKIRAN
EMK : ILMU - EMK : NILAI Kerjasama
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PENILAIAN

☐__30_ / _34__ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan / pengukuhan
☐_4__ / _34__ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
REFLEKSI
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN
- Pendidikan
7 5 AF
30 minit Kesihatan

KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL (PEERS)

UNIT 11. PENJAGAAN DAN KESELAMATAN DIRI
TAJUK PENYALAHGUNAAN BAHAN
TOPIK Bahan Inhalan
 STANDARD 2.1 Kemahiran menangani situasi berisiko terhadap penyalahgunaan bahan kepada diri, keluarga dan masyarakat
KANDUNGAN • Bahan inhalan
STANDARD
2.1.2 Menjelaskan kesan penyalahgunaan bahan inhalan kepada kesihatan diri.
PEMBELAJARAN

OBJEKTIF Pada akhir PdPC murid akan dapat :

PEMBELAJARAN 1. Menjelaskan kesan penyalahgunaan bahan inhalan kepada kesihatan diri.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menyenaraikan kesan penyalahgunaan bahan inhalan.
AKTIVITI Pengenalan:
PDPC 1. Murid mengimbas pelajaran lalu tentang jenis bahan inhalan.
Aktiviti:-
2. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil.
3. Murid menyenaraikan empat kesan jangka pendek dan empat kesan jangka panjang akibat penyalahgunaan bahan inhalan
dengan betul. (PAK-21)
4. Murid mencipta brosur tentang akibat penyalahgunaan bahan inhalan. (KBAT)
5. Murid bercerita sambil menunjukkan brosur yang dihasilkan dalam kelas. (PBD)
Penutup:
6. Murid membuat kesimpulan tentang pelajaran hari ini.
BBB/BBM BT m/s 80
KBAT Mencipta EMK Nilai Murni
Think– Pair– Share (Fikir- Pasang–
AKTIVITI PAK-21 NILAI Hormat Menghormati
Kongsi)
TAHAP PENGUASAAN 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH Bercerita
KEHADIRAN : 28 / 29

REFLEKSI / IMPAK ___28___ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.

___1___ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan. PdP ditunda
kerana ________________________________________________