TUJUAN DAN FUNGSI PEMBELAJARAN MATEMATIKA

MAKALAH KELOMPOK
diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah MT323 Strategi Pembelajaran
Matematika yang diampu oleh Prof. Dr. H. Nanang Priatna, M.Pd dan Dr. Eyus
Sudihartinih, M.Pd

oleh
Afnita Simanjuntak (2101913)
Muhammad Afif Taqiyudin (2102312)
Bilqis Hildaziya Mumtaz (2102607)
Alya Nur Najmi Laila (2106463)
Maisaroh Tamrin (2108969)

PROGRAM STUDI SARJANA PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
BANDUNG
2022
 KATA PENGANTAR
Segala puji syukur kami panjatkan kepada Allah Swt. atas rahmat dan karunia-
Nya, kami dapat menyelesaikan tugas makalah ini dengan baik dan tepat waktu. Tidak
lupa shalawat serta salam tercurah kepada Nabi Muhammad saw. Kepada
keluarganya, para sahabatnya, hingga sampailah kepada kita selaku umatnya akhir
zaman.
Makalah ini berisi beberapa komponen bab yang terdiri dari Bab I pendahuluan, Bab
II pembahasan, dan Bab III penutup. Pada bab I dibahas tentang latar belakang, rumusan
masalah, tujuan dan manfaat dari penulisan makalah. Pada bab II menjelaskan apa itu tujuan
dan fungsi dari pembelajaran matematika. Pada bab III terdapat kesimpulan dan saran.
Ucapan terima kasih disampaikan kepada Prof. Dr. H. Nanang Priatna, M.Pd
dan Dr. Eyus Sudihartinih, M.Pd selaku dosen pengampu mata kuliah serta kepada
teman teman tim penulis yang telah membantu dalam pengkajian ulang makalah.
Kami sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari semua
pembaca guna menjadi acuan agar penulis bisa menjadi lebih baik lagi di masa
mendatang.

Bandung, 06 September 2022

Para Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .............................................................................................. i

DAFTAR ISI ........................................................................................................... ii
BAB I ....................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN ................................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ............................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .......................................................................................... 1
1.3 Tujuan Penulisan ............................................................................................ 2
1.4 Manfaat Penulisan .......................................................................................... 2
BAB II PEMBAHASAN ......................................................................................... 3
2.1 Definisi dari tujuan pembelajaran matematika................................................ 3
2.2 Tujuan dari pembelajaran matematika ............................................................ 4
2.3 Fungsi dari pembelajaran matematika ............................................................ 5
2.4 Standar Kompetensi Pembelajaran Matematika ............................................... 7
BAB III SIMPULAN ............................................................................................ 11
3.1 Simpulan ....................................................................................................... 11
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 12

ii
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Banyaknya siswa yang masih tidak menyukai matematika besar
kemungkinan dikarenakan rendahnya kualitas siswa dalam pembelajaran
matematika. Maju mundurnya kualitas pendidikan sangat ditentukan oleh guru,
karena guru merupakan ujung tombak dalam sebuah proses pendidikan yang
sangat dibutuhkan siswa. Kurangnya kualitas dari siswa dan guru ini dikarenakan
masih belum mengerti apa fungsi dan tujuan tersendiri dari pembelajaran
matematika.
Matematika adalah sebuah bidang ilmu yang identik dalam mempelajari
angka, simbol, logika yang dikaitkan dalam perhitungan yang digunakan untuk
lebih memahami cara kerja dunia yang terkadang tidak terlihat dan dikatakan
sebagai ilmu yang memerlukan pemahaman yang sulit untuk dipahami.
Matematika sangat bermanfaat untuk kita pelajari, beberapa manfaat mempelajari
matematika diantaranya adalah kita dapat berfikir secara sistematis, logika berpikir
dapat semakin berkembang, dan kita dapat menarik kesimpulan dari suatu
permasalahan dengan deduktif karena kita berfikir secara objektif. Akan tetapi
masih banyak siswa maupun siswi yang belum tahu apa fungsi dan tujuan
mempelajari matematika sehingga masih banyak yang malas untuk belajar
matematika, hal tersebutlah yang membuat matematika selalu dianggap sebagai
mata pelajaran yang sangat sulit untuk dipelajari.
Makalah ini menawarkan solusi agar para guru dan siswa memahami
tujuan dan fungsi pembelajaran matematika. Sehingga, guru dapat menyampaikan
materi dan siswa mampu menerima materi sesuai dengan fungsi dan tujuan
pembelajaran matematika.

1.2 Rumusan Masalah

Ada empat isu yang dibahas dalam makalah ini. Keempat isu tersebut adalah
sebagai berikut.

1
 1) Apa saja tujuan dari pembelajaran matematika?
2) Apa saja fungsi dari pembelajaran matematika?
3) Apa standar kompetensi pembelajaran matematika?
4) Apa tujuan dan fungsi dari standar kompetensi pembelajaran matematika?

1.3 Tujuan Penulisan

Ada empat tujuan yang diharapkan dalam pembuatan makalah ini. Keempat
tujuan tersebut adalah sebagai berikut.
1) Menjelaskan tujuan dari pembelajaran matematika;
2) Menjelaskan fungsi dari pembelajaran matematika;
3) Menjelaskan pengertian standar kompetensi pembelajaran matematika;
4) Menjelaskan tujuan dan fungsi standar kompetensi pembelajaran matematika.

1.4 Manfaat Penulisan

Ada empat manfaat yang diharapkan dalam pembuatan makalah ini. Keempat
tujuan tersebut adalah sebagai berikut.
1) Mengetahui tujuan dari pembelajaran matematika;
2) Mengetahui fungsi dari pembelajaran matematika;
3) Mengetahui pengertian standar kompetensi pembelajaran matematika;
4) Mengetahui tujuan dan fungsi standar kompetensi pembelajaran matematika.

2
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Definisi dari tujuan pembelajaran matematika

Tujuan adalah gagasan tentang masa depan atau hasil yang diinginkan yang
dibayangkan, direncanakan , dan berkomitmen untuk dicapai oleh seseorang atau
sekelompok orang.

Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan

sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran merupakan bantuan
yang diberikan pendidik agar dapat terjadi proses perolehan ilmu pengetahuan,
penguasaan kemahiran, serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta
didik. Dengan kata lain, pembelajaran adalah proses untuk membantu peserta didik
agar dapat belajar dengan baik.
Terdapat banyak pengertian yang diberikan para ahli tentang tujuan
pembelajaran, yang mana satu sama lain memiliki kesamaan. Hamalik (2008)
menyebutkan bahwa tujuan pembelajaran adalah suatu deskripsi mengenai tingkah
laku yang diharapkan tercapai oleh siswa setelah berlangsung pembelajaran.
Standar proses pada Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007, mengemukakan bahwa
tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan
dicapai oleh siswa sesuai dengan kompetensi dasar. Ini berarti kemampuan yang
dirumuskan dalam tujuan pembelajaran mencakup kemampuan yang akan dicapai
siswa selama proses belajar dan hasil akhir belajar pada suatu kompetensi dasar.

Tujuan pembelajaran disusun dengan memperhatikan bukti yang dapat

diamati dan diukur pada murid, sehingga murid dapat dinyatakan mencapai suatu
tujuan pembelajaran.

Pembelajaran matematika adalah kegiatan belajar dan mengajar yang

mempelajari ilmu matematika dengan tujuan membangun pengetahuan

3
 matematika agar bermanfaat dan mampu mengaplikasikannya dalam kehidupan
sehari-hari.

Dari uraian tersebut, dapat dijelaskan bahwa tujuan pembelajaran

matematika ialah sebuah gagasan atau tujuan yang harus dicapai pada kegiatan
belajar dan mengajar yang mempelajari ilmu matematika agar bermanfaat dan
mampu mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.

2.2 Tujuan dari pembelajaran matematika

Menurut National Council of Teacher of Mathematics (2009), tujuan
pembelajaran matematika adalah belajar untuk memecahkan masalah, belajar
untuk penalaran dan pembuktian, belajar untuk kemampuan mengaitkan ide
matematika, belajar untuk komunikasi matematis, maupun belajar untuk
representasi matematis.

Tujuan Pembelajaran Matematika Menurut Depdiknas Tahun 2006 adalah

1. Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antara konsep dan

mengaplikasikan konsep akurat, efisien, dan tepat dalam pemecahan masalah.
2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, menyusun bukti, atau menjelaskan
gagasan dan pernyataan matematika.
3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang
model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh.
4. Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain
untuk memperjelas keadaan atau masalah
5. Memiliki sikap dalam memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam
mempelajari matematika, serta sikap percaya diri dalam pemecahan masalah.

Fathoni (2007) mengatakan bahwa untuk mempelajari matematika bukan

semata-mata hanya menghafal, tetapi harus bisa mengartikan setiap simbol
matematika, karena simbol-simbol matematika bersifat “artifisial” yang baru
memiliki arti, setelah sebuah makna diberikan kepadanya. Pada pembelajaran

4
 matematika, baik pada tingkat pendidikan dasar maupun pada tingkat lanjutan guru
harus mampu merencanakan, mengorganisasikan, melaksanakan dan
mengevaluasi pembelajarannya.

Pada kurikulum 2013 memiliki tiga aspek penilaian yang akan berpengaruh
pada tujuan pembelajaran, yaitu aspek pengetahuan, aspek keterampilan dan aspek
sikap dan perilaku.

Berdasarkan uraian di atas, tujuan pembelajaran matematika adalah untuk

melatih cara berpikir dan bernalar siswa dalam menarik kesimpulan dan
menyelesaikan masalah, Memahami konsep dan simbol dalam matematika,
Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, dan siswa
harus mampu merencanakan, mengorganisasikan, melaksanakan, dan
mengevaluasi pembelajarannya.

2.3 Fungsi dari pembelajaran matematika

Fungsi matematika adalah sebagai media atau sarana siswa dalam

mencapai kompetensi. Dengan mempelajari materi matematika diharapkan siswa
akan dapat menguasai seperangkat kompetensi yang telah ditetapkan. Oleh karena
itu, penguasaan materi matematika bukanlah tujuan akhir dari pembelajaran
matematika, akan tetapi penguasaan materi matematika hanyalah jalan mencapai
penguasaan kompetensi. Fungsi lain mata pelajaran matematika adalah sebagai
suatu alat, pola pikir, dan ilmu atau pengetahuan.

Fungsi matematika yang lain adalah Dalam buku standar kompetensi

matematika Depdiknas, secara khusus disebutkan bahwa fungsi matematika adalah
mengembangkan kemampuan berhitung, mengukur, menurunkan rumus dan
menggunakan rumus matematika yang diperlukan dalam kehidupan sehari-hari
melalui pengukuran dan geometri, aljabar, peluang dan statistika, kalkulus dan
trigonometri. Matematika juga berfungsi mengembangkan kemampuan

5
mengkomunikasikan gagasan melalui model matematika, diagram, grafik, atau
tabel.

Dengan mengetahui fungsi-fungsi matematika tersebut diharapkan kita

sebagai guru atau pengelola pendidikan matematika dapat memahami adanya
hubungan antara matematika dengan berbagai ilmu lain atau kehidupan. Belajar
matematika juga merupakan pembentukan pola pikir dalam pemahaman suatu
pengertian maupun dalam penalaran suatu hubungan di antara pengertian-
pengertian itu.

Sesuai dengan tujuan diberikannya matematika di sekolah, kita dapat

melihat bahwa matematika sekolah memegang peranan sangat penting. Anak
didik memerlukan matematika untuk memenuhi kebutuhan praktis dan
memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Beberapa kegiatan yang dapat
dilakukan siswa/i karena mereka mempelajari matematika, diantaranya :

1. Dapat berhitung;
2. Dapat menghitung isi dan berat;
3. Dapat mengumpulkan;
4. Dapat mengolah data;
5. Dapat menyajikan data;
6. Dapat menafsirkan data;
7. Dapat menggunakan kalkulator dan komputer.

Berdasarkan penjelasan di atas, dapat disimpulkan bahwa fungsi

pembelajaran matematika adalah sebagai media atau sarana siswa dalam mencapai
kompetensi, sebagai suatu alat, pola pikir, dan ilmu atau pengetahuan,
mengembangkan kemampuan berhitung, mengukur, menurunkan rumus dan
menggunakan rumus matematika yang diperlukan dalam kehidupan sehari-hari,
dan mengembangkan kemampuan mengkomunikasikan gagasan melalui model
matematika, diagram, grafik, atau tabel.

6
2.4 Standar Kompetensi Pembelajaran Matematika
Standar kompetensi matematika merupakan seperangkat kompetensi
matematika yang dibakukan dan harus ditunjukkan oleh siswa sebagai hasil
belajarnya dalam mata pelajaran matematika. Standar ini dirinci dalam kompetensi
dasar, indikator, dan materi pokok, untuk setiap aspeknya. Pengorganisasian dan
pengelompokan materi pada aspek tersebut didasarkan menurut kemahiran atau
kecakapan yang hendak ingin dicapai.

Merujuk pada standar kompetensi pembelajaran matematika yang harus

dicapai siswa maka ruang lingkup materi matematika diringkas sebagai berikut;

1. Bilangan dan Operasinya

2. Aljabar
3. Geometri
4. Pengukuran
5. Statistika dan Peluang

2.5. Tujuan dan fungsi dari standar kompetensi pembelajaran matematika:

1) Bilangan dan operasinya

Materi bilangan dan Operasinya adalah sebuah nilai pecahan yang ada
pada angka berurutan dari suatu nilai satuan, ribuan, dan memaparkan secara
ringkas bahwa dalam matematika terdapat beberapa macam operasi hitung
bilangan bulat. Materi matematika ini dipelajari bertujuan agar siswa siswa
mampu;
a) Memahami, merepresentasikan, dan menggunakan angka dalam berbagai
bentuk yang setara dalam situasi masalah;
b) Mengembangkan pengertian bilangan untuk bilangan bulat, pecahan,
desimal, bilangan bulat, dan bilangan rasional;
c) Memahami dan menerapkan rasio dan persentase;
d) Menyelidiki hubungan antara pecahan, desimal, dan persen.

7
2) Aljabar

Dalam aljabar, akan bertemu dengan materi teori persamaan &

pertidaksamaan, logaritma, fungsi kuadrat, bentuk akar, dan polinomial.
Walaupun banyak yang mengatakan bahwa operasi aljabar adalah materi yang
cukup sulit, bukan berarti tidak bisa dipelajari dan dikalahkan. Materi Aljabar
dipelajari agar siswa mampu;

a) Memahami konsep variabel, ekspresi, dan persamaan;

b) Mewakili situasi dan pola angka dengan tabel, grafik, aturan verbal, dan
persamaan, dan mengeksplorasi hubungan timbal balik;
c) Analisis tabel dan grafik untuk mengidentifikasi properti dan hubungan.

3) Geometri
Geometri merupakan salah satu cabang dari matematika yang fokus
pada pengukuran, pernyataan terkait bentuk, posisi relatif sebuah gambar,
pandang ruang, dan lain sebagainya. Dengan mempelajari materi geometri,
siswa mampu;

a) Mengidentifikasi, Mendeskripsikan, membandingkan, memodelkan,

menggambar, dan mengklasifikasikan;
b) Memvisualisasikan dan mewakili figur geometris dengan perhatian
khusus untuk mengembangkan indra spasial;
c) Jelajahi transformasi figur geometris;
d) Mewakili masalah menggunakan model geometris.

4) Pengukuran
Pada pembahasan pengukuran, terdapat banyak materi, seperti panjang,
keliling, dan keliling bangun datar serta luas permukaan dan volum bangun

8
 ruang, debit, dan kecepatan. Materi matematika ini dipelajari bertujuan agar
siswa siswa mampu;

a) Memperluas pemahaman tentang proses pengukuran;

b) Perkirakan, membuat, dan menggunakan pengukuran untuk
menggambarkan dan membandingkan fenomena;
c) Pilih unit dan alat yang sesuai untuk mengukur tingkat akurasi yang
diperlukan dalam situasi tertentu.

5) Statistika dan peluang

Statistika adalah salah satu cabang ilmu matematika terapan yang
berhubungan dengan cara pengumpulan data atau penganalisisannya,serta
penarikan kesimpulan berdasarkan kumpulan data. Materi matematika ini
dipelajari bertujuan agar siswa siswa mampu;

a) Mengumpulkan, mengorganisir, dan mendeskripsikan data secara

sistematis
b) Membuat, membaca, dan menafsirkan tabel, bagan, dan grafik
c) Membuat kesimpulan dan argumen yang meyakinkan berdasarkan
analisis data
d) Mengevaluasi argumen berdasarkan analisis data
e) Mengembangkan apresiasi untuk metode statistik sebagai sarana yang
ampuh untuk pengambilan keputusan

Peluang matematika merupakan materi yang paling riil dan paling

aplikatif di dalam kehidupan sehari-hari. Materi ini memberikan kesempatan
untuk kamu untuk menghitung kemungkinan suatu kejadian akan berdasarkan
syarat-syarat dari kejadian tersebut. Materi matematika ini dipelajari bertujuan
agar siswa siswa mampu;

9
a) Model situasi dengan merancang dan melaksanakan eksperimen atau
simulasi untuk menentukan probabilitas
b) Model situasi dengan membangun ruang sampel untuk menentukan
probabilitas
c) Menghargai kekuatan menggunakan model probabilitas dengan
membandingkan hasil eksperimen dengan matematika

10
 BAB III
SIMPULAN

3.1 Simpulan

Jadi, tujuan pembelajaran matematika adalah melatih cara berpikir dan bernalar
siswa dalam menarik kesimpulan dan menyelesaikan masalah, Memahami konsep dan
simbol dalam matematika, Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam
kehidupan, dan siswa harus mampu merencanakan, mengorganisasikan,
melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajarannya.

Fungsi pembelajaran matematika adalah sebagai media atau sarana siswa dalam
mencapai kompetensi, sebagai suatu alat, pola pikir, dan ilmu atau pengetahuan,
mengembangkan kemampuan berhitung, mengukur, menurunkan rumus dan
menggunakan rumus matematika yang diperlukan dalam kehidupan sehari-hari, dan
mengembangkan kemampuan mengkomunikasikan gagasan melalui model
matematika, diagram, grafik, atau tabel.

11
 DAFTAR PUSTAKA

Berita Update. (2021, Oktober 1). Pengertian Operasi Hitung Bilangan serta Macamnya.

Pengertian Operasi Hitung Bilangan serta Macamnya. https://kumparan.com/berita-

update/pengertian-operasi-hitung-bilangan-serta-macamnya-1wdWOB6EetM/full

Halim, F. (2014, Oktober 14). Manajemen Pembelajaran Matematika. tujuan-pembelajaran-

matematika. https://id.berita.yahoo.com/tujuan-pembelajaran-matematika-menurut-para-

101028933.html

Hanifa, K. (n.d.). ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN SIKAP SOSIAL SISWA

SMP DENGAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT. ANALISIS KEMAMPUAN

BERPIKIR KRITIS DAN SIKAP SOSIAL SISWA SMP DENGAN MODEL TEAMS GAMES

TOURNAMENT, 15. http://eprints.umm.ac.id/id/eprint/40814

Pelajaran, Soal, & Rumus Peluang Lengkap. (n.d.). Wardaya College. Retrieved September 18,

2022, from https://www.wardayacollege.com/matematika/peluang/

Simatupang, T. (2021, October 9). Materi Belajar Matematika SD: Macam-macam Bilangan dan

Operasi Perhitungan. Tribun-medan.com. Retrieved September 15, 2022, from

https://medan.tribunnews.com/2021/10/09/materi-belajar-matematika-sd-macam-macam-

bilangan-dan-operasi-perhitungan?page=all

12