TEKNIK PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Makalah ini disusun untuk memenuhi tugas kelompok Mata Kuliah

Belajar dan Pembelajaran

Dosen Pengampu: Drs. Cici Nurul Haq, M.Pd.

Disusun oleh:

Kelompok 11

Andini Putri Kanya (20513004)

Rena Anggun Rahayu (21512005)

Syifa Fauziah Rahayu (21516005)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS ILMU TERAPAN DAN SAINS

INSTITUT PENDIDIKAN INDONESIA GARUT

2022/2023
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT karena berkat rahmat
dan hidayah-Nya kami bisa menyelesaikan makalah ini tepat pada waktunya.

Sejalannya kurikulum dan materi perkuliahan belajar dan pembelajaran,

maka kami dari kelompok 11 ditugaskan untuk membuat makalah yang berjudul
“Teknik Pembelajaran Matematika”. Makalah ini dibuat untuk memenuhi tugas
kelompok mata kuliah tersebut. Kiranya makalah ini dapat memberikan manfaat
kepada para pembacanya.

Makalah ini masih jauh dari kata kesempurnaan, untuk itu kami
mengharapkan adanya kritik dan saran yang membangun dari para pembaca dan
berharap akan ada yang mengembangkan makalah ini dimasa yang akan datang.

Garut, Oktober 2022

Kelompok 11

II
 DAFTAR ISI

Halaman Judul ....................................................................................................... I

Kata Pengantar..................................................................................................... II

Daftar Isi .............................................................................................................. III

Bab I Pendahuluan .................................................................................................1

A. Latar Belakang Masalah .................................................................................1

B. Rumusan Masalah ..........................................................................................1

C. Tujuan Penulisan ............................................................................................2

Bab II Pembahasan ................................................................................................2

A. Pengertian Teknik Pembelajaran .....................................................................3

B. Macam-Macam Teknik Pembelajaran Matematika .........................................3

Bab III Penutup ......................................................................................................6

A. Kesimpulan .....................................................................................................6

Daftar Pustaka ........................................................................................................7

III
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Di dalam proses belajar mengajar tercakup komponen, pendekatan, dan
berbagai metode pengajaran yang dikembangkan dalam proses tersebut. Tujuan
utama diselenggarakannya proses belajar adalah demi tercapainya tujuan
pembelajaran. Dan tujuan tersebut utamanya adalah keberhasilan siswa dalam
belajar dalam rangka pendidikan baik dalam suatu mata pelajaran maupun
pendidikan pada umumnya. Jika guru terlibat di dalamnya dengan segala macam
metode yang dikembangkannya maka yang berperan sebagai pengajar berfungsi
sebagai pemimpin belajar atau fasilitator belajar, sedangkan siswa berperan sebagai
pelajar atau individu yang belajar.
Usaha-usaha guru dalam proses tersebut utamanya adalah membelajarkan
siswa agar tujuan khusus maupun umum proses belajar itu tercapai. Usaha-usaha
guru dalam mengatur dan menggunakan berbagai variabel pengajaran merupakan
bagian penting dalam keberhasilan siswa mencapai tujuan yang direncanakan.
Karena itu maka pemilihan metode, strategi dan pendekatan dalam situasi kelas
yang bersangkutan sangat penting.
Upaya pengembangan strategi mengajar tersebut berlandas pada pengertian
bahwa mengajar merupakan suatu bentuk upaya memberikan bimbingan kepada
siswa untuk melakukan kegiatan belajar atau dengan kata lain membelajarkan siswa
seperti disebut di atas. Dari sini tercermin suatu pengertian bahwa belajar tidak
semata-mata berorientasi kepada hasil, melainkan juga berorientasi kepada proses.
Kualitas proses akan memberikan iur dalam menentukan kualitas hasil yang
dicapai.
Dalam belajar, proses belajar terjadi dalam benak siswa. Jelas bahwa faktor
siswa sangat penting di samping faktor lain. Kepentingannya dapat ditinjau dari
proses terjadinya perubahan, karena salah satu hakikat belajar adalah terjadinya
perubahan tingkah laku seseorang berkat adanya pengalaman. Perubahan itu akan
memberikan hasil yang optimal jika perubahan itu memang dikehendaki oleh yang
belajar, bermakna bagi siswa (menurut Ausubel) Dengan kata lain proses aktif dari
orang yang belajar dalam rangka tujuan tersebut merupakan faktor sangat penting.
Demikian maka belajar aktif akan memberikan hasil yang lebih bermakna
bagi tercapainya tujuan dan tingkat kualitas hasil belajar tersebut.
B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan teknik pembelajaran matematika?
2. Apa saja macam-macam teknik pembelajaran matematika?

1
C. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui apa itu teknik pembelajaran matematika
2. Untuk mengetahui macam-macam teknik pembelajaran matematika

2
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Penilaian Pembelajaran
Teknik adalah cara sistematis mengerjakan sesuatu. Teknik merupakan suatu
kiat, atau penemuan yang digunakan untuk menyelesaikan serta menyempurnakan
suatu tujuan langsung. Teknik harus konsisten dengan metode. Oleh karena itu,
teknik harus selaras dan serasi dengan pendekatan.
Jadi teknik pembelajaran matematika adalah cara sistematis untuk
melakukan pembelajaran matematika dan menyempurnakan pencapaian tujuan
belajar siswa dalam mata pelajaran matematika.
Kemampuan Pendidik sangat menentukan dalam memilih teknik
pembelajaran yang akan digunakan agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara
maksimal. Jika seorang pendidik mempunyai keterbatasan pengetahuan dan
penguasaan mengenai disiplin ilmu, sudah tentu ia akan terus berkutat dengan
teknik yang sama tanpa variasi. Dengan demikian pembelajaran akan terkesan
monoton dan membosankan. Oleh karena itu, sangat penting bagi seorang pendidik
untuk membuat teknik pembelajaran yang bervariasi untuk mencegah siswa merasa
bosan terhadap pembelajaran yang sedang berlangsung.
Setiap teknik mempunyai kekurangan dan kelebihannya masing-masing.
Oleh karenanya, dalam hal ini seorang pendidik perlu mengkaji teknik
pembelajaran yang sesuai dan memilih strategi-strategi yang memberikan peluang-
peluang paling banyak bagi peserta didik untuk terlibat secara aktif dalam proses
pencapaian tujuan pembelajaran atau kompetensi tertentu.

B. Macam-Macam Teknik Pembelajaran Matematika

Ada beberapa teknik atau cara yang efektif untuk digunakan pada
pembelajaran matematika, diantaranya sebagai berikut:
1. Teknik pembelajaran langsung
Seorang tenaga pendidik haruslah menyadari bahwa materi
pembelajaran yang mereka ajarkan bukanlah sesuatu yang konkret melainkan
sebuah pelajaran yang abstrak yang menuntut banyak pemahaman bagi para
peserta didik. Untuk itu maka pembelajaran pertama yang dapat diberikan
adalah dengan teknik pembelajaran langsung. Dengan teknik ini diharapkan
para peserta didik akan memiliki bekal dasar terhadap materi pembelajaran
yang mereka terima.
Ada beberapa hal yang harus diperhatikan dalam teknik ini, diantaranya:

3
 a. Gunakan bahsa yang sederhana, jelas, mudah dimengerti, dan
komunikatif
b. Ucapan hendaknya terdengar dengan jelas, lengkap, dan dengan intonasi
yang tepat
c. Bahan disiapkan dengan sistematis mengarah ke tujuan
d. Penampilan guru hendaknya menarik diselingi dengan gerak dan humor
sehat
e. Adanya variasi atau selingan dengan metode lain, misalnya tanya jawab,
menggunakan alat bantu seperti lembar peraga.

2. Teknik problem solving

Untuk memberikan pembelajaran matematika kepada para peserta didik
maka seorang tenaga pendidik dapat menggunakan teknik pembelajaran yang
berorientasi pada problem solving atau pemecahan masalah. Disini seorang
tenga pendidik dapat memberikan tugas kepada para peserta didiknya untuk
memecahkan soal-soal dalam pembelajaran matematika yang diberikan oleh
tenaga pendidiknya.
Beberapa strategi yang dapat dilakukan oleh guru adalah:
a. Membuat diagram
b. Mencoba pada soal yang lebih sederhana
c. Membuat tabel
d. Menemukan pola
e. Memecah tujuan
f. Memperhitungkan setiap kemungkinan
g. Berfikir logis
h. Mengeliminasi hal yang tidak mungkin
i. Bereksperimen.

3. Teknik pembelajaran kooperatif

Ini merupakan sebuah teknik pembelajaran yang lebih menekankan
pada kerjasama yang terjalin antar para peserta didik yang terlibat daalm
kegiatan pembelajaran matematika. Disini seorang tenaga pendidik dapat
membentuk kelompok-kelompok peserta didik yang mana setiap kelompok
tersebut diberikan tugas untuk menyelesaikan persoalan matematika. Dengan
cara ini sangat baik untuk meningkatkan pemahaman dan keaktifan yang
dimiliki oleh para peserta didik dalam kegiatan pembelajaran matematika.
Tujuan dari teknik ini adalah:
a. Memotivasi siswa
b. Bentuk apersepsi
c. Mengawali diskusi
d. Mendorong siswa agar berpikir

4
 e. Mengarahkan perhatian siswa
f. Mendiagnosis/memeriksa tanggapan siswa

4. Teknik pembelajaran kontekstual

Teknik pembelajaran yang satu ini merupakan sebuah teknik atau cara
pembelajaran yang berbasis pada konteks. Artinya seorang tenaga pendidik
diharapkan agar menyampaikan atau memberikan pelajaran matematika yang
sesuai dengan konteks yang dialami para peserta didik. Cara semacam ini akan
lebih mudah menangkap materi pelajarn matematika yang disampaikan tenaga
pendidiknya.
5. Teknik pembelajaran peragaan/demonstrasi
Teknik pembelajaran yang satu ini menunjukkan atau memperlihatkan
suatu model atau proses. Teknik ini hanya efektif bila digunakan hanya sebagai
bagian dari kegiatan lain yang memberikan kemungkinan kepada siswa untuk
berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.
6. Teknik percobaan/eksperimen
Teknik pembelajaran ini merupakan kegiatan “pengalaman belajar”
dalam rangka penemuan konsep atau prinsip matematika melalui kegiatan
eksplorasi, investigasi, dan konklusi yang melibatkan aktivitas fisik, mental,
dan emosional.

5
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Teknik pembelajaran matematika adalah cara sistematis untuk melakukan
pembelajaran matematika dan menyempurnakan pencapaian tujuan belajar siswa
dalam mata pelajaran matematika.
Macam-macam teknik yang dapat digunakan dalam pembelajaran
matematika adalah:
1. Teknik Pembelajaran Langsung
2. Teknik Pembelajaran Problem solving
3. Teknik Pembelajaran Kooperatif
4. Teknik Pembelajaran Kontekstual
5. Teknik Pembelajaran Peragaan/demonstrasi
6. Teknik Pembelajaran Percobaan/eksperimen

6
 Daftar Pustaka
Bruner, J.S. (1986). Actual Minds, Possible worlds. Cambridge, M.A.: Harvard
University Press.
Cockcroft, W.H. (1982). Mathematics Counts. London: Her Majesty’s Stationary
Office.
Dobson, K. (1986). How is science taught and learnt? dalam J. Nellist & B.
Nicoholl (Eds). ASE science teacher’s handbook. pp 69-110. London: Hutchinson.
Fleenor, C.R., Eicholz, R.E., and O’daffer, P.G. (1974). The teaching strategy:
Investigating School Mathematics. London: Addison-Wesley Publishing Company.
Fraser, B.J., Malone, J.A. & Neale, J.M. (1989). Assessing and improving the
psychological environment of mathematics classrooms. Journal of Research in
Mathematics Education, 20,191-201.
Height, T.P. (1989). Mathematical investigation in the classroom. Sydney:
Longman Cheshire PtyLimited.
Krismanto,A., & Mujiyono, (1995) Kharisma: Lembar Kerja Siswa, jilid 1a.
Klaten: SSAP.