MAKALAH

METODE DAN TEKNIK DALAM PEMBELAJARAN

Disusun untuk Memenuhi Salah Tugas Terstruktur
Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran
Dosen pengampu : Aiman Faiz, M.Pd.

Disusun Oleh:
Kelompok 6
1. Mar’atul Khasanah ( NIM : 210641047 )
2. Melati ( NIM : 216223054 )
3. Syahril Shobirin ( NIM : 221641016 )
4. Trio Adi Kusuma ( NIM : 210641063 )

SD21-A

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH CIREBON
2022
 KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha kuasa karena telah
memberikan kesempatan pada penulis untuk menyelesaikan makalah ini. Atas
rahmat dan hidayah-Nya lah penulis dapat menyelesaikan makalah yang
berjudul Metode dan Teknik Dalam Pembelajaran .
Makalah ini disusun guna memenuhi tugas Bapak Aiman Faiz, M.Pd.
pada mata kuliah Perencanaan Pembelajaran di Universitas Muhammadiyah
Cirebon. Selain itu, penulis juga berharap agar makalah ini dapat menambah
wawasan bagi pembaca tentang Metode dan Teknik Dalam Pembelajaran.
Penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada Bapak Aiman
Faiz, M.Pd. selaku dosen mata kuliah Perencanaan Pembelajaran. Penulis juga
mengucapkan terima kasih pada semua pihak yang telah membantu proses
penyusunan makalah ini. Penulis menyadari makalah ini masih jauh dari kata
sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun akan penulis
terima demi kesempurnaan makalah ini.

Kuningan, November 2022

Penyusun

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.............................................................................................i
DAFTAR ISI..........................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................1
A. Latar Belakang..............................................................................................1
B. Rumusan Masalah.........................................................................................2
C. Tujuan...........................................................................................................2
BAB II PEMBAHASAN........................................................................................3
A. Pengertian Metode Pembelajaran..................................................................3
B. Pengertian Teknik Pembelajaran..................................................................5
C. Macam-Macam Metode Pembelajaran.........................................................5
BAB III PENUTUP................................................................................................8
A. Kesimpulan...................................................................................................8
B. Saran..............................................................................................................8
DAFTAR PUSTAKA.............................................................................................9

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Metode pembelajaran sangat penting kedudukannya dalam kegiatan belajar
mengajar (KBM). Sebab, keberhasilan penggunaan metode pembelajaran
dalam kegiatan belajar mengajar akan mendukung tercapainya tujuan
pembelajaran tersebut. Dalam implementasinya, terdapat begitu banyak jenis
metode pembelajaran yang variatif ini disebabkan oleh begitu beragamnya
materi pembelajaran yang ada di masa sekarang. Dengan beragamnya materi
pembelajaran yang ada di masa sekarang, hal ini menyebabkan harus adanya
metode pembelajaran tersebut agar tujuan dari materi pembelajaran dapat
tersampaikan dan tercapai pada peserta didik.
Penting bagi guru untuk bisa memilih metode pembelajaran yang teapat
untuk digunakan dalam kegiatan belajar mengajarnya. Setiap materi
pembelajaran tidak dapat menggunakan metode pembelajaran yang sama, oleh
karena itu sebelum mengajar seorang guru harus memilih metode pembelajaran
yang sesuai dengan materi. Apabila guru salah dalam memilih metode
pembelajaran yang akan digunakan dalam kegiatan belajar mengajar, hal ini
akan menyebabkan ketidakberhasilan guru dalam menyampaikan materi
pembelajarannya. Kesalahan dalam pemilihan metode pembelajaran juga akan
menyebabkan tidak tercapainya tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.

1
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka rumusan masalahnya,
yaitu:
1. Apa pengertian metode pembelajaran?
2. Apa pengertian teknik pembelajaran?
3. Apa saja macam-macam metode pembelajaran?
C. Tujuan
Dilihat dari rumusan masalah diatas, maka tujuan dari makalah ini, yaitu
untuk:
1. Mengetahui pengertian metode pembelajaran
2. Mengetahui pengertian teknik pembelajaran
3. Mengetahui macam-macam metode pembelajaran

BAB II
PEMBAHASAN

2
A. Pengertian Metode Pembelajaran
Menurut Maesaroh (2013:155), Metode merupakan suatu alat dalam
pelaksanaan pendidikan, yakni yang digunakan dalam penyampaian materi
tersebut. Materi pelajaran yang mudah pun kadang-kadang sulit berkembang
dan sulit diterima oleh peserta didik, karena cara atau metode yang
digunakannya kurang tepat. Namun, sebaliknya suatu pelajaran yang sulit akan
mudah diterima oleh peserta didik, karena penyampaian dan metode yang
digunakan mudah dipahami, tepat dan menarik.
Menurut Pane dan Dasopang (2017:345), Metode pembelajaran suatu cara
yang digunakan dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Dalam kegiatan
belajar mengajar, metode sangat diperlukan oleh guru, penggunaan metode
dapat dilakukan secara bervariasi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.
Penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi akan memberikan suasana
belajar yang menarik, dan tidak membosankan bagi peserta didik. Akan tetapi,
bisa saja penggunaan metode yang bervariasi menjadikan kegiatan belajar tidak
menguntungkan jika penggunaan metode variasinya tidak tepat. Oleh karena
itulah, dalam menggunakan metode pembelajaran dibutuhkan kompetensi guru
untuk memilih metode yang tepat. Adapun faktor-faktor yang dapat
mempengaruhi penggunaan metode pembelajaran adalah sebagai berikut.
a. Tujuan yang bermacam-macam jenis dan fungsinya
b. Peserta didik yang berbagai macam tingkat usianya
c. Situasi yang berbagai macam keadaannya
d. Fasilitas yang berbagai macam kualitas dan kuantitasnya
e. Pribadi guru serta kemampuan profesionalnya yang berbeda-beda.

Menurut Kamsinah (2008:106), Faktor-faktor tersebut tidak boleh

diabaikan, sebab menentukan suatu metode yang tepat dalam pembelajaran

3
 sangat berpengaruh pada proses pencapaian tujuan. Terkait dengan itu, guru
atau pendidik dituntut memiliki kemampuan profesional dalam menetapkan
suatu metode sesuai tujuan yang hendak dicapai dengan memperhatikan
kondisi psikologis anak atau peserta didik.
Di sisi lain diungkapkan pula bahwa bila topik yang akan dibahas itu luas
seperti dalam pengajaran unit,berbagai ragam metode akan perlu digunakan.
Biasanya, metode mengandung unsur-unsur: a) uraian tentang apa yang akan
dipelajari; b) diskusi dan pertukaran pikiran; c) kegiatan-kegiatan yang
menggunakan berbagai alat instruksional, laboratorium, dan lain-lain; d)
kegiatan-kegiatan dalam lingkungan sekitar sekolah seperti kunjungan, kerja
lapangan, eksplorasi, dan penelitian; e) kegiatan-kegiatan dengan
menggunakan berbagai sumber belajar seperti buku perpustakaan, alat audio
visual dan lain-lain; dan f) kegiatan kreatif seperti drama, seni rupa, music,
pekerjaan tangan dan sebagainya. Unsur-unsur tersebut sangat membantu
menguraikan, menjelaskan, mengarahkan, dan menuntun proses pencapaian
tujuan yang hendak dicapai dari masing-masing topik bahasan.
Menurut Adrian dalam Ahyat (2017:25), Metode pembelajaran adalah
ilmu yang mempelajari cara-cara untuk melakukan aktivitas yang tersistem dari
sebuah lingkaran yang terdiri dari pendidik dan peserta didik untuk saling
berinteraksi dalam melakukan suatu kegiatan sehingga proses belajar berjalan
dengan baik dalam artian tujuan pengajaran tercapai.
Maka dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran adalah cara,model
atau serangkaian bentuk kegiatan belajar yang diterapkan pendidik kepada
anak didiknya guna meningkatkan motivasi belajar siswa guna tercapainya
tujuan pengajaran.

B. Pengertian Teknik Pembelajaran

4
 Menurut Sari Dkk (2017:343), Teknik pembelajaran merupakan cara guru
menyampaikan bahan ajar yang telah disusun (dalam metode), berdasarkan
pendekatan yang digunakan. Teknik yang digunakan oleh guru bergantung
pada kemampuan guru dalam mencari aksi atau siasat agar proses belajar
mengajar dapat berjalan lancar dan berhasil dengan baik.
Menurut Gerlach dan Ely dalam Aryanti Dkk (2018:182), Teknik adalah
jalan, alat, atau media yang digunakan oleh guru untuk mengarahkan kegiatan
peserta didik kearah tujuan yang ingin dicapai.
Menurut Abdul Halik dalam Aryanti Dkk (2018:182), Tenik pembelajaran
merupakan cara yang dilakukan seorang pendidik dalam suatu media atau
metode. Pendidik yang sedang mengajar di kelas, maka yang akan terlihat pada
kegiatan pendidik dan peserta didik itu adalah teknik pembelajaran. Oleh sebab
itu, pemilihan teknik pembelajaran yang tepat sangat dibutuhkan untuk
meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. Hal ini karena masing-masing
teknik pembelajaran memiliki tujuan, prinsip, dan tekanan yang berbeda-beda.

C. Macam - Macam Metode Pembelajaran

Menurut Kamsinah (2008:106-107), Beberapa metode pengajaran yang
dikenal secara umum, antara lain adalah:
1. Metode ceramah, memberikan pengertian dan uraian suatu masalah.
2. Metode diskusi, memecahkan masalah dengan berbagai tanggapan.
3. Metode eksperimen, mencoba mengetahui proses terjadinya suatu
masalah.
4. Metode demostrasi, menggunakan alat peraga untuk memperjelas
sebuah masalah.
5. Metode pemberian tugas, dengan cara memberi tugas tertentu secara
bebas dan bertanggung jawab.
6. Metode sosio drama, menunjukkan tingkah laku kehidupan.
7. Metode drill, melatih mengukur daya serap terhadap mata pelajaran.
8. Metode kerja kelompok, memecahkan masalah secara bersama-sama
dalam jumlah tertentu.

5
 9. Metode Tanya jawab, memecahkan masalah dengan umpan balik.
10. Metode proyek, memecahkan masalah dengan langkah-langkah secara
ilmiah, logis, dan sistematis.

Menurut Al- Ghazali dalam Kamsinah (2008:107), beberapa metode

alternatif, yaitu:
1. Mujahadah dan Riyadlah Nafiyah (kekuatan dan latihan jiwa). Yaitu
mendidik anak dengan cara mengulang-ulangi pengalaman. Hal ini
akan meninggalkan kesan yang baik dalam jiwa anak didik dan benar-
benar akan menekuninya sehingga terbentuk akhlak dan watak dalam
dirinya.
2. Pendidik hendaknya menggunakan beberapa metode. Sebab,
penggunaan metode yang bervariasi akan membangkitkan motivasi
belajar dan menghilangkan kebosanan.
3. Pendidik hendaknya memberikan dorongan dan hukuman.
Memberikan dorongan berupa pujian, penghargaan, dan hadiah kepada
anak yang berprestasi akan menjadikan mereka lebih termotivasi.
Sedangkan memberikan hukuman hendaknya bersifat mendidik
dengan maksud memperbaiki perbuatan yang salah agar tidak menjadi
kebiasaan.

Menurut Ibnu Khaldun dalam Kamsinah (2008:107-108), Metode

pendidikan sebagai berikut:
1. Metode ilmiah yang modern, yaitu menumbuhkan kemampuan
memahami ilmu dengan kelancaran berbicara dalam diskusi untuk
menghindari verbalisme dalam pelajaran.
2. Metode gradasi (pentahapan) dan pengulangan. Pengetahuan bersifat
global bertahap dan terperinci, agar anak memahami permasalahan dan
menerima penjelasan sesuai dengan tingkat berpikirnya.
3. Menggunakan media (alat peraga) untuk membantu siswa dalam
memahami materi pelajaran.

6
 4. Melakukan karya wisata agar siswa mendapatkan pengalaman belajar
secara langsung.
5. Menghindari system pengajaran materi dalam bentuk ringkasan.
6. Memberikan sanksi yang proposional untuk menumbuhkan motivasi
(semangat) belajar siswa.

Menurut Armai Arief dalam Kamsinah (2008:108), Metode pendidikan

yaitu:
1. Metode situsional dan kondisional dalam pembelajaran.
2. Metode kebermaknaan, yaitu menjadikan anak bergairah belajar
dengan menyadarkan bahwa pengetahuan itu bermakna dalam
hidupnya.
3. Metode dialog, melahirkan sikap saling terbuka antara guru dan murid.
4. Metode pemberian contoh keteladaan yang baik, akan mempengaruhi
tingkah laku dan sikap mental anak didik.
5. Metode diskusi, memantapkan pengertian dan sikap anak terhadap
suatu masalah.
6. Metode induktif dan deduktif.
7. Metode demonstrasi.
8. Metode eksperimen.
9. Metode hadiah dan hukuman.

7
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Dari materi di atas, maka dapat disimpulkan :
a. Metode pembelajaran adalah cara,model atau serangkaian bentuk
kegiatan belajar yang diterapkan pendidik kepada anak didiknya
guna meningkatkan motivasi belajar siswa guna tercapainya tujuan
pengajaran.
b. Teknik pembelajaran merupakan cara guru menyampaikan bahan
ajar yang telah disusun (dalam metode.
c. Beberapa metode pengajaran yang dikenal secara umum, antara
lain adalah: metode ceramah, metode diskusi, metode demostrasi,
metode pemberian tugas, metode sosiodrama, metode drill, metode
kerja kelompok, metode tanya jawab dan metode proyek.

B. Saran
Hasil yang telah diperoleh dari penulisan makalah ini, maka penulis
berharap agar pembaca dapat memahami metode dan teknik dalam
pembelajaran sehingga dapat menambah wawasan dan pengetahuan juga dapat
mengetahui baik metode maupun teknik dalam pembelajaran sehingga
terwujudnya pembelajaran yang optimal.

8
 DAFTAR PUSTAKA

Maesaroh, S. (2013). Peranan metode pembelajaran terhadap minat dan prestasi

belajar pendidikan agama Islam. Jurnal kependidikan, 1(1), 150-168.
Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan pembelajaran. Fitrah: Jurnal
Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333-352.
Ahyat, N. (2017). Metode pembelajaran pendidikan agama Islam. EDUSIANA:
Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 4(1), 24-31.
Sari, E. D. L., Mursalim, M., & Murtadlo, A. (2017). Pengembangan Teknik
Pembelajaran Menulis dan Membaca melalui Gerakan Literasi
Sekolah. Ilmu Budaya: Jurnal Bahasa, Sastra, Seni dan
Budaya, 1(4), 341-352.
Aryanti, S., Victorian, A. R., & Yusfi, H. (2018). Pengembangan Teknik
Pembelajaran Servis.
Kamsinah, K. (2008). Metode dalam Proses Pembelajaran: Studi tentang ragam
dan implementasinya. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah
Dan Keguruan, 11(1), 101-114.