MODUL AJAR (MA)

SENI MUSIK SMP FASE D KELAS VII

KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
Informasi Umum 1. Nama Penyusun : Irfanda Rizki Harmono Sejati, S.Sn, M.A
2. Jenjang Sekolah : SMP
3. Fase/Kelas : D / VII
4. Alokasi Waktu : 8 JP (8x40 menit)

Profil Pelajar ➢ Berkebinekaan Global ditunjukan melalui rasa saling memiliki budaya Indonesia
Pancasila dengan mempelajari lagu-lagu daerah dari berbagai budaya yang ada di Indonesia
dengan beragam gaya, era dan aliran.
➢ Kreatif dan Inovatif melalui proses belajar Peserta didik yang dituntut untuk mandiri
dalam menyimak, mengidentifikasi dan memainkan dan menyanyikan karya musik.
➢ Cinta Tanah Air sebagai bagian dari Peserta didik untuk mencintai kebudayaan
Indonesia yang sangat beragam dengan bisa menyanyikan lagu daerah, mengetahui
asal lagu daerah dan pencipta lagu daerah.
Sarana dan ➢ Fasilitas yang dibutuhkan : LCD, laptop, jaringan internet, speaker aktif
Prasarana ➢ Alat musik : keyboard, gitar, pianika, recorder, kahon, maracas, bass,
microphone, castanyet.
 KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN

Target Peserta Didik Modul ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar :
➢ Peserta didik regular
➢ Peserta didik berpencapaian tinggi

Model ➢ Pembelajaran Tatap Muka

Pembelajaran yang ➢ Pembelajaran Jarak Jauh
Digunakan ➢ Pembelajaran berbasis Blended Learning
TUJUAN PEMBELAJARAN
5. Mengembangkan permainan musik dengan disesuaikan dengan
konteks dan kearifan lokal

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

• Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis dan daerah asal lagu daerah
• Peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan karakteristik lagu
daerah
• Peserta didik dapat mengidentifikasi makna yang terkandung dalam
lagu daerah
• Peserta didik dapat menjelaskan makna pada lagu daerah
• Peserta didik dapat membaca notasi musik dengan benar
• Peserta didik dapat menyanyikan salah satu lagu daerah dengan
intonasi yang benar
• Peserta didik dapat menyanyikan salah satu lagu daerah dengan
artikulasi yang benar
• Peserta didik dapat menyanyikan salah satu lagu daerah dengan
melodi yang benar
• Peserta didik dapat menyanyikan salah satu lagu daerah dengan tempo
yang benar
• Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis alat musik khas daerah
• Peserta didik dapat menjelaskan nama-nama alat musik dari beberapa
daerah
• Peserta didik mampu menciptakan pola irama lagu sederhana
• Peserta didik mampu membuat lirik lagu sederhana dengan tema
tertentu
• Peserta didik dapat mengidentifikasi lagu-lagu daerah yang memiliki
nilai moral yang bisa diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

Pembelajaran I

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
• Peserta didik mencari sumber dan bahan pembelajaran tentang lagu-
lagu daerah Nusantara melalui media sosial youtube (40 Menit)
• Peserta didik mendiskusikan makna tiap-tiap lagu daerah secara
berkelompok.( 40 menit )
• Peserta didik mencatat makna lagu daerah yang didengarkan, alat
musik yang digunakan dan gaya bernyanyi pada tiap-tiap daerah yang
berbeda. ( 40 menit )
• Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang makna lagu, alat
musik yang digunakan dan gaya bernyanyi lagu daerah dan guru
sebagai fasilitator. ( 80 menit )
• Peserta didik mencatat hasil diskusi yang diberikan oleh guru. ( 40
menit )
 No Makna Lagu Daerah Alat Musik Daerah Gaya
Bernyanyi
1.
2.
3.
4.
5.

• Metode pembelajaran kooperatif (cooperative learning). Pembelajaran

kooperatif, Peserta didik belajar dalam kelompok kecil yang memiliki
kemampuan yang berbeda. Peserta didik bisa saling bekerja sama.
Peserta didik yang berkemampuan lebih pandai bisa membantu
Peserta didik yang kurang. Dalam pembelajaran kooperatif, belajar
belum dikatakan selesai jika salah satu teman dalam kelompok belum
menguasai materi atau teknik yang yang sudah diajarkan.
• Berkebinekaan Global mengenal dan menghargai budaya,
mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya,
kepercayaan serta praktiknya.
• Refleksi :
1) Apakah materi yang disampaikan kepada peserta didik dapat
diterima dengan baik?
2) Apakah pembelajaran di kelas telah memenuhi target tujuan
pembelajaran?
3) Apakah tujuan pembelajaran dapat tercapai oleh guru maupun
Peserta didik?
4) Apakah peserta didik selama mengikuti pembelajaran dapat
menyerap materi yang disampaikan oleh guru dengan baik?

ASESMEN AWAL

Soal:
1) Sebutkan Judul-judul lagu daerah dari Jawa Tengah, Jawa Timur
dan Jawa Barat?
2) Jelaskan makna lagu yang terkandung pada lagu yang berjudul
Gundul-Gundul Pacul lagu daerah Jawa Tengah?
3) Jelaskan jenis-jenis alat musik daerah yang ada di daerah Jawa?
4) Praktekkan Gaya bernyanyi lagu daerah khas Jawa Timur dan Jawa
Tengah?

ASESMEN SUMATIF

Aspek yang Penilaian

Dinilai Baik Cukup Kurang
Makna Lagu Mampu Mampu Mampu
Daerah menjelaskan menjelaskan menjelaskan
makna lagu makna lagu makna lagu
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
lirik dengan lirik dengan lirik dengan
 sangat lengkap cukup kurang
(5) lengkap(3-4) lengkap(1-2)
Alat Musik Mengenal Mengenal Kurang mampu
Daerah dengan sangat dengan cukup menjelaskan
baik jenis-jenis beberapa jenis- jenis-jenis alat
alat musik jenis alat musik musik daerah(1-
Daerah (5) Daerah(3-4) 2)
Gaya Bernyanyi Menguasai Menguasai Kurang
Lagu Daerah dengan sangat dengan cukup Menguasai gaya
baik gaya gaya bernyanyi bernyanyi lagu
bernyanyi lagu lagu tiap-tiap tiap-tiap
tiap-tiap daerah daerah(3-4) daerah(1-2)
(5)

Pembelajaran II

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
• Peserta didik belajar memahami notasi musik meliputi, tanda birama,
ritmis, dan nilai nada pada lagu daerah Nusantara. (40 menit)
• Peserta didik mendiskusikan notasi musik lagu daerah secara
berkelompok.( 40 menit )
• Peserta didik belajar menyanyikan lagu secara bertahap dengan
membaca notasi meliputi artikulasi dan phrasering lagu.
• Peserta didik mempraktekan memainkan alat musik sederhana dengan
membaca notasi musik lagu daerah.
• Peserta didik mempresentasikan dengan menyanyikan dan
memainkan alat musik sederhana lagu daerah dan guru sebagai
fasilitator.
• Peserta didik mencatat masukan yang diberikan oleh guru. ( 40 menit
)

No Membaca Notasi Musik Menyanyikan Lagu Memainkan alat

daerah musik
sederhana
1.
2.
3.
4.
5.

• Metode pembelajaran kooperatif (cooperative learning), demonstrasi

dan praktek unjuk kerja.
• Kreatif dan Inovatif melalui proses belajar Peserta didik yang dituntut
untuk mandiri dalam menyimak, mengidentifikasi, menyanyikan dan
memainkan karya musik.
• Refleksi :
 1) Apakah materi yang disampaikan kepada peserta didik dapat
diterima dengan baik?
2) Apakah pembelajaran di kelas telah memenuhi target tujuan
pembelajaran?
3) Apakah tujuan pembelajaran dapat tercapai oleh guru maupun
Peserta didik?
4) Apakah peserta didik selama mengikuti pembelajaran dapat
menyerap materi yang disampaikan oleh guru dengan baik?

ASESMEN AWAL

Soal:
1) Jelaskan yang disebut dengan tanda birama, ritmis dan nilai nada?
2) Praktekan dengan bernyanyi lagu daerah Jawa Timur yang berjudul
Rek Ayo Rek.
3) Praktekan dengan bernyanyi lagu daerah Jawa Barat?
4) Mainkan tangga nada pada alat musik pianika
5) Mainkan lagu daerah menggunakan alat musik pianika

ASESMEN SUMATIF

Aspek yang Penilaian

Dinilai Baik Cukup Kurang
Membaca Mampu Mampu Mampu
Notasi Musik membaca notasi membaca notasi membaca notasi
meliputi tanda meliputi tanda meliputi tanda
birama, ritmis birama, dan birama saja.(1-2)
dan nilai nada ritmis. (3-4)
dengan sangat
tepat (5)
Menyanyikan Mampu Mampu Mampu
lagu menyanyikan menyanyikan menyanyikan
lagu dengan lagu dengan lagu tanpa
artikulasi dan artikulasi dan menggunakan
phrasering yang phrasering artikulasi dan
sangat baik (5) dengan cukup phrasering (1-2)
(3-4)
Memainkan Menguasai Menguasai Kurang
alat musik dengan sangat dengan cukup Menguasai
sederhana baik bermain bermain alat bermain alat
alat musik musik sederhana musik sederhana
sederhana (5) (3-4) (1-2)
Pembelajaran III
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
• Peserta didik mencari referensi sumber dan bahan pembelajaran
tentang pola irama lagu melalui media youtube (40 Menit)
• Peserta didik mendiskusikan bentuk-bentuk pola irama sederhana 1
sampai 2 birama secara berkelompok.( 40 menit )
• Peserta didik mencatat dan membuat lirik lagu sederhana dengan tema
yang ditentukan oleh guru. ( 40 menit )
• Peserta didik mengolah lirik lagu dengan bernyanyi sehingga
menemukan melodi yang tepat secara berkelompok.
• Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang pola irama, lirik
lagu sederhana dan guru sebagai fasilitator. ( 80 menit )
• Peserta didik mencatat hasil diskusi dan masukan yang diberikan oleh
guru. ( 40 menit )
No Mencipta Pola Irama Membuat Lirik Lagu
1.
2.
3.
4.
5.

• Metode pembelajaran kooperatif (cooperative learning). Pembelajaran

kooperatif, Peserta didik belajar dalam kelompok kecil yang memiliki
kemampuan yang berbeda. Peserta didik bisa saling bekerja sama.
Peserta didik yang berkemampuan lebih pandai bisa membantu
Peserta didik yang kurang. Dalam pembelajaran kooperatif, belajar
belum dikatakan selesai jika salah satu teman dalam kelompok belum
menguasai materi atau teknik yang yang sudah diajarkan.
• Berkebinekaan Global mengenal dan menghargai budaya,
mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya,
kepercayaan serta praktiknya.
• Refleksi :
1) Apakah materi yang disampaikan kepada peserta didik dapat
diterima dengan baik?
2) Apakah pembelajaran di kelas telah memenuhi target tujuan
pembelajaran?
3) Apakah tujuan pembelajaran dapat tercapai oleh guru maupun
Peserta didik?
4) Apakah peserta didik selama mengikuti pembelajaran dapat
menyerap materi yang disampaikan oleh guru dengan baik?

ASESMEN AWAL

Soal:
1) Sebutkan makna lagu dari daerah Jawa Tengah yang berjudul
Gundul-gundul pacul?
2) Sebutkan alat musik khas daerah Jawa Tengah dan tangga nada
yang digunakan?
 3) Jelaskan Gaya bernyanyi lagu daerah Jawa Tengah yang
berjudul Gundul-gundul pacul?

ASESMEN SUMATIF

Aspek yang Penilaian

Dinilai Baik Cukup Kurang
Makna Lagu Mampu Mampu Mampu
Daerah menjelaskan menjelaskan menjelaskan
makna lagu makna lagu makna lagu
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
lirik dengan lirik dengan lirik dengan
sangat lengkap cukup lengkap kurang lengkap
(5) (3-4) (1-2)
Alat Musik Mengenal Mengenal Kurang mampu
Daerah dengan sangat dengan cukup menjelaskan
baik jenis-jenis beberapa jenis- jenis-jenis alat
alat musik jenis alat musik musik daerah (1-
Daerah (5) Daerah (3-4) 2)
Gaya Bernyanyi Menguasai Menguasai Kurang
Lagu Daerah dengan sangat dengan cukup Menguasai gaya
baik gaya gaya bernyanyi bernyanyi lagu
bernyanyi lagu lagu tiap-tiap tiap-tiap daerah
tiap-tiap daerah daerah (3-4) (1-2)
(5)

Pembelajaran IV
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

• Peserta didik mencari referensi sumber dan bahan pembelajaran

tentang bermain alat musik ansambel secara berkelompok atal musik
sederhana media youtube (40 Menit)
• Peserta didik mendiskusikan dan berlatih secara berkelompok dengan
memainkan lagu sederhana.( 40 menit )
• Peserta didik mencatat hal-hal yang berkaitan dengan bermain musik
secara berkelompok. ( 40 menit )
• Peserta didik belajar menghargai satu sama lain dengan saling
mengajarkan alat musik bagi yang mempunyai kemampuan kurang
• Peserta didik mempresentasikan bermain musik secara berkelompk
dan guru sebagai fasilitator. ( 80 menit )
• Peserta didik mencatat hasil diskusi dan masukan yang diberikan oleh
guru. ( 40 menit )

No Bekerjasama Menghargai Tanggung Jawab

1.
2.
 3.
4.
5.

• Metode pembelajaran kooperatif (cooperative learning). Pembelajaran

kooperatif, Peserta didik belajar dalam kelompok kecil yang memiliki
kemampuan yang berbeda. Peserta didik bisa saling bekerja sama.
Peserta didik yang berkemampuan lebih pandai bisa membantu
Peserta didik yang kurang. Dalam pembelajaran kooperatif, belajar
belum dikatakan selesai jika salah satu teman dalam kelompok belum
menguasai materi atau teknik yang yang sudah diajarkan.
• Berkebinekaan Global mengenal dan menghargai budaya,
mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya,
kepercayaan serta praktiknya.
• Refleksi :
1) Apakah materi yang disampaikan kepada peserta didik dapat
diterima dengan baik?
2) Apakah pembelajaran di kelas telah memenuhi target tujuan
pembelajaran?
3) Apakah tujuan pembelajaran dapat tercapai oleh guru maupun
Peserta didik?
4) Apakah peserta didik selama mengikuti pembelajaran dapat
menyerap materi yang disampaikan oleh guru dengan baik?
5) Bagaimana kendala dan solusi dalam pembelajaran memainkan
alat musik sederhana secara berkelompok?

ASESMEN AWAL

Soal:
1) Jelaskan apa yang disebut dengan Ansambel musik?
2) Sebutkan jenis-jenis musik ansambel?
3) Sikap apa saja yang harus dilakukan saat bermain musik secara
berkelompok?
4) Apa yang harus dilakukan saat terdapat salah seorang teman
mengalami kesulitan dalam bermain alat musik?

ASESMEN SUMATIF

Aspek yang Penilaian

Dinilai Baik Cukup Kurang
Bekerjasama Mampu Mampu Kurang
bekerjasama bekerjasama bekerjasama
dengan sangat dengan cukup dalam
baik dalam dalam memainkan alat
memainkan alat memainkan alat musik secara
musik secara musik secara berkelompok (1-
berkelompok (5) berkelompok (3- 2)
4)
 Menghargai Mampu saling Mampu saling Kurang mampu
menghargai menghargai menghargai satu
antar Peserta antar Peserta sama lain dalam
didik dengan didik dengan memainkan alat
sangat baik cukup baik musik secara
dalam dalam berkelompok (1-
memainkan alat memainkan alat 2)
musik secara musik secara
berkelompok (5) berkelompok (3-
4)
Tanggung Mampu saling Mampu saling Kurang Mampu
Jawab bertanggung bertanggung saling
jawab antar jawab antar bertanggung
Peserta didik Peserta didik jawab antar
dengan sangat dengan cukup Peserta didik
baik dalam baik dalam dalam
memainkan alat memainkan alat memainkan alat
musik secara musik secara musik secara
berkelompok (5) berkelompok (3- berkelompok (1-
4) 2)

Pembelajaran V
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

• Peserta didik menginterpretasikan lagu-lagu secara berkelompok di

kelas.(40 menit)
• Peserta didik mendiskusikan untuk mencari nilai-nilai moral dalam
sebuah lagu (40 menit)
• Peserta didik mencatat nilai-nilai moral yang terkandung dalam
sebuah lagu. (40 menit)
• Peserta didik menerapkan nilai-nilai moral yang terkadung dalam
sebuah lagu di kehidupan sehari-hari dan di kelas. (40 menit)
• Peserta didik mencatat hasil diskusi dan masukan yang diberikan oleh
guru sebagai fasilitator. (40 menit)
• Metode pembelajaran kooperatif (cooperative learning). Pembelajaran
kooperatif, Peserta didik belajar dalam kelompok kecil yang memiliki
kemampuan yang berbeda. Peserta didik bisa saling bekerja sama.
Peserta didik yang berkemampuan lebih pandai bisa membantu
Peserta didik yang kurang. Dalam pembelajaran kooperatif, belajar
belum dikatakan selesai jika salah satu teman dalam kelompok belum
menguasai materi atau teknik yang yang sudah diajarkan.
 • Berkebinekaan Global mengenal dan menghargai budaya,
mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya,
kepercayaan serta praktiknya.
• Refleksi :
1) Apakah materi yang disampaikan kepada peserta didik dapat
diterima dengan baik?
2) Apakah pembelajaran di kelas telah memenuhi target tujuan
pembelajaran?
3) Apakah tujuan pembelajaran dapat tercapai oleh guru maupun
Peserta didik?
4) Apakah peserta didik selama mengikuti pembelajaran dapat
menyerap materi yang disampaikan oleh guru dengan baik?
5) Bagaimana penerapan nilai-nilai moral dalam sebuah lagu
dalam kehidupan sehari-hari Peserta didik baik di sekolah
maupun di luar sekolah?

ASESMEN AWAL

Soal:
1) Jelaskan Nilai-nilai moral yang terkandung di dalam lagu-lagu daerah
Nusantara?
2) Berikan contoh bentuk nilai moral pada lagu daerah Nusantara yang
dapat dilakukan pada kehidupan sehari-hari?
3) Berikan 1 contoh Judul lagu daerah Nusantara yang dapat
memberikan perubahan khususnya nilai moral yang bisa diterapkan
Peserta didik baik di kelas, disekolah maupun dirumah?

ASESMEN SUMATIF

Aspek yang Penilaian

Dinilai Baik Cukup Kurang
Penerapan Nilai Mampu Mampu Kurang Mampu
Moral di kelas menerapkan menerapkan menerapkan
nilai moral di nilai moral di nilai moral di
kelas dengan kelas dengan kelas (1-2)
sangat baik (5) cukup (3-4)
Penerapan nilai Mampu Mampu Kurang Mampu
moral di menerapkan menerapkan menerapkan
sekolah nilai moral di nilai moral di nilai moral di
sekolah dengan sekolah dengan sekolah (1-2)
sangat baik (5) cukup (3-4)
Penerapan nilai Mampu Mampu Kurang Mampu
moral di luar menerapkan menerapkan menerapkan
sekolah nilai moral di nilai moral di nilai moral di
luar sekolah luar sekolah luar sekolah (1-
dengan sangat dengan cukup 2)
baik (5) (3-4)
TREATMEN HASIL PEMETAAN ASESMEN

• Peserta didik yang belum mampu mengidentifikasi perbedaan

karakteristik lagu daerah diberikan materi tentang pengetahuan lagu-lagu
daerah dari beberapa propinsi dan mendengarkan sehingga peserta didik
memahami karakteristik lagu daerah Indonesia yang berbeda-beda.
• Peserta didik yang belum mampu menjelaskan makna yang terkandung
dalam lagu daerah diberikan materi tentang pemahaman bahasa atau
dialek dalam lagu daerah.
• Peserta didik yang belum dapat menyanyikan lagu dengan intonasi yang
benar peserta didik diberikan pembimbingan dan latihan dalam
menirukan nada menggunakan alat musik.
• Peserta didik yang belum mampu mengidentifikasi jenis dan nama alat
musik daerah diberikan materi tentang gambar alat musik beserta nama
dan contoh bunyi menggunakan media youtube
• Peserta didik yang belum mampu menampilkan permainan alat musik
sederhana diberikan materi tentang teknik bermain pianika dan rekorder
diberikan bimbingan dan latihan
• Peserta didik yang sudah dapat mencapai KKTP, akan diberikan materi
sesuai langkah pembelajaran

Catatan:
Modul Ajar (MA) ini dapat dikembangkan sesuai dengan kondisi lingkungan belajar
dan karakteristik awal peserta didik.