TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG

JENJANG SMA
FASE F ( KELAS 11 - 12 )

Rasional Dengan belajar bahasa Jepang pembelajar dapat memahami pengetahuan sosial-budaya dan interkultural, sehingga dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis, memperkuat identitasnya sebagai bangsa dan dapat menghargai perbedaan. Dengan belajar bahasa Jepang pembelajar menyiapkan diri untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat yang reflektif dan sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila.

Capaian pembelajaran Bahasa Jepang disusun sesuai standar CEFR yaitu standar yang diakui secara internasional untuk menggambarkan kecakapan berbahasa. Bahasa Jepang juga menggunakan standar yang sama yang disebut dengan JF Standar yaitu Can do JF yang memberikan situasi penggunaan bahasa Jepang sebagai gambaran kegiatan bahasa yang konkret (kontekstual) untuk mencapai komunikasi yang sesungguhnya. Melalui ketrampilan menyimak dan berbicara
pembelajar dapat memahami dan berinteraksi dengan orang lain dalam situasi/kondisi sehari-hari dan lingkungan sekolah. Pembelajar juga mampu mengikuti/merespon instruksi/pertanyaan dari berbagai informasi kepada orang lain dengan kata/frasa sederhana dengan alat bantu visual dan komunikasi nonverbal untuk membantu mereka dalam berkomunikasi dengan mencari informasi mandiri melalui berbagai sumber seperti internet, majalah, lagu, film dan sebagainya.
Capaian Pembelajaran Kemudian pembelajar mampu memproduksi berbagai wacana sederhana melalui rangkaian huruf pada kosakata sederhana dalam Bahasa Jepang. Pada akhir fase F pembelajar mampu memahami, menggunakan, menganalisis teks lisan, tulisan dan visual dalam Bahasa Jepang sederhana untuk berkomunikasi dan berinteraksi sosial secara formal/informal dengan tujuan dan kondisi nyata setara level A2 (pemula).

KOMPETENSI
FASE F
MENYIMAK ( 聞く ) BERBICARA ( 話す ） MEMBACA ( 読む ) MENULIS ( 書く )

Keterampilan menyimak mencakup kegiatan seperti mendengarkan, mengidentifikasi, memahami,

Capaian Pembelajaran
menginterpretasi bunyi bahasa lalu menyimpulkan makna, menangkap makna (tersirat dan tersurat)
pada sebuah paparan lisan dan memahami ide pokok dan pendukung pada konten informasi maupun
konteks yang melatari paparan tersebut.
Keterampilan memahami, menggunakan dan merefleksi teks sesuai tujuan dan kepentingannya,
Keterampilan menyampaikan gagasan, pikiran, serta perasaan secara lisan dalam interaksi sosial sesuai
norma yang berlaku dalam masyarakat.
untuk mengembangkan pengetahuan dan potensinya agar pembelajar dapat berpartisipasi dengan
masyarakat.
Keterampilan menyampaikan, mengomunikasikan gagasan, mengekspresikan kreativitas dan
mencipta dalam beragam genre teks tertulis, dengan cara yang efektif dan dapat dipahami serta
diminati oleh pembaca.

Kelas KELAS 11 KELAS 12 KELAS 11 KELAS 12 KELAS 11 KELAS 12 KELAS 11 KELAS 12

Pembelajar mampu menuliskan konten singkat dan

Pembelajar mampu menyimak ujaran sederhana yang
Capaian Pembelajaran
disampaikan secara jelas dan perlahan, serta mampu
Pertahun menyebutkan kembali, melakukan sesuai instruksi atau
menceritakan kembali apa yang disimak.
Pembelajar mampu menyimak petunjuk yang
diinformasikan berupa informasi sederhana (
seperti informasi di sekolah, buku yang hilang
dan sebagainya), sehingga dapat memahami
dan dapat menarik kesimpulan dari apa yang
didengarkan
Pembelajar mampu menyebutkan, merespon atau
menceritakan kembali menggunakan Bahasa Jepang
yang sederhana mengenai suatu topik, menggunakan
alat bantu seperti menu, peta, catatan dan sebagainya.
sederhana untuk status pada media sosial
Pembelajar mampu menjelaskan,
Pembelajar mampu mengidentifikasi bentuk dan (misalnya FB, IG, dsb.). Mampu menuliskan Pembelajar mampu menulis pesan, kesan,
mempresentasikan, menceritakan tentang Pembelajar mampu mengidentifikasi dan
melafalkan aksara Jepang, mengidentifikasi, komentar singkat dan sederhana tentang sebuah tanggapan tentang berbagai hal secara sederhana. (
berbagai hal secara sederhana dan jelas. (seperti membaca informasi penting sederhana (seperti
menemukan dan memahami informasi dasar dari topik, (misalnya, “iidesune”, “kakkoiidesune”, dan seperti status pada media sosial, obyek wisata,
pengalaman diri, orang lain, suatu produk/barang, pesan singkat/email, brosur, tiket dan sebagainya)
wacana yang disampaikan dengan sederhana, jelas sebagainya). Mampu menulis ucapan seperti makanan/minuman, sebuah produk dan sebagainya
obyek wisata, situasi terkini, dan sebagainya ) atau melalui berbagai media.
dan singkat, ucapan ulang tahun, pernikahan, kelahiran, simpati )
merespon hal tersebut.
pada musibah (sakit, meninggal) secara sederhana
dan singkat.

A2 (Pemula) 16 dari 32 poin yang dapat digunakan A2 (Pemula) 7 dari 12 poin yang dapat digunakan A2(Pemula) 4 dari 10 poin yang dapat digunakan
Level Can-do A1 A2 (Pemula)* keterangan A1
pembelajar SMA
A1
pembelajar SMA
A1
pembelajar SMA

11.1 Mengidentifikasi, memperkirakan teks/ ujaran sederhana yang 12.1 Mengidentifikasi/mendevenisikan teks/ informasi 11.1 Menyebutkan tentang suatu topik secara sederhana tentang 12. 1 Mengulang tentang berbagai hal secara sederhana dan 11.1 Mengidentifikasi/menandai suatu teks/ informasi dasar 12.1 Mengidentifikasi dan memahami informasi penting 11.1 Menandai/mengidentifikasi sebuah konten singkat dan 12. 1 Mengidentifikasi dan menulis pesan/ kesan/ tanggapan
disampaikan secara jelas. sederhana yang disampaikan. sebuah topik menggunakan alat bantu. jelas dari sebuah wacana secara sederhana, jelas dan singkat. yang sederhana. sederhana tentang sebuah topik. tentang berbagai topik secara sederhana.

12. 2 Mengemukakan dan menyampaikan pesan/ kesan/

11.2 Memahami teks/ ujaran sederhana yang disampaikan secara 12.2 Memahami/merinci sebuah teks/ informasi 11.2 Menjelaskan/mempresentasikan secara sederhana tentang 12.2 Menjelaskan/ mempresentasikan tentang berbagai hal 11.2 Membaca teks/ informasi dasar dari sebuah wacana 12.2 Membaca dan menentukan informasi penting yang 11.2 Menulis sebuah konten singkat dan sederhana tentang
tanggapan secara tertulis tentang berbagai topik secara
jelas. sederhana yang disampaikan. sebuah topik menggunakan alat bantu. secara sederhana dan jelas secara sederhana, jelas dan singkat. sederhana. sebuah topik.
sederhana.

Alur Tujuan Pembelajaran

dalam Setiap Fase 11.3 Menangkap makna/menentukan teks/ ujaran sederhana yang 12.3 Menggunakan/menerapkan teks/ informasi 11.3 Menerapkan/merespon secara sederhana tentang sebuah 12.3 Menggunakan dan menanggapi tentang berbagai hal 11.3 Menentukan/menemukan suatu teks/ informasi dasar 12.3 Menggunakan dan mendefinisikan informasi penting 11.3 Menganalisis wacana/sebuah konten singkat dan 12. 3 Menganalisis dan membandingkan pesan/ kesan/
disampaikan secara jelas. sederhana yang disampaikan. topik menggunakan alat bantu. secara sederhana dan jelas dari sebuah wacana secara sederhana, jelas dan singkat. yang sederhana. sederhana tentang sebuah topik. tanggapan tentang berbagai topik secara sederhana.

11.4 Menafsirkan/ menginterpretasi teks/ ujaran sederhana yang 12.4 Menganalisis sebuah teks/ informasi sederhana yang 11.4 Membandingkan tentang suatu topik secara sederhana 12.4 Membandingkan tentang berbagai hal secara 11.4 Menganalisis suatu teks/ informasi dasar dari sebuah 11.4 Menyimpulkan wacana/sebuah konten singkat dan 12. 4 Menyimpulkan pesan/ kesan/ tanggapan tentang
12.4 Menganalisis informasi penting yang sederhana.
disampaikan secara jelas. disampaikan. tentang sebuah topik menggunakan alat bantu. sederhana dan jelas wacana secara sederhana, jelas dan singkat. sederhana tentang sebuah topik. berbagai topik secara sederhana.

11.5 Menyimpulkan makna teks/ ujaran sederhana yang disampaikan 12.5 Menyimpulkan sebuah teks/ informasi sederhana 11.5 Menceritakan kembali tentang suatu topik secara sederhana 11.5 Menghubungkan suatu teks/ informasi dasar dari sebuah 11.5 Menyusun/mengarang wacana/sebuah konten singkat 12. 5 Mengarang/menyusun pesan/ kesan/ tanggapan tentang
12.5 Menghubungkan informasi penting yang sederhana.
secara jelas. yang disampaikan. tentang sebuah topik menggunakan alat bantu. 12.5 Menceritakan tentang berbagai hal secara sederhana dan wacana secara sederhana, jelas dan singkat. dan sederhana tentang sebuah topik. berbagai topik secara sederhana.
jelas

Prakiraan Jumlah Jam 54 JP @45' 48 JP @45' 54 JP @45' 54 JP @45' 48 JP @45' 54 JP @45' 48 JP @45'
Pelajaran
48 JP @45'
11.1.1 Mengidentifikasi dan membaca teks/ informasi 12.1.1 Menulis dan menyampaikan
11. 1.1 Mengidentifikasi dan memperkirakan teks/ujaran 12.1.1 Mengidentifikasian memahami teks/ informasi 11.1.1 Menyebutkan dan menjelaskan sebuah topik 12.1.1 Mengulang dan menjelaskan tentang berbagai hal 12.1.1 Memahami dan membaca informasi 11. 1 1 Mengidentifikasi dan menulis sebuah konten
dasar pesan/kesan/tanggapan
11. 1.2 Memahami dan menangkap makna teks/ ujaran 11.1.2 Menerapkan dan merespon sebuah topik
12.1.2 Membandingkan dan menyimpulkan kesan/pesan/
Kata/ Frasa Kunci 12.1.2 Menggunakan dan menganalisis teks/ informasi 12.1.2 Menggunakan dan menanggapi tentang berbagai hal 11.1.2 Menentukan dan menemukan informasi dasar 12.1.2 Menggunakan dan mendefinisikan informasi 11.1.2 Menganalisis dan menyimpulkan sebuah konten
tanggapan
 Kata/ Frasa Kunci
11.1.3 Menafsirkan dan menyimpulkan makna teks/ujaran
あいさつ、自己紹介、時間割、家族, 家の生活、学校の できること、将来、毎日の生活、
Rekomendasi Materi 生活 う、趣味、ひまなとき
Menyimak secara umum. Menyimak percakapan sesama penutur jati (Native Speakers). Menyimak presentasi.
Menyimak instruksi dan pengumuman. Menyimak rekaman/audio
Aktivitas
Profil Pelajar
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berahlak mulia,
Pancasila Berkebhinekaan Global dan Bernalar Kritis.
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME sebuah kewajiban bagi umat
beragama untuk menjalankan ajaran agama, berahlak mulia sebagai
pribadi yang baik dan senantiasa berempati, mengutamakan persamaan
Target Profil Pelajar
dan menghargai perbedaan, Berkebhinekaan Global mengenal dan
menghargai budaya dan identitas bangsa, menumbuhkan rasa
Pancasila pada tiap elemen keberagaman budaya serta mampu berkomunikasi antar budaya bangsa,
Bernalar Kritis memperoleh, mengolah dan menganalisis infromasi
serta mengevaluasi pemikirannya sendiri.
おじぎ ( OJIGI) budaya membungkukkan badan
はじめあして (HAJIMESHITE) Salam Perkenalan
Glosarium
ひょうげん (HYOUGEN) Ungkapan
どうぞよろしく Senang Berkenalan dengan Anda
Penilaian Diri ( Refeleksi dan Evaluasi Diri Penilaian Unjuk Kerja (Praktek, Presentasi, Roleplay), Penilaian Portofolio ( Penilaian Diri, Refeleksi dan Evaluasi Diri ） Penilaian Unjuk Kerja (Praktek, Presentasi, Roleplay), Penilaian Portofolio Penilaian Diri, Refeleksi dan Evaluasi Diri ） Penilaian Unjuk Kerja (Praktek, Presentasi, Roleplay), Penilaian
Penilaian PH, Tugas-Tugas, Kumpulan Evaluasi Diri)
Catatan A2* (Menyimak) Khusus menyimak pada level A2 (pemula)
tidak dapat digunakan pada pembelajar di SMA namun ketrampilan
menyimak menjadi output yang produktif dalam bentuk interaksi (Kiku
dan Hanasu) melalui berbagai kegiatan interaksi sosial, interaksi
formal/informal, berinteraksi di public area dan saling bertukar
informasi dalam bentuk yang sederhana.
12.1. 3 Menyimpulkan teks/ informasi
けんこ
Beriman, bertakwa kepada dan Tuhan YME dan
berahlak mulia, Berkebhinekaan Global dan
Bernalar Kritis.
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME sebuah
kewajiban bagi umat beragama untuk menjalankan ajaran
agama, berahlak mulia sebagai pribadi yang baik dan
senantiasa berempati, mengutamakan persamaan dan
menghargai perbedaan, Berkebhinekaan Global
mengenal dan menghargai budaya dan identitas bangsa,
menumbuhkan rasa keberagaman budaya serta mampu
berkomunikasi antar budaya bangsa, Bernalar Kritis
memperoleh, mengolah dan menganalisis infromasi serta
mengevaluasi pemikirannya sendiri.
おしらせ ( OSHIRASE ) Pengumuman/ infromasi
おにぎり (ONIGIRI) nasi kepal yang biasanya diisi dengan daging/ayam/ ikan
さしみ（SASHIMI) makanan ikan laut yang mentah dan segar かぞくのようす (KAZOKU NO YOUSU) gambaran anggota keluarga
せかい いさん (SEKAI ISAN) warisan dunia
りょこうしゃ ( RYOKOUSHA) Wisatawan
( PH, Tugas-Tugas, Kumpulan Evaluasi Diri)
11.1. 3 Membandingkan dan menceritakan kembali sebuah topik
あいさつ、自己紹介、時間割 家族、 家の生活、
学校の生活
Berbicara secara umum. Berdialog informal. Bercerita tentang pengalaman. Melakukan presentasi.
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berahlak mulia,
Berkebhinekaan Global, Gotong Royong, Mandiri dan
Kreatif.
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME sebuah kewajiban bagi
umat beragama untuk menjalankan ajaran agama, berahlak mulia
sebagai pribadi yang baik dan senantiasa berempati, mengutamakan
persamaan dan menghargai perbedaan, Berkebhinekaan Global
mengenal dan menghargai budaya dan identitas bangsa,
menumbuhkan rasa keberagaman budaya serta mampu
berkomunikasi antar budaya bangsa, Gotong Royong saling
bekerjasama, saling peduli dan selalu berbagi. Mandiri memiliki
insiatif, mengendalikan emosi, percaya diri dan adaptif terhadap
situasi/kondisi. Kreatif memiliki keluwesan berpikir dalam
berkarya.
そうですね (SOUDESUNE) ungkapan yang biasa digunakan sambil berpikir.
ゆうめい人 (YUUMEI HITO) Orang yang terkenal
のうか(NOUKA) Petani うちは のうかです。
12.1.3 Membandingakn dan menceritakan kembali tentang 11.1.3 Menganalisis dan menghubungkan suatu teks/
berbagai hal informasi dasar
できること、将来、毎日の生活、 けんこう、趣 あいさつ、自己紹介、時間割、 家族、家の できること、将来、毎日の生活、 けんこう、趣 あいさつ、自己紹介、時間割、
味、ひまなとき 生活、学校の生活 味、ひまなとき
Membaca secara umum. Membaca pesan singkat. Membaca dan menangkap informasi penting.
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berahlak Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berahlak
mulia, Berkebhinekaan Global, Gotong Royong, mulia, Berkebhinekaan Global, Mandiri, Bernalar
Mandiri dan Kreatif. Kritis dan Kreatif
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME sebuah kewajiban Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME sebuah kewajiban
bagi umat beragama untuk menjalankan ajaran agama, bagi umat beragama untuk menjalankan ajaran agama,
berahlak mulia sebagai pribadi yang baik dan senantiasa berahlak mulia sebagai pribadi yang baik dan senantiasa
berempati, mengutamakan persamaan dan menghargai berempati, mengutamakan persamaan dan menghargai
perbedaan, Berkebhinekaan Global mengenal dan perbedaan, Berkebhinekaan Global mengenal dan
menghargai budaya dan identitas bangsa, menumbuhkan rasa menghargai budaya dan identitas bangsa, menumbuhkan rasa
keberagaman budaya serta mampu berkomunikasi antar keberagaman budaya serta mampu berkomunikasi antar
budaya bangsa, Gotong Royong saling bekerjasama, saling budaya bangsa, Bernalar Kritis memperoleh, mengolah dan
peduli dan selalu berbagi. Mandiri memiliki insiatif, menganalisis infromasi serta mengevaluasi pemikirannya
mengendalikan emosi, percaya diri dan adaptif terhadap sendiri. Mandiri memiliki insiatif, mengendalikan emosi,
situasi/kondisi. Kreatif memiliki keluwesan berpikir dalam percaya diri dan adaptif terhadap situasi/kondisi. Kreatif
berkarya. memiliki keluwesan berpikir dalam berkarya.
うめぼうし ( UMEBOUSHI) nama buah yang rasanya asam かしこまりました( KASHIKOMARIMASHITA) ungkapan sopan
seperti buah cherry pertanda memahami pesanan
せいじんしき(SEIJIN SHIKI) Upacara menyambut kedewasaan
usia 20 tahun すごい (SUGOI) Hebat sekali
すばらしい(SUBARASHII) Luar Biasa
わしつ ( WASHITSU) kamar gaya Jepang asli マンガ(MANGA) Komik khas Jepang
Portofolio ( PH, Tugas-Tugas, Kumpulan Evaluasi Diri)
12.1.3 Menganalisis dan menghubungkan informasi
生活、学校の生活
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berahlak
mulia, Berkebhinekaan Global, Mandiri, Bernalar
Kritis dan Kreatif
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME sebuah kewajiban
bagi umat beragama untuk menjalankan ajaran agama,
berahlak mulia sebagai pribadi yang baik dan senantiasa
berempati, mengutamakan persamaan dan menghargai
perbedaan, Berkebhinekaan Global mengenal dan
menghargai budaya dan identitas bangsa, menumbuhkan
rasa keberagaman budaya serta mampu berkomunikasi antar
budaya bangsa, Bernalar Kritis memperoleh, mengolah dan
menganalisis infromasi serta mengevaluasi pemikirannya
sendiri. Mandiri memiliki insiatif, mengendalikan emosi,
percaya diri dan adaptif terhadap situasi/kondisi. Kreatif
memiliki keluwesan berpikir dalam berkarya.
おんせん (ONSEN) Tempat pemandian air panas
ぺっと (PETTO) Binatang Peiharaan
11.1.3 Mengarang/ menyusun sebuah konten 12.1 3 Mengarang/menyusun pesan/kesan/tanggapan
家族、家の できること、将来、毎日の生活、 けんこ
う、 趣味、ひまなとき
Menulis secara umum. Menulis Pesan singkat. Menulis karangan sederhana.
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berahlak Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berahlak
mulia, Berkebhinekaan Global, Mandiri, Bernalar mulia, Berkebhinekaan Global, Mandiri, Bernalar Kritis
Kritis dan Kreatif. dan Kreatif
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME sebuah kewajiban Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME sebuah kewajiban
bagi umat beragama untuk menjalankan ajaran agama, bagi umat beragama untuk menjalankan ajaran agama,
berahlak mulia sebagai pribadi yang baik dan senantiasa berahlak mulia sebagai pribadi yang baik dan senantiasa
berempati, mengutamakan persamaan dan menghargai berempati, mengutamakan persamaan dan menghargai
perbedaan, Berkebhinekaan Global mengenal dan perbedaan, Berkebhinekaan Global mengenal dan menghargai
menghargai budaya dan identitas bangsa, menumbuhkan rasa budaya dan identitas bangsa, menumbuhkan rasa keberagaman
keberagaman budaya serta mampu berkomunikasi antar budaya serta mampu berkomunikasi antar budaya bangsa,
budaya bangsa, Bernalar Kritis memperoleh, mengolah dan Bernalar Kritis memperoleh, mengolah dan menganalisis
menganalisis infromasi serta mengevaluasi pemikirannya infromasi serta mengevaluasi pemikirannya sendiri. Mandiri
sendiri. Mandiri memiliki insiatif, mengendalikan emosi, memiliki insiatif, mengendalikan emosi, percaya diri dan
percaya diri dan adaptif terhadap situasi/kondisi. Kreatif adaptif terhadap situasi/kondisi. Kreatif memiliki keluwesan
memiliki keluwesan berpikir dalam berkarya. berpikir dalam berkarya.
はつおん (HATSUON) pengucapan/pelafalan
ところで (TOKORODE) Untuk mengalihkan pembiacaraan
すいえい(SUIEI) およぎます (OYOGIMASU) memiliki arti yang
かっこい (KAKKOI) Keren sama hanya perbedaan pada kata Benda dan Kata Kerja
もじ(MOJI) huruf/aksara Jepang terdiri 3 jenis Hiragana,
どんな りょうり(DONNA RYOURI) Katakana dan Kanji
どんなひと ( DONNA HITO ) DONNA digunakan untuk どくしょ(DOKUSHO) dan 読みます(YOMIMASU)sama-sama
menanyakan situasi/kondisi yang bagaimana/seperti apa membaca, perbedaan hanya pada kata KB dan KK
Penilaian Diri, Refeleksi dan Evaluasi Diri ） Penilaian Unjuk Kerja (Praktek, Presentasi, Roleplay), Penilaian
Portofolio ( PH, Tugas-Tugas, Kumpulan Evaluasi Diri)
 ASPEK PENILAIAN SECARA UMUM UNTUK SELURUH INDIKATOR PENILAIAN

ASPEK 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Materi, Aktivitas
Kefasihan/Ketepatan
Kosakata
Tata Bahasa
Pelafalan
Perfoma/Tampilan

Ket.Angka 1. Harus berusaha lagi

2. Berusaha sedikit lagi
3. Bagus
4. Bagus Sekali

Contoh 1. Rubrik Penilaian Membaca

ASPEK Deskripsi Skor

Hampir sempurna 4
Sedikit kesalahan 3
Pelafalan Ada beberapa
2
kesalahan pelafalan
Banyak kesalahan 1
Membaca dengan
4
tepat
Sedikit kesalahan 3
dalam Bacaan

Ketepatan Bacaan
 Ada beberapa
Ketepatan Bacaan kesalahan dalam 2
bacaan

Banyak kesalahan 1
dalam membaca
TOTAL SKOR 8

Contoh 2 Rubrik Penilaian Berbicara

Aspek 4 3 2 1
Mudah dipahami Mudah Ada masalah Sulit dipahami
dan memiliki aksen dipahami pengucapan karena ada
penutur asli meskipun yang masalah
dengan aksen membuat pengucapan,
tertentu pendengar sering diminta
harus mengulang
Pelafalan konsentrasi
penuh dan
kadang-
kadang ada
kesalahpaha
man

Menggunakan tata Kadang- Sering Tata bahasa

bahasa dengan kadang menggunaka sulit dipahami
Tata Bahasa tepat menggunakan n tata bahasa
tata bahasa yang tidak
yang tidak tepat
tepat
Kadang- Sering
Menggunakan kadang menggunaka Kosa kata sulit
Kosa Kata kosata kata dengan menggunakan n kosa kata
dipahami
tepat kosa kata yang tidak
yang tidak tepat
tepat
 Fasih dan lancar Sering ragu-
Fasih Sedikit fasih
seperti penutur asli ragu karena
Kelancaran Kelancaran
ketrbatasan
sedikit banyak
bahasa
Kefasihan terganggu terganggu
karena karena
keterbatasan ketrbatasan
bahasa bahasa
Memahami semua Memahami Memahami Susah
tanpa mengalami hampir sebagian mengikuti apa
kesulitan semuanya, besar apa yang dikatakan
walau ada yang
pengulangan dikatakan
Pemahaman pada bagian
tertentu

Contoh 3 Rubrik Penilaian Menulis

Aspek 4 3 2 1
Penggunaan huruf dan Penggunaan huruf Penggunaan Penggunaan
tanda baca tepat dan tanda baca masih huruf dan tanda huruf dan tanda
Ketepatan ada yang kurang baca banyak baca tidak tepat
tepat yang tidak
tepat
Kosakata yang Sebagian kosakata Sebagian besar Semua
digunakan sangat tepat yang digunakan kosakata yang kosakata yang
dan jelas tepat dan jelas digunakan digunakan
Kosakata
kurang tepat tidak tepat dan
jelas
 Kalimat kompleks Kalimat sederhana Kalimat Kalimat pendek
dengan ragam pola dengan sederhana dengan hampir
kalimat yang sudah menggunakan pola tetapi ada semua pola
diterima kalimat yang sudah sebagian kalimat tidak
Tata Bahasa dipelajari menggunakan tepat
pola kalimat
yang salah

Informasi yang cukup Informasi yang Informasi yang Informasi

sesuai dengan tema cukup, cukup, terbatas, tidak
perkembangan perkembangan berkembang,
Isi terbatas, sesuai terbatas, tidak tidak sesuai
dengan seusuai dengan dengan tema
tema tema