LAMPIRAN KURIKULUM OPERASIONAL

SDN PASANGGAR 2

i
1. CONTOH RUANG LINGKUP MIKRO
A. Rancangan Kurikulum Operasional SDN Pasanggar 2
a) Mata Pelajaran : PPKn
Indikator
Potensi Hasil Project
Kelas Elemen Capaian Pembelajaran Keberhasilan
Lokal Based
Daerah Learning Pencapaian
1 Pancasila 1. Mengenali simbol-simbol Pancasila - Menghubungkan Proyek Individu - Peserta didik dapat
2. Menjelaskan makna simbol Pancasila secara dengan keadaan Membuat buku memahami perbedaan
sederhana umum tempat bergambaryang dirinyadengan-
3. Menerapkan sikap sesuai makna simbol tinggal, latar menceritakan keadaan temannya sebagai
Pancasila dengan bimbingan belakang rumah dan keseharian di anugerahdan
keluarga rumah terkait aturan dan keberagaman
dan penerapannya. yang harus
Konstitusi dan 1. Mengidentifikasi aturan yang ada di rumah dan aturan (Buku ini dapat dibuat disyukuri.
Norma di sekolah dala menggunakan kertas - Peserta didik dapat
2. Melaksanakan aturan yang ada di rumah dan di mkeluarga kosong bekas printing memahami setiap
sekolah dengan bimbingan. (membuat aturan pesertadidik. dandiisi bertahap atau keluarga memiliki
kelas bersama) disebutBuku Tumbuh) tugas, peran dan
3. Mengidentifikasi hak dan kewajiban sederhana aturan masing-
sebagai anggota keluarga dan peserta didik di Untuk menumbuhkan masing yang harus
sekolah karakter mandiri dan dipatuhi.
kreatif - Peserta didik dapat
Jati Diri 1. Menyebutkan identitas diri sendiri mengidentifikasi
dan 2. Mengidentifikasi perbedaan yang dimiliki simbol-simbol
Kebhinekaan dirinya dengan teman sekelas. Pancasila
3. Mengenal perbedaan sebagai keragaman
yangharus saling dihargai.

Negara 1. Menyebutkan ciri-ciri rumah.

Kesatuan 2. Menyebutkan contoh perilaku dan sikap
Republik yangmenjaga lingkungan sekitarnya di rumah
Indonesia

ii
2 Pancasila 1. Memahami makna simbol sila-sila Pancasila. - Mencari 1. Buku Saku Pancasila, - Peserta didik dapat
2. Memahami makna setiap sila Pancasila keterkaitan, membuat buku memahami
3. Menerapkan nilai-nilai Pancasila perbedaan bergambar yang perbedaan dirinya
dalamkehidupan sehari-hari. da menceritakan dengan-temannya
npersamaan penerapan nilai dari sebagai
karakteristik setiap Pancasila anugerah dan
individu, sekolah dalamkehidupan keberagaman
dan aturan sehari-hari.(Tugas yang harus
Konstitusi 1. Menjelaskan perbedaan aturan yang ada di dalam mandiri untuk disyukuri.
da rumah dan sekolah lingkungan menumbuhkan - Peserta didik dapat
nNorma 2. Mengidentifikasi tugas dan peran dirinya dalam sekitar. kemandirian dan memahami dalam
kegiatan bersama-sama di sekolah. kreativitas) keluarga dan
3. Membuat kesepakatan sederhana di sekolah memiliki
kelasdengan bimbingan. 2. Poster Harmonisasi perbedaan tugas,
dalam Perbedaan, peran dan aturan
poster besar yang cap masing-masing yang
tangan peserta didik harus dipatuhi.
Jati Diri diberikan foto dan - Peserta didik dapat
1. Menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan
dan cerita singkat dirinya. menerapkan nilai-
minat dan perilakunya.
Kebhinekaan Diakhiri dengan motto nilai
2. Mengidentifikasi perbedaan sebagai makhluk kelas sebagai Pancasila
ciptaan Tuhan.
kesepakatan. (tugas dalam kehidupan
3. Menyebutkan perbedaan budaya, bahasa dan kelompok untuk sehari-hari.
pakaian daerah yang ada di lingkungan menumbuhkan
sekolah. kebhinekaan global,
kemandirian, gotong
royong dan kreativitas)
Negara 1. Menyebutkan karakteristik dan ciri-ciri fisik
Kesatuan sekolah.
Republik 2. Mengidentifikasi contoh perilaku dan sikap yang
Indonesia menjaga lingkungan sekitarnya di sekolah.

iii
3 Pancasila 1. Menyebutkan sila-sila Pancasila. - Mengidentifikasi Proyek kelompok - Peserta didik yang
2. Menjelaskan makna sila-sila Pancasila budaya 1. Membuat poster Aku bangga
3. Memberikan contoh penerapan sila Pancasila Maduradan Pancasila, bisa dan melestarikan
dalam kehidupan sehari-hari. kekhasan Garut disertaigambar atau budaya lokal.
dan tata photo collage yang - Membentuk peserta
Konstitusi pemerintahan mengajak teman untuk didik dengan
1. Mengidentifikasi beberapa aturan yang ada di
da Kabupaten selalu berperilaku jiwakebhinekaan
rumah, sekolah dan lingkungan sekitar.
nNorma Garut. sesuai nilaiPancasila. globaldan kreatif
2. Membuat kesepakatan aturan kelas sederhana
- Menjelaskan 2. This is Our Class, yang
dengan menyampaikan pendapat dan
keberagaman menyusun aturan menjunjung
mendengarkan teman yang berpendapat
budaya kelasyang dilandasi persatuan bangsa.
denganbimbingan.
Madurayang rasa menghargai hak - Peserta didik
3. Mengidentifikasi dan menyebutkan hak dan dikaitkandengan dan kewajiban di mengidentifikasi
kewajibannya sebagai peserta didik di sekolah
kebhinekaan sekolah. kebutuhan dasar
dan anggota keluarga di rumah.
global dancara
dankreativitas Proyek Individu pemenuhan
Jati Diri 1. Mengenal identitas budaya daerah tempat 3. Aku Madura, Kamu?, kebutuhannya.
dan tinggal peserta didik. merupakan buku - Peserta didik mampu
Kebhinekaan 2. Mengenal lingkungan tempat tinggal, sekolah, ceritayang membudayakan taat
lingkungan tempat tinggal menjelaskan asalusul aturan dan sikap
(RT/RW/desa/kelurahan dan kecamatan) diri, identitas budaya yang sesuai dengan
sebagai bagian tak terpisahkan dari wilayah dan kedudukannya penerapan
NKRI dalam NKRI Pancasila
3. Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
Menumbuhkan karakter
kebutuhan dasar manusia
kebhinekaan global,
Negara 1. Mengenal lingkungan tempat tinggal, sekolah, kemandirian, gotong
Kesatuan lingkungan tempat tinggal sebagai bagian tak royong dan kreativitas
Republik terpisahkan dari wilayah NKRI
Indonesia 2. Memahami arti pentingnya menjaga kerukunan,
persatuan dan kesatuan di sekolah.

iv
4 Pancasila 1. Mengidentifikasi makna yang - Mengidentifikasi Project Kelompok - Peserta didik yang
terkandungdalam sila Pancasila. bentuk 1. Membuat poster bangga
2. Memberikan contoh penerapan sila keragaman besar I Love dan melestarikan
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. budaya Madura Indonesia, berisi budaya lokal.
3. Menerapkan sikap yang menerapkan nilai- diJawa Barat tentang asal usul - Membentuk peserta
nilaiPancasila sebagai masing peserta didik didik dengan
kekayaanbangsa. disertai identitas jiwakebhinekaan
- Tata keunikan budaya. globaldan kreatif
Konstitusi 1. Menganalisis peraturan yang berlaku di rumah pemerintahan di 2. Bermusyawarah yang
da dan sekolah. Kabupaten Garut membuat aturan menjunjung
nNorma 2. Memahami perbedaan dan menerapkan aturan dan kelas. persatuan bangsa.
yang ada di rumah, sekolah dan lingkungan implementasisila - Peserta didik
sekitar. Pancasila dalam Proyek Individu menghargai
3. Memahami pentingnya musyawarah dalam kehidupan 1. Infografis kemandirian
lingkungan sekolah. bermasyarakat sederhanaDo and danperbedaan
4. yang Don’t terkaitcontoh pemenuhan
Jati Diri 1. Menjelaskan keragaman budaya dalam berdampingan perilaku bernilai kebutuhan hidup
dan bermasyarakat. dengan Pancasila. dalam masyarakat.
Kebhinekaan 2. Memahami keragaman sebagai kekayaan budaya lokal. 2. Membuat video - Peserta didik
bangsa. pendekala youtuber membudayakan
3. Menerapkan toleransi dalam keragaman yang menjelaskan gotong royong, nilai
perbedaan pekerjaan kekeluargaan
sebagai bentuk penghargaan terhadap
untuk mencukupi danmusyawarah
keunikan identitas diri.
kebutuhan hidup. mufakat
Negara 1. Menganalisis perbedaan lingkungan tempat dalamkegiatan
Kesatuan tinggal, sekolah, lingkungan tempat tinggal Menumbuhkan sehari-hari.
Republik kesatuan NKRI. karakaterkebhinekaan
Indonesia 2. Menjelaskan pentingnya menjaga persatuan global, kemandirian,
dan kesatuan dalam kehidupan bermasyarakat. gotong royong dan
3. Memahami jenis dan cara memenuhi kreativitas
kebutuhan hidup.

v
5 Pancasila 1. Menghubungkan kaitan satu sila dengan sila - Memaknai Proyek Kelompok - Peserta didik bangga
lainnya. peran budaya 1. Membuat laporan sebagai bagian dari
2. Menjelaskan perilaku yang memperlihatkan Madura dan berupa video tentang masyarakat Madura.
hubungan antarsila dalam kehidupan sehari- bahasa Madura luhurnya nilai budaya - Peserta didik bangga
hari. sebagai dan bahasa Madura, akan budaya dan
3. Menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam identitasdiri. dankeberadaannya mampu berbahasa
kehidupan kesehariannya sebagai kesatuan. - Mengaitkan dalam keragaman Madura yang baik.
contoh Indonesia. - Membentuk peserta
penerapan 2. Membuat drama didik sebagai makhluk
Konstitusi 1. Mendiskusikan bentuk tanggung jawab budaya yangmenceritakan sosial yang selalu
da terhadap hak dan kewajiban sebagai anggota Madurayang sejarah bangsa menjaga
nNorma keluarga, peserta didik dan anggota luhur Indonesia kebhinekaan,
masyarakat. berdampingan kemandirian, nilai
2. Menyampaikan pendapat secara logis dan dengan Proyek Individu gotong royong dan
argumentatif dan menghargai hak berpendapat kebhinekaan 1. Buku Catatan nilai
setiap orang. Indonesia. Harianku, berisi kebangsaan
3. Menganalisis tata cara musyawarah yang - Menjelaskan refleksi harian sikap Indonesia.
dilakukan dalam kehidupan sehari-hari perjuangan dan perilaku yang - Membentuk peserta
Jati Diri rakyat dilakukan hari itu yang didik
1. Menjelaskan keragaman budaya dan peran
dan Madura berhubungan dengan yang
budaya dan bahasa dalam membentuk
Kebhinekaan membentuk tanggung jawab hak bertanggung jawab
identitas
NKRI. dan kewajiban. terhadap hak dan
2. Menganalisis contoh sikap dan perilaku
2. Poster Musyawarah kewajibannya.
yangmenjaga dan yang merusak kebinekaan.
ituKeren, berisi tata - Membentuk profil
3. Menggali manfaat persatuan dan cara melaksanakan pelajar Pancasila yang
kesatuanuntuk membangun kerukunan hidup
musyawarah dan menerapkan nilai
Negara 1. Memahami sejarah terbentuknya NKRI. manfaatnya. Pancasila
Kesatuan 2. Mengidentifikasi perlunya Menumbuhkan karakter dala
Republik menjagakenyamanan dalam lingkungan. kebhinekaan global, m kehidupan sehari-
Indonesia 3. Membentuk persepsi yang sama tentang arti kemnadirian, gotong hari
pentingnya kebersamaan dalam membentuk royong dan kreativitas
persatuan dan kesatuan bangsa.

vi
6 Pancasila 1. Menjelaskan arti ideologi, nilai dan pandangan - Menghubungka Proyek Kelompok - Peserta didik bangga
hidup n budaya 1. Ragam Indonesia, sebagai bagian dari
2. Menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam Madurasebagai merupakan booklet masyarakat Madura.
kehidupan sehari-hari. kekayaan yang dibuat untuk - Membentuk peserta
3. Menghargai manusia sebagai makhluk sosial budaya menampilkan didik yang inovatif dan
yang membutuhkan orang lain dalam bangsayang keragaman budaya kreatif membaca
pemenuhan kebutuhan hidupnya. membanggakan Indonesia termasuk peluang dan mencari
. analisis peluang solusi terkait
Konstitusi 1. Menganalisis bentuk-bentuk sederhana norma dantantangannya.
- Mengidentifikas i tantangan
da dan aturan dalam masyarakat. nilai budaya, 2. Profil Pelajar yang
nNorma 2. Menyampaikan pendapat secara logis norma Pancasila, berupa muncul
danargumentatif. dan poster atau video sebaga
3. Menjelaskan dan menerapkan tata aturan pendek untuk idampak beragaman.
carabermusyawarah dalam kehidupan sehari- dala menampilkan - Membentuk
hari. mmasyarakat implementasi pesertadidik sebagai
4. Menghargai perbedaan pendapat Madura pembentukan Profil makhluk sosial yang
dalammusyawarah untuk mencapai mufakat. yang Pelajar Pancasila menjaga kebhinekaan,
Jati Diri 1. Menganalisis keragaman budaya sebagai satu menghargai disekolah. kemandirian dan nilai
dan kesetaraan. kebhinekaan. gotong royong
Kebhinekaan 2. Mengidentifikasi peluang dan tantangan - Mengambil Proyek Individu - Membentuk
yangmuncul dari keragaman budaya di inspirasi 1. Membuat poster untuk pesertadidik yang
Indonesia. kebangsaan menjaga lingkungan di bertanggung jawab
3. Menganalisis contoh sikap dan perilaku daritokoh sekitar rumah. terhadap hak
yangmenjaga dan yang merusak kebinekaan. pejuangNKRI 2. Idolaku, merupakan dan
Negara 1. Mengidentifikasi perlunya menjaga lingkungan yang biografi tokoh NKRI kewajibannya
Kesatuan sekitar sebagai tempat hunian yang nyaman berasal dari yang mengisnpirasi. Membentuk profil
Republik bagi semua warga. Jawa Barat Menumbuhkan karakter pelajar Pancasila
Indonesia 2. Memahami persamaan tujuan sebagai kebhinekaan global, yangmenerapkan
pemersatu bangsa. gotong royong, mandiri norma,aturan yang
3. Mengambil inspirasi dari tokoh-tokoh pendiri dan kreatif sesuaidengan nilai
bangsa dalam mempertahankan NKRI. Pancasila sebagai
ideoalogi dan
pandangan hidup
bangsa.

vii
 2. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Hasil Project Indikator Keberhasilan

Kelas Elemen Capaian Pembelajaran Potensi Lokal Daerah
Based Pencapaian
Learning
1 Menyimak 1. Menyimak teks petunjuk dengan topik - Menyisipkan teks Proyek Kelompok Peserta didik mampu :
mengenai diri sendiri. narasi, informatifdan 1. Tukar Kata, saling - Menyimak
2. Menjelaskan informasi sederhana tentang deskripsi yang memilih gambar dan dan memahami
buku atau teks yang dibacanya. berkaitan dengan kemudian ditukar informasi dari teks yang
3. Memahami informasi dalam teks daerah Jawa Barat, dengan teman dan disajikan dengna baik.
yangdibacakan dengan menggunakan kata kusususnya Garut. ditulis kata atau - Menambah kosa kata
tanya kalimat sederhana. baru dan memahami
: apa dan siapa artinya dengan baik.
Membaca 1. Menjelaskan makna kata yang digunakan Proyek Individu - Menyimpulkan isi teks
da sehari-hari di rumah dan sekolah. 1. Aku Pendongeng, dengan bahasa sendiri
nmemirsa 2. Menjelaskan informasi dalam belajar menceritakan dalam kalimat
teksbergambar. ulang sebuah buku sederhana.
3. Menjelaskan makna ilustrasi dengan bimbingan - Aktif berkomunikasi,
gambardengan kata-kata sendiri guru menanggapi,
2. Aku Bercerita, mempresentasikan ide
Berbicara 1. Berbicara dengan santun dan menulis cerita dan bercerita
da menggunakanvolume yang tepat sesuai pengalaman dengan santun.
nmempresentasi tempat berbicara. sederhana - Menulis cerita sendiri
2. Menjawab dan menanggapi informasi
dengan bentuk variasi
yangditerima. Menumbuhkan karakter teks
3. Menceritakan pengalaman pribadi secara kebhinekaan global, berdasarkan
runtut dan jelas kemnadirian, gotong pengalaman.
Menulis 1. Mengenal dan menulis huruf royong dan kreativitas
2. Menyalin kata yang didiktekan.
3. Merevisi kesalahan penulisan
dalam tulisannya

viii
2 Menyimak 1. Memahami instruksi lisan yang lebih - Mereferensi buku Proyek Kelompok Peserta didik mampu:
kompleks cerita daerah Jawa 1. Kunjungi - Menyimak
2. Mengidentifikasi bagian-bagian dari sebuah Barat. Perpustakaan, dan memahami
buku - Membuat mencari satu buku informasi dari teks
3. Memaknai informasi dalam teks dongeng keterkaitan cerita, referensi, laporan atau puisi yang
atau puisi yang dibacakan dengan kata teks, dan puisi membacabersama disajikan dengan baik.
tanya; apa, siapa, di mana, berapa dan dengan potensi dan - Mengidentifikasi
kapan. lokalGarut. mengidentifikasi kosakata yang baru
bagian buku. danmembentuk
Membaca 1. Membaca teks cerita pendek. 2. Poster Book’s dalamkalimat sendiri.
da 2. Menjelaskan informasi dari teks Marketing, membuat - Membaca dengan fasih
nmemirsa yangdibacanya. sinopsis pendek dari dan pelafalan yang baik
3. Membuat kalimat sederhana berdasarkan buku yang dianggap pada teks daskripsi dan
gambar paling menarik. Isi puisi.
sinopsis - Mengomunikasikan,
Berbicara 1. Berbicara sesuai topik dan tujuannya. dipresentasikan menanggapi,
da 2. Bertanya sesuai dengan topik yang agarteman lain mempresentasikan ide
nmempresentasi sedangdidiskusikan tertarikmembaca. dan bercerita
3. Mempresentasikan ide atau karya dengan dengan santun.
jelas Proyek Individu - Menulis cerita sendiri
1. Buku Ceritaku, dengan bentuk variasi
membuat buku cerita teks
Menulis 1. Menulis teks deskripsi kegiatan sehari- tentang kegiatan berdasarkan
haridengan sederhana sehari-hari. pengamatan.
2. Menuliskan kalimat sederhana
yangdidiktekan. Menumbuhkan karakter
3. Menulis laporan pengamatan dengan kebhinekaan global,
kalimatyang sederhana dan sesuai kemnadirian, gotong
ejaannya. royong dan kreativitas

ix
3 Menyimak 1. Menyimak instruksi lisan yang lebih - Mereferensi buku Proyek Kelompok Peserta didik mampu :
kompleks cerita daerah Jawa 1. Kunjungi - Menyimak dengan
2. Menyimak dengan saksama teks Barat. Perpustakaan, seksama untuk
informatiftentang lingkungan. - Membuat mencari satu buku memaknaiide pokok
3. Memaknai ide pokok teks yang dibacakan. keterkaitan cerita, referensi, dalam sebuah teks.
teks, dan materi membacabersama - Menambah kosakata
diskusi dan baruyang berkaitan
Membaca 1. Memahami kosakata baru dengan bantuan
denganpotensi lokal mengidentifikasi dengan informasi dalam
da kalimat dan gambar/ilustrasi.
Garut. bagian buku. teks.
nmemirsa 2. Menemukan informasi pada
- Mencari sumber 2. Jurnal Buku, - Menjelaskan
beberapa kalimat yang membuat jurnal buku
tulisan yang relevan kesimpulan tentang isi
berhubungan pada teks. yang mereview
dengan ciri khas teks.
3. Memisahkan ide pokok dari teks naratif Garut. isibuku, - Menanggapi,
yang dibaca. kemudian mempresentasikan dan
menggabungkannya menyampaikan ide
Berbicara 1. Berbicara santun dalam diskusi. dengan jurnal buku dalamruang diskusi
da 2. Menanggapi dan mengembangkan ide kunci teman lainnya untuk dengan bahasa santun.
nmempresentasi dalam diskusi dengan pengetahuan dan menjadi Book Guide - Menulis teks deskriptif,
pengalamannya. di perrpustakaan informatif dan prosedur
3. Menceritakan pengamatan sederhana.
dan pengalamannya Proyek Individu - Merevisi dan menyunting
dengan bahasa yang lebih formal dan 1. Buku Ceritaku, hasil tulisannya sendiri.
terstruktur tentang lingkungan membuat buku cerita
tentang lingkungan

Menulis 1. Menulis teks naratif sederhana Menumbuhkan karakter

bertema kebangsaan kebhinekaan global,
2. Menulis teks deskriptif tentang lingkungan.. kemnadirian, gotong
3. Merevisi dan menyunting tulisannya sendiri. royong dan kreativitas

x
4 Menyimak 1. Menyimak instruksi teks informatif tentang - Mereferensi buku Proyek Kelompok Peserta didik mampu :
lingkungan. sejarah daerah 1. Booklet Garut, - Menyimak dan
2. Menyimak teks percakapan atau Jawa Barat. menulis bersama membedakan ide
wawancaraterkait kebangsaan/sejarah. - Mereferensikan kelompok tentang pokokdan ide
3. Memaknai ide pokok dari teks yang dibaca. potensi Garut sejarah, budaya dan pendukung dalam
dalammenyajikan perkembangan Garut. sebuah teks.
Membaca teksinformatif, 2. Wawancara bertema - Menjelaskan
1. Memahami kosakata baru dengan
infografis, lingkungan hubungansebab akibat
da bantuanilustrasi/gambar
danwawancara. pada teks yang
nmemirsa 2. Menemukan informasi yang saling
- Membuat Proyek Individu dibacanya.
berhubungan pada teks.
teks pengamatan 1. Aku Suka Bercerita, - Menjelaskan pesan
3. Menjelaskan kesimpulan/amanat dan pengalaman membuat kumpulan moral dan tujuan
dalamcerita yang dibacanya. yang dikaitkan cerpen yang disukai penulis dalam isi teks.
denganGarut. tentang lingkungan. - Berpartisipasi aktif
Berbicara 1. Menceritakan pengamatan - Mencari sumber dalam diskusi
da danpengalamannya berkaitan lingkungan. tulisan yang relevan Menumbuhkan karakter denganbahasa
nmempresentasi 2. Menyajikan teks wawancara dengan bahasa dengan ciri khas kebhinekaan global, santun.
yang jelas Garut. kemnadirian, gotong - Mempresentasikan
3. Menanggapi dan mengembangkan ide kunci royong dan kreativitas idedan tanggapan.
dalam diskusi dengan pengetahuan dan - Menulis teks deskripsi,
pengalamannya. prosedur dan
argumentatif
sederhana.
Menulis 1. Menulis teks deskripsi atau argumentatif - Menggunakan kalimat
sederhana bertema kebudayaan. yang lebih kompleks.
2. Menggunakan kalimat yang lebih kompleks
(majemuk setara atau bertingkat).
3. Menyunting hasil tulisannya sendiri.

xi
5 Menyimak 1. Menyimak teks penjelasan - Mereferensikan Proyek Kelompok: Peserta didik mampu :
sederhanaberdasarkan potensi Garut 1. Aku Reporter Cilik, - Menyimak informasi
pengamatan. dalammenyajikan melakukan yang lebih kompleks.
2. Menyimak teks pantun dan syair. teksinformatif, wawancara terkait - Memahami ide pokok
3. Menjelaskan informasi yang terdapat infografis, topik yang disepakati. dan ide pendukung
dalambacaan (poster, infografis dan iklan) danposter (bentuk video) lebihrinci.
Membaca 1. Menemukan kata kunci untuk - Membuat 2. Membuat - Memaknai teks sastra
da menjelaskan informasi dalam bacaan teks laporan, pantun laporanhasil lisan (pantun dan
nmemirsa 2. Menjelaskan hasil identifikasi dan syair yang wawancara. puisi)dan teks lainnya.
masalah dalam sebuah teks. dikaitkan dengan 3. Kedaiku, Berbeda!, - Memahami kosakata
3. Menggunakan referensi dalam lingkungan Garut. terintegrasi dengan baru yang lebih spesifik
membuatpantun dan puisi - Mencari sumber mapel lain. Membuat berkaitan dengan topik.
tulisan yang relevan iklan tentang menu - Menjelaskan informasi,
dengan ciri khas yang akan dijual di masalah dan solusi
Berbicara 1. Melakukan presentasi Garut. hari Entrepreneurship padateks naratif.
da 2. Menyampaikan pendapat Day. - Menjelaskan ide pokok
nmempresentasi berdasarkan sumber
dan ide pendukung.
yang relevan Proyek Individu - Menanggapi,
3. Menjelaskan makna atau istilah kata yang 1. Infografis, membuat mempresentasikan
kompleks infografis terkait tema danmengemukakan
Menulis 1. Menulis teks naratif / eksposisi dengan yang disepakati. ide dalam diskusi.
struktur bahasa yang jelas, baik dan runtut 2. Mari Berpantun, - Menulis teks laporan
2. Menulis teks pantun dan syair tentang membuat sederhana dengan
keragaman suku dan budaya Indonesia ragam pantun hasil merujuk sumber
3. Menyunting dan merevisi tulisannya sendiri, karyasendiri. yangrelevan.
Menumbuhkan karakter - Menulis pantun dan
kebhinekaan global, syair dengan baik
kemnadirian, gotong dengan struktur
royong dan kreativitas bahasayang baik

xii
6 Menyimak 1. Menyimak laporan bertema lingkungan - Mereferensi buku Proyek Kelompok Peserta didik mampu :
(pemanansan global) sejarah daerah 1. Ensiklopedia Garut, - Menyimak informasi
2. Menyimak teks sejarah bertema sejarah Jawa Barat. menulis bersama yang lebih kompleks.
Indonesia mengenai Gajah Mada - Mereferensikan kelompok tentang - Memahami ide pokok
3. Menyimak cerita fiksi tentang keutuhan potensi Garut sejarah, budaya dan dan ide pendukung
wilayah nusantara Indonesia dalammenyajikan perkembangan Garut. lebihrinci.
teksfiksi, - Memaknai teks
laporan laporan dan paparan
Membaca 1. Menganalisis unsur intrinsik dalam karya Proyek Individu
danpidato. lisan.
da sastra 1. Cerpenku Karyaku,
- Membuat - Memahami kosakata
nmemirsa 2. Membaca dan memahami tokoh, kata dan membuat kumpulan
teks pengamatan baru yang lebih spesifik.
istilah dalam teks cerita fiksi sejarah. sejarah yang cerpen pribadi
3. Memahami istilah baru dalam sebuah teks. - Mencari sumber
dikaitkan dengan tentang lingkungan informasi untuk
Berbicara 1. Menyampaikan laporan hasil diskusi Garut. menggali informasi
da tentangpemanasan global - Mencari sumber Menumbuhkan karakter dalam teks.
nmempresentasi 2. Menyampaikan pendapat dan tulisan yang relevan kebhinekaan global, - Mengemukakan
gagasanberdasarkan sumber yang relevan dengan lingkungan kemandirian, gotong pendapat dan
3. Melakukan diskusi dengan menggunakan dan sejarah Garut. royong dan kreativitas membandingka
kata-kata yang sopan. ninformasi yang
Menulis 1. Menulis teks laporan berdasarkan percobaan disajikan.
2. Menulis teks pidato persuasif tentang - Menulis teks laporan
agamadan kerukunan sederhana dengan
merujuk sumber
3. Menyunting tulisannya sendiri.
yangrelevan.
- Menulis teks pidato.
- Merevisi dan
menyunting tulisannya
sendiri dengan
struktur
bahasa yang baik

xiii
 6 Contoh Silabus Mata Pelajaran

Mata Alur Tujuan Sumber

Elemen Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Belajar
Matematika Bilangan 6.1 Peserta didik mampu Bilangan 1. Menggunakan Sikap: 1. Buku
merepresentasikan Pecahan masalahkontestual Dilakukan selam tek
bilangan ,Persen untukmerepresentasikan proses pembelajaran spelajaran
pecahan, dan bilangan. dan pembiasaan diri Matematika
persen, dan Desimal (menggunakan denah).  Kebhinekaan 2. Papan garis
desimaldalam 2. Membuktikan posisi antar global(saling bilangan
berbagai bentukvisual. bilangan dengan peragaan. menghargai) 3. Gamba
6.2 Peserta didik mampu 3. Menganalisis posisi  Mandiri rdenah
menentukan posisi bilangan dalam sebuah  Kretivitas rumah
bilangan cerita. 4. Gambar
pecahan 4. Menentukan bilangan Pengetahuan rutejalan
, persen, dan desimal pecahan dan desimal dalam siput
 Mengubah
padagaris bilangan. garis bilangan. 5. Lingkungan
bilangan pecahan
ke desimal sekitar
 Mengidentifikasi
bilangan pada
garis bilangan.

Keterampilan
 Menyelesaikan soal
cerita yang
berkaitan dengan
pecahan dan
desimal
 Menentukan
bilangan pecahan
dan decimal dalam
garis bilangan
berdasarkan ilustrasi

xiv
 C. Rencana Tema : Cerlang Budaya Daerah
Judul Proyek : Aku Bangga Menjadi Orang Madura
Peserta : Kelas 1 dan 4

Deskripsi kegiatan :
Proyek kedua dari Profil Pelajar Pancasila SD .... mengemas unsur dan nilai-nilai luhur budaya daerah yang tidak meninggalkan
identitasnya sebagai bangsa Indonesia. Proyek ini mengangkat bagaimana keragaman dan kebhinekaan menjadi sebuah kekuatan dan
harmonisasi yang indah. Permasalahan utama yang muncul adalah rendahnya keinginan untuk mempelajari budaya daerah. Tergerus
dengan masuknya budaya-budaya luar yang seolah justru menjadi kebanggaan dan identitas mereka. Proyek ini pun tetap terintegrasi
dengan mata pelajaran dalam intrakurikuler. Proyek kedua ini merupakan proyek seni yang dikemas dalam drama musikal. Drama musikal
ini menceritakan kabayan versi modern yang mengajak teman-temannya untuk menjadi duta budaya Madura setelah melalui perjalanan
lintas waktu yang mengenalkan mereka tentang nilai luhur budaya Madura.
Selain drama musikal, diadakan pula pameran tahunan yang menampilkan semua hasil karya dan potret pembelajaran selama satu
tahun untuk semakin mengenalkan SD Keseluruhan proyek ini sangat menggambarkan 6 dimensi nilai Profil Pelajar Pancasila.
Berikut adalah timeline proyek kedua Profil Pelajar Pancasila.

No Bulan Kelas 1 dan 4

Pengorganisasian masalah atau identifikasi masalah rendahnya minat peserta didik terhadap budaya Madura. Mengapa
1 Januari 2024 banyak peserta didik yang lebuh menyukai budaya luar (Korea)? Mengapa jarang sekali peserta didik yang mampu
berbahasa Maduradengan baik
Pengumpulan data jenis budaya
2. Februari 2024 Maduramelalui wawancara keluarga Audisi pemeran drama, penari dan
(minggu ke 1-2) dan penyanyi
perbedaan budaya yang ada
selain Madura.
Mengeksplorasi perkembangan dan
3. Februari 2024 Audisi pemeran drama, penari perubahan budaya Madura di Garut Audisi pemeran drama, penari
(minggu ke 3-4) danpenyanyi berdasarkan data yang dikumpulkan danpenyanyi
kelas 1 dan 2

xv
No Bulan Kelas 1 dan 4
Mengembangkan data dan hasil riset
Maret 2024 Latihan sesuai dengan hasil audisi yang dibimbing oleh guru dan pelatih dari kelas 1,2,3,dan 4 dengan menganalisis
4. (minggu ke 1-2) sanggar konsep dan nilai luhur budaya Madura
yang diterapkan dalam kehidupan sehari-
hari.
Menyusun cerita drama dengan
Maret 2023 Latihan sesuai dengan hasil audisi yang dibimbing oleh guru dan pelatih dari
5. bimbingan guru dan menyusun
(minggu ke 3-5) sanggar
kepanitiaan.

6. April 2024 Latihan sesuai dengan hasil audisi yang dibimbing oleh guru dan pelatih dari
sanggar.
Pengumpulan hasil karya untuk pameran tahunan.
Melakukan review dan progress check secara
berkala
Latihan sesuai dengan hasil audisi yang dibimbing oleh guru dan pelatih dari
7. Mei 2024 sanggar.ngumpulan hasil karya untuk pameran tahunan dan penjualan tiket
(minggu ke 1-2) Melakukan review dan progress check secara berkala
8. 16-18 Mei 2024 Gladi resik
9. 19-20 Mei 2024 Persiapan untuk pameran

10. 21 Mei 2024 Unjuk Kabisa Drama Musikal dan Pameran Tahunan SDN Pasanggar 2

xvi
1. LANDASAN HUKUM
Landasan hukum yang dipergunakan SDN Pasanggar 2 dalam mengembangkan
dan menyusun Kurikulum Operasional SDN Pasanggar 2 Kabupaten Pamekasan Tahun
Ajaran 2023/2024 adalah sebagai berikut.
1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
2. Peraturan Pemerintah 13 tahun 2015 tentang Perubahan Kedua atas Peraturan Pemerintah
19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
3. Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Republik
Indonesia Nomor 8 Tahun 2014 tentang Kebijakan Sekolah Ramah Anak.
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 62 Tahun 2014
tentang Kegiatan Ekstrakurikuler Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 63 Tahun 2014
tentang Pendidikan Kepramukaan Sebagai Kegiatan Ekstrakurikuler Wajib Pada
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 111 Tahun 2014
tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
7. Peraturan Menteri Pendidikan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2018
tentang Penguatan Pendidikan Karakter pada Satuan Pendidikan Formal.
8. Peraturan Menteri Pendidikan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2020
tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Tahun 2020-2024.
9. Peraturan Gubernur No.19 Tahun 2014 tentang Bahasa Daerah Sebagai Muatan Lokal
Wajib di sekolah/madrasah.

xliv