SELAMAT DATANG

PENGEMBANGAN PERANGKAT
PEMBELAJARAN
LANGKAH 5:
PENENTUAN SOLUSI
(HARI 25 S.D 33)

OLEH
TIM PPG
UNIVERSITAS ALMUSLIM
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r
i
(Pembuatan Rencana Aksi I)
a
n
P
e HARI KE 25 (7JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K 1. Mendesain pembelajaran inovatif sesuai dengan akar 1. Memberikan penjelasan dan saran dalam mendesain
e
b masalah dan solusi hipotetik yang telah dirumuskan pembelajaran inovatif berdasarkan hasil identifikasi RPP,
u
d berdasarkan kegiatan sebelumnya sesuai dengan paduan analisis akar masalah pembelajaran, dan analisis silabus. .
a
y
a
model pembelajaran PBL dan PjBL
a 2. Memberikan penjelasan dan saran dalam menyusun RPP
n
, 2. Menyusun RPP dan perangkatnya berbasis masalah dan dan perangkatnya berbasis masalah dan proyek sesuai
R
i proyek berdasarkan identifiksi masalah RPP, analisis panduan model pembelajaran PBL dan PjBL.
s
e
t
masalah pelaksanaan pembelajaran, dan analisis silabus
,
d
yang disusun sebelumnya, meliputi:
a
n
a. RPP
T
e
b. bahan ajar
k
n
c. Media Pembelajaran (menekankan pada pemanfaatan
o
l
media berbasis AI, AR, dan VR)
o
g
d. LKPD
i e. Kisi-kisi, Instrumen dan rubrik penilaian

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 23
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r
i
(Pembuatan Rencana Aksi I)
a
n
P
e HARI KE 26 (7JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K 3. Mengkaji Panduan penyusunan RPP untuk digunakan 3. Memberikan penjelasan cara menyusun langkah dalam
e
b sebagai acuan dalam penyusunan RPP. penyusunan RPP dan perangkatnya sesuai panduan
u
d penyusunan RPP.
a
y
a
4. Menyusun RPP dan perangkatnya dibuat dalam konsep
a pembelajaran luring atau daring. 4. Diskusi tentang permasalahan dan kesulitan yang dihadapi
n
, dalam menyusun dokumen RPP dan perangkat
R
i 5. Berdiskusi secara aktif dengan Dosen dan Guru pembelajaran berbasis masalah dan proyek.
s
e
t
Pamong untuk mendapatkan gambaran dan persepsi
, yang sama dalam penyusunan RPP dan perangkat 5. Membimbing Mahasiswa dalam kegiatan persepsi
d
a pembelajaran berbasis masalah dan proyek. penyusunan RPP.
n
T
e
k TAGIHAN:
n
o Perangkat Pembelajaran inovatif untuk
l
o rencana aksi I (1 rencana aksi minimal 2
g
i kali pertemuan)

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 24
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r
i
(Pembuatan Rencana Aksi II)
a
n
P
e HARI KE 27 (7JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K 1. Mendesain pembelajaran inovatif sesuai dengan akar 1. Memberikan penjelasan dan saran dalam mendesain
e
b masalah dan solusi hipotetik yang telah dirumuskan pembelajaran inovatif berdasarkan hasil identifikasi RPP,
u
d berdasarkan kegiatan sebelumnya sesuai dengan paduan analisis akar masalah pembelajaran, dan analisis silabus. .
a
y
a
model pembelajaran PBL dan PjBL
a 2. Memberikan penjelasan dan saran dalam menyusun RPP
n
, 2. Menyusun RPP dan perangkatnya berbasis masalah dan dan perangkatnya berbasis masalah dan proyek sesuai
R
i proyek berdasarkan identifiksi masalah RPP, analisis panduan model pembelajaran PBL dan PjBL.
s
e
t
masalah pelaksanaan pembelajaran, dan analisis silabus
,
d
yang disusun sebelumnya, meliputi:
a
n
a. RPP
T
e
b. bahan ajar
k
n
c. Media Pembelajaran (menekankan pada pemanfaatan
o
l
media berbasis AI, AR, dan VR)
o
g
d. LKPD
i e. Kisi-kisi, Instrumen dan rubrik penilaian

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 25
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r
i
(Pembuatan Rencana Aksi II)
a
n
P
e HARI KE 28 (7JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K 3. Mengkaji Panduan penyusunan RPP untuk digunakan 3. Memberikan penjelasan cara menyusun langkah dalam
e
b sebagai acuan dalam penyusunan RPP. penyusunan RPP dan perangkatnya sesuai panduan
u
d penyusunan RPP.
a
y
a
4. Menyusun RPP dan perangkatnya dibuat dalam konsep
a pembelajaran luring atau daring. 4. Diskusi tentang permasalahan dan kesulitan yang dihadapi
n
, dalam menyusun dokumen RPP dan perangkat
R
i 5. Berdiskusi secara aktif dengan Dosen dan Guru pembelajaran berbasis masalah dan proyek.
s
e
t
Pamong untuk mendapatkan gambaran dan persepsi
, yang sama dalam penyusunan RPP dan perangkat 5. Membimbing Mahasiswa dalam kegiatan persepsi
d
a pembelajaran berbasis masalah dan proyek. penyusunan RPP.
n
T
e
k TAGIHAN:
n
o Perangkat Pembelajaran inovatif untuk
l
o rencana aksi II (1 rencana aksi minimal 2
g
i kali pertemuan)

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 26
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r
i
(Pembuatan Rencana Aksi III)
a
n
P
e HARI KE 29 (7JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K 1. Mendesain pembelajaran inovatif sesuai dengan akar 1. Memberikan penjelasan dan saran dalam mendesain
e
b masalah dan solusi hipotetik yang telah dirumuskan pembelajaran inovatif berdasarkan hasil identifikasi RPP,
u
d berdasarkan kegiatan sebelumnya sesuai dengan analisis akar masalah pembelajaran, dan analisis silabus.
a
y
a
paduan model pembelajaran PBL dan PjBL
a 2. Memberikan penjelasan dan saran dalam menyusun RPP
n
, 2. Menyusun RPP dan perangkatnya berbasis masalah dan perangkatnya berbasis masalah dan proyek sesuai
R
i dan proyek berdasarkan identifiksi masalah RPP, panduan model pembelajaran PBL dan PjBL.
s
e
t
analisis masalah pelaksanaan pembelajaran, dan
,
d
analisis silabus yang disusun sebelumnya, meliputi:
a
n
a. RPP
T
e
b. bahan ajar
k
n
c. Media Pembelajaran (menekankan pada
o
l
pemanfaatan media berbasis AI, AR, dan VR)
o
g
d. LKPD
i e. Kisi-kisi, Instrumen dan rubrik penilaian

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 27
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r
i
(Pembuatan Rencana Aksi III)
a
n
P
e HARI KE 30 (7JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K 3. Mengkaji Panduan penyusunan RPP untuk digunakan 3. Memberikan penjelasan cara menyusun langkah dalam
e
b sebagai acuan dalam penyusunan RPP. penyusunan RPP dan perangkatnya sesuai panduan
u
d penyusunan RPP.
a
y
a
4. Menyusun RPP dan perangkatnya dibuat dalam konsep
a pembelajaran luring atau daring. 4. Diskusi tentang permasalahan dan kesulitan yang dihadapi
n
, dalam menyusun dokumen RPP dan perangkat
R
i 5. Berdiskusi secara aktif dengan Dosen dan Guru pembelajaran berbasis masalah dan proyek.
s
e
t
Pamong untuk mendapatkan gambaran dan persepsi
, yang sama dalam penyusunan RPP dan perangkat 5. Membimbing Mahasiswa dalam kegiatan persepsi
d
a pembelajaran berbasis masalah dan proyek. penyusunan RPP.
n
T
e
k TAGIHAN:
n
o Perangkat Pembelajaran inovatif untuk
l
o rencana aksi III (1 rencana aksi minimal 2
g
i kali pertemuan)

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 28
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r
i
(Pembuatan Rencana Aksi IV)
a
n
P
e HARI KE 31 (7JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K 1. Mendesain pembelajaran inovatif sesuai dengan akar 1. Memberikan penjelasan dan saran dalam mendesain
e
b masalah dan solusi hipotetik yang telah dirumuskan pembelajaran inovatif berdasarkan hasil identifikasi RPP,
u
d berdasarkan kegiatan sebelumnya sesuai dengan analisis akar masalah pembelajaran, dan analisis silabus.
a
y
a
paduan model pembelajaran PBL dan PjBL.
a 2. Menyusun RPP dan perangkatnya berbasis masalah 2. Memberikan penjelasan dan saran dalam menyusun
n
, dan proyek berdasarkan identifiksi masalah RPP, RPP dan perangkatnya berbasis masalah dan proyek
R
i analisis masalah pelaksanaan pembelajaran, dan sesuai panduan model pembelajaran PBL dan PjBL.
s
e
t
analisis silabus yang disusun sebelumnya, meliputi:
,
d
a. RPP
a
n
b. bahan ajar
T
e
c. Media Pembelajaran (menekankan pada
k
n
pemanfaatan media berbasis AI, AR, dan VR)
o
l
d. LKPD
o
g
e. Kisi-kisi, Instrumen dan rubrik penilaian
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 29
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r
i
(Pembuatan Rencana Aksi IV)
a
n
P
e HARI KE 32 (7JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K 3. Mengkaji Panduan penyusunan RPP untuk digunakan 3. Memberikan penjelasan cara menyusun langkah dalam
e
b sebagai acuan dalam penyusunan RPP. penyusunan RPP dan perangkatnya sesuai panduan
u
d penyusunan RPP.
a
y
a
4. Menyusun RPP dan perangkatnya dibuat dalam konsep
a pembelajaran luring dan daring. 4. Diskusi tentang permasalahan dan kesulitan yang
n
, dihadapi dalam menyusun dokumen RPP dan perangkat
R
i 5. Berdiskusi secara aktif dengan dosen dan GP untuk pembelajaran berbasis masalah dan proyek.
s
e
t
mendapatkan gambaran dan persepsi yang sama
, dalam penyusunan RPP dan perangkat pembelajaran 5. Membimbing mahasiswa dalam kegiatan persepsi
d
a berbasis masalah dan proyek. penyusunan RPP
n
T
e
k TAGIHAN:
n
o Perangkat Pembelajaran inovatif untuk
l
o rencana aksi IV (1 rencana aksi minimal 2
g
i kali pertemuan)

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 30
K
e
m
e AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r (Pembuatan Rencana Aksi)
i
a
n
P
e HARI KE 33 (7JP) ) Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari
n
d
i
d
i
k AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG
a
n
,
K Diskusi secara aktif dengan dosen dan GP untuk Membimbing mahasiswa dalam kegiatan pemantapan dan
e
b pemantapan dan penyelesaian penyusunan RPP dan penyelesaian penyusunan RPP dan perangkat pembelajaran
u
d perangkat pembelajaran berbasis masalah dan proyek berbasis masalah dan projek
a
y
a
a
n
,
R
i
s
e
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 31
K
e
m
e RUBRIK PENILAIAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r PEMBUATAN RENCANA AKSI 2
i
a
n
P
e
n
d
i
d
i
k
a
n
,
K
e
b
u
d
a
y
a
a
n
,
R
i
s
e
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 32
K
e
m
e RUBRIK PENILAIAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r PEMBUATAN RENCANA AKSI 2 (LANJUTAN)
i
a
n
P
e
n
d
i
d
i
k
a
n
,
K
e
b
u
d
a
y
a
a
n
,
R
i
s
e
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 33
K
e
m
e RUBRIK PENILAIAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r PEMBUATAN RENCANA AKSI 2
i
a
n
P
e
n
d
i
d
i
k
a
n
,
K
e
b
u
d
a
y
a
a
n
,
R
i
s
e
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 34
K
e
m
e RUBRIK PENILAIAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
n
t
e
r PEMBUATAN RENCANA AKSI 2 (LANJUTAN)
i
a
n
P
e
n
d
i
d
i
k
a
n
,
K
e
b
u
d
a
y
a
a
n
,
R
i
s
e
t
,
d
a
n
T
e
k
n
o
l
o
g
i

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 35