Silabus IPS UPT SMPN 21 SOLOK SELATAN

Mata Pelajaran : IPS

Satuan Pendidikan : UPT SMPN 21 SOLOK SELATAN
Kelas / Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi waktu : 4 JP x 19 minggu - semester 1

Nilai Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian
Karakter Pembelajaran Waktu Belajar

3.1 Memahami perubahan  Kondisi geografis  Religius 3.1.1. Menjelaskan perubahan  Mengamati peta kondisi 36 JP  Ke  Lisan
keruangan dan Negara-negara  Mandiri keruangan dan interaksi geografi di Negara-negara menterian  Tertulis
interaksi antarruang di ASEAN (letak dan  Gotong royong antarruang di Indonesia dan ASEAN Pendidika  Penuga
Indonesia dan negara- luas, iklim, geologi,  Kejujuran Negara-negara ASEAN  Membuat peta penyebaran n dan san
negara ASEAN yang rupa bumi, tata air,  Kerjakeras 3.1.2. Menjelaskan letak luas dan Kebudaya  Portofo
sumber daya alam di Negara-
diakibatkan oleh  Percayadiri batas Negara-negara ASEAN an. 2016. lio
tanah, flora dan negara ASEAN
3.1.3. Menjelaskan keunggulan Buku
faktor alam dan fauna) melalui peta  Kerjasama  Membandingkan data
Iklim ASEAN Guru dan
manusia (teknologi, rupa bumi kependudukan (sebaran dan
3.1.4. Menjelaskan akibat dari iklim Buku
ekonomi, muson tropis terhadap pertumbuhan) berdasarkan Siswa
pemanfaatan lahan,  Potensi Sumber
kehidupan. tahun Mata
politik) dan Daya Alam (jenis
3.1.5. Menjelaskan keunggulan  Menyajikan data Pelajaran
pengaruhnya terhadap sumber daya,
geostrategis Negara – Negara kependudukan dalam bentuk IPS
keberlangsungan penyebaran di darat ASEAN. Jakarta:
grafik batang atau Pie.
kehidupan ekonomi, dan laut) 3.1.6. Menjelaskan keunggulan Kementer
 dan negative interaksi ruang
sosial, budaya, politik.  Sumber tanah di Negara-negara ian
Daya Menganalisis dampak positif
4.1 .Menyajikan hasil ASEAN Pendidika
Manusia
3.1.7. Menjelaskan Interaksi  Mengidentifikasi masalah
telaah tentang n dan
- jumlah, sebaran, akibat interaksi antarruang
perubahan keruangan antarruang (distribusi potensi Kebudaya
dan komposisi; wilayah Negara-negara  mencari solusi terhadap
dan interaksi an
- pertumbuhan; ASEAN) dampak interaksi antarruang
antarruang di - kualitas 3.1.8. Mengidentifikasi Dampak
Indonesia dan negara- (pendidikan, interaksi antarruang
negara ASEAN yang kesehatan,
 Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian
Karakter Pembelajaran Waktu Belajar

diakibatkan oleh kesejahteraan (perdagangan, mobilitas

faktor alam dan - keragaman etnik penduduk).
manusia (teknologi, (aspek-aspek 3.1.9. Mengidentifikasi Sumber
ekonomi, budaya Daya Manusia ( jumlah,
pemanfaatan lahan,  Interaksi antarruang sebaran, dan komposisi,
politik) dan pertumbuhan, kualitas
(distribusi potensi
(pendidikan, kesehatan,
pengaruhnya terhadap wilayah Negara-
kesejahteraan, keragaman
keberlangsungan negara ASEAN) etnik (aspek-aspek budaya
kehidupan ekonomi,  Dampak interaksi 3.1.10. Mengidentifikasi masalah
sosial, budaya, politik. antarruang akibat interaksi antarruang
(perdagangan, 4.1.1 Mempublikasikan hasil
mobilitas penduduk) pengamatan tentang
perubahan keruangan dan
interaksi antarruang di
Indonesia dan Negara-negara
ASEAN
4.1.2 Mempresentasikan hasil
diskusi tentang keunggulan
iklim ASEAN.
4.1.3 Membuat Laporan
keunggulan lokasi terhadap
kegiatan produksi di ASEAN
4.1.4 Membuat peta penyebaran
sumber daya alam di Negara-
negara ASEAN
4.1.5 Menyajikan data
kependudukan dalam bentuk
grafik batang atau Pie
4.1.6 Membuat perbandinagn data
kependudukan (sebaran dan
pertumbuhan) berdasarkan
tahun
 Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian
Karakter Pembelajaran Waktu Belajar

4.1.7 Membuat laporan Dampak

interaksi antarruang
(perdagangan, mobilitas
penduduk)
3.2 Menganalisis pengaruh  Pengaruh interaksi  Religius 3.2.1 Mengidentifikasikan  Mengidentifikasikan 36 JP Kementerian  Lisan
interaksi sosial dalam sosial (mobilitas  Mandiri pengaruh mobilitas sosial pengaruh mobilitas sosial Pendidikan  Tertulis
ruang yang berbeda sosial) terhadap  Gotong royong terhadap budaya dan terhadap budaya dan dan  Penuga
terhadap kehidupan kehidupan sosial  Kejujuran memetakan penyebarannya memetakan penyebarannya Kebudayaan. san
social budaya serta  Kerjakeras 3.2.2 Mengidentifikasi pluralitas 2016. Buku  Portofo
budaya.  Mengidentifikasi pluralitas
pengembangan  Percayadiri kehidupan sosial budaya Guru dan lio
kehidupan sosial budaya
masyarakat Indonesia Buku Siswa
kehidupan kebangsaan.  Pluralitas (agama,  Kerjasama masyarakat Indonesia
budaya, suku 4.2.1 Mengemukakan permasalahan Mata
4.2 Menyajikan hasil
bangsa, pekerjaan) konflik sosial dan cara Mengemukakan Pelajaran
analisis tentang mengatasinya. permasalahan konflik sosial IPS Jakarta:
pengaruh interaksi masyarakat
4.2.2 Menyajikan data pengaruh dan cara mengatasinya. Kementerian
sosial dalam ruang yang Indonesia.
interaksi social terhadap Menyajikan data pengaruh Pendidikan
berbeda terhadap  Konflik dan kehidupan sosial budaya interaksi social terhadap dan
kehidupan sosial dan integrasi. kehidupan sosial budaya Kebudayaan
budaya serta
pengembangan
kehidupan kebangsaan.

Mengetahui : Simancuang, Juli 2021

Kepala SMPN 21 Solok Selatan Guru Mata Pelajaran

MUHAMMAD, SH.I WIDYA OKTAVIA, S.Pd

NIP. 197906202009011007 NIP. 199610292019032002