DESIGN THINKING

T2-6B ELABORASI PEMAHAMAN

Radhwarana Inazzahra
2012230390
 PERTANYAAN
1. Cermati kembali data temuan pada empathy map Anda.
2. Rangkailah sebuah kalimat yang dapat mewakili setiap temuan
dengan menggunakan awalan kata “Ternyata...”
3. Tuliskan rangkaian pemahaman yang Anda temukan dari peta
temuan Anda.
4. Anda juga dapat membangun pemahaman baru dari dua pemahaman
yang memiliki hubungan atau keterkaitan (carilah pola, perulangan
atau kemiripan dari pemahaman yang ditemukan)
5. Setelah menuliskan pemahaman coba pilih lima pemahaman yang
Anda rasa merupakan pemahaman inti.
 MERANGKAI PEMAHAMAN/CRAFTING INSIGHT
Ternyata peserta didik lebih suka pembelajaran yang
melibatkan interaksi, seperti diskusi kelompok.
Ternyata peserta didik menyukai pembelajaran yang
memanfaatkan teknologi,seperti video, atau platform
pembelajaran online.
Ternyata peserta didik lebih tertarik pada materi yang
relevan dengan kehidupan sehari-hari mereka, yang mereka
lihat memiliki aplikasi dalam kehidupan nyata.
Ternyata peserta didik cenderung lebih termotivasi dan
senang belajar jika lingkungan belajar mereka nyaman,
aman, dan mendukung.
Ternyata peserta didik cenderung tidak suka jika
pembelajaran hanya melibatkan ceramah Panjang tanpa
interaksi atau variasi (monoton).
Ternyata peserta didik cenderung tidak menyukai materi yang
dianggap tidak memiliki relevansi dengan kehidupan sehari-hari
atau tidak memiliki aplikasi praktis dapat membuat siswa
kurang termotivasi.
Ternyata peserta didik tidak menyukai jika terlalu banyak tugas
atau pekerjaan rumah yang memberatkan bisa menyebabkan
kelelahan dan stres bagi siswa.
Ternyata peserta didik suka pembelajaran tatap muka dari pada
daring.
Ternyata orang tua peserta didik berperan aktif dalam
mendukung proses belajar mereka.
Ternyata peserta didik tetap membutuhkan penjelasan dari guru
meskipun sudah diberikan video pembelajaran ketika daring
 RANGKAIAN PEMAHAMAN TERPILIH
1. Ternyata peserta didik lebih suka pembelajaran yang melibatkan
interaksi, seperti diskusi kelompok.
2. Ternyata peserta didik menyukai pembelajaran yang memanfaatkan
teknologi, seperti video, atau platform pembelajaran online
3. Ternyata peserta didik cenderung tidak suka jika pembelajaran hanya
melibatkan ceramah panjang tanpa interaksi atau variasi (monoton)
4. Ternyata peserta didik tidak menyukai jika terlalu banyak tugas atau
pekerjaan rumah yang memberatkan bisa menyebabkan kelelahan dan
stres bagisiswa
5. Ternyata peserta didik cenderung tidak menyukai materi yang
dianggap tidak memiliki relevansi dengan kehidupan sehari-hari atau
tidak memiliki aplikasi praktis dapat membuat siswa kurang
termotivasi.
MERANGKAI PEMAHAMAN/CRAFTING INSIGH
Radhwa tidak
menyukai Radhwa menyukai
pelajaran IPA pelajaran PJOK karena
materi dilakukan
dilapangan

Pelajaran PJOK
mendapatkan nilai 92 oleh
karena itu ia bersemangat
mengikuti pelajarannya
Thank You!