LK-2.

Jurnal Refleksi PPL PPG Daljab

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan jurnal refleksi terhadap pembelajaran sebelum
mengikuti PPG Dalam Jabatan dan setelah mengikuti Pendalaman Materi dan Pengembangan
Perangkat Pembelajaran. Sila ikuti langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam
menuliskan jurnal refleksi (LK-1).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 6 pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
2. Deskripsikan setiap kolom dari jurnal refleksi.
3. Lakukan analisis terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Untuk analisis
kegiatan, kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi
tantangan saat pembelajaran berlangsung dengan teori yang dipelajari saat pendalaman
materi.
Produk refleksi pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x untuk siklus 1, 1x untuk
siklus 2, dan 1x untuk keseluruhan siklus. Jadi total produk refleksi adalah 3 dokumen.

Nama Mapel BIOLOGI

Tempat Pelaksanaan SMAN 10 REJANG LEBONG
Waktu Pelaksanaan Selasa, 12 Desember 2023, Pukul 09.00-11.30 Wib
Nama Mahasiswa LEZI DESIYANA, S.Pd.
Nama Guru Pamong LEDI DIANA, S.Pd.
Nama Dosen Dra. YENNITA, M.Si.
a. Deskripsi Kegiatan Inovasi Pembelajaran
(Apakah topik dan tujuan yang Anda diajarkan? Inovasi apakah yang Anda lakukan? Mengapa
Anda memilih metode tersebut sebagai inovasi pembelajar di kelas Anda?)
A. Topik pembelajaran
1. Mengkaji bagaimana penerapan tentang ganguan sistem pencernaan manusia
2. Mengajak siswa untuk berpikir kritis dan refleksi, seperti apakah kehidupan sehari-hari
kita sudah menerapkan dengan baik bagaimana cara mengatur pola makan yang baik,
serta bagaimana cara pencegahan penyakitnya dan gangguan yang terjadi didalam sistem
pencernaan sehingga tidak menyebabkan gangguan pada sistem pencernaan manusia.
B. Tujuan pembelajaran
1. Setelah mengamati video, siswa mampu mengaitkan gejala dengan penyakit pada
sistem pencernaan dengan teliti.
2. Setelah kegiatan diskusi, siswa mampu menganalisis penyebab gangguan pada
sistem pencernaan manusia secara kritis.
3. Setelah kegiatan diskusi, siswa mampu menguraikan upaya untuk memelihara
kesehatan sistem pencernaan manusia dengan benar.
C. Inovasi Pembelajar
Menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan media
power point. Dengan begitu, siswa dapat berpikir kritis dan kreatif seperti apakah
 kehidupan sehari-hari kita sudah menerapkan dengan baik bagaimana cara
mengatur pola makan yang baik, serta bagaimana cara pencegahan penyakit dan
gangguannya sehingga tidak menyebabkan gangguan pada sistem pencernaan
manusia.

b. Hal Baik/Manfaat dari Inovasi Pembelajaran

(Hal-hal baik/manfaat apakah yang dirasakan oleh Anda dan siswa/i Anda saat inovasi
pembelajaran berlangsung? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pendalaman Materi)
Manfaat dari penerapan Problem Based Learning (PBL) adalah selama proses pembelajaran
penerapan gangguan pada sistem pencernaan manusia, siswa menunjukkan sikap kerjasama,
kritis, kreatif, dan aktif. Selain itu, diskusi yang dilakukan siswa dapat merangsang
keberaniannya untuk mengemukakan pendapat, bertanya, menyimpulkan dan merumuskan ide
serta memberi tanggapan.
c. Tantangan/Masalah yang Dihadapi dari Inovasi Pembelajaran
(Tantangan/masalah apakah yang Anda hadapi saat inovasi diimplementasikan pada pembelajaran?
Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
A. Kegiatan pembukaan
1. Guru tidak menyampaikan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) disaat
kegiatan pembuka tetapi pelaksanaannya sesuai dengan model pembelajaran.
B. Kegiatan inti
a. Siswa belum terlalu berperan aktif dalam menanggapi hasil presentasi dari kelompok lain
yang maju walaupun ada beberapa kelompok yang terlibat aktif dalam melakukan
kegiatan diskusi.
b. Siswa masih kurang percaya diri dalam menyampaikan pendapat dan mempresentasikan
hasil diskusinya.
C. Kegiatan penutup
i. a. Guru tidak mengajak siswa mengerjakan posttest ditempat duduk siswa masing-masing
tetapi pengerjaan posttestnya sesuai dengan kelompok.
ii. b. Guru tidak memberikan penghargaan disetiap kelompok yang melakukan presentasi
walaupun tidak ada di langkah dan sintak pembelajaran Problem Based Learning (PBL).
Tetapi diberikan penghargan atau apresiasi kepada siswa yang memilikin kinerja yang
baik itu dikegiatan penutup.
1.
2. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang hadapi pada penerapan
inovasi pembelajaran? Apakah berjalan lebih baik? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi
yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
1. Guru dapat menyesuaikan dengan kondisi, karakter, dan cara belajar siswa sebelum
memasuki pembelajaran
2. Dalam pembelajaran, guru harus sesuai dengan model ajar/rencana aksi(dari kegiatan
 pembukaan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup

3. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) untuk menjadikan inovasi pembelajaran Anda berjalan lebih
baik ke depannya?)

1. Guru harus lebih banyak mengeksplor tentang pembelajaran Problem Based Learning
(PBL), dengan mengembangkan variasi-variasi penerapan PBL, serta
mengkombinasikan dengan strategi pembelajaran lainnya dengan kebutuhan
perkembangan jaman.
2. Memanajemen waktu pembelajaran dengan baik
3. Mengembangkan penggunaan TPACK dalam pembelajaran sesuai dengan perkembangan
dan kondisi sekolah maupun kelas.
4. Masih terdapat kekuarang dan kelemahan didalam melaksanakan kegiatan pembelajaran
didalam siklus 1 maka Guru akan memperbaiki kekurang dan kelemahannya tersebut
didalam pembelajaran pada siklus 2.
Daftar Pustaka
Sudjana,N.(2015).Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.Sinar Baru Algensindo.
Suwarno. (2009). Panduan Pembelajaran Untuk SMA&MA Kelas XI. Jakarta: Depertemen
Pendidikan Nasional.
https://m.merdeka.com/sehat.perubahan-pola-makan-masyarakat-indonesia-akibat-
globalisasi-bisa-timbulkan-masalah.html

Rejang Lebong, 21 Desember 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

(LEZI DESIYANA, S.Pd.) (LEDI DIANA, S.Pd.)