KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS BENGKULU
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Statistika II EP II- 205 Ekonomi Pembangunan T=3 P=0 3 27 Juni2020
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Wakil Dekan Bidang Akademik

Azansyah, S.E., M.Si Ir. Lela Rospida, MM Prof. Dr. Kamaludin, S.E., MM
Capaian CPL yang dibebankan pada MK
Pembelajaran CPL1 Memiliki integritas dalam tatanan nilai, norma, dan etika akademik
(CP) CPL 2 Menguasai konsep dasar, definisi, dan teori ekonomi secara terpadu baik secara lisan maupun tertulis.
CPL 3 Menguasai model dan analisis ekonomi dalam menggambarkan fenomena pembangunan ekonomi kontemporer, serta
mampu mengaplikasikan metode-metode kuantitatif terapan di dalamnya
CPL 4 Mampu mengaplikasikan prinsip-prinsip dasar ekonomi untuk menganalisis isu dan kebijakan pembangunan ekonomi
kontemporer, baik pada tingkat regional, nasional, maupun global.
CPL 5 Mampu mengikuti perkembangan ekonomi dan belajar sepanjang hayat.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK Setelah mempelajari mata kuliahStatistika II, mahasiswa dapat menganalisisdata secara inferensia dengan baik
CPL  Sub-CPMK
CPL-1 Sub-CPMK-1. Mampu merumuskan hipotesis(C2, A2, P1), (mg ke 1 )
Sub-CPMK-2Mampu melakukan pengujian hipotesis berdasarkan parameter populasi(C3, A2, P1), (mg ke 2)
CPL-2 Sub-CPMK-3. Mampu melakukan pengujian hipotesis untuk perbedaan rata-rata dan perbedaan proporsi pada dua populasi
independen(C3, A2, P1), (mg ke 3)
Sub-CPMK-4. Mampu melakukan pengujian hipotesis untuk perbedaan rata-rata pada observasi yang devenden(paired)

1
 (C3,A2,P1),(mg ke 4 )
Sub-CPMK-5. Mampu menginterpretasikan hubungan dua variabel berdasarkan nilai korelasi pearson(C4,A2,P2),
(mg ke 5)
Sub-CPMK-6. Mampu Menginterpretasikan hubungan dua variabel berdasarkan nilai korelasi spearman (C4, A2, P2),
(mg ke 6)

CPL-3 Sub-CPMK-7. Mampu membuat dan mengartikan model regresi linier sederhana (C3, A2, P2), (mg ke 7)
Sub-CPMK-8. Mampu membuat dan mengartikan model regresi linier berganda (C3,A2,P2), (mg ke 9)
Sub-CPMK-9. Mampu melakukan analisis regresi (C4,A2,P2), (mg ke 10)
Sub-CPMK-10. Mampu membuat membuat dan menginterpretasikan model regresi dengan dummy variabel
(C4,A2,P2), (mg ke 11)

Sub-CPMK-11. Mampu menginterpretasikan asumsi klasik pada model regresi (43,A2,P2), (mg ke 12)
Sub-CPMK-12. Mampu menganalisis varians data (C4,A2,P2), (mg ke 13)
CPL-4 Sub-CPMK-13. Mampu melakukan uji statistik non parametrik (C4,A2,P2), (mg ke 14)

CPL5 Sub-CPMK-14. Mampu mengklasifikasikan data indeks (C4,A2,P2), (mg ke 15)

Deskripsi Singkat Mata kuliah Statistika II adalah mata kuliah yang mempelajari mengenai analisis data dengan menggunakan model regresi secara linier
MK maupun berganda kemudian menginterpretasikan asumsi klasik pada model regresi serta melakukan uji statistik non parametrik untuk
mendapatkan hasil yang baik
Bahan Kajian /
1. Merumuskan hipotesis
Materi
Pembelajaran 2. Pengujian hipotesis parameter populasi
3. Pengujian hipotesis perbedaan rata-rata dan perbedaan proporsi pada dua populasi indevenden
4. Pengujian hipotesis devenden
5. Korelasi pearson
6. Korelasi spearman
7. Regresi linier sederhana
8. Regresi linier berganda

2
 9. Analisis regresi
10. Model regresi dummy variabel
11. Asumsi klasik pada model regresi
12. Varians data
13. Uji statistik non parametrik
14. Data indeks
Pustaka Utama :
Lind, D., Marchal, W., and Wathen, S. (2018). Statistical Techniques in Business & Economics, Seventeenth Edition. McGraw-
Hill Publisher.

Pendukung
David S. Moore dkk (2008). The Practice of Statistik for Business and Economics, Third Edition. W.H. Freeman and Company
Publisher.
Supranto, J. (1986). Pengantar Probabilita dan Statistik Induktif, Jilid 2. Penerbit Erlangga.
Dosen Pengampu Jurusan Ekonomi Pembangunan: Jurusan Manajemen: Jurusan Akuntansi:
Armelly, S.E.,M.Si. Fachri Eka Saputra, SE., M.Sc. Dr. Husaini, SE. M.Si., Ak. CA.
Benardin,S.E,M.T. Seprianti Eka Putri, SE., M.Si. Edi Suranta SE. M.Si., Ak. CA.
Ir. Lela Rospida, MM. Akram Harmoni Wiardi. SE., M.Sc. Dr. Fadli, SE. M.Si., Ak. CA.
Esti Pasaribu, S.E., M.Ec.Dev. Saiful, SE. M.Si., Ph.D., Ak. CA.
Mata kuliah Statistik 1
prasyarat

3
 Bantuk Pembelajaran,
Sub-CPMK Metode Pembelajaran, BobotPen
Penilaian Materi Pembelajaran
Mg Ke- (Kemampuan akhir Penugasan Mahasiswa, ilaian
[ Estimasi Waktu] [Pustaka]
tiap tahapan belajar) (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Sub-CPKM-1Mampu Ketepatan Kriteria:  PT ELearning Lind, Marchal, dan 5
merumuskan hipotesis menjelaskan Pedoman [1X50”] (youtube, bahan Wathen (Chapter 10)
(C2, A2, P1) kriterian Penskoran ajar)
perumusan  Diskusi
hipotesis Bentuk Non-test [TM: 1X50”] [BM: 1X50”]
 Menyimpul
kan materi

2 Sub-CPMK-2.Mampu Ketepatan Kriteria:  PT ELearning Lind, Marchal, dan 5

melakukan pengujian memberikan contoh Pedoman [1X50”] (youtube, bahan Wathen (Chapter 11)
hipotesis berdasarkanpengujian hipotesis Penskoran ajar)
parameter populasi berdasarkan  Diskusi
(C3, A2, P1), parameter populasi Bentuk Non-test [TM: 1X50”] [BM: 1X50”]
menentukan tingkat  Menyimpulkan
kesalahan dalam materi
pengujian hipotesis
3 Sub-CPMK-3. Ketepatan memberi Kriteria:  PT ELearning Lind, Marchal, dan 5
Mampu melakukan contoh pengujian Pedoman [1X50”] (youtube, bahan Wathen (Chapter 12)
pengujian hipotesis hipotesisi untuk Penskoran ajar)
untuk perbedaan perbedaan rata-rata  Diskusi
rata-rata dan dua populasi Bentuk Non-test [TM: 1X50”] [BM: 1X50”]
perbedaan proporsi independen,  Meringkas
pada dua populasi pengujian hipotesis materi
independen,(C3, A2, untuk perbedaan Kuis
P1) proporsi dua
populasi
independen.

4
 Bantuk Pembelajaran,
Sub-CPMK Metode Pembelajaran, BobotPen
Penilaian Materi Pembelajaran
Mg Ke- (Kemampuan akhir Penugasan Mahasiswa, ilaian
[ Estimasi Waktu] [Pustaka]
tiap tahapan belajar) (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
4 Sub-CPMK-4. Ketepatan Kriteria:  PT ELearning Lind, Marchal, dan 5
Mampu melakukan memberikan contoh Pedoman [1X50”] (youtube, bahan Wathen (Chapter 12)
pengujian hipotesis pengujian hipotesis Penskoran ajar)
untuk perbedaan rata- untuk perbedaan  Diskusi
rata pada observasi rata-rata pada Bentuk Non-test [TM: 1X50”] [BM: 1X50”]
yang devenden (C3, observasi yang  Meringkas
A2, P1) devenden (paired) materi

5 Sub-CPMK-5. Ketepatan memberi Kriteria:  PT ELearning Lind, Marchal, dan 5

Mampu contoh hubungan Pedoman [1X50”] (youtube, bahan Wathen (Chapter 13)
menginterpretasikan dua variable Penskoran ajar)
hubungan dua berdasarkan nilai  Diskusi
variable berdasarkan korelasi pearson Bentuk Non-test [TM: 1X50”] [BM: 1X50”]
nilai korelasi pearson  Meringkas
(C4,A2,P2), materi

6 Sub-CPMK-6. Ketepatan memberi Kriteria:  PT ELearning Lind, Marchal, dan 5

Mampu contoh hubungan Pedoman [1X50”] (youtube, bahan Wathen (Chapter 13)
menginterpretasikan dua variable Penskoran ajar)
hubungan dua berdasarkan nilai  Diskusi
variable berdasarkan korelasi spearman Bentuk Non-test [TM: 1X50”] [BM: 1X50”]
nilai korelasi  Meringkas
spearman (C4,A2,P2), materi

7 Sub-CPMK-7. Ketepatan dalam Kriteria:  PT ELearning Lind, Marchal, dan 5

Mampu membuat dan membuat model Pedoman [1X50”] (youtube, bahan Wathen (Chapter 13)
mengartikan model regresi linier Penskoran ajar)
regresi linier sederhana  Diskusi

5
 Bantuk Pembelajaran,
Sub-CPMK Metode Pembelajaran, BobotPen
Penilaian Materi Pembelajaran
Mg Ke- (Kemampuan akhir Penugasan Mahasiswa, ilaian
[ Estimasi Waktu] [Pustaka]
tiap tahapan belajar) (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
sederhana Bentuk Non-test [TM: 1X50”] [BM: 1X50”]
(C4,A2,P2),  Meringkas
materi
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
9 Ketepatan dalam Kriteria:  PT ELearning Lind, Marchal, dan 5
Sub-CPMK-8. membuat model Pedoman [1X50”] (youtube, bahan Wathen (Chapter 14)
Mampu membuat dan regresi linier Penskoran ajar)
mengartikan model berganda  Diskusi
regresi linier Bentuk Non-test [TM: 1X50”] [BM: 1X50”]
berganda (C3, A2,  Meringkas
P2), materi

10 Sub-CPMK-9. Ketepatan memberi Kriteria:  PT ELearning Lind, Marchal, dan 5

Mampu melakukan contoh Pedoman [1X50”] (youtube, bahan Wathen (Chapter 14)
analisis regresi(C3, menginterpretasika Penskoran ajar)
A2, P2), n model regresi  Diskusi
linier sederhanan Bentuk Non-test [TM: 1X50”] [BM: 1X50”]
dan berganda  Meringkas
materi

11 Sub-CPMK-10. Ketepatan memberi Kriteria:  PT ELearning Lind, Marchal, dan 5

Mampu membuat dan contoh model Pedoman [1X50”] (youtube, bahan Wathen (Chapter 14)
menginterpretasikan regresi dengan Penskoran ajar)
model regresi dengan dummy variabel  Diskusi
dummy variabel Bentuk Non-test [TM: 1X50”] [BM: 1X50”]
(C4,A2,P2),  Meringkas
materi

6
 Bantuk Pembelajaran,
Sub-CPMK Metode Pembelajaran, BobotPen
Penilaian Materi Pembelajaran
Mg Ke- (Kemampuan akhir Penugasan Mahasiswa, ilaian
[ Estimasi Waktu] [Pustaka]
tiap tahapan belajar) (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
12 Sub-CPMK 11. Ketepatan Kriteria:  PT ELearning Lind, Marchal, dan 10
Mampu melakukan Rubrik Deskriptif [1X50”] (youtube, bahan Wathen (Chapter 14)
menginterprertasikan pengujian asumsi ajar)
asumsi klasik pada klasik pada model Bentuk Non-test  Diskusi
model regresi regresi  Studi kasus [TM: 1X50”] [BM: 1X50”]
(C4,A2,P2), asumsi klasik
pada model
regresi

Kuis
Mampu menganalisis Ketepatan dalam Kriteria:  PT ELearning Lind, Marchal, dan
13 varians data membuat table Pedoman [1X50”] (youtube, bahan Wathen (Chapter 14) 10
(C4,A2,P2), anova Penskoran ajar)
 Diskusi
Bentuk Non-test [TM: 1X50”] [BM: 1X50”]
 Meringkas
materi

14 Mampu melakukan Ketepatan dalam Kriteria:  PT ELearning Lind, Marchal, dan 15

uji statistik non memberikan contoh Rubrik Deskriptif [1X50”] (youtube, bahan Wathen (Chapter 15)
parametrik uji statistik non ajar)
(C4,A2,P2), parametrik Bentuk Non-test  Diskusi
 Melakukan [TM: 1X50”] [BM: 1X50”]
contoh uji
statistik non
parametrik

Kuis

7
 Bantuk Pembelajaran,
Sub-CPMK Metode Pembelajaran, BobotPen
Penilaian Materi Pembelajaran
Mg Ke- (Kemampuan akhir Penugasan Mahasiswa, ilaian
[ Estimasi Waktu] [Pustaka]
tiap tahapan belajar) (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
15 Mampu Ketepatan dalam Kriteria:  PT ELearning Lind, Marchal, dan 15
mengklasifikasikan menghitung angka Rubrik Deskriptif [1X50”] (youtube, bahan Wathen (Chapter 17)
jenis-jenis angka indeks ajar)
indeks (C4,A2,P2), Bentuk Non-test  Diskusi
 Melakukan [TM: 1X50”] [BM: 1X50”]
contoh
penghitungan
angka indeks

16 UJIAN AKHIR SEMESTER

8
Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan yang merupakan internalisasi dari sikap,
penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan (CPL) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat
spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan
merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata
kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian
berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan
tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran:Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik
Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran:Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative
Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok
bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan
pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.