Nama Rifaldi Muhammad

Nim 911419009

SILABUS

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas/Program :X

Semester :1

Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem
ekonomi.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis

pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa

ingintahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya,

dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural

pada bidang kajian yang spesifik sesuai

dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan

masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji

dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu menggunakan

metode sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

Alokasi
Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Wa Sumber/
Kompetensi Materi Kegiatan
Karakter Pencapaian Penilaian ktu Bahan/
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi (me Alat
nit)
1.1 Mengidentifi  Kerja keras  Kerja keras.  Pengertian  Mencari  Mendeskripsikan Jenis tagihan: 3 x 45 Buku
kasi  Jujur  Jujur. kebutuhan informasi tentang pengertian
kuis dan men Ekono
kebutuhan  saling  saling  Macam-macam pengertian kebutuhan.
manusia menghargai menghargai kebutuhan kebutuhan  Mendeskripsikan pertanya it mi
orang lain manusia melalui jenis-jenis
 Hal-hal yang an lisan dan
berbagai macam kebutuhan.
 inovatif, mempengaruhi melalui sumber
sumber.
kebutuhan  Mengidentifikasi
 hal-hal yang Uji lain
 Pengertian benda
Mengidentifikasi memengaruhi
pemuas kebutuhan Penguasa yang
bermacam- kebutuhan.
 Macam-macam macam an relevan
benda pemuas  Mengidentifikasi
kebutuhan
kebutuhan pengertian benda Materi,
manusia di
pemuas kebutuhan.
 Kegunaan benda daerah setempat. tugas
pemuas kebutuhan  Mendiskusikan  Mendeskripsikan
macam-macam individu
kebutuhan
benda pemuas dan
manusia di
kebutuhan.
daerah setempat kelompo
yang paling  Mendeskripsikan
dominan. kegunaan benda k
 Kerja keras pemuas kebutuhan.
 Jujur  Kerja keras.  Mengklasifikasi (diskusi).
 Jujur. jenis kebutuhan
 saling
berdasarkan
menghargai  saling Bentuk
tingkatannya.
menghargai
 Menggali tagihan:
orang lain
informasi tentang  Mendeskripsikan pilihan
 inovatif,
kelangkaan. pengertian
ganda,
 Mendiskusikan kelangkaan.
faktor penyebab  Mengidentifikasi uraian
kelangkaan di faktor-faktor obyektif,
daerah setempat penyebab
 Pengertian dan sekitarnya. uraian
kelangkaan.
kelangkaan
 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi bebas,
 Penyebab berbagai sumber pengalokasian
kelangkaan ekonomi yang skala
sumber daya yang
 Penentuan alokasi langka dan mendatangkan sikap
sumber daya kebutuhan manfaat bagi
ekonomi manusia yang rakyat banyak.
  Sikap rasional tidak terbatas  Bersikap rasional
dalam memenuhi melalui studi dalam menyikapi
1.2 Mendeskripsi  Kerja keras  Kerja keras. kebutuhan pustaka di daerah berbagai pilihan.
kan berbagai setempat dan
 Jujur  Jujur.
sumber sekitarnya.
 saling  saling
ekonomi  Bersikap rasional
menghargai menghargai
yang langka dalam menyikapi
orang lain
dan berbagai pilihan
kebutuhan  inovatif, kebutuhan.
manusia yang 2 x 45
tidak terbatas
men

Mengidentifikasi it
barang-barang
apa, bagaimana
cara
memproduksi,
dan untuk siapa
memproduksi
melalui diskusi  Mendeskripsikan
kelompok dan barang apa yang
studi diproduksi.
kepustakaan.  Mendeskripsikan
bagaimana cara
memproduksi
 Mengkaji barang.
referensi tentang  Mendeskripsikan
permasalahan untuk siapa barang
ekonomi untuk diproduksi.
menemukan
 Barang apa yang konsep biaya
akan diproduksi peluang.
 Membedakan
dan berapa  Bertanya jawab biaya sehari-hari
jumlahnya. tentang dengan biaya
 Bagaimana cara perbedaan biaya peluang
memproduksi sehari-hari dan
 Menggambar
barang. biaya peluang.
kurva
 Untuk siapa barang  Mendiskusikan
 tersebut contoh-contoh kemungkinan
diproduksi. biaya peluang. produksi
 Menggambar
kurva
 Pengertian biaya kemungkinan
1.3 Mengidentifi  Kerja keras  Kerja keras.
sehari-hari dan produksi.
kasi masalah  Jujur  Jujur.
pokok biaya peluang
 saling  saling
ekonomi, menghargai menghargai  Kurva
yaitu tentang orang lain kemungkinan  Mengkaji
apa, produksi referensi tentang
bagaimana  inovatif,
sistem ekonomi.
dan untuk 
siapa barang Mengidentifikasi
diproduksi sistem ekonomi
yang ada dan
cara
1.4 Mengidentifi memecahkan
kasi masalah ekonomi
hilangnya melalui diskusi
kesempatan kelompok dan
pada tenaga studi 2 x 45
kerja bila kepustakaan.
men
melakukan
produksi di it
bidang lain.

 Mendeskripsikan
pengertian sistem
ekonomi.
 Mendeskripsikan
ciri-ciri, kebaikan
dan keburukan
sistem ekonomi
tradisional.
 Mendeskripsikan
  Pengertian sistem ciri-ciri, kebaikan
ekonomi dan keburukan
 Sistem ekonomi sistem ekonomi
tradisional pasar.
 Sistem ekonomi  Mendeskripsikan
pasar ciri-ciri, kebaikan
dan keburukan
 Sistem ekonomi sistem ekonomi
komando komando.
 Sistem ekonomi  Mendeskripsikan 2 x 45
campuran ciri-ciri, kebaikan
men
1.5 Mengidentifi  Kerja keras  Kerja keras. dan keburukan
kasi sistem sistem ekonomi it
 Jujur  Jujur.
ekonomi campuran.
 saling  saling
untuk menghargai menghargai
memecahkan orang lain
masalah
ekonomi.  inovatif,
 2 x 45
men
it

Mengetahui, , Juli 2011

Kepala , Guru mapel Ekonomi
 TABEL SPESIFIKASI

A. Jumlah butiran soal item yang akan dikeluarkan dalam tes = 20 butir soal
B. Jumlah BAB dalam satu mata pelajaran = 2 BAB
C. Presentase dari tiap – tiap bab :
1. BAB 1 = 60%
2. BAB II = 40 %
D. Presentase dari tiap-tiap taraf kompetensi
1. C1 = 35%
2. C2 = 25%
 3. C3 = 20%
4. C4 = 10%
5. C5 = 5%
6. C6 = 5%
E. Pertimbangan banyaknya butir item di lihat dari segi mata pelajaran yang aka dianajurkan :
1. BAB I = 60 % x 20 = 12
2. BAB II = 40 % x 20 = 8
Total = 20
F. Perimbangan banyaknya butir soal dilihat dari segi taraf kompetensi yang akan di ukur dalam tes untuk masing-masing bab.
1. BAB I : Jumlah butir soal 12
a. Taraf pengetahuan (C1) = 35% x 12 = 3,5 = 3 butir
b. Taraf pemahaman (C2) = 25% x 12 = 3,5 = 3 butir
c. Taraf aplikasi (C3) = 20% x 12 = 1,8 = 2 butir
d. Taraf analisis (C4) = 10% x 12 = 1,8 = 2 butir
e. Taraf sintesis (C5) = 5% x 12 = 1,2 = 1 butir
f. Taraf evaluasi (C6) = 5% x 12 = 1,2 = 1 butir

Total = 12 butir soal

2. BAB II : Jumlah butir soal 8

a. Taraf pengetahuan (C1) = 35% x 8 = 2 = 2 butir
b. Taraf pemahaman (C2) = 25% x 8 =2 = 2 butir
c. Taraf aplikasi (C3) = 20% x 8 =1,2 = 1 butir
d. Taraf analisis (C4) = 10% x 8 =1,2 = 1 butir
e. Taraf sintesi (C5) = 5% x 8 =0,8 = 1 butir
f. Taraf evaluasi (C6) = 5% x 8 =0,8 = 1 butir

Total = 8 butir soal

 G. Tabel Spesifikasi

Taraf Kompetensi
Isi mata
pelajara Jumlah Soal
n pengetahuan pemahaman aplikasi Analisi sintesis evaluasi

Bab l
60% 3,5 = 3 3,5 = 3 1,8 = 2 1,8 = 2 1,2 = 1 1,2 = 1 12

Bab ll
2=2 2 =2 1,2 = 1 1,2 = 1 0,8 = 1 0,8 = 1 8
40%
Total 5 5 3 3 2 2 20

SOAL
BAB 1

C1.

1. Kelangkaan memaksa manusia untuk…

a. melakukan pemborosan
b. mengeluarkan biaya
c. membayar untuk mendapatkan barang atau jasa
d. memproduksi barang dan jasa
e. membuat pilihan

Jawaban: e

3. Data-data berupa jumlah penduduk dan jumlah produksi termasuk ke dalam kelompok ilmu ekonomi….
a. teori
b. deskriptif
c. terapan
d. internasional
e. politk

Jawaban : b

C2

3. Seorang ahli ekonomi yang memelopori pembahasan ekonomi secara sistematis dan menguraikannya secara ilmu pengetahuan
adalah….
a. Adam Smith
b. Alfred Marshall
c. J.B. Say
d. Mankiw
e. Keynes

Jawaban: a

4. Contoh masalah yang dibahas dalam ekonomi makro adalah….

a. elastisitas permintaan
b. teori perilaku konsumen
c. pendapatan nasional
d. pendapatan per orang
e. laba suatu perusahaan
Jawaban: c

5. Perbedaan antara teori ekonomi mikro dan teori ekonomi makro terletak pada….
a. subjeknya
b. objek formalnya
c. cara penghitungan
d. tokoh-tokohnya
e. tujuan analisis

Jawaban : b

C3

6. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini.

1. Tenaga ahli kurang
2. Sumber daya melimpah
3. Penguasaan iptek rendah
4. Kebutuhan manusia terbatas
5. Jumlah modal terbatas
Dari pernyataan-pernyataan di atas yang merupakan faktor-faktor penyebab kelangkaan sarana pemuas kebutuhan adalah….
a. 1, 2, dan 3
b. 1,3 dan 4
c. 1, 3 dan 5
d. 2, 3, dan 5
e. 3, 4, dan 5

Jawaban: c

7. Brikut ini yang merupakan contoh dari prinsip ekonomi adalah...

 a. Egi menghabiskan makanan yang dibawanya dari rumah

b. Ibu Hana lebih suka membeli sayuran dipasar tradisional daripada di supermarket yang harganya lebih mahal

c. Pak Rahman memanfaatkan sampah kaca untuk dijadikan lampu hias yang kemudian bernilai jual

d. Ayah Budi bekerja untuk memenuhi kebutuhan keluarganya

e. Yasmin menggunakan baju yang dibelikan oleh kakaknya karena baju yang dibelikan ibunya lebih mahal

Jawaban : b

C4

8. Ami memiliki uang sebesar Rp 300.000,00 dan ingin sekali membeli sepatu serta ikut memberi sumbangan kepada para
korban banjir. Oleh karena Ami memegang prinsip ekonomi, maka yang akan dilakukan Ami adalah...

a. membelanjakan semua uangnya untuk membeli sepatu dan tidak jadi memberikan sumbangan
b. memberikan seluruh uangnya untuk disumbangkan kepada para korban banjir
c. membeli sepatu yang bermerk sehingga tahan lama
d. membeli sepatu di tempat yang menjual sepatu dengan kualitas baik dan harga murah sehingga tetap dapat memberikan
sumbangan
e. membeli sepatu yang murah lalu memberikannya kepada para korban banjir sehingga ada sisa uang yang dapat digunakan
sewaktu-waktu
Jawaban: d

9. Pandangan-pandangan yang menggambarkan dan menjelaskan tentang hubungan dalam peristiwa-peristiwa ekonomi dan
menganalisis peistiwa yang selanjutnya akan terjadi merupakan suatu bidang ekonomi yang disebut…
a. ekonomi deskriptif
b. teori ekonomi
c. ekonomi terapan
d. politik ekonomi
e. hukum ekonomi
Jawaban: b

C5
10. Ilmu yang membahas penerapan dari teori ekonomi adalah dalam kehidupan nayata disebut…
a. ilmu ekonomi deskriptif
b. ilmu ekonomi teori
c. ilmu ekonomi makro
d. ilmu ekonomi mikro
e. ilmu ekonomi terapan
Jawab : e
C6
11. Salah satu penyebab kelangkaan sumber daya alam disebut….
a. keserakahan manusia sehingga mengeksploitasi alam secara besar-besaran
b. terbatasnya kemampuan manusia
c. akibat dari canggihnya teknologi
d. permintaan kebutuhan manusia yang tidak seimbang dengan ketersediaan barang dan jasa
e. faktor alam, di mana suatu saat alam pasti akan musnah
Jawaban: a

12. Berikut ini yang termasuk pada contoh untuk siapa barang/jasa yang dihasilkan, yaitu….
a. di mana barang/jasa di produksi
b. siapa yang memproduksi barang /jasa
c. bagaimana hasil produksi didistribusikan pada masyarakat
d. berapa banyak barang/jasa yang di produksi
e. kualitas barang/jasa yang di produksi
Jawaban: c
13. ”Cukup aman bagi masyarakat karena anggota masyarakat tidak dibebani dengan target yang harus dicapai.”
Pernyataan di atas merupakan kelebihan dari sistem…..
a. ekonomi tradisional
b. ekonomi komando
c. ekonomi pasar
d. ekonomi makro
e. ekonomi mikro
Jawaban: a
14. Sistem ekonomi dimana pemerintah dapat mengendalikan perekonomiannya disebut….
a. sistem ekonomi terpusat
b. sistem ekonomi mikro
c. sistem ekonomi makro
d. sistem ekonomi tradisional
e. sistem ekonomi campuran
Jawaban: a
15. Di bawah ini yang termasuk kedalam cici-ciri ekonomi komando adalah…
a. teknologi yang digunakan sudah modern
b. tidak adanya perhitungan efisiensi penggunaan sumber daya
c. alat dan sumber daya ekonomi dikuasai secara bersama
d. hak milik perorangan tidak diakui
e. sering terjadinya krisis ekonomi
Jawaban: d
16. Berikut ini yang termasuk pada masalah pokok ekonomi adalah…
a. barang apa yang akan diproduksi
b. di mana barang akan diproduksi
c. oleh siapa barang diproduksi
d. bagaimana manfaat barang yang diproduksi
e. kualitas barang yang diproduksi
Jawaban: a
17. Perhatikan pernyataan- pernyataan berikut:

1.Studi tentang mengonsumsi barang dan jasa

 2. penyelidikan tentang keadaan dan sebab adanya kekayaan Negara

3. Ilmu yang mempelajari manusia bagaimana memperoleh pendapatan sebanyak-banyaknya

4. studi tentang cara manusia bertingkah laku untuk mengorganisasi kegiatan produksi, konsumsi dan distribusi

5. ilmu yang mempelajari tingkah laku manusia dalam memenuhi kebutuhan.

Pengertian ilmu ekonomi yang paling tepat ditunjukkan pada nomor ….

A. 1),2), dan 3)

B. 1),2), dan 4)

C. 2),3), dan 4)

D. 2),4), dan 5)

E. 3),4), dan 5)

Jawaban : e

18. Faktor –faktor yang mendorong manusia untuk melakukan perbuatan ekonomi disebut ….

A. Hukum Ekonomi

B. Metode Ekonomi

C. Tindakan Ekonomi

D. Motif Ekonomi

E. Prinsip Ekonomi
 Jawaban : d

19. Pradita adalah produsen Sweater. Ia menjual sweater produksinya melalui aplikasi Shoppa. Sebagai produsen, Pradita akan
mencapai keseimbangan ketika ….

A. harga pashmina yang dijual Pradita kurang dari biaya per unitnya
B. penerimaan marginal pashmina Pradita sama dengan biaya marginal yang dikeluarkannya
C. kurva isoquant Pradita bersinggungan dengan kurva isocost
D. kurva indiferensi Pradita bersinggungan dengan kurva budget line
E. kurva permintaan konsumen Pradita bersinggungan dengan kurva penawaran Pradita

jawaban : c

20. Negara Melati menerapkan sistem ekonomi liberal. Persaingan usaha di negara Melati ditentukan oleh
mekanisme pasar. Akibat persaingan usaha di negara Melati ditentukan oleh mekanisme pasar. Akibat
persaingan usaha yang ketat, di negara Melati sering terjadi krisis dan gejolak ekonomi yang tidak sehat. Oleh
karena kondisi ini, pemerintah negara Melati beralih ke sistem ekonomi komando. Akibat perubahan sistem
ekonomi, dampak terhadap kegiatan ekspor negara Melati, yaitu ….
A. nilai ekspor perusahaan negara dan perusahaan swasta akan berimbang
B. nilai ekspor perusahaan swasta akan lebih besar daripada perusahaan negara
C. nilai ekspor perusahaan swasta akan meningkat, sedangkan nilai ekspor perusahaan negara akan
D. menurun
E. nilai ekspor perusahaan negara akan meningkat, sedangkan nilai ekspor perusahaan swasta akan
menurun drastis
F. nilai ekspor perusahaan negara dan perusahaan swasta akan menurun

jawaban : d
TABEL DATA

testee Skor untuk butir item nomor Skor total

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 (Xt)

A 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 8
B 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 9
C 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 7
D 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 14
E 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 7
F 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 10
G 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 11
H 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 9
I 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
J 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 6
10=N 7 5 5 9 6 9 2 5 6 1 6 3 3 1 5 2 2 3 3 2 85=∑ Xt
testee Skor untuk butir item nomor Xt 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Xt

A 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 8 64
B 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 9 81
C 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 7 49
D 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 14 196
E 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 7 49
F 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 10 100
G 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 11 121
H 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 9 81
I 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 16
J 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 36
10=N 7= 5= 5=N 9= 6= 9= 2= 5= 6= 1= 6= 3= 3= 1= 5= 2= 2= 3= 3= 2= 85=∑ Xt 793=∑ Xt2
N N 3 N N N N N N N N N N N N N N N N N
1 2 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
P 0,7 0,5 0,5 0,9 0,6 0,9 0,2 0,5 0,6 0,1 0,6 0,3 0,3 0,1 0,5 0,2 0,2 0,3 0,3 0,2
Q 0,3 0,5 0,5 0,1 0,4 0,1 0,8 0,5 0,4 0,9 0,4 0,7 0,7 0,9 0,5 0,8 0,8 0,7 0,7 0,8
TABEL 1.2 PERHITUNGAN ANALISIS VALIDITAS ITEM

p=
∑x ¿
7
= 0,7
N 10

q=1− p = 1 – 0,7 = 0,3

Langkah II : mencari mean dari skor total, yaitu Mt, dengan menggunakan rumus:

∑ Xt
Mt=
N

Telah diketahui: ∑Xt = 85 dan N = 10 jadi:

85
Mt=
10
= 8,5

Jadi Mt adalah = 8,5

Langkah III : mencari deviasi standar total yaitu, SDt dengan menggunakan rumus

SDt=
N√
∑ X 2t
−¿ ¿

Telah diketahui : ∑Xt2 = 793 ∑Xt = 85 dan N =10. Jadi:

SDt=
√ 793
10
−¿ ¿ ¿ √ 79 ,3−8 , 52 ¿ √ 79 ,3−72 ,25 ¿ √ 7 , 05 = 2.65

Jadi SDt adalah = 2,65

Langkah IV : mencari (menghitung) Mp untuk butir item nomor 1 ampai 20. Lihat table 1.3

Table 1.3 perhitungan-perhitungan untuk memperoleh Mp dari butir item 1 sampai 20.

nomor Testee yg jawannya betul Mean dari skor total yg dijawab dengan Jumlah
betul
1 B-C-E-F-H-I-J 9+7+7 +10+11+ 4+6 = 7,7
7
2 A-C-D-E-H 8+7+14 +7+9 =9
5
3 D-E-F-I-J 14+7+10+ 4 +6 = 8,2
5
4 A-B-C-D-E-G-H-I-J 8+9+7 +14+7 =5
9
5 A-C-D-E-F-G 8+7+14 +7+10+11 = 9,5
6
6 B-C-D-E-F-G-H-I-J 9+7+14 +7+10+11+9+ 4+6 = 8,5
9
7 A-H 8+9 = 12,5
2
8 A-B-D-F-G 8+9+14 +10+11 = 10,4
5
9 A-B-D-F-H-J 8+9+14 +10+9+ 6 = 9,3
6
10 G 11 = 11
1
11 A-B-C-D-G-H 8+9+7 +14+11+ 9 = 9,6
6
12 D-H-J 14+9+ 6 = 9,6
3
13 A-C-D 8+7+14 = 9,6
3
14 B 9 =9
1
15 D-E-F-G-H 14+7+10+ 11+9 = 10,2
5
16 F-G 10+11 = 10,5
2
17 B-D 9+14 = 11,5
2
18 D-E-F 14+7+10 = 10,3
3
19 B-F-G 9+10+11 = 10
3
20 D-G 14+11 = 12,5
2
Langkah V : mencari (menghitung) koefisien korelasi rpbi dari item nomor 1 sampai 20, dengan menggunakan rumus:

√
M p−M t p
r pbi =
SD t q

Lihat table 1.4

Table 1.4 Perhitungan untuk mengetahui koefisien korelasi rpbi dalam rangka uji validitas item nomor 1 sampai 20

√
nomor Mp Mt SDt p Q M p−M t p interpretasi
r pbi =
SD t q

1 7,7 8,5 2.65 0,7 0,3 -0,459 kor. Negative invalid

2 9 8,5 2.65 0,5 0,5 0,2 (rpbi < rt) Invalid
3 8,2 8,5 2.65 0,5 0,5 -0,113 kor. Negative Invalid
4 5 8,5 2.65 0,9 0,1 -10,5 kor. Negative Invalid
5 9,5 8,5 2.65 0,6 0,4 0,461 (rpbi < rt) Invalid
6 8,5 8,5 2.65 0,9 0,1 7,95 (rpbi > rt) Valid
7 12,5 8,5 2.65 0,2 0,8 0,377 (rpbi < rt) Invalid
8 10,4 8,5 2.65 0,5 0,5 0,716 (rpbi > rt) Valid
9 9,3 8,5 2.65 0,6 0,4 0,451 (rpbi < rt) Invalid
10 11 8,5 2.65 0,1 0,9 0,104 (rpbi < rt) Invalid
11 9,6 8,5 2.65 0,6 0,4 0,622 (rpbi < rt) invalid
12 9,6 8,5 2.65 0,3 0,7 0,177 (rpbi < rt) Invalid
13 9,6 8,5 2.65 0,3 0,7 0.177 (rpbi < rt) Invalid
14 9 8,5 2.65 0,1 0,9 0,020 (rpbi < rt) Invalid
15 10,2 8,5 2.65 0,6 0,4 0,961 (rpbi > rt) Valid
16 10,5 8,5 2.65 0,2 0,8 0,188 (rpbi < rt) Invalid
17 11,5 8,5 2.65 0,2 0,8 0,283 (rpbi < rt) Invalid
18 10,3 8,5 2.65 0,3 0,7 0,291 (rpbi < rt) Invalid
19 10 8,5 2.65 0,3 0,7 0,370 (rpbi < rt) Invalid
20 12,5 8,5 2.65 0,2 0,8 0,754 (rpbi > rt) Valid

rtabel atau rt pada taraf signifikan 5% = 0,632

rtabel atau rt pada taraf signifikan 1% = 0,765

bertitik tolak dari hasil analisis tersebut diatas, ternyata dari sebanyak 20 butir item yang diuji validitasnya, 19 butir item diantaranya
dinyatakan sebagai item yang invalid, sedangkan 1 butir item lainnya dinyatakan valid.

Table 2.1 sor-skor yang dimiliki oleh butir-butir item tes hasil Yang bernomor gasal
siswa Skor untuk butir item nomor jumlah
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19
A 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 5
B 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 5
C 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 4
D 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 7
E 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 4
F 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 6
G 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 4
H 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 5
I 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 2
J 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 4
10=N - - - - - - - - - - 46 = ∑X

Table 2.2 sor-skor yang dimiliki oleh butir-butir item tes hasil Yang bernomor genap

Siswa Skor untuk butir item nomor Jumlah

2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
A 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 3
B 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 4
C 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 3
D 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 7
E 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 3
F 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 4
G 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 7
H 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 4
I 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 2
J 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 2
10=N - - - - - - - - - 39=∑Y
 11
Table 2.3 Perhitungan untuk memperoleh rxy = rhh ¿ r 22
Siswa Skor item bernomor XY X2 Y2
Gasal (X) Genap (Y)
A 5 3 15 25 9
B 5 4 20 25 16
C 4 3 12 16 9
D 7 7 49 49 49
E 4 3 12 16 9
F 6 4 24 36 16
G 4 7 28 16 49
H 5 4 20 25 16
I 2 2 4 4 4
J 4 2 8 16 4
10 = N 46 = ∑X 39=∑Y 192 = ∑ XY 228 = ∑ X2 181 = ∑ Y2

Dari table perhitungan diatas telah berhasil kita ketahui:

N = 10∑X = 46 ∑Y = 39 ∑XY = 192 ∑X2 = 228 ∑Y2 = 181

11
r xy =r hh=r =N ∑ XY −¿ ¿¿
22

( 10 X 192 )−( 46 ) (39) 1920−1794 126 126 126

¿ = ¿ ¿ ¿ = 0,578
√ {10 X 228−46 }{10 X 181−39 }
2 2
√( 2280−2116 ) (1810−1521 ) √164 X 289 √ 47396 217,706
 11
jadi r = 0,578
22

langkah 4 : Mencari (menghitung) koefisiensi reliabilitas tes ( rtt atau r11) dengan menggunakan rumus:

11
2r
22
r 11 =r tt =
11
1+r
22

Telah diketahui: r11 = 0,578

2 X 0,578
r11 = 1+0,578

1,156
= 1,578 = 0,732 = 0,7 (dibulatkan)

Langkah V : Memberikan interpretasi terhadap r11, berdasarkan hasil-hasil perhitungan diatas, telah kita peroleh koefisien reliabilitas
tes (r11) sebesar 0,7. Koefisien reliabilitas tes sebesar 0,7 ternyata sama dengan 0,70. Dengan demikian maka tes hasil belajar
ekonomi tersebut telah dapat dinyatakan sebagai tes hasil belajar yang memiliki reliabilitas tinggi.

Nomor Angka indek kesukaran item (p) Interpretasi

1 P= = = =0,7 Cukup ( sedang )

2 P= = = =0,5 Cukup ( sedang )

3 P= = = =0,5 Cukup ( sedang )

4 P= = = =0,9 Teralu mudah

5 P= = = =0,6 Cukup (sedang)

6 P= = = =0,9 Terlalu mudah

7 P= = = =0,2 Terlalu sukar

8 P= = = =0,5 Cukup / sedang

9 P= = = =0,6 Cukup ( sedang )

10 P= = = =0,1 Terlalu sukar

11 P = = = =0,6 Cukup / sedang

12 P = = ==0,3 Cukup ( sedang )

13 P = = ==0,3 Cukup ( sedang )

14 P = = ==0,1 Terlalu sukar

15 P = = ==0,5 Cukup ( sedang )

16 P = = ==0,2 Terlalu sukar

17 P = = ==0,2 Terlalu sukar

18 P = = ==0,3 Cukup ( sedang )

19 P = = ==0,3 Cukup ( sedang )

20 P = = ==0,2 Terlalu sukar

Besarnya Angka Indeks Klasifikasi Interpretasi
Diskriminasi Item (D)
Kurang dari 0,20 Poor Butir item yang bersangkutan
daya pembedanya lemah
sekali (jelek), dianggap
tidak memiliki daya
pembeda yang baik.

0,20 – 0,40 Satisfactory Butir item yang bersangkutan

telah memiliki daya
pembeda yang cukup
(sedang).

0,40 – 0,70 Good Butir item yang bersangkutan

telah memiliki daya
pembeda yang baik.

0,70 – 1,00 Excellent Butir item yang bersangkutan

telah memiliki daya
pembeda yang baik sekali.

Bertanda negatif - Butir item yang bersangkutan

daya pembedanya negatif
(jelek sekali).
testee Skor untuk butir item nomor Skor total Membagi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 (Xt)

A 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 8
B 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 9
C 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 7
D 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 14
E 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 7
F 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 10
G 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 11
H 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 9
I 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
J 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 6
10=N 7 5 5 9 6 9 2 5 6 1 6 3 3 1 5 2 2 3 3 2 85=∑ Xt
(mengelompokkan) testee yang jumlahnya 10 orang itu, menjadi dua kelompok, yaitu kelompok atas (pandai), dan kelompok
bawah (bodoh). Dalam hal ini yang dimaksud kelompok atas adalah testee yang mempunyai skor tinggi, sedangkan yang dimaksud
kelompok bawah adalah testee yang memiliki skor – skor rendah.

Kelompok Atas

Testee Skor

D 14
G 11

F 10

B 9

H 9

Kelompok bawah

Testee Skor

A 8

C 7

E 7

J 6

I 4
testee Skor untuk butir item nomor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

A 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 8
B 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 9
C 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 7
D 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 14
E 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 7
F 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 10
G 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 11
H 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 9
I 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
J 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 6