Puji Sukur kehadirat Tuhan Yang Maha esa atas tersusunnya Perangtkat
Pembelajaran Mata Pelajaran Ekonomi bagi guru SMK. Perangkat pembelajaran ini
disusun sebagai acuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran yang akan
ditulis oleh guru untuk melaksanakan proses pembelajaran. Disamping tujuan tersebut
dengan terbitnya Perangkat Pembelajaran ini diharapkan dapat memudahkan para
guru untuk memahami konsep buku Ekonomi yang kami susun.
Buku Perangkat Pembelajaran ini berisi Silabus Mata Pelajaran Ekonomi SMK,
Perhitungan minggu efektif, Program Tahunan, Program Semester, Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran, dan Sampel Pembelajaran Ekonomi SMK Program Power
Point .
Kami menyadari bahwa perangkat pembelajaran ini masih jauh dari sempurna .
Untuk itu kami menerima kritik dan saran yang membangun demi perbaikan buku ini.
Semoga Buku Perangkat Pembelajaran Ekonomi SMK bermanfaat bagi komunitas
pendidikan khususnya guru Ekonomi SMK
Aekkanopan,
Tim Penyusun
i
i
DAFTAR ISI
Kata Pengantar
Silabus Mata Pelajaran Ekonomi SMA
Perhitungan Minggu Efektif
Program Tahunan
Program Semester
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Program Pembelajaran Ekonomi (Power Point )
Lampiran
iii
SILABUS
Nama Sekolah :SMK Swasta Muhammadiyah 3 Kualuh Hulu
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Program : X
Semester : 1
Standar Kompetensi : 1.Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem
ekonomi
Alokasi : 2 x 45 menit
Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
(menit) Alat
1
Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
(menit) Alat
1.2 Mendeskripsikan Berbagai sumber ekonomi Menggali informasi Mendeskripsikan 2x 45
berbagai sumber yang langka dan tentang kelangkaan. pengertian kelangkaan menit
ekonomi yang kebutuhan manusia yang Mendiskusikan faktor Mengidentifikasi faktor-
langka dan tidak terbatas. penyebab kelangkaan faktor penyebab
kebutuhan manusia Pengertian kelangkaan di daerah setempat dan kelangkaan
yang tidak terbatas Faktor penyebab sekitarnya. Mengidentifikasi
kelangkaan Mengidentifikasi pengalokasian sumber
Pengalokasian sumber berbagai sumber daya yang
daya ekonomi. ekonomi yang langka mendatangkan manfaat
dan kebutuhan manusia bagi rakyat banyak.
yang tidak terbatas
melalui studi pustaka di
daerah setempat dan
sekitarnya.
Bersikap rasional dalam
menyikapi berbagai
pilihan kebutuhan.
Mengidentifikasi
1.3. Mengidentifikasi Masalah Pokok Ekonomi barang-barang apa, Mengidentifikasi barang 2x 45
masalah pokok Barang apa yang bagaimana cara apa, bagaimana cara menit
ekonomi, yaitu diproduksi. memproduksi dan untuk memproduksi dan untuk
tentang apa, Bagaimana cara siapa barang diproduksi siapa barang diproduksi.
bagaimana dan memproduksi. melalui studi lapangan
untuk siapa barang Untuk siapa barang di suatu daerah.
diproduksi diproduksi.
2
Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
(menit) Alat
1.4. Mengidentifikasi Biaya peluang. Mengkaji referensi Mendeskripsikan 2x 45
hilangnya Pengertian biaya tentang permasalah pengertian biaya menit
kesempatan pada peluang. ekonomi untuk peluang.
tenaga kerja bila Contoh biaya peluang menemukan konsep Menunjukan contoh
melakukan produksi pada kesempatan kerja. biaya peluang. biaya peluang pada
di bidang lain Mendiskusikan contoh kesempatan kerja bila
biaya peluang pada melakukan produksi di
kesempatan kerja bila bidang lain.
melakukan produksi di
bidang lain.
3
SILABUS
Nama Sekolah :SMK Swasta Muhammadiyah 3 Kualuh Hulu
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Program : X
Semester : 1
Standar Kompetensi :2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen
Alokasi :2 x 45 menit
2.1.Mendeskripsikan pola Perilaku konsumen Membahas manfaat Mendeskripsikan Jenis Tagihan: 2x45 Refrensi
perilaku konsumen dan dan produsen dan nilai suatu barang manfaat dan nilai suatu Kuis, menit yang
produsen dalam Manfaat dan nilai Mendeskripsikan barang. pertanyaan lisan, relevan
kegiatan ekonomi suatu barang perilaku konsumen dan Mendeskripsikan ulangan, pada
Perilaku produsen melalui studi perilaku konsumen dan responsi, laporan sumber
konsumen pustaka produsen kerja praktik, bahan.
Perilaku produsen Mendeskripsikan teori Tugas Individu,
perilaku konsumen Tugas Kelompok
(Tabel dan grafik) BentukTagihan;
Mendeskripsikan teori Pilihan ganda,
perilaku produsen (Tabel uraian obyektif,
dan grafik) Tes tertulis,
uraian bebas,
menjodohkan,
performance,
portofolio,
jawaban singkat,
4
Alokasi Sumber/
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(menit) Alat
2.2.Mendeskripsikan Arus lingkaran Membuat model Membuat model diagram 2x45
Circulair Flow Diagram kegiatan ekonomi diagram interaksi interaksi pelaku ekonomi menit
Diagram interaksi pelaku ekonomi (Circulair Flow Diagram)
pelaku ekonomi. (Circulair Flow
(Circulair Flow Diagram). Mengidentifikasi manfaat
Diagram) diagram interaksi pelaku
Mengkaji referensi ekonomi.
Manfaat interaksi untuk mengidentifikasi
pelaku ekonomi manfaat circular flow
diagram bagi
pengambil kebijakan
ekonomi.
2.3 Mendeskripsikan peran Pelaku Ekonomi Mendeskripsikan peran Mendeskripsikan peran 2x45
konsumen dan pelaku ekonomi pelaku ekonomi (rumah menit
produsen (rumah tangga, tangga, perusahaan,
perusahaan, pemerintah dan
pemerintah dan masyarakat luar negeri).
masyarakat luar negeri)
melalui studi pustaka
Menunjukan contoh Memberi contoh peran
peran pelaku ekonomi pelaku ekonomi di
di masyarakat (rumah masyarakat (rumah
tangga, perusahaan, tangga, perusahaan,
pemerintah dan pemerintah dan
masyarakat luar negeri) masyarakat luar negeri).
melalui diskusi di kelas.
5
SILABUS
Nama Sekolah : SMK Swasta Muhammadiyah 3 Kualuh Hulu
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Program :X
Semester :1
Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar
Alokasi : 2 x 45 menit
Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
(menit) Alat
6
Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
(menit) Alat
hukum permintaan dan permintaan dan Tes
penawaran terhadap penawaran dalam tertulis,
barang dalam kehidupan di kehidupan di masyarakat. uraian
masyarakat (misal : jeruk bebas,
pontianak). portofolio,
jawaban
singkat,
7
Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
(menit) Alat
8
SILABUS
Nama Sekolah : SMK Swasta Muhammadiyah 3 Kualuh Hulu
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Program :X
Semester :2
Standar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi
Alokasi : 2 x 45 menit
Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
(menit) Alat
9
Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
(menit) Alat
10
SILABUS
Nama Sekolah : SMK Swasta Muhammadiyah 3 Kualuh Hulu
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Program :X
Semester :2
Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto
(PNB), Pendapatan Nasional (PN)
Alokasi : 2 x 45 menit
Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
(menit) Alat
11
Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
(menit) Alat
5.2.Menjelaskan manfaat Perhitungan Mengidentifikasi manfaat Mengidentifikasi 2x45
perhitungan pendapatan pendapatan nasional perhitungan pendapatan manfaat perhitungan menit
nasional Manfaat nasional dengan pendapatan nasional
perhitungan mengkaji sumber
Pendapatan referensi di kelas Menghitung
Nasional pendapatan nasional
Menunjukan perbedaan menggunakan
Menghitung metode perhitungan pendekatan produksi,
pendapatan pendapatan nasional pendapatan, dan
nasional dengan pendekatan pengeluaran
menggunakan produksi , pendapatan, Membedakan metode
pendekatan dan pengeluaran melalui perhitungan
produksi, pengkajian referensi. pendapatan nasional
pendapatan, dan dengan pendekatan
pengeluaran pendapatan, produksi
dan pengeluaran.
12
Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
(menit) Alat
13
SILABUS
Nama Sekolah : SMK Swasta Muhammadiyah 3 Kualuh Hulu
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Program :X
Semester :2
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsumsi dan investasi
Alokasi : 2 x 45 menit
Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
(menit) Alat
6.1.Mendeskripsikan fungsi Penerapan fungsi Mengkaji referensi untuk Menggunakan fungsi Jenis Tagihan: 4 x 45 Refrensi
konsumsi dan fungsi matematika dalam menentukan harga, out konsumsi dan cara ulangan, menit yang
tabungan ekonomi put keseimbangan, laba / menggambarkannya laporan relevan
Fungsi Konsumsi rugi dan produksi Menggunakan fungsi individu atau pada
Fungsi Tabungan optimum dengan fungsi tabungan dan cara kelompok sumber
matematis dan dan menggambarkannya Bentuk bahan.
menggunakan tabel dan Tagihan;
grafik. uraian
obyektif, Tes
tertulis,
uraian
bebas.
14
SILABUS
Nama Sekolah : SMK Swasta Muhammadiyah 3 Kualuh Hulu
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Program :X
Semester :2
Standar Kompetensi : 7. Memahami uang dan perbankan
Alokasi : 2 x 45 menit
Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
(menit) Alat
15
Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
(menit) Alat
dimiliki calon penerima persyaratan yang
kredit, kebaikan kredit harus dimiliki calon
dan keburukan kredit. penerima kredit ( 5 C).
Sumber bahan :
0 Boediono. (1990), Ekonomi mikro, Yogyakarta: BPFE
1 Hadjam, Adnan.(1984). Pengantar ekonomi mikro dan soal-soal latihan, Yogyakarta: BPFE.
2 Samuelson, Paul A. & Nordhaus, Willam D. (1985). Economics, New York: McGraw-Hill Book Company.
3 Sudarman, Ari, (1996). Teori ekonomi mikro, Jilid I, Yogyakarta: BPFE.
4 Ace Partadiredja. (1985). Pengantar ekonomika. Yogyakarta: BPFE
5 Danoewikarsa D. (1977). Tanya-jawab tentang koperasi. Jakarta: Departemen Koperasi.
6 Dornbusch, R. and Fischer, S, (1992). Macroeconomics. (Terjemahan), Jakarta: Erlangga.
7 Dumairy, (1996). Matematika terapan untuk bisnis dan ekonomi. Yogyakarta: BPFE.
8 Irawan dan Suparmoko, M.,(1981). Ekonomi pembangunan. Yogyakarta: BPFE.
9 Lindert, Peter H and Kindleberger, Charles P, (1986). International economics. (Terjemahan), Jakarta: Erlangga.
10 Naisbitt, John (1994). Global Paradox (alih bahasa: Budijanto), Jakarta: Binarupa Aksara
11 Nopirin, (1999). Ekonomi internasional. Yogyakarta: BPFE.
12 Soediyono, R., (1987). Ekonomi internasional: Pengantar lalu-lintas pembayaran internasional. Yogyakarta: Liberty.
13 Sukirno, Sadono, (1985). Ekonomi pembangunan: proses, masalah, dan dasar kebijaksanaan. Jakarta: Lembaga Penerbit Fakultas Ekonomi
Universitas Indonesia.
14 Bank Indonesia, sebuah pengantar, Pusat Pendidikan dan Studi Kebanksentralan, Agustus 2004
15 Undang-undang Republik Indonesia nomor 23 tahun 1999 tentang Bank Indonesia sebagaimana telah diubah dengan Undang-undang
Republik Indonesia Nomor 3 tahun 2004
16
PERHITUNGAN MINGGU EFEKTIF
Selisih 10 JP digunakan untuk Non Tatap Muka dengan rincian sebagai berikut:
1 Ulangan Harian : 6 JP
2 Ulangan Umum : - JP
3. Cadangan : 4 JP
Jumlah : 10 JP
Aekkanopan,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
17
PERHITUNGAN MINGGU EFEKTIF
Selisih 6 JP digunakan untuk Non Tatap Muka dengan rincian sebagai berikut:
1. Ulangan Harian : 6 JP
2. Ujian Nasional : 4 JP
3. Cadangan : 2 JP
Jumlah : 12 JP
Aekkanopan,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
.......................................................... ...............................................
18
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Peandidikan : SMK
Mata Pelajaran : EKONOMI
Kelas : X (SEPULUH)
Tahun Pelajaran : 2018 /2019
Alokasi
Smt Jenis Kegiatan KET
Waktu
Menyajikan Materi Pelajaran :
1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan 10
kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi
1.1. Kebutuhan Manusia
1.2. Berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia
yang tidak terbatas.
1.3 Masalah Pokok Ekonomi
1.4. Biaya peluang.
1.5 Sistem Ekonomi
2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan 6
ekonomi konsumen dan produsen
2.1. Perilaku konsumen dan produsen
I
2.2. Arus lingkaran kegiatan ekonomi
2.3. Pelaku Ekonomi
3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, 14
penawaran, harga keseimbangan, dan pasar
3.1. Permintaan dan Penawaran
3.2. Hukum Permintaan dan Penawaran
3.3. Harga Keseimbangan
3.4. Pasar Barang
3.5. Pasar Input
Ulangan Harian 6
Ulangan Umum -
Cadangan 4
Jumlah Alokasi Waktu 40
Menyajikan Materi Pelajaran :
4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi 4
4.1. Ekonomi Mikro dan Makro
4.2. Masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi
5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional 10
Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), Pendapatan
Nasional (PN)
5.1. Pendapatan Nasional
5.2. Perhitungan pendapatan nasional
5.3. PDB dan pendapatan perkapita
II 5.4. Inflasi
5.5. Indeks Harga
6. Memahami konsumsi dan investasi 8
6.1. Penerapan fungsi matematika dalam ekonomi
7. Memahami uang dan perbankan 8
7.1. Permintaan dan penawaran uang
7.2 Bank
7.3. Kebijakan pemerintah di bidang moneter
Ulangan Harian 6
Ujian Nasional 4
Cadangan 2
Jumlah Alokasi Waktu 42
Aekkanopan,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
19
PROGRAM SEMESTER
MATA PELAJARAN : EKONOMI
SATUAN PENDIDIKAN : SMK
KELAS/SEMESTER : X/ Semester 1
TAHUNPEMBELAJARAN : 2018 / 2019
Aekkanopan,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
Keterangan :
Pelajaran Efektif
5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMK Swasta Muhammadiyah 3 Kualuh Hulu
TAHUN PELAJARAN 2007/2008
Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis
Kelas / Semester : X / Satu - Dua
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Indikator
23 Siswa mampu mendeskripsikan pengengertian kebutuhan.
0 Siswa mampu mengidentifikasi bermacam-macam kebutuhan manusia.
0 Tujuan Pembelajaran
o Mendeskripsikan kemakmuran serta menjelaskan contoh-contohnya
o Mendeskripsikan macam-macam kebutuhan manusia menurut klasifikasinya serta
bagaimana faktor-faktor yang ada mempengaruhi kebutuhan tersebut
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal: 10
a. Apersepsi
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
B. Kegiatan Inti : 70
o Siswa secara kelompok ditugaskan mencari informasi
tentang
pengertian kebutuhan manusia melalui berbagai
macam sumber.
Mengidentifikasi bermacam-macam kebutuhan
manusia di daerah setempat.
Mengklasifikasikan jenis kebutuhan berdasarkan
tingkatan kebutuhan.
o Mendiskusikan hasil kajian referensi secara kelompok
o Membuat laporan kelompok hasil diskusi dalam bentuk
matrik (Format disiapkan oleh guru)
6
0 Kegiatan Akhir :
a. Menyimpulkan materi pembelajaran 10
0 Post tes
b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1, MT. Ritonga, Yoga Firdaus. PT.
Phibeta Jakarta 2007
VI. Penilaian
0 Prosedur :
0 Penilaian proses belajar mengajar
1 Penilaian hasil belajar
Aekkanopan,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
7
SOAL PERTEMUAN KE : 1
4 Jika kebutuhan seimbang dengan alat pemuas kebutuhan yang ada maka akan
tercapai.....
5888 kekayaan
5889 kemakmuran
5890 kesejahteraan
5891 keadilan
5892 keseimbangan
8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMK Swasta Muhammadiyah 3 Kualuh Hulu
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis
Kelas / Semester : X / Satu - Dua
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Indikator
23 Siswa mampu mendeskripsikan pengertian kelangkaan
23 Siswa mampu mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan
5888 Siswa mampu mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan
manfaat bagi rakyat banyak
0 Tujuan Pembelajaran
o Mengidentifikasi benda pemuas kebutuhan dan kegunaannya
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal: 10
a. Apersepsi
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
B. Kegiatan Inti : 70
o Secara kelompok menggali informasi tentang
kelangkaan melalui studi pustaka di daerah setempat
dan sekitarnya.
o Setiap kelompok mengidentifikasi berbagai sumber
ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak
terbatas
o Setiap kelompok mendiskusikan faktor penyebab
kelangkaan di daerah setempat dan sekitarnya.
o Masing-masing kelompok membuat laporan hasil diskusi
9
C. Kegiatan Akhir : 10
0 Menyimpulkan materi pembelajaran
1 Post tes
b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1, MT. Ritonga, Yoga Firdaus. PT.
Phibeta Jakarta 2007
VI. Penilaian
Prosedur :
Penilaian proses belajar mengajar
Penilaian hasil belajar
Aekkanopan,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
10
SOAL PERTEMUAN KE : 2
2 Suatu pengorbanan yang harus dilakukan karena dipilihnya suatu alternative tertentu di
antara berbagai pilihan ekonomi disebut …
0 Opportunity cost
1 pengorbanan ekonomi
2 the problem of choice
3 marginal cost
4 scarcity problem
11
Standar RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMK Swasta Muhammadiyah 3 Kualuh Hulu
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis
Kelas / Semester : X / Satu - Dua
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Kompetensi Dasar :1.3. Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa,
bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi
Indikator
0 Mengidentifikasi barang apa, bagaimana cara memproduksi dan untuk siapa barang
diproduksi
0 Tujuan Pembelajaran
o Mendeskripsikan masalah pokok ekonomi
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal:
a. Apersepsi 10
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
B. Kegiatan Inti :
o Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk 70
mengidentifikasi barang-barang apa, bagaimana cara
memproduksi dan untuk siapa barang diproduksi melalui
studi lapangan di suatu daerah.
o Melakukan diskusi hasil identifikasi studi lapangan
sesuai dengan kelompok.
o Membuat laporan hasil diskusi kelompok
C. Kegiatan Akhir :
a. Menyimpulkan materi pembelajaran 10
b. Post tes
12
0 Alat (Bahan) / Sumber Belajar:
a. Alat / Bahan : Peta Konsep
CD Perangkat Pembelajaran PT Phibeta
b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1, MT. Ritonga, Yoga Firdaus. PT.
Phibeta Jakarta 2007
VI. Penilaian
Prosedur :
0 Penilaian proses belajar mengajar
1 Penilaian hasil belajar
Aekkanopan,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
13
SOAL PERTEMUAN KE : 3
1 Anda melihat barang-barang bekas kemudian timbul kreasi untuk mengubah menjada
mainan anak-anak. Usaha yang anda lakukan termasuk kegiatan produksi sebab.....
0 menciptakan barang baru
1 mengubah bentuk barang baru
2 mempertinggi kegunaan barang
3 mengolah barang baku menjadi barang jadi
4 mengadakan barang yang belum ada
14
4 Berikut ini yang termasuk contoh kegunaan milik adalah …
5888 Payung digunakan saat hujan
5889 Pasir di sungai dibawa ke kota
5890 Tabungan yang berada di bank
5891 Kayu dirubah menjadi bangku
5892 Vitamin yang dibeli dari toko obat
15
Standar RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMK Swasta Muhammadiyah 3 Kualuh Hulu
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis
Kelas / Semester : X / Satu - Dua
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Indikator
1024 Siswa mampu mendeskripsikan pengertian biaya peluang.
3 Siswa mampu menunjukan contoh biaya peluang pada kesempatan kerja bila
melakukan produksi di bidang lain
0 Tujuan Pembelajaran
o Mendeskripsikan ilmu ekonomi terkait dengan kelangkaan, pilihan, dan biaya
kesempatan (opportunity cost)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal: 10
a. Apersepsi
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
B. Kegiatan Inti : 70
o Informasi awal tentang referensi biaya peluang
o Mengkaji referensi tentang permasalah ekonomi untuk
menemukan konsep biaya peluang. (referensi disiapkan
oleh guru)
o Mendiskusikan contoh biaya peluang pada kesempatan
kerja bila melakukan produksi di bidang lain
o Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil kajian
referensi
o Masing-masing kelompok membuat laporan hasil diskusi
16
C. Kegiatan Akhir : 10
AĀ AĀ ЀЀ AĀ AȀ AĀ ⸀AĀ ᜀAĀ ᜀAĀ ᜀAĀ ᜀAĀ ᜀAĀ ᜀAĀ ᜀ̀̀ AĀ AȀ ⸀AĀ ЀЀ AĀ AĀ AĀ AĀ ᜀAĀ ᜀAĀ ᜀAĀ ᜀAĀ ᜀAĀ ᜀ0 Menyimpulkan
materi pembelajaran
AĀ AĀ ЀЀ AĀ AȀ AĀ ⸀AĀ ᜀAĀ ᜀAĀ ᜀAĀ ᜀAĀ ᜀAĀ ᜀAĀ ᜀ̀̀ AĀ AȀ ⸀AĀ ЀЀ AĀ AĀ AĀ AĀ ᜀAĀ ᜀAĀ ᜀAĀ ᜀAĀ ᜀAĀ ᜀ1 Post tes
b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1, MT. Ritonga, Yoga Firdaus. PT.
Phibeta Jakarta 2007
VI. Penilaian
0 Prosedur :
0.0 Penilaian proses belajar mengajar
0.1 Penilaian hasil belajar
Aekkanopan,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
17
SOAL PERTEMUAN KE : 4
0 Tindakan yang dilakukan manusia dalam memenuhi kebutuhan dengan pengorbanan yang
tertentu berusaha memperoleh kepuasan yang sebesar-besarnya disebut ....
0 politik ekonomi
1 prinsip ekonomi
2 hukum ekonomi
3 sistem ekonomi
4 praktek ekonomi
18
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMK Swasta Muhammadiyah 3 Kualuh Hulu
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis
Kelas / Semester : X / Satu - Dua
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Indikator
0 Mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi
0 Mengidentifikasi sistem ekonomi yang ada dan cara memecahkan masalah ekonomi
(produksi, distribusi dan konsumsi).
0 Tujuan Pembelajaran
o membedakan macam -macam sistem ekonomi
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal: 10
a. Apersepsi
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
B. Kegiatan Inti : 70
o Informasi tentang desain kegiatan pembelajaran
o Mengkaji referensi tentang sistem ekonomi dari berbagai
literatur
o Mendiskusikan hasil kajian referensi untuk membedakan
macam -macam sistem ekonomi yang ada
o Masing-masing kelompok membuat laporan kesimpulan
hasil diskusi, sesuai dengan topik yang diberikan oleh
guru.
19
C. Kegiatan Akhir : 10
0.0 Menyimpulkan materi pembelajaran
0.1 Post tes
b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1, MT. Ritonga, Yoga Firdaus. PT.
Phibeta Jakarta 2007
VI. Penilaian
0 Prosedur :
Penilaian proses belajar mengajar
Penilaian hasil belajar
Aekkanopan,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
20
SOAL PERTEMUAN KE : 5
AȀ AĀ ⸀AĀ ЀЀ AĀ AȀ AȀ ⸀AĀ ᜀAĀ ᜀAĀ ᜀAĀ ᜀAĀ ᜀAĀ ᜀAĀ AĀ AĀ AĀ ЀЀ AĀ AĀ AĀЀ ЀЀ AĀ AȀ AȀ ⸀AĀ ᜀAĀ ᜀAĀ ᜀAĀ ᜀAĀ ᜀAĀ ᜀ0 Berikut ini merupakan
ciri-ciri sistem ekonomi terpusat dan sistem ekonomi liberal :
0 Kegioatan ekonomi diatur oleh pemerintah
1 Masyarakat bebas berusaha dan memiliki alat produksi
2 Hak milik perorangan diakui
3 Orientasi kegiatan yang dilakukan tidak bersifat mencari keuntungan
4 Masyarakat bebas berinovasi dan berimprovisasi.
Yang merupakan ciri-ciri sistem ekonomi liberal adalah ….
0 1, 2, dan 3
1 1, 3, dan 4
2 2, 3, dan 4
3 2, 4, dan 5
4 3, 4, dan 5
Berikut ini merupakan kelemahan sistem ekonomi terpusat dan kelemahan sistem ekonomi
pasar ….
23 hak milik perorangan tidak diakui
24 tidak ada kebebasan individu dalam berusaha
25 Adanya jurang pemisah anatara yang kaya dan yang miskin
26 kepentingan individu lebih diutamakan
27 masyarakat cenderung bersifat pasif
Kelemahan sistem ekonomi terpusat adalah ….
23 1, 2, dan 3
24 1, 2, dan 4
25 1, 2, dan 5
26 2, 3, dan 4
27 3, 4, dan 5
23 Berikut ini merupakan kelemahan sistem ekonomi terpusat dan kelemahan sistem
ekonomi pasar ….
0 hak milik perorangan tidak diakui
1 tidak ada kebebasan individu dalam berusaha
2 Adanya jurang pemisah anatara yang kaya dan yang miskin
3 kepentingan individu lebih diutamakan
4 masyarakat cenderung bersifat pasif
yang merupakan kelemahan sistem ekonomi pasar adalah ….
0 1 dan 2
1 1 dan 5
2 2 dan 4
3 3 dan 4
4 4 dan 5
21
0 Sistem ekonomi dimana masyarakat dan swasta diberikan kebebasan berusaha dan
mereka memiliki alat-alat produksi, sedsangkan peranan pemerintah hanya sebagai
fasilitator adalah sistem ekonomi ….
0 tradisional
1 pasar
2 terpusat
3 campuran
4 komando
1 Di negara yang menganut sistem ekonomi liberal, mekanisme pasar ditentukan oleh
0 pemerintah dan swasta
1 jumlah barang dan jasa yang ditawarkan
2 konsumen sebagai raja
3 produsen dan kapitalis
4 besarnya permintaan dan penawaran terhadap barang dan jasa
4 Untuk mencapai kemakmuran dapat digunakan sistem ekonomi campuran, yaitu sistem
ekonomi di mana..
0 perekonomian dipegang oleh swasta dan pemerintah
1 perekonomian dipegang oleh koperasi dan pemerintah
2 perekonomian dipegang oleh seluruh rakyat
3 perekonomian dipegang oleh pemerintah
4 perekonomian dipegang oleh seluruh masyarakat, dan pemerintah memegang
posisi pembimbing dan pengkomando
22
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMK Swasta Muhammadiyah 3 Kualuh Hulu
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis
Kelas / Semester : X / Satu - Dua
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Standar Kompetensi:
2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan
produsen
Kompetensi Dasar : 2.1. Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen dalam
kegiatan ekonomi
Indikator
0 mendeskripsikan manfaat dan nilai suatu barang. o
mendeskripsikan perilaku konsumen dan produsen
o mendeskripsikan teori perilaku konsumen (Tabel dan grafik) o
mendeskripsikan teori perilaku produsen (Tabel dan grafik)
0 Tujuan Pembelajaran
o Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi sesuai kegiatannya o
Mendeskripsikan model-model interaksi antarpelaku ekonomi
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal:
a. Apersepsi 10
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
B. Kegiatan Inti :
o Informasi tentang manfaat dari nilai suatu barang yang 70
dikaitkan dengan perilaku konsumen dan produsen
secara singkat oleh guru.
o Membahas manfaat dan nilai suatu barang
o Mendeskripsikan perilaku konsumen dan produsen
melalui studi pustaka
o Diskusi kelompok tentang teori perilaku konsumen dan
produsen melalui tabel dan grafik
o Masing-masing kelompok membuat laporan kesimpulan
hasil diskusi sesuai dengan topik yang diberikan.
23
C. Kegiatan Akhir : 10
Menyimpulkan materi pembelajaran
Post tes
b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1, MT. Ritonga, Yoga Firdaus. PT.
Phibeta Jakarta 2007 (Materi ada pada Bab 3)
VI. Penilaian
0 Prosedur :
0 Penilaian proses belajar mengajar
1 Penilaian hasil belajar
Aekkanopan,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
24
SOAL PERTEMUAN KE : 6
Alat Penilaian
Pertemuan ke :6
Indikator
0 Siswa mampu mendeskripsikan perilaku konsumen dan produsen
0 Siswa mampu mendeskripsikan teori perilaku konsumen (Tabel dan grafik) o
Siswa mampu mendeskripsikan teori perilaku produsen (Tabel dan grafik)
0 Kegiatan Inti :
0 Mendeskripsikan perilaku konsumen dan produsen melalui studi pustaka
25
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMK Swasta Muhammadiyah 3 Kualuh Hulu
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis
Kelas / Semester : X / Satu - Dua
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Standar Kompetensi:
2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan
produsen
Kompetensi Dasar :
2.2. Mendeskripsikan Circulair Flow Diagram
Indikator
0 Siswa mampu membuat model diagram interaksi pelaku ekonomi (Circulair
Flow Diagram)
23 Siswa mampu mengidentifikasi manfaat diagram interaksi pelaku ekonomi.
23 Tujuan Pembelajaran
o Mendeskripsikan konsep “the law of diminishing marginal return” yang berkaitan
dengan produksi dan konsumsi
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal: 10
a. Apersepsi
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
B. Kegiatan Inti : 70
o Informasi singkat tentang model diagram interaksi pelaku
ekonomi (Circulair Flow Diagram) oleh guru.
o Mengkaji referensi untuk mengidentifikasi manfaat
circular flow diagram bagi pengambil kebijakan ekonomi.
o Mendiskusikan secara kelompok tentang arus lingkaran
kegiatan ekonomi ( sederhana, dengan campur tangan
pemerintah, dan kegiatan ekonomi terbuka)
o Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
diskusi
o Masing-masing kelompok membuat laporan hasil diskusi
26
C. Kegiatan Akhir : 10
Menyimpulkan materi pembelajaran
Post tes
b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1, MT. Ritonga, Yoga Firdaus. PT.
Phibeta Jakarta 2007
VI. Penilaian
0 Prosedur :
0 Penilaian proses belajar mengajar
1 Penilaian hasil belajar
Aekkanopan,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
27
SOAL PERTEMUAN KE : 7
0 Hubungan Rumah Tangga Produksi (RTP) dan Rumah Tangga Konsumsi dalam Circular
flow of economic activity adalah ….
0 Searah
1 Timbal Balik
2 Fungsional
3 Saling mempengauhi
4 Sebab akibat
1 Berikut ini merupakan hasil interaksi pelaku ekonomi dalam Circular flow of economic
activity, kecuali ….
0 Arus barang/jasa hasil produksi dari Rumah tangga produksi ke Rumah tangga
Konsumsi
1 Arus uang untuk pembayaran yang mengalir dari Rumah tangga konsumsi ke
Rumah tangga produksi.
2 Arus faktor produksi mengalir dari Rumah tangga produksi ke Rumah tangga
konsumsi
3 Arus jasa produksi (faktor produksi) dari Rumah tangga konsumsi ke rumah
tangga produksi.
4 Arus uang (penghasilan) dari rumah tangga produksi ke rumah tangga konsumsi.
3 Kegiatan yang di lakukan oleh pemerintah sebagai salah satu pelaku Ekonomi, adalah .
0 Pengguna utama faktor produksi.
1 Mengatur kegiatan ekonomi masyarakat.
2 Pemilik utama faktor produksi.
d. Menyalurkan barang/jasa pemuas kebutuhan yang berlebih.
3 Melengkapi pemenuhan kebutuhan yang tidak dimiliki sendiri.
1 Rumah tangga negara sebagai pelaku ekonomi mempunyai peranan dalam ekonomi
masyarakat sebagai ....
0 pemasok faktor-faktor produksi, dan pengguna hasil produksi
1 penghasil barang kebutuhan masyarakat, penyalur barang, dan pengguna faktor
produksi
0 pengatur pertumbuhan ekonomi, penghasil barang, dan pengguna barang
1 pemasok barang produksi dan konsumsi, pemakai barang produksi dalam negeri
2 pemasok sumberdaya produksi, penentu barang yang akan diproduksi
28
0.0 rumah tangga
0.1 masyarakat pedesaan
0.2 masyarakat luar negeri
Golongan yang melakukan berbagai kegiatan bisnis dalam kegiatan ekonomi adalah ….
masyarakat perkotaan
luar negeri
perusahaan
masyarakat pedesaan
koperasi
Yang merupakan sumber modal, sumber faktor produksi tenaga kerja, dan sumber
penghasilan adalah..
rumah tangga
luar negeri
perusahaan
BUMN
koperasi
1 2
RTK FAKTOR RTP
3 PRODUKSI 4
0 6
PEMERINTAH
Gerak arus faktor produksi yang utama ditunjukkan oleh arus nomor ….
0 3 dan 4
1 3 dan 6
2 2 dan 6
3 1 dan 5
4 1 dan 2
29
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMK Swasta Muhammadiyah 3 Kualuh Hulu
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis
Kelas / Semester : X / Satu - Dua
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Standar Kompetensi :
2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan
produsen
Kompetensi Dasar :
2.3. Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen
Tujuan / Indikator
0 Mendeskripsikan peran pelaku ekonomi (rumah tangga, perusahaan, pemerintah
dan masyarakat luar negeri).
256 Memberi contoh peran pelaku ekonomi di masyarakat (rumah tangga,
perusahaan, pemerintah dan masyarakat luar negeri)..
0 Tujuan Pembelajaran
o Mendeskripsikan 4 konsep dasar perilaku konsumen o
Mendeskripsikan 4 konsep dasar perilaku produsen
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal: 10
a. Apersepsi
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
B. Kegiatan Inti : 70
Mendeskripsikan peran pelaku ekonomi (rumah tangga,
perusahaan, pemerintah dan masyarakat luar negeri)
melalui studi pustaka
Menunjukan contoh peran pelaku ekonomi di
masyarakat (rumah tangga, perusahaan, pemerintah
dan masyarakat luar negeri) melalui diskusi di kelas
C. Kegiatan Akhir : 10
a. Menyimpulkan materi pembelajaran
b. Post tes
30
0 Alat (Bahan) / Sumber Belajar:
a. Alat / Bahan : Peta Konsep
CD Perangkat Pembelajaran PT Phibeta
b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1, MT. Ritonga, Yoga Firdaus. PT.
Phibeta Jakarta 2007
VI. Penilaian
0 Prosedur :
0 Penilaian proses belajar mengajar
1 Penilaian hasil belajar
Aekkanopan,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
31
SOAL PERTEMUAN KE : 8
32
8. Kegiatan yang di lakukan oleh pemerintah sebagai salah satu pelaku Ekonomi,
adalah .
0.0 Pengguna utama faktor produksi.
0.1 Mengatur kegiatan ekonomi masyarakat.
0.2 Pemilik utama faktor produksi.
0.3 Menyalurkan barang/jasa pemuas kebutuhan yang berlebih.
0.4 Melengkapi pemenuhan kebutuhan yang tidak dimiliki sendiri.
1 Rumah tangga negara sebagai pelaku ekonomi mempunyai peranan dalam ekonomi
masyarakat sebagai ....
1.0 pemasok faktor-faktor produksi, dan pengguna hasil produksi
1.1 penghasil barang kebutuhan masyarakat, penyalur barang, dan pengguna faktor
produksi
1.2 pengatur pertumbuhan ekonomi, penghasil barang, dan pengguna barang
1.3 pemasok barang produksi dan konsumsi, pemakai barang produksi dalam negeri
1.4 pemasok sumberdaya produksi, penentu barang yang akan diproduksi
33
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMK Swasta Muhammadiyah 3 Kualuh Hulu
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis
Kelas / Semester : X / Satu - Dua
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Indikator
0 Siswa mampu mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran.
0 Siswa mampu mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan
penawaran.
23 Siswa mampu menggambar kurva permintaan dan penawaran
23 Tujuan Pembelajaran
o Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran o
Mendeskripsikan bagaimana kurva permintaan dan penawaran terbentuk
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal:
a. Apersepsi 10
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
B. Kegiatan Inti :
Mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran 70
melalui studi pustaka.
Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi
permintaan dan penawaran terhadap barang (misal :
telur menjelang hari raya) ke pasar tradisional.
Menggambar kurva permintaan dan penawaran dari satu
daftar transaksi ( misal : telur menjelang hari raya).
34
C. Kegiatan Akhir : 10
0 Menyimpulkan materi pembelajaran
1 Post tes
VI. Penilaian
0 Prosedur :
Penilaian proses belajar mengajar
Penilaian hasil belajar
Aekkanopan,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
35
SOAL PERTEMUAN KE : 9
0 Jumlah barang yang tersedia untuk dibeli pada berbagai tingkat harga pada waktu
tertentu dinamakan :
a. penawaran d. penjualan
b. permintaan e. pembelian
c.persediaan
5888 Permintaan yang disertai dengan kemampuan dan kemauan untuk membayar disebut.
5888 permintaan pasar
5889 permintaan potensial
5890 permintaan perseorangan/individu
5891 permintaan absolut
5892 permintaan efektif
5890 Jumlah barang atau jasa tertentu yang diminta konsumen pada berbagai tingkat
harga dan pada waktu tertentu disebut.
5888 hukum permintaan
5889 kurva permintaan
5890 perrnintaan
5891 elastisitas permintaan
5892 grafik permintaan
36
0.0 permintaan yang tidak dipengaruhi oleh perubahan harga
0 Jumlah suatu barang atau jasa yang ingin dibeli oleh pembeli ditempat tertentu
pada waktu tertentu dengan berbagai tingkat harga di sebut
0 pembelian
1 penjualan
2 permintaan
3 penawaran
4 pendapatan
1 Tebel permintaan menunjukkan hubungan antara jumlah suatu barang atau jasa
yang di minta dalam jangka tertentu dan..
0 selera konsumen
1 pendapatn konsumen
2 Harga barang substitusi
3 Harga barang tersebut
4 Harga barang pelengkap
2 Penawaran adalah
0 Bersama jumlah barang yang direncanakan untuk di produksi
0 Jumlah barang yang akan ditawarkan dengan berbagai tingkat
harga pada waktu tertentu
23 Jumlah produksi yang ditetapkan oleh pemerintah pada waktu tertentu
24 Besarnya barang yang tiap dijual oleh penjual
25 Besarnya jumlah barang yang akan ditawarkan oleh produsen
37
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMK Swasta Muhammadiyah 3 Kualuh Hulu
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis
Kelas / Semester : X / Satu - Dua
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Standar Kompetensi :3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan
permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar
Indikator
23 Siswa mampu mendeskripsikan hukum permintaan dan hukum penawaran
serta asumsi-asumsinya
23 Siswa mampu memberikan contoh penerapan hukum permintaan dan
penawaran dalam kehidupan di masyarakat.
23 Tujuan Pembelajaran
Mendeskripsikan proses terbentuknya hukum permintaan dan penawaran
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal: 10
a. Apersepsi
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
B. Kegiatan Inti : 70
o Informasi awal tentang hukum permintaan dan
penawaran
o Menemukan hukum permintaan dan penawaran serta
asumsi-asumsinya melalui pengkajian referensi.
o Menunjukan penerapan hukum permintaan dan
penawaran terhadap barang dalam kehidupan di
masyarakat.
o Mendiskusikan contoh-contoh penerapan hukum
permintaan dan hukum penawaran
38
C. Kegiatan Akhir : 10
23 Menyimpulkan materi pembelajaran
24 Post tes
b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1, MT. Ritonga, Yoga Firdaus. PT.
Phibeta Jakarta 2007
VI. Penilaian
23 Prosedur :
23 Penilaian proses belajar mengajar
24 Penilaian hasil belajar
Aekkanopan,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
39
SOAL PERTEMUAN KE : 10
5888 Hukum permintaan mengatakan bahwa semakin rendah harga dari suatu
barang, semakin ….
5888 banyak jumlah barang yang akan di jual
5889 tinggi tingkat pendapatn pembeli
5890 rendah jumlah barang yang akan di beli
5891 banyak permintaan atas barang tersebut
5892 tidak laku barang-barang tersebut dijual
5889 Hukum penawaran menyatakan bahwa semakin tinggi harga dari suatu
barang semaikin banyak ….
barang yang tidak terjual
konsumen yang membeli
jumlah barang yang ditawarkan
jumlah barang yang laku terjual
jumlah barang yang ditawarkan
0 Di bawah ini adalah pengaruh harga terhadap permintaan dan penawaran, Dari
5 pernyataan dibawah ini, yang paling benar adalah .
0 apabila harga naik penawaran akan berkunang
1 apabila harga naik permintaan akan berkurang
2 apabila harga turun penawaran akan berkurang
3 apabila harga turun permintaan akan turun
4 apabila harga naik permintaan akan naik
40
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMK Swasta Muhammadiyah 3 Kualuh Hulu
TAHUN PELAJARAN 2018/2009
Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis
Kelas / Semester : X / Satu - Dua
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Indikator
23 Mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan output dalam keadaan keseimbangan.
0 Tujuan Pembelajaran
Mendeskripsikan proses terbentuknya harga keseimbangan
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal: 10
a. Apersepsi
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
B. Kegiatan Inti : 70
o Informasi singkat tentang fungsi permintaan dan fungsi
penawaran
o Menemukan fungsi permintaan dan penawaran melalui
pencermatan kurva permintaan dan penawaran terhadap
barang
o Mendiskusikan secara kelompok tentang terbentuknya
harga keseimbangan berdasarkan tabel permintaan dan
penawaran
o Mendiskusikan terjadinya pergeseran permintaan dan
penawaran melalui kurva
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
o Membuat laporan hasil diskusi
41
C. Kegiatan Akhir : 10
0 Menyimpulkan materi pembelajaran
1 Post tes
b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1, MT. Ritonga, Yoga Firdaus. PT.
Phibeta Jakarta 2007
VI. Penilaian
1. Prosedur :
a. Penilaian proses belajar mengajar
b. Penilaian hasil belajar
Aekkanopan,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
42
SOAL PERTEMUAN KE : 11
43
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMK Swasta Muhammadiyah 3 Kualuh Hulu
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis
Kelas / Semester : X / Satu - Dua
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Indikator
Mendeskripsikan pengertian elastisitas dan macam-macam elastisitas.
0Menghitung elastisitas permintaan dan penawaran dengan menggunakan tabel, grafik dan
matematis
23 Tujuan Pembelajaran
Menentukan elastisitas permintaan dan penawaran dengan menggunakan tabel,
grafik secara matematis
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal: 10
a. Apersepsi
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
B. Kegiatan Inti : 70
o Informasi tentang elastisitas permintaan dan elastisitas
penawaran dengan menggunakan media presentasi
Powerpoint.
o Mengkaji referensi untuk merumuskan pengertian
elastisitas dan macam -macam elastisitas (misal :
barang-barang elektronik dan barang kebutuhan pokok ).
o Menghitung elastisitas permintaan dan penawaran
dengan menggunakan tabel, grafik dan matematis.
o Menentukan elastisitas permintaan dan penawaran
melalui pengkajian referensi.
o Mendiskusikan hasil kajian macam-macam elastisitas
44
o Membuat laporan hasil diskusi kelompok
C. Kegiatan Akhir : 10
a. Menyimpulkan materi pembelajaran
b. Post tes
b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1, MT. Ritonga, Yoga Firdaus. PT.
Phibeta Jakarta 2007
VI. Penilaian
1. Prosedur :
a. Penilaian proses belajar mengajar
b. Penilaian hasil belajar
45
SOAL PERTEMUAN KE : 12
Kegiatan Inti :
5888 Mengkaji referensi untuk merumuskan pengertian elastisitas dan macam -macam
elastisitas (misal : barang-barang elektronik dan barang kebutuhan pokok ).
Memberi contoh proses terbentuknya harga dan output keseimbangan dari suatu
transaksi jual beli.
0 Menghitung elastisitas permintaan dan penawaran dengan menggunakan tabel, grafik
dan matematis.
23 Menentukan elastisitas permintaan dan penawaran melalui pengkajian referensi.
23 Di bawah ini yang tidak tenmasuk fakton yang mempengaruhi elastisitas adalah .
23 barang pengganti
24 tingkat intensitas kebutuhan
25 barang pengganti
26 penbandingan harga dengan pendapatan
27 daya tahan barang (penyimpanan)
1 Harga beras 1 kilogramnya adalah sebesar Rp800. Benas itu terjual 8 ton per han.
Kemudian, saat harga beras per 1 kilogram naik menjadi Rpl000, penjualan mencapai
7,6 ton per han Perubahan harga itu mengakibatkan perubahan permintaan. Koefisien
elastisitasnya adalah.
a. 0,02 d. 2,5
b. 0,2 e. 3
02
0 Jika persentase perubahan permintaan lebih kecil dari pada persentase perubahan
harga, maka terjadi . .
permintaan elastis
permintaan inelastis
permintaan elastis sempurna
permintaan inelastis sempurna
permintaan dengan koefisien elastisitas satu
46
1 Jika persentase penawaran lebih besar dari pada persentase perubahan harga maka terjadi
0 penawaran elastis
1 penawaran inelastis
2 penawaran elastis sempurna
3 penawaran inelastis sempunna
4 penawaran dengan koefisien elastisitas satu
0 Pada hari ini, penjual ikan basah kadang-kadang mengobral ikannya tanpa melihat lagi
besarnya harga. Berapa pun harganya, ia akan menjual ikannya, asalkan habis. Kasus
penawaran seperti ini mempunyai . . .
0 penawaran dengan elastisitas uniter
1 penawaran inelastis
2 penawaran elastis
3 penawaran elastis sempurna
4 penawaran inelastis sempurna
Bila P naik 1 % menyebabkan Q turun lebih dan 1%, maka kurva permintaannya
a. elastis d. elastis sempunna
b. inelastis e. inelastis sempurna
uniteny elastis
Pada saat harang Y dijual dengan harga Rpl .000.000,00 per unit, jumlah barang Y yang
dinunta sehanyak 20 unit. Akan tetapi, pada saat harga barang Y turun menjadi
Rp900.000,00 per unit, jumlah permintaannya meningkat menjadi 50 unit. Hal mi
menunjukkan elastisitas permintaan barang Y bersifat
a. elastis unitary d. Inelastis
b. elastis c. clastis sempurna
c.inelastis sempurna
0 Pada saat barang Z dijual dengan harga Rp400,00 per unit, jumlah permintaannya
sebanyak 10 unit. Pada saat barang Z dijual dengan harga lebih murah Rp50,00
daripada has-ga sebelumnya, jumlah permintaannya tetap. Hal mi menunjukkan
elastisitas permintaan barang Z bersifat
a. elastis unitary d. Inelastis
b. elastis e. elastis sempurna
inelastis sempurna
47
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMK Swasta Muhammadiyah 3 Kualuh Hulu
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis
Kelas / Semester : X / Satu - Dua
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Indikator
Mendeskripsikan peranan pemerintah dalam pembentukan harga keseimbangan dan
menggambarkan grafiknya
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mendeskripsikan peranan pemerintah dalam pembentukan harga
keseimbangan dan menggambar grafiknya
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal: 10
a. Apersepsi
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
B. Kegiatan Inti : 70
o Mendeskripsikan pengaruh peranan pemerintah pada
harga keseimbangan melalui kajian materi.
o Mendiskusikan pergeseran kurva keseimbangan akibat
pengaruh peranan pemerintah
o Masing-masing kelompok membuat laporan hasil diskusi
C. Kegiatan Akhir : 10
a. Menyimpulkan materi pembelajaran
b. Post tes
48
Alat (Bahan) / Sumber Belajar:
a. Alat / Bahan : Peta Konsep
CD Perangkat Pembelajaran PT Phibeta
b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1, MT. Ritonga, Yoga Firdaus. PT.
Phibeta Jakarta 2007
VI. Penilaian
1. Prosedur :
a. Penilaian proses belajar mengajar
b. Penilaian hasil belajar
Aekkanopan,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
49
SOAL PERTEMUAN KE : 13
Kurva permintaan bergeser ke kanan sedangkan kurva penawaran tetap. Hal ini berarti
permintaan ….
0 berkurang, harga turun
1 bertambah, harga naik
2 tetap
3 bertambah, harga naik
4 berkurang, harga naik
50
Dengan bergesernya kurva permintaan dari DD ke DD , maka harga keseimbangan yang
1 2
baru adalah.
OP
EE1
OP1
FE1
PP1
Harga P
1
Titik E
2
Harga P
Titik Q
1
Titik E
1
Jika kurva permintaan bergeser ke kiri dengan asumsi penawaran tetap, maka ….
0 Harga tetap
1 Harga akan naik
2 Permintaan bertambah
3 Harga akan turun
4 Penawaran bertambah
Bila kurva penawaran bergeser ke kanan dengan asumsi permintaan tetap maka yang
terjadi adalah ….
0 Harga akan naik
1 Harga akan turun
2 Penawran akan berkuran
3 Permintaan bertambah
4 Harta akan tetap
51
OPI
PlP2
PlP3
OP2
OP3
Kurva permintaan bergeser ke kanan sedangkan kurva penawaran tetap. Hal ini
berarti….
0 permintaan berkurang, harga turun
1 permintaan bertambah, harga naik
2 permintaan tetap
3 permintaan bertambah, harga naik
4 permintaan berkurang, harga naik
Di bawah ini adalah pengaruh harga terhadap permintaan dan penawaran, Dari 5
pernyataan dibawah ini, yang paling benar adalah . .
0 apabila harga naik penawaran akan berkunang
1 apabila harga naik permintaan akan berkurang
2 apabila harga turun penawaran akan berkurang
3 apabila harga turun permintaan akan turun
4 apabila harga naik permintaan akan naik
52
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMK Swasta Muhammadiyah 3 Kualuh Hulu
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis
Kelas / Semester : X / Satu - Dua
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Indikator
Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar output (pasar persaingan sempurna dan pasar
persaingan tidak sempurna).
Tujuan Pembelajaran
o Mendeskripsikan berbagai karakteristik pasar
o Mendeskripsikan kebaikan dan keburukan dari berbagai jenis pasar
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal: 10
a. Apersepsi
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
B. Kegiatan Inti : 70
o Mendeskripsikan pengertian dan bentuk pasar barang
melalui kajian referensi
o Mendiskusikan perbedaan pasar persaingan sempurna
dan pasar persaingan tidak sempurna
o Mendiskusikan kebaikan dan keburukan dari masing-
masing bentuk pasar
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
o Membuat laporan hasil diskusi
C. Kegiatan Akhir : 10
a. Menyimpulkan materi pembelajaran
b. Post tes
53
Alat (Bahan) / Sumber Belajar:
a. Alat / Bahan : Peta Konsep
CD Perangkat Pembelajaran PT Phibeta
b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1, MT. Ritonga, Yoga Firdaus. PT.
Phibeta Jakarta 2007
VI. Penilaian
Prosedur :
0 Penilaian proses belajar mengajar
1 Penilaian hasil belajar
Aekkanopan,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
54
SOAL PERTEMUAN KE : 14
Berikut ini adalah ciri-ciri pasar persaingan sempurna dan pasar oligopoli
0 Barang yang diperdagangkan homogen
1 Pembeli dan penjual bebas masuk pasar
2 Beberapa penjual dominan dalam menentukan harga
3 Jumlah pembeli dan penjual banyak
4 Terdapat ciri khusus yang membedakan diantara barang sejenis yang
diperdagangkan
Ciri-ciri pasar persaingan sempurna adalah ….
5 1, 2, dan 3
6 1, 2, dan 4
7 1, 2, dan 5
8 2, 3, dan 4
9 2, 4, dan 5
Berikut ini keburukan pasar persaingan tidak sempuma dan pasar monopoli
Harga ditentukan sepihak oleh produsen
Harga barang relatif rendah karena penjual tidak mampu mempengaruhi barang
Penjual dengan mudah menaikkan harga., sehingga relatif mahal
Apabila muncul pesaing baru, hak memonopolinya berkurang
Keburukan pasar monopoli adalah :
55
0 1, 2 dan 3
1 2, 3 dan 4
2 3, 4 dan 1
3 4, 1 dan 2
4 4, 1 dan 3
PT. Telkom Tbk merupakan salah satu contoh perusahaan di Indonesia yang berbentuk
0 Monopoli
1 Oligopoli
2 Monopsoni
3 Persaingan sempuma
4 Persaingan monopolistik
Suatu model pasar yang terdiri dari banyak penjual, barang yang dijual homogen, tetapi dapat
dibedakan dalam hal rasa, corak, mutu dan kemasan disebut pasar ….
0 Persaingan sempurna
1 Persaingan monopolistik
2 Oligopoli
3 Monopsoni
4 Monopoli
Apabila pemerintah ingin melindungi konsumen, maka pemerintah akan menetapkan harga
eceran
0 Terendah
1 Tertinggi
2 Marginal
3 Rata-rata
4 Minimal
Apabila pasar dikuasai oleh seorang pembeli tunggal, maka pasar tersebut dinamakan ….
0 Monopoli
1 Monopsoni
2 Persaingan sempuma
3 Persaingan monopolistik
4 Oligopoli
Jika suatu pasar hanya dikuasai oleh beberapa pembeli saja disebut pasar ….
0 Monopoli
1 Oligopsoni
2 Monopsoni
3 Oligopoli
4 Duopsoni
Di bawah ini yang merupakan salah satu syarat terjadinya pasar monopoli adalah ….
0 Hanya ada satu produsen
1 Hanya ada satu pembeli
2 Tidak ada barang substitusi
3 Adanya campur tangan pemermntah
4 Barang yang diperdagangkan bersifat homogen
Untuk sektor yang penting bagi rakyat banyak harus dikelola oleh pemerintah dengan
diawasi oleh DPR merupakan salah satu kebaikan dari….
0 Pasar monopoli
1 Pasar oligopoli
2 Pasar persaingan monopolistik
56
3 Pasar monopsoni
4 Pasar persaingan sempuma
Suatu model pasar yang terdiri dari banyak penjual, barang dapat dibedakan (diferensiasi
produk) dan produsen bebas keluar masuk pasar disebut….
0 Pasar monopoli
1 Pasar persaingan sempurna
2 Pasar monopsoni
3 Pasar persaingan monopolistik
4 Pasar oligopoli
Berdasarkan tabel dibawah ini, yang termasuk pasar persaingan sempurna adalah pasar….
Wilayah Penjual Pembeli
A 100 2000
B 5 1000
C 200 5
D 60 1
E 1 150
Pasar yang terdapat beberapa produsen yang menguasai pasar, sehingga sangat dominan
dalam menentukan harga pasar adalah pasar ….
0 Monopoli
1 Oligopsoni
2 Monopsoni
3 Persaingan monopolistik
4 Oligopoli
57
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMK Swasta Muhammadiyah 3 Kualuh Hulu
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Indikator
Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar input
Tujuan Pembelajaran
Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar input
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal: 10
a. Apersepsi
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
B. Kegiatan Inti : 70
o Informasi singkat tentang pasar input
o Merumuskan pasar input melalui kajian referensi
o Mencari berbagai bentuk pasar melalui studi lapangan
o Mendiskusikan macam-macam pasar input (Pasar faktor
produksi)
o Membuat laporan kesimpulkan hasil diskusi
C. Kegiatan Akhir : 10
a. Menyimpulkan materi pembelajaran
b. Post tes
58
Alat (Bahan) / Sumber Belajar:
a. Alat / Bahan : Peta Konsep
CD Perangkat Pembelajaran PT Phibeta
b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1, MT. Ritonga, Yoga Firdaus. PT.
Phibeta Jakarta 2007
VI. Penilaian
Prosedur :
0 Penilaian proses belajar mengajar
1 Penilaian hasil belajar
Aekkanopan,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
59
SOAL PERTEMUAN KE : 15
Peran dan fungsi pasar uang dalam bidang perekonomian antara lain
0 sarana alternatitif berimrestasi
1 mengendalikan peredaran uang
2 sarana alternatif dalam memenuhi kebutuhan dana jangka pendek
3 sarana alternatif dalam memenuhi kebutuhan dana jangka panjang
4 1 dan 2
5 1 dan 3
6 2 dan 3
7 2 dan 4
8 3 dan 4
Lembaga yang diberi otorisasi oleh pemerintah untuk mengelola keuangan adalah….
0 Departemen keuangan
1 Bank pemerintah
2 Bank Indonesia
3 Bank pemerintah dan swasta
4 Lembaga-lembaga keuangan bank dan bukan bank
Lembaga yang menjadi perantara bagi debitur dan kreditur dalam memperoleh dan
menyalurkan dana adalah ….
0 lembaga keuangan/bank dan bukan bank
1 lembaga keuangan bank pemerintah dan bank swasta
2 Bank Indonesia sebagai Bank Senteral
3 Masyarakat ( rumah tangga dan perusahaan )
4 BRIdan bank perkreditan rakyat
17. Berikut ini antara lain kebaikan Pasar Uang dan Pasar Modal
60
Alternatif sarana bernvestasi
Memperoleh dana dengan biaya yang ringan
Mudah memperoleh dana jangkapendek
Memperlancar ekspor-impor
Kebaikan Pasar Modal adalah
1 dan 2
1 dan 3
1 dan 4
2 dan 3
3 dan 4
Berikut ini adalah kebaikan Pasar Uang, Pasar Modal dan Pasar Barang Berjangka
0 Sarana melindungi nilai aset karena terjadinya fluktuasi harga
1 Mudah memperoleh dana jangka pendek
2 Mendorong standarisasi dan kualitas produk
3 Memperoleh dana dengan biaya yang ringan
4 Meningkatkan pendapatan petani dan produsen komoditas yang
bersangkutan.
Kebaikan Pasar Barang Berjangka adalah
1,2 dan 3
2, 3 dan 4
1,2 dan 4
3,4 dan 5
1,3 dan 5
61
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMK Swasta Muhammadiyah 3 Kualuh Hulu
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019
SEMESTER 2
2008
62
PROGRAM SEMESTER
63
7.2 Bank 4
7.3. Kebijakan pemerintah di bidang 2
moneter
Ulangan harian 3 2
Cadangan 2
Jumlah Jam 42
.......................................................... ...............................................
Keterangan :
Pelajaran Efektif
64
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMA ..................... TAHUN PELAJARAN 2007 / 2008
Tujuan Siswa
dapat :
o mendeskripsikan perbedaan Ekonomi Mikro dan Makro o
Mendeskripsikan pembagian ilmu ekonomi
o Mendeskripsikan analisa ekonomi mikro dan makro
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal: 10
a. Apersepsi
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
B. Kegiatan Inti : 70
Mendeskripsikan pengertian Ekonomi Mikro dan Makro
melalui kajian referensi.
Mendiskusikan Perbedaan ekonomi mikro dan ekonomi
makro di kelas
Menunjukan contoh dimasyarakat tentang ekonomi
mikro dan ekonomi makro dalam diskusi.
Menyimpulkan hasil diskusi tentang ekonomi mikro dan
ekonomi makro
65
C. Kegiatan Akhir : 10
0 Menyimpulkan materi pembelajaran
1 Post tes
b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1, MT. Ritonga, Yoga Firdaus. PT.
Phibeta Jakarta 2007
VI. Penilaian
Prosedur :
0 Penilaian proses belajar mengajar
1 Penilaian hasil belajar
.......................................................... ...............................................
66
SOAL PERTEMUAN KE : 1
Masalah yang dibahas dalam analisis ekonomi makro dan mikro adalah sbb :
pendapatan nasional
pengangguran
inflasi
tabungan perseorangan
masalah biaya dan permodalan
perusahaan
Dari pernyataan di atas yang termasuk ekonomi Makro adalah :
0 1,2 dan 3
1 4,5 dan 6
2 2,4 dan 5
3 2,4 dan 6
4 3,4 dan 5
1. Ekonomi Perusahaan
0 Pendapatan Nasional
1 Perdagangan Internasional
2 Ekonomi Pertanian
Dari pernyataan diatas, yang termasuk dalam pembahasan ekonomi mikro adalah …
1 1, 2 dan 3
2 2, 3 dan 4
3 1 dan 2
4 1 dan 3
5 1 dan 4
Masalah Ekonomi Makro yang sangat kuat dalam Kebijakan Nasional dalam Pemerintah
Indonesia adalah ...
0 Masalah suku bunga bank
1 Masalah kemiskinan (pendapatan rumah tangga)
2 Masalah izin mendirikan perusahaan
3 Masalah modal kerja perusahaan
4 Masalah pembagian laba dalam perusahaan
67
ESSAI
Sebutkan tiga macam perbedaan utama dalam pembahasan Ekonomi Makro dan Ekonomi
Mikro!
Jelaskan mengapa masalah Inflasi dan Deflasi merupakan pembahasan dalam ekonomi
makro
Biro Pusat Statistik merupakan lembaga yang erat hubungannya dengan ekonomi makro.
Jelaskan dengan singkat.
68
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMA ..................... TAHUN PELAJARAN 2007 / 2008
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal: 10
a. Apersepsi
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
B. Kegiatan Inti : 70
o Mengidentifikasi Masalah-masalah yang dihadapi
pemerintah di bidang ekonomi melalui observasi
lingkungan siswa. (kemiskinan,pemerataan pendapatan).
o Memecahkan Masalah-masalah yang dihadapi
pemerintah di bidang ekonomi dalam diskusi kelompok.
o Mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok melalui
presentasi
C. Kegiatan Akhir : 10
a. Menyimpulkan materi pembelajaran
69
0 Post tes
1 Lembar Kerja Siswa
b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1, MT. Ritonga, Yoga Firdaus. PT.
Phibeta Jakarta 2007
VI. Penilaian
Prosedur :
0 Penilaian proses belajar mengajar
1 Penilaian hasil belajar
.......................................................... ...............................................
70
SOAL PERTEMUAN KE : 2
Konsep Adam Smith yang mengatakan bahwa perekonomian bebas, tanpa campur tangan
pemerintah, perekonomian akan mencapai kondisi keseimbangannya melalui mekanisme
harga yang terjadi di pasar adalah . . . .
a. Monetary neutrality d. Full employment
b. Invisible hand e. Income gap
0 General equilibrium
Salah satu bentuk kebijakan pemerintah dalam permasalahan ekonomi makro yaitu . . . .
0 Penetapan harga tertinggi (floor price)
1 Penetapan pajak (tax rate)
2 Penambahan pengeluaran pemerintah
3 Penyediaan fasilitas publik
4 Penyuluhan posyandu
Yang bukan merupakan permasalahan yang muncul akibat dari globalisasi ekonomi bagi negara-
negara maju adalah . . . .
0 Masuknya produk negara berkembang ke negara maju
1 Masuknya tenaga kerja negara berkembang ke negara maju
2 Perpindahan investasi dari negara maju ke negara berkembang
3 Krisis ekonomi di negara berkembang
4 Kerusakan lingkungan hidup di negara berkembang
SOAL ESAY
Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas!
Jelaskan pembagian ilmu ekonomi beserta contohnya!
Jelaskan teori-teori yang masuk dalam teori ekonomi mikro!
Masalah apa yang dihadapi pemerintah dalam ekonomi makro
Jelaskan masalah-masalah utama yang sering dihadapi oleh negaranegara
berkembang!
Parameter apa saja yang digunakan untuk mengukur rendahnya
71
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMA ..................... TAHUN PELAJARAN 2007 / 2008
Tujuan Pembelajaran
o Menjelaskan definisi dan cara perhitungan pendapatan nasional berdasarkan
pendekatan yang ada
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal:
a. Apersepsi 10
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
B. Kegiatan Inti :
o Merumuskan pengertian PDB, PDRB, PNB, PN(NNI), PI, 70
Pendapatan Disposibel (DI), melalui pengkajian referensi
o Memberikan contoh Menghitung Pendapatan perkapita
berdasarkan data BPS
o Membagi kelompok untuk membahas Perhitungan
Pendapatan Perkapita berdasarkan data negara maju
dan negara berkembang
o Guru menyimpulkan konsep dasar Perhitungan
Pendapatan Perkapita
C. Kegiatan Akhir : 10
a. Menyimpulkan materi pembelajaran
b. Post tes
72
Alat (Bahan) / Sumber Belajar:
a. Alat / Bahan : Peta Konsep
CD Perangkat Pembelajaran PT Phibeta
b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1, MT. Ritonga, Yoga Firdaus. PT.
Phibeta Jakarta 2007
VI. Penilaian
Prosedur :
0 Penilaian proses belajar mengajar
1 Penilaian hasil belajar
.......................................................... ...............................................
73
SOAL PERTEMUAN KE : 3
Jumlah barang dan jasa yang dihasilkan oleh seluruh masyarakat dalam suatu negara
selama satu tahun disebut....
0 pendapatan perorangan
1 pendapatan perkapita
2 pendapatan nasional
3 produksi nasional
4 pendapatan masyarakat
Urutan tingkatan komponen pendapatan nasional Negara maju yang paling tepat adalah....
0 GDP > GNP < NNP > NNI
1 GDP < GNP < NNP > NNI
2 GDP < GNP > NNP < NNI
3 GDP > GNP > NNP > NNI
4 GDP > GNP < NNP < NNI
74
4 NNI + pajak tidak langsung
Diketahui besarnya GNP suatu negara adalah 100 milyard, pajak tidak langsung 2 milyard,
pajak langsung 3 milyard dan penyusutannya 10 milyard, maka Pendapatan Nasional
bersihnya negara tersebut adalah ….
0 83 miliar
1 85 miliar
2 87 milyar
3 88 miliar
4 90 miliar
Pada tabel berikut ini, negara yang mempunyai pendapatan perkapita tertinggi adalah
negara ….
11. Diketahui :
NNI Rp 100.000.000,
pajak perseroan Rp 4:000.000
Jaminan sosial Rp 2.000.000,
laba yang tidak di bagi Rp 10.000.000
transfer payment Rp 8.000.000,
pajak penghasilan Rp 6.000.000.
Maka besamya pendapatan perseorangan (PI) adalah . . . .
Rp 78.000.000.
Rp 92.000.000.
Rp 82.000.000.
Rp 96.000.000.
Rp 84.000.000.
SOAL ESSAY
Diketahui :
NNI Rp 100.000.000,00
Pajak Perseroan Rp 4.000.000,00
Jaminan Sosial Rp 2.000.000,00
Laba tak dibagi Rp 10.000,000,00
75
Transfer Payment Rp 8.000.000,00
Pajak Pendapatan Rp 6.000.000,00
76
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMA ..................... TAHUN PELAJARAN 2007 / 2008
Tujuan Pembelajaran
o Menjelaskan hubungan PDB, pendapatan nasional, personal income, dan
Disposable income
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal: 10
a. Apersepsi
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
B. Kegiatan Inti : 70
o Mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan
nasional dengan mengkaji sumber referensi di kelas
o Menunjukan perbedaan metode perhitungan
pendapatan nasional dengan pendekatan produksi ,
pendapatan, dan pengeluaran melalui pengkajian
referensi.
o Membagi 5 kelompok untuk melakukan diskusi tentang
Perhitungan Pendapatan Nasional dengan pendekatan
produksi, pendapatan dan pengeluaran
77
C. Kegiatan Akhir : 10
a. Menyimpulkan materi pembelajaran
b. Post tes
c. ………………………………………….
b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1, MT. Ritonga, Yoga Firdaus. PT.
Phibeta Jakarta 2007
VI. Penilaian
Prosedur :
0 Penilaian proses belajar mengajar
1 Penilaian hasil belajar
.......................................................... ...............................................
78
SOAL PERTEMUAN KE : 4
Berikut ini adalah manfaat dan tujuan mempelajari pendapatan nasional, kecuali....
0 mengukur tingkat pengangguran
1 mengukur tingkat kemakmuran
2 mengetahui struktur perekonomian
3 mengetahui tingkat pertumbuhan ekonomi
4 merumuskan kebijaksanaan pemerintah
Dari table dibawah ini merupakan komponen pendapatan nasional dengan pendekatan
pendapatan adalah….
79
Jika perhitungan Pendapatan Nasional dengan cara menjumlahkan seluruh pendapatan
yang diterima pemilik faktor produksi selama satu tahun, maka perhitungan tersebut
menggunakan metode .…
0 Pendekatan Penerimaan
1 Pendekatan Produksi
2 Pendekatan Pendapatan
3 Pendekatan Pengeluaran
4 Pendekatan subyektif
A B
1. sebagai sumber informasi bagi 1. Perbandingan kemajuan ekonomi antar
pemerintah negara
2. perkiraan perubahan pendapatan riil 2. Sebagi sumber penerimaan negara
3. pembanding kemakmuran antar 3. Taksiran ukuran tentang nilai barang dan
wilayah jasa
Dari tabel diatas yang merupakan manfaat mempelajari Pendapatan Nasional
adalah ….
0 A1, B2, dan B1
1 A3, B4, dan B4
2 A3, B3, dan B4
3 A2, B3, dan B2
4 A4, B1, dan B4
Perhitungan pendapatan nasional dengan cara menjumlahkan nilai tambah dari barang dan
jasa dalam suatu negara selama satu tahun adalah perhitungan pandapatan nasional
dengan pendekatan…..
0 penerimaan
1 pengeluaran
2 produksi
3 konsumsi
4 nilai tambah
80
SOAL ESSAY
81
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMA ..................... TAHUN PELAJARAN 2007 / 2008
Tujuan Pembelajaran
0 Menjelaskan hubungan pendapatan nasional, pendapatan perkapita, dan
distribusi pendapatan
Menjelaskan hubungan pendapatan nasional, pendapatan perkapita, dan
distribusi pendapatan
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal: 10
a. Apersepsi
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
B. Kegiatan Inti : 70
o Mengkaji referensi secara kelompok untuk
membandingkan PDB dan Pendapatan perkapita
Indonesia dengan negara lain.
o Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
kasjian referensi
C. Kegiatan Akhir : 10
a. Menyimpulkan materi pembelajaran
b. Post tes
82
Alat (Bahan) / Sumber Belajar:
a. Alat / Bahan : Peta Konsep
CD Perangkat Pembelajaran PT Phibeta
b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1, MT. Ritonga, Yoga Firdaus. PT.
Phibeta Jakarta 2007
VI. Penilaian
Prosedur :
0 Penilaian proses belajar mengajar
1 Penilaian hasil belajar
.......................................................... ...............................................
83
SOAL PERTEMUAN KE : 5
Faktor yang mempengaruhi besar pendapatan per kapita setelah pendapatan nasional
adalah jumlah....
modal
investasi
tenaga kerja
penduduk
tabungan
84
Kelompok 40% penduduk termiskin peng luarannya > 17% dari keseluruhan pengeluaran,
maka menurut Bank Dunia tingkat distribusi ketimpangannya adalah . .
Sangat tinggi.
Rendah.
Tinggi.
Sangat rendah.
9..
Jika Pendapatan Nasionalnya dibagi jumlah penduduknya, maka akan diperoleh hitungan
…….
0 Net National Product
1 Net National Income
2 Gross National Product
3 Personal Income
4 Disposible Income
SOAL ESSAY
85
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMA ..................... TAHUN PELAJARAN 2007 / 2008
Tujuan Pembelajaran
o Mendeskripsikan inflasi serta mengetahui jenis-jenis inflasi o
Membedakan teori-teori inflasi dari berbagai sudut pandang
o Mendeskripsikan perbedaan deflasi, devaluasi, depresi, apresiasi, dan revaluasi
dan hubungannya dengan inflasi
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal: 10
a. Apersepsi
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
70
B. Kegiatan Inti :
o Mengkaji referensi tentang inflasi.
o Mengidentifikasi sebab-sebab timbulnya inflasi dan cara
mengatasinya melalui pengkajian referensi.
o Mengumpulkan informasi terhadap pegawai negeri dan
swasta di lingkungan sekitar siswa untuk mengetahui
dampak inflasi yang mereka alami.
o Mendiskusikan hasil kajian kegiatan untuk menyusun
laporan kelompok
86
C. Kegiatan Akhir : 10
0 Menyimpulkan materi pembelajaran
1 Post tes
b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1, MT. Ritonga, Yoga Firdaus. PT.
Phibeta Jakarta 2007
VI. Penilaian
Prosedur :
0 Penilaian proses belajar mengajar
1 Penilaian hasil belajar
.......................................................... ...............................................
87
SOAL PERTEMUAN KE : 6
Suatu kondisi perekonomian dimana jumlah uang lebih besar dari pada jumlah barang
disebut ….
0 Deflasi
1 Inflasi
2 Devaluasi
3 Revaluasi
4 Resesi
88
SOAL ESSAY
89
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMA ..................... TAHUN PELAJARAN 2007 / 2008
I. Tujuan Pembelajaran :
Mendeskripsikan indeks harga konsumen dan produsen
Menghitung inflasi dengan indeks harga produsen dan konsumen
II. Materi Pembelajaran :
Indeks Harga
Indeks Harga Konsumen dan Produsen o
Menghitung inflasi dengan indeks harga
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal: 10
a. Apersepsi
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
B. Kegiatan Inti : 70
o Mencari data tentang perkembangan harga kebutuhan
pokok di lingkungan siswa, dan menghitung inflasi
dengan indeks harga produsen dan konsumen
o Diskusi kelompok dari hasil mencari data tentang
perkembangan harga kebutuhan pokok untuk
menghitung Invlasi dan Indeks harga
o Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi
C. Kegiatan Akhir : 10
a. Menyimpulkan materi pembelajaran
b. Post tes
90
Alat (Bahan) / Sumber Belajar:
a. Alat / Bahan : Peta Konsep
CD Perangkat Pembelajaran PT Phibeta
b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1, MT. Ritonga, Yoga Firdaus. PT.
Phibeta Jakarta 2007
VI. Penilaian
Prosedur :
0 Penilaian proses belajar mengajar
1 Penilaian hasil belajar
.......................................................... ...............................................
91
SOAL PERTEMUAN KE : 7
Jika diketahui angka indeks Laspeyres 120, 21 % dan angka indeks Paache 125,67 %,
maka angka indeks Dorbish dan Bowley adalah ….
0 112, 98 %
1 122,94 %
2 120, 64 %
3 132, 84 %
4 133, 94 %
92
Data sebagian kebutuhan rumah tangga tahun 2004 - 2005 pada pasar Cipulir, Jakarta
Berdasarkan data di atas, besar angka indeks harga menurut metode Paasche adalah
....
0 110,30
1 111,40
2 112,40
3 113,30
4 114,50
Dikethui harga-harga penjualan produk pakaian jadi ada tahun 1997 – 1998.
Bulan IHK
Oktober 121
Nopember 110
Desember 115
Berdasarkan tabel diatas, laju inflasi bulan Desember terhadap bulan
Nopember sebesar ...
15 % d. 4,5 %
11 % e. 4 %
5%
93
Apabila pemerintah pada tahun anggaran 2001/2002 berhasil menekan laju inflasi
dibawah 10 %, maka melalui usaha tersebut berarti ...
0 volume uang beredar bertambah 10 %
1 tingkat harga naik 10 %
2 nilai tukar rupiah naik sebesar 10 %
3 nilai tukar rupiah turun sebesar 10 %
4 tingkat harga pada umumnya turun
SOAL ESSAY
94
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAR AN
SMA ..................... TAHUN PELAJARAN 2007 / 2008
I.Tujuan Pembelajaran
1 Mendeskripsikan fungsi konsumsi
Mendeskripsikan faktor-faktor yang menentukan tingkat konsumsi dalam
perekonomian
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal:
a. Apersepsi
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
B. Kegiatan Inti :
o Mengkaji referensi untuk menentukan harga, out put
keseimbangan, laba / rugi dan produksi optimum dengan
fungsi matematis dan dan menggunakan tabel dan grafik
o Memberi contoh cara menggambarkan fungsi konsumsi
o Membahas soal secara kelompok
C. Kegiatan Akhir :
a. Menyimpulkan materi pembelajaran
b. Post tes
95
b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1, MT. Ritonga, Yoga Firdaus. PT.
Phibeta Jakarta 2007
VI. Penilaian
Prosedur :
0 Penilaian proses belajar mengajar
1 Penilaian hasil belajar
.......................................................... ...............................................
96
SOAL PERTEMUAN KE : 8
1. Diketahui :
Jumlah pendapatan Rp. 8.000.000. –
Tingkat konsumsi Rp. 6.400.000.
Berdasarkari data tersebut maka besarnya prosentase kecenderungan
untuk menabung adalah . . . .
0 20%
1 50%
2 30%
3 60%
4 40%.
Tn. Hiarun seorang pengusaha, pendapatan satu tahun Rp 8.400.000. MPC 15%
besarnya pengeluaran untuk konsumsi satu bulan adalah ….
0 Rp 105.000
1 Rp 120.000
2 Rp 110.000
3 Rp 125.000
4 Rp 115.000.
Diketahui : Y = Rp 3.000.000
C = Rp 1.500.000
Berdasarkan data tersebut, maka besarnya prosentase MPS (Marginal Propensity to
Saving adalah . . . .
30%.
60%.
40%.
70%
50%
Diketahui fungsi konsumsi C = 15 + 0,8Y, jika besarnya pendapatan adalah Rp200,00, maka
besarnya tabungan adalah
a. 25 d. 160
b. 40 e. 175
0 145
97
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMA ..................... TAHUN PELAJARAN 2007 / 2008
I.Tujuan Pembelajaran
6 Mendeskripsikan fungsi tabungan
Mendeskripsikan faktor-faktor yang menentukan tingkat tabungan dalam
perekonomian
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal: 10
a. Apersepsi
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
B. Kegiatan Inti : 70
o Mengkaji referensi untuk menentukan harga, out put
keseimbangan, laba / rugi dan produksi optimum dengan
fungsi matematis dan dan menggunakan tabel dan grafik
o Memberi contoh cara menggambarkan fungsi tabungan
o Membahas soal secara kelompok
C. Kegiatan Akhir : 10
a. Menyimpulkan materi pembelajaran
b. Post tes
98
b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1, MT. Ritonga, Yoga Firdaus. PT.
Phibeta Jakarta 2007
VI. Penilaian
Prosedur :
0 Penilaian proses belajar mengajar
1 Penilaian hasil belajar
.......................................................... ...............................................
99
SOAL PERTEMUAN KE : 9
DiketahuI fungsi tabungan: S -100 + 0,4Y. Jika jumlah pendapatan adalah 1500, maka
besarnya konsumsi minimal adalaH
0 100 d.800
1 500 e.1000
2 700
SOAL ESSAY
Pak Ali memiliki pendapatan Rp 6.000.000,00 dalam 1 bula, Jika yang dikonsumsi
sebesar Rp 4.800.000,00 per bulan, Hitung berapa persen (%) jumlah tabungan Pak
Ali dalam setahun
Jelaskan apa yang dimaksud dengan fungsi konsumsi dan apapula yang dimaksud fungsi
tabungan.
100
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMA ..................... TAHUN PELAJARAN 2007 / 2008
Tujuan Pembelajaran
o Mengidentifikasi fungsi dan pengaruh arti investasi dalam perekonomian o
Mendeskripsikan fungsi investasi
o Mengidentifikasikan faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat investasi
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal: 10
a. Apersepsi
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
B. Kegiatan Inti : 70
o Mengkaji referensi tentang kurva permintaan investasi
o Memberi contoh tentang fungsi Investasi dengan
pengaruh tinggi bunga
o Mendiskusikan pengaruh naik turunnya bunga terhadap
fungsi investasi
101
C. Kegiatan Akhir : 10
0 Menyimpulkan materi pembelajaran
1 Post tes
b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1, MT. Ritonga, Yoga Firdaus. PT.
Phibeta Jakarta 2007
VI. Penilaian
Prosedur :
0 Penilaian proses belajar mengajar
1 Penilaian hasil belajar
.......................................................... ...............................................
102
SOAL PERTEMUAN KE : 10
Fungsi penawaran Qs = ½ P - 250, sedangkan harga barang Rp 1500,00 per kg, maka
jumlah barang yang ditawarkan adalah . . .
0 1500 kg
1 1250 kg
2 1000 kg
3 875 kg
4 500 kg
SOAL ESSAY
103
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMA ..................... TAHUN PELAJARAN 2007 / 2008
Tujuan Pembelajaran
o Mengidentifikasikan faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat investasi
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal: 10
a. Apersepsi
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
B. Kegiatan Inti : 70
o Mengkaji faktor-faktor yang menentukan tingkat investasi
o Mendiskusikan tingkat pengembalian modal secara
matematis
o Mendiskusikan efesiensi modal marginal, tingkat bunga,
dan tingkat investasi dengan menggunakan kurva
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
C. Kegiatan Akhir : 10
a. Menyimpulkan materi pembelajaran
b. Post tes
b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1, MT. Ritonga, Yoga Firdaus. PT.
Phibeta Jakarta 2007
104
VI. Penilaian
Prosedur :
0 Penilaian proses belajar mengajar
1 Penilaian hasil belajar
.......................................................... ...............................................
105
SOAL PERTEMUAN KE : 11
106
0 0.80
1 0,81
2 0,82
Berikut ini variabel-variabel yang berkorelasi dalam kegaitan ekonomi, kecuali ....
0 biaya promosi dengan hasil penjualan
1 l.uas lahan pertanian dengan produksi pertanian
2 iklim dengan hasil penjualan
3 kenaikan harga BBM dengan gaji pegawai
4 jumlah uang beredar dengan harga-harga barang
Diketahui hasil sebuah analisa regresi Y = 1,25 + 0,48X di mana Y adalah penjualan dan X
pendapatan rumah tangga. Angka 1,25 artinya ....
0 pada saat pendapatan sebesar 0 (nol), penjualan sebesar 1,25
1 pada saat pendapatan sebesar 1,25, penjualan sebesar 0 (nol)
2 kenaikan 0,48 pendapatan, penjualan meningkat 1 unit
3 pengaruh penjualan terhadap pendapatan rumah tangga
4 pengaruh penjualan meskipun pendapatan sebesar 0 (nol)
107
Bila pengolahan data dengan metode setengah rata-rata, maka persamaan garis trend
penjualan sepatu pada tabel di atas adalah ....
0 Y = 1,88 + 18,66 X
1 Y = 1,88 + 12,66 X
2 Y = 18,66 + 1,89 X
3 Y = 18,66 + 1,80 X
4 Y = 18,56 + 1,60 X
Sebuah gedung dibeli tunai Rp.300.000,00 dengan bea balik nama dan bea notaris
Rp25.000.000,00 dan sebuah lagi seharga Rp200.000.000,00 bea notaris
Rp14.500.000,00 dan biaya bank Rp500.000,00 dibiayai sepenuhnya dengan
kredit Bank.
Berdasarkan standar akuntansi keuangan, nilai perolehan gedung adalah ....
0 Rp460.000.000,00
1 Rp460.500.000,00
2 Rp500.000.000,00
3 Rp539.500.000,00
4 Rp540.000.000,00
SOAL ESSAY
108
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMA ..................... TAHUN PELAJARAN 2007 / 2008
Tujuan Pembelajaran
o Menjelaskan sejarah perkembangan alat tukar o
Menjelaskan fungsi dan jenis-jenis uang
o Membedakan teori barang dan teori minimalisme dalam menentukan nilai uang o
Menjelaskan fungsi dan jenis-jenis uang
o Mendefinisikan uang beredar
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal: 10
a. Apersepsi
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
B. Kegiatan Inti : 70
o Mengkaji melalui referensi tentang standar logam dan
standar logam
o Mengkaji referensi tentang teori monometalisme dan
teori barang
o Mendiskusikan hasil kajian diskusi kelompok
o Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
diskusi
C. Kegiatan Akhir : 70
a. Menyimpulkan materi pembelajaran
b. Post tes
109
b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1, MT. Ritonga, Yoga Firdaus. PT.
Phibeta Jakarta 2007
VI. Penilaian
Prosedur :
0 Penilaian proses belajar mengajar
1 Penilaian hasil belajar
.......................................................... ...............................................
110
SOAL PERTEMUAN KE : 12
Berikut ini syarat psikologis suatu benda sebagai bahan pembuat uang adalah …….
0 tahan lama artinya tidak mudah rusak
1 nilai stabil pada jangka waktu lama
2 mudah di bawa / dipindahkan
3 mudah dibagi bagi tanpa mengurangi nilainya
4 memuaskan keinginan orang yang memiliki
Transaksi jual beli yang dilakukan di pasar hasil produksi pada umumnya dilakukan
dengan alat bayar berupa….
0 uang kertas dan uang logam
1 travel cek dan Deposito
2 uang logam dan ATM
3 kartu kredit dan ATM
4 uang logam dan cek
Tokoh ekonomi yang menyatakan bahwa “Motif memegang uang tunai meliputi : transaction
motive, precancionary motive dan speculative motive”, adalah ….
0 Irfing Fisher
1 John Maynard Keynes
2 David Ricardo
3 Karl Mark
4 Adam Smith
Tokoh ekonomi yang menyatakan adanya hubungan antara nilai uang dengan jumlah uang,
kecepatan peredaran uang dan harga barang atau teori " Exchange equation ",
adalah....
0 Adam Smith
1 Alfred Marshal
2 Irfing Fisher
3 David Hume
4 David Ricardo
Diketahui :
M1 = 800.000.000
V = 40
M = 500.000.000
V1 = 20
T = 5.000
Berdasarkan teori kwantitas, besarnya harga (P) berdasarkan data tersebut adalah ….
0 400.000
1 445.000
2 3.000.000
3 440.000
4 600.000
Jika nilai mata uang dalam negeri merosot terhadap valuta asing, maka usaha untuk
meningkatkan kembali nilai mata uang tersebut adalah ....
0 memperbesar ekspor
111
1 memperkecil impor
2 menambah jumlah uang
3 menaikan suku bunga
4 memperbesar jumlah impor
Jika diketahui jumlah uang yang beredar ( M ) Rp. 2.000.000,00 volume barang ( T ) 100
unit, kecepatan peredaran uang ( V ) 15 x. Menurut Irving Fisher tingkat harga ( P )
adalah ....
0 Rp. 20.000,00
1 Rp 133.000,00
2 Rp 200,000,00
3 Rp 300.000,00
4 Rp 315.000,00
Cara mengatasi inflasi melalui kebijakan moneter, fiskal, harga, produksi, dan kebijaksanaan
perdagangan internasional sebagai berikut:
A B C
1 Memperketat Menaikkan pajak Menjual surat ber
syarat kredit dan jumlah wajib pajak harga berupa SBI
2 Menetapkan harga Menurunkan tarif bea Menurunkan suku
maksimum impor bunga bank umum
3 Melakukan Menaikkan cadangan Memberikan subsidi
pemotongan kas bank umum/cash kepada produsen
uang/ sanering ratio
yang termasuk cara mengatasi inflasi melalui kebijakan moneter adalah ..
A1,B1,dan C1
A1,B2,dan C3
A1.B3, dan C1
A2,B1,dan C2
A3, B2, danC1
SOAL ESSAY
112
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMA ..................... TAHUN PELAJARAN 2007 / 2008
Tujuan Pembelajaran
o Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran uang o
Menjelaskan teori kuantitas
o Menjelaskan berbagai macam standar moneter
II. Materi Pembelajaran :
o Faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran uang
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal: 10
a. Apersepsi
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
B. Kegiatan Inti : 70
o Mendeskripsikan pengertian dan faktor-faktor yang
mempengaruhi permintaan dan penawaran uang melalui
kajian referensi
o Mendiskusikan secara kelompok kajian refernsi tentang
permintaan dan penawaran uang dan menggambarkan
kurva keseimbangan pasar uang.
o Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi
C. Kegiatan Akhir : 10
a. Menyimpulkan materi pembelajaran
b. Post tes
113
b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1, MT. Ritonga, Yoga Firdaus. PT.
Phibeta Jakarta 2007
VI. Penilaian
Prosedur :
0 Penilaian proses belajar mengajar
1 Penilaian hasil belajar
.......................................................... ...............................................
114
SOAL PERTEMUAN KE : 13
Indikator
Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran uang
115
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAR AN
SMA ..................... TAHUN PELAJARAN 2007 / 2008
Tujuan Pembelajaran
o Menjelaskan bank sebagai lembaga intermediasi keuangan dan mendeskripsikan
jenis-jenis bank
o Mendeskripsikan peran bank dalam penciptaan uang
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal:
a. Apersepsi
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
B. Kegiatan Inti :
o Mengkaji referensi tentang fungsi bank sentral, bank
umum, bank syariah dan bank perkreditan rakyat.
o Mengkaji referensi tentang cara-cara memanfaatkan
produk Bank dalam kehidupan sehari-hari.
o Mendiskusikan hasil kajian referensi secara kelompok
o Mempresentasikan hasil kajian referensi
o Menyusun laporan dari hasil presentasi oleh masing-
masing kelompok
C. Kegiatan Akhir :
a. Menyimpulkan materi pembelajaran
b. Post tes
116
Alat (Bahan) / Sumber Belajar:
a. Alat / Bahan : Peta Konsep
CD Perangkat Pembelajaran PT Phibeta
b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1, MT. Ritonga, Yoga Firdaus. PT.
Phibeta Jakarta 2007
VI. Penilaian
Prosedur :
0 Penilaian proses belajar mengajar
1 Penilaian hasil belajar
.......................................................... ...............................................
117
SOAL PERTEMUAN KE : 14
Lembaga keuangan bukan bank yang memberi layanan jasa para nasabahnya dalam
bentuk premi adalah ….
0 jasa leasing
1 asuransi
2 kreditur
3 pegadaian
4 koperasi
Berikut ini merupakan tugas Bank Indonesia selaku Bank sentral kecuali .…
0 Menetapkan dan melaksanakan kebijaksanaan moneter
1 Mengatur dan menjaga kelancaran sistem pembayaran
2 Menghimpun dana dari masyarakat dan menyalurkan kepada masyarakat
3 Mengatur dan mengawasi Bank Bank lain
4 Sebagai penyedia dana terakhir pada Bank dalam bentuk BLBI
Berikut ini usaha-usaha perbankan yang dapat dilakukan oleh Bank Perkreditan
Rakyat (BPR), kecuali .…
0 Memberi pinjaman kepada masyarakat
1 Menerima simpanan Deposito berjangka
2 Menerima tabungan dari masyarakat
3 Menyediakan dana bagi nasabah dengan prinsip bagi hasil
4 Menerima simpanan berupa giro dan ikut dalam lalu lintas pembayaran
Yang merupakan sumber dana potensial dari lembaga Keuangan non Bank adalah ……..
0 Koperasi Kredit
1 Pegadaian
2 Taspen
3 Asuransi
4 Bursa Efek
Suatu tagihan berdasarkan persetujuan pinjaman antara seseorang dengan pihak lain
bahwa uang tersebut akan dikembalikan menurut waktu tertentu ditambah dengan
bunganya disebut ....
0 pinjaman krdit
1 jaminan kredit
2 pengertian kredit
3 jenis kredit
4 kelayakan kredit
Kredit yang diberikan untuk perluasan pabrik, merupakan fungsi kredit untuk ....
memajukan.perekonomian
memperlancar arus barang
memperlancar arus uang
meningkatkan keuntungan produsen
meningkatkan produksi
118
0 2 dan 3
1 1 dan 3
2 2 dan 4
3 3 dan 4.
No A B
1 Mencetak dan mengedarkan uang Melakukan transaksi giro & inkaso
2 Menerima simpanan uang Mengawasi kegiatan bank
3 Menjaga kestabilan nilai rupiah Memberikan jasa tranfer antar bank
Berdasarkan tabel diatas, yang termasuk fungsi bank umum adalah ...
a. A1, A2 dan B1 d. A2, B1 dan B3
b. A1, A3 dan B2 e. A3, B2 dan B3
c.A2, B2 dan B3
119
SOAL ESSAy
120
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMA ..................... TAHUN PELAJARAN 2007 / 2008
Tujuan Pembelajaran
o Menjelaskan pengertian dan tujuan dari kebijakan moneter di Indonesia o
Mendefinisikan apa saja instrumen kebijakan moneter
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal:
a. Apersepsi
b. Motivasi
c. Potensi diri
d. Pre tes
B. Kegiatan Inti :
o Mengkaji referensi secara kelompok tentang kebijakan
moneter melalui sumber-sumber bahan / surat kabar
o Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil kajian
referensi
o Masing-masing kelompok menyimpulkan hasil diskusi
kelompok
C. Kegiatan Akhir :
a. Menyimpulkan materi pembelajaran
b. Post tes
121
b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1, MT. Ritonga, Yoga Firdaus. PT.
Phibeta Jakarta 2007
VI. Penilaian
Prosedur :
0 Penilaian proses belajar mengajar
1 Penilaian hasil belajar
.......................................................... ...............................................
122
SOAL PERTEMUAN KE : 15
Indikator
Menentukan pengaruh jumlah uang beredar terhadap tingkat harga o
Mendeskripsikan kebijakan moneter
123