RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

No Kriteria Penilaian
1 Penguasaan materi
2 Kelengkapan LKPD
3 Kekompakan/Pembagian kerja
4 Penyampaian

Kriteria Penilaian:
Kurang (K) : 10 – 40
Cukup (C) : 41 – 65
Baik (B) : 66 – 85
Sangat Baik (SB) : 86 – 100
 LEMBAR OBSERVASI PRESENTASI
Kelas : ………………………………. Pertemuan ke : …………………….
Hari/ Tanggal : ………………………………. Materi : …………………….

Indikator
Kekompakan/
Penguasaan Kelengkapan
No Kelompok Pembagian Penyampaian
Materi LKPD
kerja
K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 Kelompok Visual
1. ………..
2. ……….
3. ……….
4. dst
2 Kelompok Auditori
1. ……….
2. ……….
3. ……….
4. Dst
3 Kelompok
Kinestetik
1. ………….
2. …………
3. …………
4. Dst
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP
No Komponen Penilaian Kualifikasi Indikator
Sangat Baik (4) • Berdoa sebelum dan
sesudah melakukan
kegiatan
• Menggunakan bahasa
yang baik dan sopan
• Menghargai, terbuka
dan responsive
terhadap perbedaan
Beriman dan bertakwa • Mampu untuk
kepada Tuhan Yang Maha menghargai kebaikan
1
Esa dan berakhlak mulia pada rekan kelompok
Baik (3) Terdapat 3 kriteria yang
muncul dalam diri
peserta didik
Cukup (2) Terdapat 2 kriteria yang
muncul dalam diri
peserta didik
Perlu Bimbingan (1) Terdapat 1 kriteria yang
muncul dalam diri
peserta didik
Sangat baik (4) • Tanggung jawab
bersama
menyelesaikan tugas
• Ringan tangan
membantu teman
satu kelompok
• Bekerja dengan
saling bertukar
pikiran
• Saling menerima dan
2 Gotong royong
mendukung
Baik (3) Terdapat 3 kriteria yang
muncul dalam diri
peserta didik
Cukup (2) Terdapat 2 kriteria yang
muncul dalam diri
peserta didik
Perlu Bimbingan (1) Terdapat 1 kriteria yang
muncul dalam diri
peserta didik
Sangat baik (4) • Memiliki inisiatif yang
tinggi
3 Kreatif
• Mandiri dalam
berpikir
 • Berani tampil beda
• Memiliki rasa ingin
tahu yang tinggi
Baik (3) Terdapat 3 kriteria yang
muncul dalam diri
peserta didik
Cukup (2) Terdapat 2 kriteria yang
muncul dalam diri
peserta didik
Perlu bimbingan (1) Terdapat 1 kriteria yang
muncul dalam diri
peserta didik
Sangat baik (4) • Mampu merumuskan
pokok-pokok
permasalahan
• Mampu mengungkap
fakta yang
dibutuhkan dalam
menyelesaikan
masalah
• Mampu memilih
argument logis,
relevan dan akurat
4 Bernalar Kritis
• Menyimpulkan solusi
dari permasalahan
Baik (3) Terdapat 3 kriteria yang
muncul dalam diri
peserta didik
Cukup (2) Terdapat 2 kriteria yang
muncul dalam diri
peserta didik
Perlu Bimbingan (1) Terdapat 1 kriteria yang
muncul dalam diri
peserta didik
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Kelas : ……………….
Hari/ Tanggal : ………………..
Pertemuan ke : ………………..
Materi : ………………..

Kriteria Sikap
Beriman dan Gotong Kreatif Bernalar
bertakwa royong Kritis
No Nama Siswa kepada Tuhan Nilai
Yang Maha Esa
dan berakhlak
mulia
1
2
3
4
5
6
dst … … … … … …
Pedoman Penskoran dan kategori :
4 = Sangat baik (93-100) 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝒔𝒌𝒐𝒓
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = × 𝟏𝟎𝟎
3 = Baik (87- 92 ) 𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎
2 = Cukup (80 – 86)
1 = Perlu bimbingan ( < 80)
 PENILAIAN FORMATIF
KISI – KISI TES TERTULIS

Jenjang Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Kurikulum : Merdeka
Kelas/semester : VII/1
Fase : D
Elemen : Aljabar
Sub Elemen : Bentuk Aljabar
Bentuk Soal : Uraian

Tujuan Pembelajaran :
Melalui model Problem Based Learning (PBL) dengan menggunakan media
pembelajaran android peserta didik dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk
aljabar dengan tepat

Level Jumlah
No Indikator Soal Bentuk Soal
Kognitif soal
Disajikan masalah kontekstual Uraian L3 1
mengenai seorang peternak yang
memiliki n buah kandang pada
1
peternakannya. Peserta didik dapat
menuliskan bentuk aljabar dari ternak
yang dimiliki oleh peternak tersebut
 TES TERTULIS

Kelas : ……………….
Hari/ Tanggal : ………………..
Nama Siswa : ………………..
Materi : ………………..

Jawablah soal di bawah ini dengan tepat!

Di sebuah peternakan milik Pak Abdul. Terdapat 3 buah kandang yang diisi oleh sapi
dengan jumlah sapi yang sama tiap kandang, 5 buah kandang yang diisi oleh
kambing dengan jumlah kambing yang sama tiap kandang dan hewan lainnya yang
berada di luar kandang sebanyak 25. Bagaimana penulisan bentuk aljabar dari
ternak Pak Abdul?

Jawab
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
Pedoman Penskoran

No Langkah-langkah penyelesaian Skor

1 • Misalkan banyak ternak sapi = x 1
banyak kambing = y 1
(pemilihan variabel bebas sesuai dengan kreativitas
peserta didik)
• Banyak sapi di kandang A/1 = banyak sapi di kandang 1
B/2 = banyak sapi di kandang C/3 = x (variabel yang
telah dipilih oleh peserta didik)
• Banyak kambing di kandang P/1 = banyak kambing di 1
kandang Q/2 = banyak kambing di kandang R/3 = y
(variabel yang telah dipilih oleh peserta didik
• 3 kandang sapi dinyatakan dengan 3x 1
• 5 kandang kambing dinyatakan dengan 5y 1
• Banyak hewan ternak lain di luar kandang = 25 ekor 1
• Penulisan bentuk aljabar dari ternak pak Abdul adalah 3x 1
+ 5y + 25
Skor total 8

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = × 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎

KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Untuk menentukan kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran, guru menggunakan
interval nilai.
0 – 40%
Peserta didik belum mencapai, remedial di seluruh bagian

41 – 65%
Peserta didik belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan

66 – 85%
Peserta didik sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial

86 – 100%
Peserta didik sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
 DAFTAR NILAI HASIL TES TERTULIS PESERTA DIDIK

No Nama Skor Nilai Keterangan

dst … … … …
 LEMBAR REFLEKSI PESERTA DIDIK

Sekolah : SMP Negeri 2 Tongauna

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi : Bentuk Aljabar, Unsur-unsur Aljabar
Nama Peserta Didik : ……………………………………………………
Hari/Tanggal : ……………………………………………………

Jawablah pertanyaan berikut ini!

1. Apa yang kalian pelajari hari ini?
Jawaban:
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
2. Bagaimana perasaanmu mengikuti pembelajaran hari ini? (ceklist salah satu emoji
yang menggambarkan perasaan kalian setelah mengikuti pembelajaran hari ini)