KONTRIBUSI PROBLEM BASED LEARNING DAN KREATIVITAS

TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SEKOLAH MENENGAH

KEJURUAN JURUSAN TEKNIK OTOMASI INDUSTRI

DI KABUPATEN PATI

VALIDASI INSTRUMEN PENELITIAN TUGAS AKHIR SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta untuk

Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh:

Tirtasari Rohmah

NIM. 18518241048

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MEKATRONIKA

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

 2023

Lampiran 1. Kisi-kisi Angket Model Problem Based Learning

No. Aspek Indikator Guru Indikator Siswa Butir

1 Orientasi siswa Guru Siswa mengetahui 1-6
pada masalah menyampaikan permasalahan yang
masalah atau diangkat
meminta siswa
menemukan
masalah sendiri
Guru mengangkat Siswa termotivasi 7-11
masalah dengan masalah
kontekstual kontekstual
2 Mengorganisa- Guru memastikan Siswa mengetahui 12-15
sikan siswa untuk setiap anggota tugasnya dalam
belajar kelompok kelompok
memahami
tugasnya
3 Membimbing Guru memantau Siswa melakukan 16-19
penyelidikan yang penyelidikan penyelidikan berupa
dilakukan individu siswa data/referensi/sumber
maupun kelompok
4 Mengembangkan Guru memantau Siswa berdiskusi 20-24
dan jalannya diskusi dengan teman
mempresentasikan kelompok
hasil karya Guru Siswa menyiapkan 25-28
membimbing laporan hasil diskusi
pembuatan kelompok
laporan untuk
presentasi
5 Menganalisis dan Guru Siswa pada tiap 29-32
mengevaluasi membimbing kelompok melakukan
proses pemecahan jalannya presentasi
masalah presentasi
kelompok
Guru mendorong Siswa mengapresiasi 33-36
kelompok lain dan memberi
untuk masukan pada
mengapresiasi dan kelompok yang
memberikan presentasi
masukan
Guru mengajak Siswa membuat 37-40
siswa untuk kesimpulan dengan
menyimpulkan mempertimbangkan
 materi masukan dari
kelompok lain

Lampiran 2. Kisi-kisi Angket Teori Kreativitas

No. Aspek Indikator peserta didik Butir

1 Lancar Mengajukan suatu pertanyaan 1-3
dalam Menjawab suatu pertanyaan dari sejumlah 4-6
bekerja pertanyaan
Mempunyai banyak gagasan dalam 7-9
menyelesaikan suatu masalah
Bekerja lebih cepat atau lebih banyak daripada 10-12
orang kebanyakan
2 Luwes Menerapkan konsep dengan cara yang berbeda- 13-15
dalam beda
menyelesai- Selalu mempunyai posisi yang berbeda dan 16-18
kan bertentangan degan mayoritas orang saat
masalah mendiskusikan suatu situasi
Memikirkan cara-cara yang berbeda dalam 19-21
menyelesaikan suatu masalah
3 Rasional Memikirkan masalah-masalah yang tidak pernah 22-24
dalam dipikirkan oleh orang lain sebelumnya
berpikir Memiliki cara pikir yang lain daripada orang lain 25-27
Dapat menemukan penyelesaian yang baru 28-30
setelah membaca dan mendengarkan gagasan-
gagasan
4 Memperinci Mampu memberi suatu pertimbangan yang 31-33
pekerjaan mendasar pada sudut pandangnya sendiri
yang harus Merencanakan suatu kerjaan dari gagasan yang 34-36
diselesaikan tercetus
Terkadang tidak menghasilkan suatu gagasan, 37-39
namun menjadi peneliti atau penilai yang kritis
Lampiran 3. Instrumen Peserta Didik

KONTRIBUSI PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP

KREATIVITAS PESERTA DIDIK SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
JURUSAN TEKNIK OTOMASI INDUSTRI DI KABUPATEN PATI
(Peserta Didik)

Petunjuk Pengisian Angket :

1. Isilah identitas Anda terlebih dahulu pada tempat yang sudah disediakan

2. Jawablah pernyataan dengan memilih satu jawaban dari 4 pilihan jawaban

3. Isilah pernyataan-pernyataan yang disediakan sesuai dengan keadaan diri

sesungguhnya. Jawaban yang Anda berikan bersifat rahasia dan tidak akan
memengaruhi nilai Anda. Jawaban yang sejujurnya akan memberikan manfaat
sebagai bahan evaluasi pada pembelajaran model problem based learning dan
kreativitas terhadap hasil belajar peserta didik.
4. Jawablah dengan cara memberi tanda centang (√ ) pada kolom yang disediakan
Keterangan :
SL : Selalu SS : Sangat Setuju
SR : Sering ST : Setuju
JR : Jarang TS : Tidak Setuju
TP : Tidak Pernah STS : Sangat Tidak Setuju

Nama :.........................
Kelas/ No. :.........................
Sekolah :.........................
Contoh Pengisian Angket
NO PERNYATAAN STS TS ST SS
1 Saya bertanya saat mengalami kesulitan belajar √
2 Saya suka membaca untuk menambah wawasan √ √
ANGKET PROBLEM BASED LEARNING

NO PERNYATAAN STS TS ST SS
1 Saya diminta untuk menemukan masalah sendiri
dari sumber referensi yang disarankan
2 Saya diberikan suatu permasalahan untuk
kemudian dapat diselesaikan
3 Saya belajar melalui suatu masalah
4 Kegiatan pembelajaran dimulai dengan suatu
permasalahan
5 Saya mengetahui permasalahan yang diangkat
dalam pembelajaran
6 Saya tidak tahu topik permasalahan yang
diberikan guru
7 Permasalahan yang diangkat bisa dihubungkan
dengan permasalahan di dunia nyata
8 Saya termotivasi karena saya tahu kegunaan dari
ilmu yang dipelajari
9 Pembelajaran menjadi menyenangkan dengan
permasalahan yang dapat saya bayangkan
10 Saya dapat gambaran mengenai kegunaan materi
yang saya pelajari
11 Saya tidak dapat membayangkan kegunaan dari
materi yang diajarkan
12 Saya mengetahui tugas saya dalam kelompok
13 Saya berusaha menyelesaikan tugas yang
diberikan
14 Saya berbagi tugas dengan teman kelompok
15 Saya tidak tahu apa yang harus dilakukan saat
berada dalam sebuah kelompok
16 Saya membaca buku atau artikel di internet
untuk mendapatkan referensi penyelesaian tugas
17 Saya mencoba mendengarkan gagasan orang lain
sebagai bahan pertimbangan
18 Saya mencari video tutorial terkait tugas yang
diberikan.
19 Saya menyerah saat tugas yang diberikan belum
diajarkan secara langsung oleh guru
20 Saya aktif memberikan pendapat untuk
menyelesaikan tugas kelompok
21 Saya berpikir secara sungguh-sungguh untuk
mencari penyelesaian tugas
22 Saya mendengarkan usulan yang diajukan oleh
 teman kelompok
23 Kerja sama dalam kelompok membuat
penyelesaian masalah semakin mudah
24 Saya diam saja saat sesi diskusi pemecahan
masalah karena tidak paham bahasannya
25 Saya berhasil menyelesaikan permasalahan yang
diberikan
26 Saya siap melakukan presentasi tugas
27 Saya senang bisa menyelesaikan permasalahan
dengan hasil pemikiran sendiri
28 Saya gagal menyelesaikan permasalahan yang
diberikan guru
29 Saya melakukan presentasi mengenai tugas yang
diberikan
30 Presentasi membuat saya semakin bersemangat
dalam pembelajaran
31 Saya belajar banyak untuk bisa melakukan
presentasi dengan maksimal
32 Saya tidak suka melakukan presentasi kelompok
33 Saya memberikan pertanyaan kepada kelompok
yang sedang tampil
34 Saya belajar banyak dari hasil karya kelompok
lain
35 Saya mencoba memberikan masukan untuk hasil
karya atau gagasan kelompok lain
36 Saya mengobrol sendiri saat kelompok lain
sedang tampil
37 Saya dapat membuat kesimpulan dari hal yang
telah dipelajari
38 Saya dapat memperbaiki karya saya dengan
adanya masukan dari teman
39 Saya merasa termotivasi untuk menghasilkan
karya yang lebih maksimal setelah presentasi
40 Saya tidak suka menerima kritik terhadap hasil
karya yang dipresentasikan

ANGKET KREATIVITAS SISWA

NO PERNYATAAN TP JR SR SL
1 Saya bertanya kepada guru saat menemukan
kesulitan belajar
2 Saya tidak bertanya walaupun mengalami
kesulitan dalam mengerjakan tugas
3 Saya bertanya kepada teman ketika tidak paham
dengan materi yang perlu dikuasai
4 Saya berusaha menjelaskan sebaik mungkin jika
ada teman yang bertanya
5 Saya mencoba untuk menjawab setiap
pertanyaan yang guru ajukan
6 Saya terpaksa menjawab sebisanya pertanyaan
dari guru karena ditunjuk secara langsung
7 Saya memiliki banyak cara untuk menyelesaikan
permasalahan yang ada
8 Saya mempunyai banyak gagasan saat sedang
berdiskusi
9 Saya tidak mempunyai gagasan yang bisa untuk
disampaikan
10 Saya menyelesaikan soal lebih cepat dari pada
teman-teman yang lain
11 Saya mempunyai banyak waktu tersisa saat
mengerjakan tugas
12 Saya kekurangan waktu saat diberi tugas
13 Saya dapat mengerjakan tugas dengan cara
berbeda dari yang diajarkan guru
14 Saya mengerjakan tugas dengan cara yang
berbeda dari teman sekelas
15 Saya meniru cara teman sama persis untuk
menyelesaikan tugas
16 Saya mempunyai pendapat yang berbeda saat
sedang diskusi
17 Saya tidak mempunyai gagasan yang berbeda
18 Saya menyampaikan pendapat kepada guru saat
kebanyakan teman hanya diam
19 Saya menggunakan berbagai macam cara yang
berbeda untuk menyelesaikan tugas yang sulit
20 Saya tertantang menyelesaikan tugas kompleks
yang mengharuskan untuk menggunakan
berbagai macam cara yang berbeda
21 Saya menyerah dengan tugas rumit yang
menggunakan beragam cara berbeda
22 Saya dengan mudah menemukan permasalahan
baru yang belum pernah dipikirkan oleh orang
lain sebelumnya
23 Saya senang saat guru membebaskan siswa
mengangkat permasalahan baru
24 Saya bingung saat guru memberikan tugas untuk
menemukan sendiri permasalahan baru
25 Saya tetap mempertahankan gagasan baru
walaupun tidak mendapat dukungan
26 Saya lebih yakin dengan hasil pekerjaan sendiri
 dari pada mencontoh hasil pekerjaan teman
27 Saya meniru hasil pekerjaan teman untuk
menyelesaikan tugas
28 Saya membaca banyak buku sebagai sumber
referensi
29 Saya dengan senang hati menerima kritik dari
orang lain sebagai bahan evaluasi
30 Saya tidak suka menerima kritik dari orang lain
walaupun mungkin itu benar adanya
31 Saya memberikan usul menurut pertimbangan
pribadi saat guru mengajak diskusi tentang tugas
yang akan diberikan
32 Saya aktif merencanakan penyelesaian tugas
kelompok agar dapat memberikan hasil yang
maksimal
33 Saya tidak begitu terlibat dalam perencanaan
pelaksanaan tugas kelompok
34 Saya mencatat poin-poin penting yang berguna
untuk dapat menyelesaikan tugas
35 Saya mengetahui langkah-langkah yang harus
ditempuh dalam menyelesaikan permasalahan
36 Saya kesulitan merencanakan langkah untuk
menyelesaikan permasalahan yang ada
37 Saya dapat memberikan saran yang membangun
kepada teman yang sedang mempresentasikan
karyanya
38 Saya selalu bisa menemukan kekurangan dan
kelebihan dari suatu produk
39 Saya kesulitan untuk menilai kekurangan dan
kelebihan dari produk yang dipresentasikan
Lampiran 4. Instrumen Pendidik

KONTRIBUSI PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP

KREATIVITAS PESERTA DIDIK SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
JURUSAN TEKNIK OTOMASI INDUSTRI DI KABUPATEN PATI
(Pendidik)

Petunjuk Pengisian Angket :

1. Isilah identitas Bapak/Ibu terlebih dahulu pada tempat yang sudah disediakan

2. Jawablah pernyataan dengan memilih satu jawaban dari 4 pilihan jawaban

5. Isilah pernyataan-pernyataan yang disediakan sesuai dengan keadaan
sesungguhnya saat proses pembelajaran. Jawaban yang Bapak/Ibu berikan
bersifat rahasia. Jawaban yang sejujurnya akan memberikan manfaat sebagai
bahan evaluasi pada pembelajaran model problem based learning dan
kreativitas terhadap hasil belajar.
3. Jawablah dengan cara memberi tanda centang (√ ) pada kolom yang disediakan
Keterangan :
SS : Sangat Setuju
ST : Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju

Nama :.........................
Sekolah :.........................

Contoh Pengisian Angket

NO PERNYATAAN STS TS ST SS
1 Guru memberikan masalah di awal pembelajaran √
2 Siswa tidak terlibat dalam penyelesaian masalah √ √
ANGKET PROBLEM BASED LEARNING

NO PERNYATAAN STS TS ST SS
1 Guru memberikan arahan dan sumber referensi
dengan tujuan membuat siswa menemukan suatu
permasalahan
2 Guru memberikan suatu permasalahan kepada
siswa
3 Guru menyajikan masalah agar siswa dapat
belajar
4 Pembelajaran dimulai dengan suatu
permasalahan
5 Guru memastikan siswa memahami
permasalahan yang diangkat
6 Ada siswa yang tidak tahu mengenai
permasalahan yang akan dipelajari
7 Guru memastikan permasalahan dapat dipahami
dan dihubungkan dengan dunia nyata
8 Melalui PBL siswa bersemangat karena tahu
kegunaan dari ilmu yang dipelajari
9 Siswa terlihat antusias melalui permasalahan
yang diberi guru
10 Guru memberi tahu kegunaan dari materi yang
dipelajari
11 Siswa tidak mengetahui kegunaan dari materi
yang dipelajari
12 Guru memastikan siswa terlibat dan mengetahui
tugasnya dalam kelompok
13 Siswa berusaha dengan sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang diberikan
14 Semua anggota kelompok mendapatkan tugas
masing-masing
15 Siswa tidak terlibat dalam penyelesaian tugas
kelompok
16 Guru mendorong siswa untuk mencari sumber
referensi dari buku maupun artikel di internet
untuk menyelesaikan tugas
17 Siswa memberi argumen untuk menyelesaikan
tugas kelompok
18 Siswa mencari video tutorial untuk
menyelesaikan tugas yang diberikan
19 Siswa gagal menyelesaikan tugas yang diberikan
karena berharap dijelaskan secara langsung oleh
 guru
20 Siswa saling beradu berpendapat dan andil
dalam penyelesaian tugas
21 Siswa berusaha menyelesaikan tugas yang
diberikan sebaik mungkin
22 Siswa menyimak saat ada teman yang
menyampaikan pendapat
23 Siswa bekerja sama dengan baik sehingga lebih
mudah menyelesaikan masalah
24 Siswa bingung saat diberi waktu untuk
melakukan diskusi terkait tugas yang diberi
25 Siswa berhasil menyelesaikan permasalahan
yang diberikan
26 Guru mendorong siswa untuk menyiapkan karya
yang akan dipresentasikan
27 Siswa terlihat bersemangat karena berhasil
menyelesaikan permasalahan dengan
pemikirannya sendiri
28 Siswa kesulitan dan gagal menyelesaikan
permasalahan yang ada
29 Guru mendorong setiap kelompok agar
mempresentasikan tugas di depan kelas
30 Siswa terlihat aktif dan bersemangat saat
melakukan presentasi
31 Siswa mempelajari banyak hal baru untuk
menyelesaikan permasalahan secara optimal
32 Siswa tidak suka melakukan presentasi
kelompok
33 Guru mendorong siswa untuk memberikan
pertanyaan pada kelompok yang tampil
34 Siswa menjelaskan banyak hal dan menambah
pengetahuan baru untuk siswa lain
35 Siswa memberikan masukan untuk kelompok
yang tampil
36 Siswa tidak memperhatikan dan mengobrol
sendiri saat kelompok lain sedang presentasi
37 Guru mendorong siswa untuk membuat
kesimpulan dari hasil presentasinya
38 Setiap kelompok mengetahui perbaikan yang
harus dilakukan melalui masukan dari siswa lain
39 Guru memberikan semangat dan motivasi untuk
dapat memaksimalkan hasil karyanya
40 Kelompok yang sedang presentasi tidak
menerima kritik yang diberikan
 SURAT PERMOHONAN VALIDASI INSTRUMEN PENELITIAN
Hal : Validasi Instrumen TAS
Lampiran : 1 bendel

Yth.
Dr. Drs. Nur Kholis, M.Pd.
Dosen Jurusan Pendidikan Teknik Elektro
di Fakultas Teknik UNY

Sehubungan dengan rencana pelaksanaan Tugas Akhir Skripsi (TAS)

dengan ini saya:
Nama : Tirtasari Rohmah
NIM : 18518241048
Prodi : Pendidikan Teknik Mekatronika
Judul TAS : Kontribusi Problem Based Learning dan Kreativitas Terhadap
Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Menengah Kejuruan Jurusan
Teknik Otomasi Industri di Kabupaten Pati
Dengan hormat mohon Bapak berkenan memberikan validasi terhadap
instrumen penelitian TAS yang telah saya susun. Sebagai bahan pertimbangan,
bersama ini saya lampirkan: (1) Kisi-kisi Instrumen Penelitian, dan (2) Draft
instrumen penelitian TAS.
Demikian surat permohonan ini, atas bantuan dan perhatian Bapak saya
mengucapkan terima kasih.
Yogyakarta, 2 November 2023
Pemohon

Tirtasari Rohmah
NIM. 18518241048
Mengetahui,
Kaprodi Pendidikan Teknik Mekatronika Dosen Pembimbing

Sigit Yatmono, S.T.,M.T. Dr. Drs. Ir. Haryanto, M.Pd., M.T.

NIP. 19730125 1999903 1 001 NIP. 19620310 198601 1 001.

SURAT PERNYATAAN VALIDASI

INSTRUMEN PENELITIAN TUGAS AKHIR SKRIPSI

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Dr. Drs. Nur Kholis, M.Pd.
NIP : 196810261994031003
Jurusan : Pendidikan Teknik Elektro
menyatakan bahwa instrumen penelitian TAS tersebut atas nama mahasiswa:
Nama : Tirtasari Rohmah
NIM : 18518241048
Prodi : Pendidikan Teknik Mekatronika
Judul TAS : Kontribusi Problem Based Learning dan Kreativitas
Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Menengah
Kejuruan Jurusan Teknik Otomasi Industri di Kabupaten
Pati
Setelah dilakukan kajian atas instrumen penelitian TAS tersebut dapat dinyatakan:
Layak digunakan untuk penelitian
Layak digunakan dengan perbaikan V
Tidak layak digunkan untuk penelitian yang bersangkutan dengan saran/
perbaikan sebagaimana terlampir.
Demikian agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Yogyakarta, 2 November 2023

Validator,

Dr. Drs. Nur Kholis, M.Pd.

196810261994031003
Catatan:
Beri tanda √
Hasil Validasi Instrumen Penelitian TAS

Nama : Tirtasari Rohmah

NIM : 18518241048
Prodi : Pendidikan Teknik Mekatronika
Judul TAS : Kontribusi Problem Based Learning dan Kreativitas Terhadap
Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Menengah Kejuruan Jurusan
Teknik Otomasi Industri di Kabupaten Pati

No. Aspek Saran/Tanggapan

Komentar Umum/Lain-lain:

Yogyakarta, 2 November 2023

Validator,

Dr. Drs. Nur Kholis, M.Pd.

196810261994031003
 SURAT PERMOHONAN VALIDASI INSTRUMEN PENELITIAN
Hal : Validasi Instrumen TAS
Lampiran : 1 bendel

Yth.
Dr. phil. Nurhening Yuniarti, S.Pd.,
Dosen Jurusan Pendidikan Teknik Elektro
di Fakultas Teknik UNY

Sehubungan dengan rencana pelaksanaan Tugas Akhir Skripsi (TAS)

dengan ini saya:
Nama : Tirtasari Rohmah
NIM : 18518241048
Prodi : Pendidikan Teknik Mekatronika
Judul TAS : Kontribusi Problem Based Learning dan Kreativitas Terhadap
Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Menengah Kejuruan Jurusan
Teknik Otomasi Industri di Kabupaten Pati
Dengan hormat mohon Bapak berkenan memberikan validasi terhadap
instrumen penelitian TAS yang telah saya susun. Sebagai bahan pertimbangan,
bersama ini saya lampirkan: (1) Kisi-kisi Instrumen Penelitian, dan (2) Draft
instrumen penelitian TAS.
Demikian surat permohonan ini, atas bantuan dan perhatian Ibu saya
mengucapkan terima kasih.
Yogyakarta, 2 November 2023
Pemohon

Tirtasari Rohmah
NIM. 18518241048
Mengetahui,
Kaprodi Pendidikan Teknik Mekatronika Dosen Pembimbing
Sigit Yatmono, S.T.,M.T. Dr. Drs. Ir. Haryanto, M.Pd., M.T.
NIP. 19730125 1999903 1 001 NIP. 19620310 198601 1 001.

SURAT PERNYATAAN VALIDASI

INSTRUMEN PENELITIAN TUGAS AKHIR SKRIPSI

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Dr. phil. Nurhening Yuniarti, S.Pd.,
NIP : 197506092002122002
Jurusan : Pendidikan Teknik Elektro
menyatakan bahwa instrumen penelitian TAS tersebut atas nama mahasiswa:
Nama : Tirtasari Rohmah
NIM : 18518241048
Prodi : Pendidikan Teknik Mekatronika
Judul TAS : Kontribusi Problem Based Learning dan Kreativitas
Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Menengah
Kejuruan Jurusan Teknik Otomasi Industri di Kabupaten
Pati
Setelah dilakukan kajian atas instrumen penelitian TAS tersebut dapat dinyatakan:
Layak digunakan untuk penelitian
Layak digunakan dengan perbaikan V
Tidak layak digunkan untuk penelitian yang bersangkutan dengan saran/
perbaikan sebagaimana terlampir.
Demikian agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Yogyakarta, 2 November 2023

Validator,

Dr. phil. Nurhening Yuniarti, S.Pd.,

197506092002122002
Catatan:
Beri tanda √

Hasil Validasi Instrumen Penelitian TAS

Nama : Tirtasari Rohmah

NIM : 18518241048
Prodi : Pendidikan Teknik Mekatronika
Judul TAS : Kontribusi Problem Based Learning dan Kreativitas Terhadap
Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Menengah Kejuruan Jurusan
Teknik Otomasi Industri di Kabupaten Pati

No. Aspek Saran/Tanggapan

Komentar Umum/Lain-lain:

Yogyakarta, 2 November 2023

Validator,

Dr. phil. Nurhening Yuniarti, S.Pd.,

197506092002122002