KURIKULUM YAYASAN TARAKANITA

DESAIN PEMBELAJARAN BERDASARKAN

FRAME WORK KURIKULUM TARAKANITA & KURIKULUM 13

1
DESAIN PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN
COMPETENCE, CONVICTION, CREATIVITY, PERCAYA DIRI,
KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI, TANGGUNG JAWAB,
KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS, KETERAMPILAN
MEMECAHKAN MASALAH PADA MATA
PELAJARAN IPS UNTUK PESERTA
DIDIK KELAS VII

2
KURIKULUM TARAKANITA

3
PROSES BELAJAR MENGAJAR TARAKANITA

4
ASESMEN PEMBELAJARAN TARAKANITA

5
 I. KERANGKA DASAR DESAIN PEMBELAJARAN

1 Mata Pelajaran : (Tema/Sub Tema) Ilmu Pengetahuan Sosial

2. Kelas / Semester : X / II

3. Nilai-Nilai Tarakanita : 1. Conviction

2. Creativity

4. Kompetensi Dasar Kurikulum 13: 3.3

4.3

5. Tahapan Model Pembelajaran: 1. Pembentukan soal atau masalah

Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok. Masing-masing kelompok dapat

terdiri dari 4-6 orang. Guru mengajukan soal untuk masing-masing kelompok. Soal-
soal dari guru juga merupakan contoh dari pembentukan soal atau masalah

2. Presentasi kelas dan mengerjakan soal

Peserta didik mengerjakan soal dan mempresentasikan hasil pekerjaan mereka di

depan kelas

6
 3. Merancang dan menyelesaikan soal

Peserta didik merancang soal sendiri secar berkelompok. Guru meminta peserta
didik untuk mengajukan pertanyaaan dari soal-soal yang telah dirancang,
selanjutnya dijawab lagi dalam kelompok

4. Membagi soal kepada kelompok lain

Setiap kelompok diberi kesempatan untuk merancang soal. Soal-soal yang dihasilkan
dalam kelompok dibagi untuk kelompok lain atu dilakukan pertukaran soal.
Kelompok yang mendapatkan soal kemudian menjawabnya.

5.

6. Metode Pembelajaran : 1.

2.

3.

4.

5.

7
 II. INDIKATOR PEMBELAJARAN NILAI-NILAI TARAKANITA,
KETERAMPILAN ABAD KE 21 DAN KOMPETENSI
DASAR KURIKULUM 13

A. Indikator Pembelajaran Nilai-Nilai Tarakanita

1. Competence

8
 ASPEK KRITERIA INDIKATOR PEMBELAJARAN

Mandiri Belajar secara mandiri Peserta didik dapat menunjukan empat kriteria belajar mandiri …..
1. Memiliki kelengkapan belajar yang memadai
2. Mengerjakan tugas tanpa bantuan orang lain
3. Aktif memanfaatkan Sumber belajar
4. Memiliki inisiatif untuk menyelesaikan masalah

Peserta didik dapat menunjukan empat kriteria konsisten dalam belajar …

Continous learning
1. Konsisten dalam mengerjakan tugas
2. Konsisten dalam mengerjakan PR
3. Konsisten dalam mengajukan pertanyaan
4. Konsinten dalam menemukan alternatif
penyelesaian masalah
Menggunakan pengalamannya sendiri Peserta didik dapat selalu memberikan contoh penerapan pelajaran
berdasarkan pengalamannya sendiri …..
Sikap Rasa ingin tahu Peserta didik dapat selalu menunjukan empat kriteria rasa ingin tahu …..
Ilmiah 1. Aktif bertanya
2. Berusaha mencari jawaban
3. Antusias untuk mengikuti proses pembelajaran
4. Fokus pada permasalah yang dihadapi.

Berpikir terbuka Peserta didik dapat selalu mempertimbangkan pendapat orang lain ….

Peserta didik dapat selalu menyampaikan data sesuai fakta…..

Bersikap objektif
Kemauan mengikuti prosedur Peserta didik dapat selalu mengambil keputusan sesuai prosedur ….

9
 Peserta didik dapat selalu bersikap dinamis terhadap kemungkinan alternatif
Bersikap dinamis pemecahan masalah …

2. Conviction

ASPEK KRITERIA INDIKATOR PEMBELAJARAN

Daya Optimis Peserta didik dapat selalu optimis dalam menyelesaikan tugas ….
Juang

Pantang menyerah Peserta didik dapat menunjukan tiga kriteria pantang menyerah ….
1. Tekun
2. Selalu mencoba
3. Tidak takut gagal
Melaksanakan pekerjaan dengan sungguh- Peserta didik dapat menunjukan tiga kriteria dalam melaksanakan pekerjaan
sungguh dengan sungguh-sungguh …
1. Keseriusan
2. Ketepatan waktu
3. Hasil pekerjaan

10
 Tangguh Tahan menanggung kesulitan Peserta didik dapat menunjukan tiga kriteria sikap tahan menanggung kesulitan
1. Tabah …..
2. Ulet
3. Setia

Komitmen terhadap tugas Peserta didik dapat menunjukan tiga kriteria komitmen terhadap tugas …..
1. Ketepatan waktu
2. Kesesuaian proses
3. Kesesuaian hasil

3. Creativity

ASPEK KRITERIA INDIKATOR PEMBELAJARAN

Kreatif Mempunyai kemampuan berimaginasi Peserta didik dapat selalu menunjukan sikap berani mengungkapkan gagasan
berdasarkan imaginasi …..

Menemukan berbagai macam strategi Peserta didik dapat selalu menemukan berbagai macam strategi penyelesaian
penyelesaian masalah masalah …..

Menunjukan hasil yang terbaik Peserta didik dapat menunjukan hasil sesuai kriteria yang ditentukan…..

11
Inovatif Peserta didik dapat menunjukkan tiga kriteria dalam menemukan hal-hal yang
Menemukan hal-hal baru :
baru ….
1. asli
2. unik (berbeda dari yang sudah ada)
3. bermanfaat

B. Indikator Pembelajaran Keterampilan Abad 21

1. Tanggung Jawab

ASPEK KRITERIA INDIKATOR PEMBELAJARAN

Tanggung
Melakukan tugas belajar dengan rutin tanpa Peserta didik dapat melakukan tugas belajar dengan rutin dengan kesadaran
jawab
harus diingatkan sendiri ….
terhadap
diri Menerima saran/kritik orang lain Peserta didik dapat selalu menerima saran/kritik orang lain …..
sendiri

12
 Konsekuen terhadap keputusan yang telah Peserta didik dapat selalu menunjukan sikap konsekuen terhadap keputusan
diambil sendiri dan/atau kelompok yang telah diambil sendiri dan/atau kelompok ….

Mematuhi aturan di kelas dalam suatu Peserta didik dapat selalu mematuhi aturan di kelas dalam suatu pembelajaran
pembelajaran …..

Konsentrasi dalam belajar Peserta didik dapat selalu konsentrasi dalam belajar ……
Tanggung Keaktifan dalam organisasi(kelompok dalam
jawab pembelajaran) Peserta didik dapat selalu menunjukan sikap sangat aktif dalam kelompok ……
terhadap
orang lain Memperhatikan orang yang sedang berbicara
Peserta didik dapat selalu memperhatikan orang lain yang sedang berbicara ……

Berani menerima tantangan

Peserta didik dapat selalu berani menerima tantangan ….
Fokus dalam tugas kelompok
Peserta didik dapat selalu fokus dalam tugas kelompok ……
Memberikan umpan balik pada orang/kelompok
Peserta didik dapat selalu memberikan umpan balik pada orang/kelompok lain
lain
…..

Tidak menyalahkan orang lain Peserta didik dapat menunjukkan sikap tidak pernah menyalahkan orang lain …..

13
2. Keterampilan Berpiki Kritis

KRITERIA INDIKATOR PEMBELAJARAN

Bertanya "Bagaimana" dan "Mengapa"

Peserta didik dapat mengajukan pertanyaan "Bagaimana" dan "Mengapa" ……

Kemampuan menelaah informasi Peserta didik dapat menunjukan tiga kriteria kemampuan menelaah informasi …..
1. Mempertimbangkan lebih dari satu informasi
2. Mengelompokkan informasi yang diperoleh
3. Memberikan tanggapan terhadap informasi yang sudah
dikelompokkan

14
 Peserta didik dapat menyampaikan alasan sesuai dengan pokok permasalahan
Argumentasi …….

Menerima lebih dari satu opini dan penjelasan : Peserta didik dapat menunjukkan tiga kriteria dalam menerima opini ….
1. Mendengarkan pendapat orang lain
2. Mendiskusikan pendapat orang lain dalam kelompoknya
3. Mengakui kebenaran dari pendapat orang lain
Memilih opini yang sesuai pokok pembelajaran Peserta didik dapat memilih opini yang sesuai pokok pembelajaran ….

Peserta didik dapat selalu mempertanyakan informasi yang sudah diperoleh ….

Mengevaluasi

Menganalisis : Peserta didik dapat menunjukan empat kriteria dalam menganalisis …

1. Memeriksa
2. Meneliti lebih lanjut
3. Menemukan/mengungkapkan sesuatu
4. Memiliki kesimpulan yang mendalam
Peserta didik dapat menggabungkan berbagai kesimpulan dari beberapa
Mensintesis kelompok sehingga menghasilkan kesimpulan baru dengan tepat ….

Menciptakan Peserta didik dapat menghasilkan produk baru …..

15
3. Keterampilan Berkomunikasi

KRITERIA INDIKATOR PEMBELAJARAN

Membaca
1. Membaca lebih dari satu referensi Peserta didik dapat menunjukan empat kriteria membaca ….
2. Menemukan gagasan pokok
3. Mengemukakan isi gagasan
4. Menyampaikan gagasan

16
Menulis Peserta didik dapat menunjukan empat kriteria menulis ….
1. Menuangkan gagasan
2. Mengungkapan gagasan melalui jenis-jenis tulisan (narasi,
deskripsi, argumentasi,eksposisi,persuasi)
3. Menggunakan tatanan bahasa (sesuai EYD)
4. Memilih diksi/kata yang tepat

Mendengar Peserta didik dapat menunjukan tiga kriteria mendengar ….

1. Merespon baik
2. Mengulang kembali
3. Menafsirkan

Berbicara Peserta didik dapat menunjukan empat kriteria berbicara …..

1. Memilih diksi/kata yang tepat
2. Ketepatan intonasi : lemah-lembut pengucapan sebuah
kata
3. Kejelasan mengucapkan kata (artikulasi)
4. Kelancaran

4. Keterampilan Memecahkan Masalah

KRITERIA INDIKATOR PEMBELAJARAN

Merumuskan masalah Peserta didik dapat selalu mengemukakan rumusan masalah dengan tepat dari
informasi yang disajikan ….

17
 Merencanakan pemecahan masalah Peserta didik dapat menunjukan empat kriteria dalam merencanakan
1. Menyusun prosedur pemecahan masalah pemecahan masalah ….
2. Menjelaskan alasan penggunaan prosedur pemecahan
masalah
3. Menyusun prosedur pemecahan masalah secara
sistematis
4. Mengidentifikasi sumber daya untuk memecahan
masalah
Melaksanakan pemecahan masalah Peserta didik dapat melaksanakan prosedur pemecahan masalah dengan tepat
…..
Memeriksa kembali prosedur pemecahan masalah Peserta didik dapat selalu memeriksa kembali prosedur pemecahan masalah …

5. Percaya Diri

ASPEK KRITERIA INDIKATOR PEMBELAJARAN

Evaluasi Menemukan hal-hal yang baik dalam situasi sulit Peserta didik dapat menemukan hal-hal yang baik dalam situasi sulit atas
diri kesadarannya sendiri …..

18
secara Memberikan kontribusi Peserta didik dapat memberikan kontribusi dalam kelompoknya atas
obyektif kesadarannya sendiri ….

Penghar Berbicara jujur tentang hal-hal yang telah Peserta didik dapat selalu berbicara jujur tentang hal-hal yang telah dilakukan
gaan dilakukan . …..
terhadap
diri Bersyukur atas keberhasilan yang dicapai. Peserta didik dapat selalu menampilkan rasa bersyukur atas keberhasilan yang
sendiri dicapai ….
Positive Dapat mengendalikan emosi diri dengan Peserta didik dapat selalu dapat mengendalikan emosi diri dengan menunjukkan
Thinking menunjukkan perilaku yang simpatik perilaku yang simpatik …..
Memiliki semangat untuk meraih prestasi Peserta didik dapat selalu menunjukkan semangat untuk meraih prestasi ….

Mampu menginspirasi teman/orang lain Peserta didik dapat selalu menginspirasi teman…..

Self Berani mengemukakan pendapat dalam Peserta didik dapat selalu berani mengemukaan pendapat dalam kelompok …..
affirmati kelompok
on

C. Indikator Pembelajaran Kurikulum 13

No. KOMPETENSI DASAR RANAH – DIMENSI TINGKAT INDIKATOR PEMBELAJARAN

PENGETAHUAN KOGNITIF

3.1

19
4.1

III. RUBRIK NILAI-NILAI TARAKANITA DAN

KETERAMPILAN ABAD KE 21

A. Rubrik Nilai-Nilai Tarakanita

20
1. Rubrik – Competence

SKOR
ASPEK KRITERIA
4 3 2 1
Mandiri Belajar secara mandiri Memenuhi empat Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi satu
1. Memiliki kelengkapan belajar yang memadai (4) kriteria (3) kriteria (2) kriteria (1) atau tidak
2. Mengerjakan tugas tanpa bantuan orang lain memenuhi semua
3. Aktif memanfaatkan Sumber belajar kriteria
4. Memiliki inisiatif untuk menyelesaikan masalah

Memenuhi empat Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi satu

Continous learning
(4) kriteria (3) kriteria (2) kriteria (1) atau tidak
1. Konsisiten dalam mengerjakan tugas
memenuhi semua
2. Konsisten dalam mengerjakan PR
kriteria
3. Konsisten dalam mengajukan pertanyaan
4. Konsinsten dalam menemukan alternatif
penyelesaian masalah
Menggunakan pengalamannya sendiri Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah
memberikan memberikan memberikan memberikan
contoh penerapan contoh contoh contoh
pelajaran penerapan penerapan penerapan
berdasarkan pelajaran pelajaran pelajaran tertentu
pengalamannya berdasarkan tertentu berdasarkan
pengalamannya berdasarkan pengalamannya
pengalamannya

21
Sikap Rasa ingin tahu Memenuhi empat Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi satu
Ilmiah 1. Aktif bertanya (4) kriteria (3) kriteria (2) kriteria (1) atau tidak
2. Berusaha mencari jawaban memenuhi semua
3. Antusias untuk mengikuti proses pembelajaran kriteria
4. Fokus pada permasalah yang dihadapi.

Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah

mempertimbang mempertimbangk mempertimbangk mempertimbangk
Berpikir terbuka
kan pendapat an pendapat an pendapat an pendapat
orang lain orang lain orang lain orang lain
Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah
Bersikap objektif menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan
data sesuai fakta. data sesuai fakta. data sesuai fakta. data sesuai fakta.
Selalu mengambil Sering mengambil Kadang-kadang Tidak pernah
keputusan sesuai keputusan sesuai mengambil mengambil
Kemauan mengikuti prosedur
prosedur prosedur keputusan sesuai keputusan sesuai
prosedur prosedur
Selalu bersikap Sering bersikap Kadang-kadang Tidak pernah
dinamis terhadap dinamis terhadap bersikap dinamis bersikap dinamis
kemungkinan kemungkinan terhadap terhadap
Bersikap dinamis alternatif alternatif kemungkinan kemungkinan
pemecahan pemecahan alternatif alternatif
masalah masalah pemecahan pemecahan
masalah masalah

22
2. Rubrik Conviction

SKOR
ASPEK KRITERIA
4 3 2 1
Daya Optimis Selalu optimis Sering optimis Kadang-kadang Tidak pernah
Juang dalam dalam optimis dalam optimis dalam
menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
tugas tugas tugas tugas
Pantang Menyerah Memenuhi tiga (3) Memenuhi dua(2) Memenuhi satu Tidak memenuhi
1. Tekun kriteria kriteria (1) kriteria ketiga kriteria
2. Selalu mencoba
3. Tidak takut gagal

23
 Melaksanakan Pekerjaan dengan Sungguh- Memenuhi tiga (3) Memenuhi dua(2) Memenuhi satu Tidak memenuhi
sungguh kriteria kriteria (1) kriteria ketiga kriteria
1. Keseriusan
2. Ketepatan waktu
3. Hasil pekerjaan
Tangguh Tahan menanggung kesulitan Memenuhi tiga (3) Memenuhi dua(2) Memenuhi satu Tidak memenuhi
1. Tabah kriteria kriteria (1) kriteria ketiga kriteria
2. Ulet
3. Setia

Komitmen terhadap tugas Memenuhi tiga (3) Memenuhi dua(2) Memenuhi satu Tidak memenuhi
1. Ketepatan waktu kriteria kriteria (1) kriteria ketiga kriteria
2. Kesesuaian proses
3. Kesesuaian hasil

3. Rubrik Creativity

SKOR
ASPEK KRITERIA
4 3 2 1
Kreatif Mempunyai kemampuan berimaginasi Selalu berani Sering berani Kadang-kadang Tidak berani
mengungkapkan mengungkapkan berani mengungkapkan
gagasan gagasan mengungkapkan gagasan
imaginasinya imaginasinya gagasan imaginasinya
imaginasinya

24
 Menemukan berbagai macam strategi Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah
penyelesaian masalah menemukan menemukan menemukan menemukan
berbagai macam berbagai macam berbagai macam berbagai macam
strategi strategi strategi strategi
penyelesaian penyelesaian penyelesaian penyelesaian
masalah masalah masalah masalah
Menunjukan hasil yang terbaik Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan
hasil sesuai hasil mendekati hasil kurang dari hasil tidak sesuai
kriteria yang kriteria yang kriteria yang kriteria yang
ditentukan. ditentukan. ditentukan. ditentukan.
Inovatif Memenuhi tiga (3) Memenuhi dua (2) Memenuhi satu Tidak memenuhi
Menemukan hal-hal baru :
kriteria kriteria (1) kriteria ketiga kriteria
1. asli
2. unik (berbeda dari yang sudah ada)
3. bermanfaat

B. Rubrik Keterampilan Abad ke 21

1. Rubrik Tanggung Jawab

SKOR
ASPEK KRITERIA
4 3 2 1

25
Tanggung Cukup diingatkan Perlu diingatkan Harus selalu
Dengan kesadaran
jawab satu kali untuk beberapa kali diingatkan untuk
Melakukan tugas belajar dengan rutin tanpa sendiri melakukan
terhadap melakukan tugas untuk melakukan melakukan tugas
harus diingatkan tugas belajar
diri belajar dengan tugas belajar belajar dengan
dengan rutin.
sendiri rutin. dengan rutin. rutin.
Kadang-kadang Tidak pernah
Selalu menerima Sering menerima
menerima menerima
Menerima saran/kritik orang lain saran/kritik orang saran/kritik orang
saran/kritik orang saran/kritik orang
lain lain
lain lain
Kadang-kadang Tidak pernah
Selalu konsekuen Sering konsekuen
konsekuen konsekuen
terhadap terhadap
terhadap terhadap
Konsekuen terhadap keputusan yang telah keputusan yang keputusan yang
keputusan yang keputusan yang
diambil sendiri dan/atau kelompok telah diambil telah diambil
telah diambil telah diambil
sendiri dan/atau sendiri dan/atau
sendiri dan/atau sendiri dan/atau
kelompok kelompok
kelompok kelompok
Kadang-kadang Tidak pernah
Selalu mematuhi Sering mematuhi
mematuhi aturan mematuhi aturan
Mematuhi aturan di kelas dalam suatu aturan di kelas aturan di kelas
di kelas dalam di kelas dalam
pembelajaran dalam suatu dalam suatu
suatu suatu
pembelajaran pembelajaran
pembelajaran pembelajaran
Kadang-kadang Tidak pernah
Selalu konsentrasi Sering konsentrasi
Konsentrasi dalam belajar konsentrasi konsentrasi dalam
dalam belajar dalam belajar
dalam belajar belajar
Tanggung Keaktifan dalam organisasi(kelompok dalam Sangat aktif Cukup aktif dalam Kurang aktif Tidak aktif dalam
jawab pembelajaran) dalam organisasi(kelomp dalam organisasi(kelomp
terhadap organisasi(kelomp ok dalam organisasi(kelomp ok dalam
orang lain ok dalam pembelajaran) ok dalam pembelajaran)
pembelajaran) pembelajaran)

26
 Memperhatikan orang yang sedang berbicara Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah
memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan
orang lain yang orang lain yang orang lain yang orang lain yang
sedang berbicara sedang berbicara sedang berbicara sedang berbicara
Berani menerima tantangan Selalu berani Sering berani Kadang-kadang Tidak berani
menerima menerima berani menerima menerima
tantangan tantangan tantangan tantangan
Fokus dalam tugas kelompok Sering Fokus Kadang-kadang Tidak pernah
Selalu fokus dalam
dalam tugas Fokus dalam fokus dalam tugas
tugas kelompok
kelompok tugas kelompok kelompok
Memberikan umpan balik pada orang/kelompok Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah
lain memberikan memberikan memberikan memberikan
umpan balik pada umpan balik pada umpan balik pada umpan balik pada
orang/kelompok orang/kelompok orang/kelompok orang/kelompok
lain lain lain lain
Tidak pernah Kadang-kadang Sering Selalu
Tidak menyalahkan orang lain menyalahkan menyalahkan menyalahkan menyalahkan
orang lain orang lain orang lain orang lain

2. Rubrik Keterampilan Berpiki Kritis

SKOR
KRITERIA
4 3 2 1

27
Bertanya "Bagaimana" dan "Mengapa" Mengajukan Mengajukan Mengajukan
pertanyaan pertanyaan pertanyaan bukan Tidak mengajukan
"Bagaimana" dan "Bagaimana" atau "Bagaimana" atau pertanyaan
"Mengapa" "Mengapa" "Mengapa"
Kemampuan menelaah informasi Memenuhi tiga (3) Memenuhi dua(2) Memenuhi satu Tidak memenuhi
1. Mempertimbangkan lebih dari satu informasi kriteria kriteria (1) kriteria ketiga kriteria
2. Mengelompokkan informasi yang diperoleh
3. Memberikan tanggapan terhadap informasi yang sudah
dikelompokkan
Menyampaikan Menyampaikan Menyampaikan Tidak pernah
alasan sesuai alasan kurang alasan tidak menyampaikan
Argumentasi dengan pokok sesuai dengan sesuai dengan alasan
permasalahan pokok pokok
permasalahan permasalahan
Menerima lebih dari satu opini dan penjelasan : Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak memenuhi
1. Mendengarkan pendapat orang lain kriteria kriteria kriteria ketiga kriteria
2. Mendiskusikan pendapat orang lain dalam kelompoknya
3. Mengakui kebenaran dari pendapat orang lain
Memilih opini yang sesuai pokok pembelajaran Memilih opini yang Memilih opini Memilih opini Tidak memilih
sesuai pokok yang kurang yang tidak sesuai opini
pembelajaran sesuai pokok pokok
pembelajaran pembelajaran
Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah
mempertanyakan mempertanyakan mempertanyakan mempertanyakan
Mengevaluasi
informasi yang informasi yang informasi yang informasi yang
sudah diperoleh sudah diperoleh sudah diperoleh sudah diperoleh

28
 Menganalisis : Memenuhi empat Memenuhi tiga (3) Memenuhi dua Memenuhi satu
1. Memeriksa (4) kriteria kriteria (2) kriteria (1) atau tidak
2. Meneliti lebih lanjut memenuhi semua
3. Menemukan/mengungkapkan sesuatu kriteria
4. Memiliki kesimpulan yang mendalam
Menggabungkan Menggabungkan Menggabungkan Menggabungkan
berbagai berbagai berbagai berbagai
kesimpulan dari kesimpulan dari kesimpulan dari kesimpulan dari
beberapa beberapa beberapa beberapa
kelompok sehingga kelompok kelompok kelompok tanpa
Mensintesis
menghasilkan sehingga sehingga menghasilkan
kesimpulan baru menghasilkan menghasilkan kesimpulan baru
dengan tepat kesimpulan baru kesimpulan baru
dengan kurang dengan tidak
tepat tepat
Memodifikasi
Menghasilkan dengan Menghasilkan Memberikan
Menciptakan
produk baru pengembangan gagasan baru rekomendasi
baru

3. Keterampilan Berkomunikasi

29
 SKOR
KRITERIA
4 3 2 1
Membaca
1. Membaca lebih dari satu referensi Memenuhi empat Memenuhi tiga (3) Memenuhi dua Memenuhi satu
2. Menemukan gagasan pokok (4) kriteria kriteria (2) kriteria (1) atau tidak
3. Mengemukakan isi gagasan memenuhi semua
4. Menyampaikan gagasan kriteria

Menulis Memenuhi empat Memenuhi tiga (3) Memenuhi dua Memenuhi satu
1. Menuangkan gagasan (4) kriteria kriteria (2) kriteria (1) atau tidak
2. Mengungkapan gagasan melalui jenis-jenis tulisan (narasi, memenuhi semua
deskripsi, argumentasi,eksposisi,persuasi) kriteria
3. Menggunakan tatanan bahasa (sesuai EYD)
4. Memilih diksi/kata yang tepat

Mendengar Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi satu Tidak memenuhi

1. Merespon baik kriteria kriteria kriteria semua kriteria
2. Mengulang kembali
3. Menafsirkan

Berbicara Memenuhi empat Memenuhi tiga (3) Memenuhi dua Memenuhi satu
1. Memilih diksi/kata yang tepat (4) kriteria kriteria (2) kriteria (1) atau tidak
2. Ketepatan intonasi : lemah-lembut pengucapan sebuah memenuhi semua
kata kriteria
3. Kejelasan mengucapkan kata (artikulasi)
4. Kelancaran

4. Keterampilan Memecahkan Masalah

KRITERIA SKOR

30
 4 3 2 1
Merumuskan masalah Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah
mengemukakan mengemukakan mengemukakan mengemukakan
rumusan masalah rumusan masalah rumusan rumusan masalah
dengan tepat dari dengan tepat dari masalah dengan dengan tepat dari
informasi yang informasi yang tepat dari informasi yang
disajikan disajikan informasi yang disajikan
disajikan
Merencanakan pemecahan masalah Memenuhi empat Memenuhi tiga (3) Memenuhi dua Memenuhi satu (1)
1. Menyusun prosedur pemecahan masalah (4) kriteria kriteria (2) kriteria atau tidak
2. Menjelaskan alasan penggunaan prosedur pemecahan memenuhi semua
masalah kriteria
3. Menyusun prosedur pemecahan masalah secara
sistematis
4. Mengidentifikasi sumber daya untuk memecahan
masalah
Melaksanakan pemecahan masalah Melaksanakan Melaksanakan Melaksanakan Tidak
prosedur prosedur prosedur melaksanakan
pemecahan pemecahan pemecahan rencana
masalah dengan masalah dengan masalah dengan pemecahan
tepat cukup tepat tidak tepat masalah
Memeriksa kembali prosedur pemecahan masalah Selalu memeriksa Sering memeriksa Kadang-kadang Tidak pernah
kembali prosedur kembali prosedur memeriksa memeriksa
pemecahan pemecahan kembali kembali prosedur
masalah masalah prosedur pemecahan
pemecahan masalah
masalah
5. Rubrik Percaya Diri

31
 SKOR
ASPEK KRITERIA
4 3 2 1
Evaluasi Menemukan hal-hal yang baik dalam situasi sulit Atas kesadaran Dengan bantuan Dengan bantuan Tidak dapat
diri sendiri dapat guru atau teman guru dan teman menemukan hal-
secara menemukan hal- dapat menemukan dapat hal yang baik
obyektif hal yang baik hal-hal yang baik menemukan hal- dalam situasi sulit
dalam situasi sulit dalam situasi sulit hal yang baik walaupun sudah
dalam situasi mendapatkan
sulit bantuan dari
teman dan guru
Memberikan kontribusi Atas kesadaran Dengan bantuan Dengan bantuan Tidak
sendiri guru atau teman guru dan teman memberikan
memberikan memberikan memberikan kontribusi dalam
kontribusi dalam kontribusi dalam kontribusi dalam kelompoknya
kelompoknya kelompoknya kelompoknya

Penghar Berbicara jujur tentang hal-hal yang telah Selalu berbicara Sering berbicara Kadang-kadang Tidak pernah
gaan dilakukan . jujur tentang hal- jujur tentang hal- berbicara jujur berbicara jujur
terhadap hal yang telah hal yang telah tentang hal-hal tentang hal-hal
diri dilakukan . dilakukan . yang telah yang telah
sendiri dilakukan . dilakukan .
Bersyukur atas keberhasilan yang dicapai. Selalu bersyukur Sering bersyukur Kadang-kadang Tidak pernah
atas keberhasilan atas keberhasilan bersyukur atas bersyukur atas
yang dicapai. yang dicapai. keberhasilan keberhasilan yang
yang dicapai. dicapai.

32
Positive Dapat mengendalikan emosi diri dengan Selalu dapat Sering dapat Kadang-kadang Tidak dapat
Thinking menunjukkan perilaku yang simpatik mengendalikan mengendalikan dapat mengendalikan
emosi diri dengan emosi diri dengan mengendalikan emosi diri dengan
menunjukkan menunjukkan emosi diri menunjukkan
perilaku yang perilaku yang dengan perilaku yang
simpatik simpatik menunjukkan simpatik
perilaku yang
simpatik
Memiliki semangat untuk meraih prestasi Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah
menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
semangat untuk semangat untuk semangat untuk semangat untuk
meraih prestasi meraih prestasi meraih prestasi meraih prestasi

Mampu menginspirasi teman/orang lain Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah

menginspirasi menginspirasi menginspirasi menginspirasi
teman teman teman teman
Self Berani mengemukakan pendapat dalam Selalu berani Sering berani Kadang-kadang Tidak pernah
affirmati kelompok mengemukaan mengemukaan berani berani
on pendapat dalam pendapat dalam mengemukaan mengemukaan
kelompok kelompok pendapat dalam pendapat dalam
kelompok kelompok

33
34
35