LAPORAN PENELITIAN

TELAAH PERANGKAT PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN PAI KELAS XI DI SMAN 1 KEDIRI

Ditulis Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Telaah Kurikulum PAI

Dosen Pengampu:
Nurul Ahsin, M.Pd.I

Disusun Oleh:
Rival Dirham A.
932137918

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) KEDIRI
2020
Daftar Isi
Halaman sampul .................................................................................................... i
Daftar isi ................................................................................................................ ii

Telaah Silabus
Kesesuaian silabus dengan KI/KD ........................................................................ 1
Kesesuaian indicator dengan KD .......................................................................... 1
Kesesuaian materi dengan KD .............................................................................. 1
Kesesuaian pengalaman belajar dengan konteks latar belakang siswa ................. 1
Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi ............................................... 2
Kesesuaian sumber/media dengan materi ............................................................. 2

Telaah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Perumusan indikator.............................................................................................. 3
Pemilihan dan Organisasi Materi .......................................................................... 3
Skenario/pengalaman belajar ................................................................................ 3
Kesesuaian pendekatan ......................................................................................... 4
Kesesuaian sumber belaiar .................................................................................... 4

Telaah Bahan Ajar

Kesesuaian............................................................................................................. 5
Valid ...................................................................................................................... 5
Menarik ................................................................................................................. 5
Kemudahan ........................................................................................................... 5
Konsistensi ............................................................................................................ 6
Kegunaan............................................................................................................... 6
Kerunutan .............................................................................................................. 6

Kesimpulan........................................................................................................... 7

ii
 TELAAH SILABUS

Kesesuaian silabus dengan KI/KD

Pada perangkat pembelajaran yang pertama ditelaah yakni silabus ini,
nampak silabus yang digunakan oleh guru PAI kelas XI di SMAN 1 Kediri ini
sudah sesuai dengan KI/KD. Hal ini ditunjukkan dengan silabus yang dimiliki
oleh guru sudah mencakup KI/KD yang mana dalam hal ini terlihat bahwa di
kelas XI ini lebih banyak pembahasan yang kmengenai dengan pembelajaran
dengan ayat Al-Qur’an dimana hal ini sudah sesuai dengan KI/KD yang telah
ditetapkan.

Kesesuaian indicator dengan KD

Untuk kesesuaian antara indicator dengan KD yang dimiliki oleh guru,
terlihat juga sesuai. Hal ini nampak pada indikator yang disebutkan atau yang
sudah tertera di silabus guru telah mencakup isi dari KD yang telah ditetapkan
yang mana dalam hal ini ditunjukkan pada indikator yang berisi pembelajaran Al-
Qur’an yang sudah sesuai dengan KD.

Kesesuaian materi dengan KD

Pada bagian materi yang tercantum di silabus guru juga telah sesuai
dengan KD. Hal ini nampak pada materi yang ada pada silabus menunjukkan
kesesuaian dengan KD yang mana pada materi pertama ini contohnya yang
menjelaskan materi mengenai QS. An Nisa (4): 59; QS. Al Maidah (5): 48; dan
QS. At Taubah (9): 105 yang mana materi tersebut sudah sesuai dengan KD mata
pelajaran PAI kelas XI SMA

Kesesuaian pengalaman belajar dengan konteks latar belakang siswa

Pengalaman belajar yang diberikan kepada siswa diharapkan mampu
memberikan dampak positif pada kehidupan sehari-hari peserta didik, terutama di
lingkungan keluarga. Untuk latar belakang siswa yang berbeda-beda tentunya

1
dibutuhkan sebuah metode yang beragam yang dapat menarik minat siswa dalam
belajar dan siswa menjadi tidak mudah bosan.

Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi

Pada bagian alokasi waktu di SMAN 1 Kediri ini, untuk mata pelajaran
PAI memiliki 3 jam pelajaran dalam satu minggu. Dalam 1 jam pembelajaran
sendiri memiliki waktu 45 menit untuk pembelajaran yang dilakukan selama
pembelajaran tatap muka sebelumnya, namun untuk pada pertemuan online
seperti saat ini waktu dalam 1 jam pembelajaran sedikit dikurangi menjadi 30
menit saja. Tentunya dengan alokasi waktu yang diberikan tersebut juga sudah
sesuai dengan jumlah cakupan materi pembelajaran yang ada dalam silabus

Kesesuaian sumber/media dengan materi

Di SMAN 1 Kediri ini untuk sumber/media pembelajaran yang utama
sebenarnya adalah buku pedoman dari perpustakaan, namun dengan adanya
kendala seperti saat ini, guru menyarankan siswa untuk mendownload buku online
yang tersedia di internet agar lebih mudah dalam mempelajarinya. Namun pihak
perpustakaan juga memberikan kebebasan untuk meminjam buku pedoman
tersebut secara bergantian namun hanya terbatas beberapa saja. Hal ini tentunya
sangat sesuai dengan materi yang ada, selain itu dengan memberi kebebasan
kepada siswa untuk mempelajari buku online yang banyak tersedia di internet
akan memberikan beberapa pilihan buku, dan siswa dapat bebas memilih buku
yang disenangi. Kemudian untuk media pembelajaran yang digunakan selama
masa pandemi ini adalah WA dan Google Classroom.

2
 TELAAH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Perumusan indikator
Pada bagian perumusan indikator, nampak indikator yang disebutkan
sudah sesuai dengan KD yang ada pada RPP mapel PAI kelas XI semester genap
yang mana pada KD ini siswa diharapkan mampu menunjukkan perilaku hormat
dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S
al-isra’/17:23-24 dan hadits terkait.
Sedangkan untuk kejelasan dari indikator yang telah disebutkan nampak
tidak ada permasalahan atau hal-hal yang sulit dipahami sehingga nantinya
indikator-indkator tersebut diharapkan mampu dicapai oleh para peserta didik.
Kemudian untuk kelengkapan dari indikator tersebut, nampak juga sudah
sangat lengkap mulai dari memahami isi dari ayat yang disebutkan sampai hikmah
dan penerapannya dalam kehidupan sehari hari.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa indikator-indikator tersebut sudah
sesuai dengan tujuan pembelajaran yang juga telah disebutkan, mulai dari
memahami ayat sampai dengan penerapannya dalam kehidupan nyata.

Pemilihan dan Organisasi Materi

Materi yang telah tercantum di dalam RPP nampak juga sudah sesuai
dengan KD yang ada. Hal ini ditunjukkan dalam RPP bahwa telah tercantum
materi mulai dari ayat Al-Qur’an yang akan dipelajari sampai dengan perilaku
yang mencerminkan ayat tersebut dan juga akibat dari tidak melaksanakan
perintah dalam ayat Al-Qur’an tersebut.
Sedangkan alokasi yang sudah ditetapkan oleh sekolah juga telah sesuai
dengan materi pembelajaran PAI yang akan diberikan oleh guru yakni sebanyak 3
kali pertemuan dalam satu minggu

Skenario/pengalaman belajar
Pengalaman belajar atau skenario pembelajaran yang digunakan oleh
guru saat ini adalah 5M yang mana mencakup kegiatan siswa untuk mengamati,

3
menanya, mengumpulkan data, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan. Lima hal
tersebut juga sudah tercantum di dalam RPP yang mana setiap indikatornya juga
sudah lengkap didalamnya.

Kesesuaian pendekatan
Pendekatan ataupun strategi yang digunakan guru sebenarnya beragam
ketika dilaksanakan pada pembelajaran tatap muka, namun ketika pembelajaran
online berlangsung seperti saat ini maka pendekatan atau strategi yang diterapkan
tidak akan berjalan maksimal seperti yang diterapkan ketika tatap muka.
Strategi yang digunakan kepada siswa agar dapat menguasai materi juga
sudah sesuai, seperti pada kelas XI yang materinya banyak yang berasal dari
pembelajaran Al-Qur’an maka salah satu strategi yang diguanakan adalah hafalan
yang dipilih guru saat ini agar siswa lebih mudah dalam memahaminya.
Sedangkan untuk karakteristik siswa yang berbeda beda menjadi masalah
tersendiri yang dihadapi oleh guru sehingga guru dapat memilih opsi untuk
menerapkan beberapa strategi pembelajaran.

Kesesuaian sumber belaiar

Pada sumber belajar yang dipakai oleh guru nampak juga sudah sesuai
dengan materi yang diberikan, yakni sumber belajar yang pertama adalah Al-
Qur’an dan kemudian menggunakan buku pelajaran PAI yang diterbitkan oleh
Kemendikbud.
Kemudian untuk fasilitas yang diberikan sekolah adalah guru
mempersilakan para siswa untuk meminjam buku di perpustakaan secara
bergantian.

4
 TELAAH BAHAN AJAR

Kesesuaian
Bahan ajar yang digunakan oleh guru PAI SMAN 1 Kediri adalah Al-
Qur’an dan buku yang diterbitkan oleh Kemendikbud yang mana didalamnya
sudah pasti sesuai dengan KD yang ada dan juga dikembangkan dari KD tersebut.
Buku tersebut dapat dipinjam siswa melalui perpustakaan sekolah secara
bergantian.

Valid
Untuk tingkat kevalidan yang ada bahan ajar atau dalam hal ini Al-
Qur’an dan buku terbitan kemendikbud tidak diragukan lagi. Penggunaaan
kurikulum 2013 juga sudah disesuaikan dengan adanya buku tersebut yang pada
penerbitannya tertulis tahun 2014. Dari adanya hal tersebut membuktikan bahwa
buku tersebut valid karena diterbitkan sesuai dengan kurikulum yang digunakan
oleh sekolah.

Menarik
Buku yang diterbitkan oleh Kemendikbud ini sudah cukup menarik
karena didalamnya diberikan sedikit gambar sebagai ilustrasi dan juga dilengkapi
oleh tabel yang dapat menarik minat siswa untuk mempelajarinya. Selain itu
pemberian gambar dan tebel tersebuat akan membuat para siswa tidak mudah
bosan dalam membacanya.

Kemudahan
Penguunaan bahasa yang terdapat dalam buku terbiatan Kemendikbud
tersebut juga menggunakan bahasa yang mudah dipahami dan tidak banyak
menggunakan kalimat-kalimat yang sulit dipahami. Tentunya dengan adanya hal
tersebut akan lebih memudahkan siswa dalam belajar dan memahami isi dari buku
tersebut.

5
Konsistensi
Konsistensi materi pembelajaran yang digunakan dikelas tentunya tidak
akan berubah-ubah, hal ini dikarenakan sejak awal guru sudah memakai buku
terbitan Kemendikbud ini sehingga pembelajaran yang diberikan juga akan tetap
dan tidak berubah-ubah sehingga materi yang diberikan akan saling berkaitan

Kegunaan
Buku ajar yang berasal dari Kemendikbud ini dapat digunakan sebagai
referensi bahan ajar yang dapat dipakai oleh guru, karena isinya juga sudah
disesuaikan dengan kurikulum sehingga akan lebih mudah dalam mengajarkanya.
Selain itu, buku ini juga berguna bagi para siswa untuk lebih mudah memahami
materi yang telah dijelaskan oleh guru, sehingga dapat mempelajarinya secara
mandiri.

Kerunutan
Buku PAI terbitan Kemendikbud tersebut tentunya sudah sangat runtut
karena dikembangkan dari KD yang ada sehingga isinya juga sudah disesuaikan
dengan pengalaman belajar yang akan diberikan kepada siswa agar materi
sebelumnya tersambung dengan materi berikutnya.

6
 KESIMPULAN

Dari data yang didapatkan oleh penulis selama melakukan mini riset ini
dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran yang dipakai oleh guru PAI
kelas XI SMAN 1 Kediri ini sudah cukup sesuai dengan kurikulum yang
digunakan oleh sekolah. Mulai dari kesesuaian silabus dengan KD yang
digunakan pada kurikulum yang menunjukkan tingkat kesesuaian yang tinggi,
kemudian kesesuaian RPP sebagai rancangan pembelajaran yang digunakan oleh
guru selama satu semester yang juga menunjukkan kesesuaian dengan KD yang
ditetapkan, hingga bahan ajar yang relevan dengan materi yang ada dalam RPP
dan sesuai dengan kurikulum yang digunakan, yakni kurikulum 2013.