LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Nama Mapel Matematika

Tempat Pelaksanaan SD Negeri 19 Kendari

Waktu Pelaksanaan Selasa, 23 Januari 2024
Nama Mahasiswa Reski amalia,S.Pd
Nama Guru Pamong Elly Triana Saria Bian,S.Pd, M. Pd.
Nama Dosen Dr.Muh. Abas,S.Pd, M.Si
I. Deskripsi Kegiatan Penilaian
Penilaian yang dilakukan berupa assassment for learning (penilaian untuk pembelajaran) assassment for
learning dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung dan biasanya di gunakan sebagai dasar
untuk melakukan perbaikan proses belajar mengajar.Dengan assassment for learning pendidik dapat
memberikan umpan balik terhadap proses belajar peserta didik,memantau kemajuan,dan menentukan
kemajuan belajarnya.
Dalam proses assassment forlearning yang di laksanakan peserta didik di berikan tugas, presentase
kelompok untuk mengetahui nilai keterampilan yang di dapatkan oleh peserta didik selama
pembelajran.Dengan memberikan lembar evaluasi yang di kerjakan secara mandiri,peserta didik dan
guru dapat mengukur hasil pengetahuan yang di peroleh tiap peserta didik serta melihat ketercapaian
tujuan pembelajaran.
Untuk penilaian sikap peserta didik dilaksanakan selama proses pembelajaran berlangsung diukur
dengan menggunakan lembar observasi

II. Hasil dan Manfaat Penilaian

Berdasarkan hasil assessment for learning yang saya lakukan terdapat manfaatnya bagi peserta didik
dalam meningkatkan kemampuan sikap,pengetahuan dan keterampilan terhadap materi yang saya
ajarkan dan hasil penilaiannya adalah gambaran pencapaian tujuan pembelajaran yang telah di tetapkan
yaitu peserta didik mampu :
o Melalui media papan perkalian peserta didik dapat mengidentifikasi konsep perkalian dengan tepat
o Melalui media papan perkalian peserta didik menyimpulkan pengertian perkalian dan cara menulis
kalimat matematiaknya dengan tepat
Saat peserta didik mempelajari materi yang saya berikan,dengan assessment for learning peserta didik
dapat mengidentifikasi konsep perkalian dengan tepat,peserta didik menyimpulkan pengertian perkalian
dan cara menulis kalimat matematikanya dengan tepat.selain itu manfaat dari assessment ini adalah
peserta didik dan guru dapat maelihat langsung hasil capaian pembelajaran yang sudah dilakukan.
Peserta didik dapat memberikan umpan balik terhadap proses belajar,memantau kemajuan dan
menentukan kemajuan belajarnya.
Melalui assessment for learning ini,dapat dimanfaatkan oleh guru untuk meningkatkan performa dalam
memfasilitasi peserta didik.

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

Beberapa tantangan yang saya hadapi pada kegiatan penilaian diantaranya:
1. Masih ada peserta didik yang belum memahami konsep perkalian
2. Masih ada peserta didik yang belum bisa membedakan pengertian perkalian dan cara menulis
kalimat matematikanya
3. Masih ada peserta didik yang gerogi mempresentasekan hasil kerja kelompoknya di depan kelas
4. Masih ada beberapa peserta didik yang belum mencapai target tujuan pembelajaran
Hasil penilaian keseluruhan peserta didik menggambarkan penilaian yang komprehensif karena
telah mencangkup penilaian kemampuan sikap,pengetahuan dan keterampilan.

IV. Solusi Pemecahan Masalah

Beberapa solusi yang saya gunakan diantaranya
 Memotivasi peserta didik dengan memberikan apresiasi di setiap capaian yang mereka dapat
lakukan walau sekecil apapun
 Guru lebih banyak mengontrol kegiatan kelompok peserta didik,memotivasi dan pengertian pada
pesrta didik yang belum begitu aktif
V. Rencana Tindak Lanjut
 Melakuka remedial untuk peserta yang belum mencapai target CP
 Melakukan pengayaan
 Melakukan kolaborasi antar guru untuk berbagi pengalaman
 Mengintensifkan pembelajaran inovatif
Daftar Pustaka
https://cdn-gbelajar.simpkb.id/s3/p3k/PJOKSD/Modul%20pembelajaran%20PJOK%20SD/PJOK-PB12.pdf
-https://www.gurusiana.id/read/hamietimpd/article/remedial-dan-pengayaan-sebagai tindak-lanjut-364314

Kendari, 25 Januari 2024

Dibuat oleh Disetujui oleh

(RESKI AMALIA,S.Pd) (ELLY TRIANA SARIA BIAN,S.Pd,M.Pd.)