MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V

TERHADAP MATA PELAJARAN MATEMATIKA

PADA TOPIK MENYELESAIKAN MASALAH YANG
BERKAITAN DENGAN KECEPATAN, JARAK DAN
WAKTU MELALUI METODE BERVARIASI
DI SDN BARAT LAMBONGAN KEC.BONTOMATENE
KABUPATEN KEPULAUAN SELAYAR

1
 BAB I

PENDAHULUAN

1. Latar Belakang Masalah

Dengan mengacu pada fungsi dan tujuan pendidikan nasional yang
tertuang dalam Undang-Undang No.20 Tahun 2003 (Sisdiknas, Pasal 3)
yaitu Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan
potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman, bertaqwa
kepada Tuhan YME, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Pendidikan sekolah dasar merupakan pendidikan dalam bentuk
formal yaitu pengajaran,oleh karena itu, pendidikan bukan hanya sekedar
transfer of knowledge atau peralihan ilmu pengetahuan semata, akan tetapi
dengan adanya pendidikan diharapkan peserta didik mampu mengetahui
dan memahami eksistensi dan potensi yang mereka miliki.
Dalam pendidikan sekolah dasar sekarang ini,seorang Guru SD/MI
dituntut menguasai bidang studi serta harus memiliki satu kompetensi
sebagai seorang professional yaitu mampu meningkatkan kualitas
pembelajaran melalui penelitian tindakan kelas (PTK), Sejalan dengan
aturan tersebut, melalui program S1 PGSD Universitas Terbuka (UT) para
guru SD diharapkan mencapai kompetensi yaitu guru SD harus mampu
mengidentifikasi,menganalisis,dan memecahkan permasalahan pendidikan
SD.
Salah satu ukuran keberhasilan dalam pembelajaran yang
dilakukan oleh seorang guru adalah apabila siswa menguasai atau
memahami, mengerti materi yang diajarkan.
berdasarkan teori kontruktivis modern (teori Vygotski) memiliki
prinsip bahwa pada proses pembelajaran menekankan kemandirian
(scaffolding) atau belajar menggunakan media (mediated learning). Siswa

2
seharusnya diberi tugas-tugas kompleks, sulit dan realistik dan kemudian
diberikan bantuan secukupnya untuk menyelesaikan tugas-tugas tersebut.
Namun, terkadang dalam pembelajaran yang dilakukan seorang guru di
kelas tidak berhasil membuat siswa menguasai materi. Banyak siswa yang
mendapat nilai rendah,seharusnya guru melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran yang dilakukan untuk mencari sumber penyebab kegagalan
proses pembelajaran yang terjadi di kelas.
Untuk itu diperlukan suatu upaya dalam rangka meningkatkan
mutu pendidikan dan pengajaran salah satunya adalah dengan memilih
metode yang tepat dalam pembelajaran agar diperoleh peningkatan
prestasi belajar siswa khususnya pelajaran Matematika. Misalnya guru
membimbing siswa untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran dan
mampu membantu siswa untuk berkembang sesuai dengan taraf
intelektualnya akan lebih menguatkan pemahaman siswa terhadap konsep-
konsep yang diajarkan. Tanpa adanya partisifasi menandakan bahwa siswa
tidak mempunyai minat untuk mengikuti belajaran. Untuk itu, guru harus
mengubah metode pembelajaran yang biasa digunakan. Sehingga nilai
rata-rata mata pelajaran Matematika yang diharapakan guru adalah ≥ 65.
Berdasarkan pengalaman penulis di lapangan, kegagalan dalam
pembelajaran rata-rata di hadapi oleh sejumlah siswa yang tidak
berpartisifasi dalam pembelajaran. Sehingga nilai rata-rata mata pelajaran
matematika sangat rendah yaitu ≤ 65. Hal ini disebabkan karena guru
selalu menggunakan metode diskusi, kurangnya kesempatan siswa untuk
bertanya sehingga siswa kurang aktif dalam pembelajaran dan kurang
memperhatikan siswa yang sering bercerita.
Berdasarkan uraian di atas penulis mencoba menerapkan salah
satu metode pembelajaran, yaitu metode bervariasi untuk mengungkapkan
apakah dalam metode bervariasi ini dapan meningkatkan hasil belajar
siswa kelas V pada mata pelajaran matematika. Penulis memilih metode
bervariasi ini agar dapat menumbuhkan minat murid dan pembelajaran

3
menjadi lebih menarik sehingga dapat merangsang anak untuk
berpartisifasi dalam pembelajaran.
Dari latar belakang tersebut di atas maka penulis dalam penelitian
ini mengambil judul “MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS
V TERHADAP MATA PELAJARAN MATEMATIKA PADA TOPIK
MENYELESAIKAN MASALAH YANG BERKAITAN DENGAN
KECEPATAN, JARAK DAN WAKTU MELALUI METODE BERVARIASI DI
SDN BARAT LAMBONGAN KEC.BONTOMATENE KABUPATEN
KEPULAUAN SELAYAR”.

1.1 Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, masalah dapat diidentifikasi
antara lain:
1.1.1 Masih ada sebagian siswa yang kurang berminat dalam proses
pembelajaran.
1.1.2 Masih kurangnya siswa yang berpartisipasi dalam
pembelajaran.
1.1.3 Hasil belajar matematika peserta didik masih rendah.
1.2 Analisis Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas dapat diketahui faktor
penyebab masalah tersebut berupa:
1.2.1 Guru kurang memperhatikan siswa yang sering bercerita.
1.2.2 Kurangnya kesempatan siswa untuk bertanya.
1.2.3 Guru selalu menggunakan metode diskusi.
1.2.4 Guru tidak dapat menciptakan suasana kelas yang kondusif
1.2.5 Contoh soal yang diberikan guru kurang jelas
1.3 Alternatif Tindakan
Berdasarkan analisis masalah tersebut, maka alternatif tindakan
yang mungkin untuk dilakukan, yaitu:

4
 1.3.1 Menggunakan metode ceramah pada saat pembelajaran
tentang kecepatan untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Metode ceramah ialah sebuah bentuk interaksi edukatif
melalui penerangan dan penuturan secara lisan oleh guru atau
pendidik terhadap sekelompok pendengat (murid).
1.3.2 Menggunakan metode diskusi pada saat pembelajaran tentang
kecepatan,jarak dan waktu untuk meningkatkan hasil belajar
siswa.
Metode diskusi merupakan metode pelajaran yang erat
hubungannya dengan belajar pemecahan masalah. Metode ini
juga biasa dilakukan secara berkelompok atau diskusi
kelompok.
1.3.3 Menggunakan metode tanya jawab pada saat pembelajaran
tentang konsep operasi perbandingan kecepatan dengan jarak
dan waktu untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Metode tanya jawab adalah cara penyampaian pelajaran
dengan jalan guru mengajukan pertanyaan dan murid
memberikan jawaban.
1.3.4 Menggunakan metode yang bervariasi pada saat pembelajaran
tentang konsep operasi perbandingan kecepatan dengan jarak
dan waktu dengan mengutamakan partisipasi siswa supaya
dapat memperbaiki dan meningkatkan hasil belajar siswa.
JT. Loekmono mengemukakan bahwa: “salah satu cara
yang dilakukan guru untuk menumbuhkan minat murid adalah
menggunakan metode yang bervariasi dan media pembelajaran
yang menarik menurut karakteristik peserta didik dan sumber
daya yang dimiliki sehingga dapat merangsang anak untuk
belajar.
2. Rumusan Masalah

5
 Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, analisis
masalah dan alternative tindakan, maka penulis dapat merumuskan
masalah sebagai berikut:
“Apakah dengan penerapan metode bervariasi dalam pembelajaran
tentang operasi perbandingan kecepatan dengan jarak dan waktu
sebenarnya dapat memperbaiki dan meningkatkan hasil belajar siswa?”
3. Tujuan Penelitian
Berdasarkan pendapat dari Mills (2000) tentang penelitian tindakan
kelas (PTK), maka dapat dikatakan bahwa PTK adalah penelitian yang
dilakukan oleh guru didalam kelasnya sendiri, dengan tujuan untuk
memperbaiki kinerjanya sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa
meningkat. Dengan demikian, dalam proses penelitian tindakan kelas
penelitian perbaikan ini bertujuan untuk:
3.1 Mendeskripsikan langkah-langkah penerapan metode bervariasi
dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran
Matematika.
3.2 Mengetahui apakah metode bervariasi dapat meningkatkan hasil
belajar siswa terhadap mata pelajaran Matematika pada siswa kelas
V SDN Barat Lambongan Kec. Bontomatene Kab. Kep. Selayar.
4. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini nantinya dapat bermanfaat bagi berbagai pihak,
antara lain:
4.1 Bagi Institusi Pendidikan
Khasanah ilmu pengetahuan dapat mengambil manfaat bahwa
dengan metode bervariasi dalam pembelajaran dapat meningkatkan
hasil belajar siswa terhadap mata pelajaran Matematika.
4.2 Bagi Guru
Dapat memberi masukan untuk menentukan strategi dalam
pemilihan metode pembelajaran yang tepat terhadap mata pelajaran
Matematika untuk siswa kelas V.
4.3 Bagi Siswa

6
 Secara langsung diharapkan melalui penggunaan metode bervariasi
dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V terhadap mata
pelajaran Matematika di SDN Barat Lambongan kec. Bontomatene
Kab. Kep. Selayar
4.4 Bagi Sekolah
Dapat memberi masukan untuk meningkatkan kualitas
layanan pendidikan terutama bagi siswa kelas V dalam peningkatan
hasil belajar Matematika khususnya penggunaan metode Bervariasi.