Nama : Rizky Abdullah

NIM : X902308787
Kelas : 2/B PRAJAB 2023

Elaborasi Pemahaman - UbD sebagai kerangka kerja kurikulum

Jurnal : IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN

UNDERSTANDING BY DESIGN (UBD)
Penulis : Annisa Nur Halimah, Laksmi Dewi

Understanding by Design (UbD) adalah kerangka kurikulum desain mundur yang

mendukung guru dan pemimpin kurikulum dalam merancang kurikulum, pengajaran,
dan penilaian dengan tujuan meningkatkan pemahaman dan kinerja peserta didik.
Understanding by design menekankan pembelajaran sesuai dengan tujuan yang akan
dicapai (Dávila, 2017). Istilah Understanding by Design (UbD) sama halnya dengan
Backward Design atau desain mundur. Dalam pendekatan Understanding by Design
(UbD), Backward Design lebih fokus pada pembelajaran dan pemahaman peserta didik.
Dalam UbD perancangan dimulai dari tujuan pembelajaran, kemudian menyusun
evaluasi pembelajaran dan kemudian baru merencanakan langkah pembelajaran. Oleh
karena itu, guru diharapkan untuk merencanakan kurikulum, pengajaran, dan penilaian
yang berfokus pada peningkatan pengalaman belajar dan pengajaran untuk pemahaman
hasil belajar yang efektif (Qushem dkk., 2021). Namun, penelitian menunjukkan bahwa
guru menghadapi tantangan ketika mendesain dengan sukses kurikulum, menyusun
strategi pengajaran yang efektif, menciptakan kegiatan pembelajaran yang terstruktur
dengan baik, dan menyematkan konten yang bermakna.

Desain mundur adalah cara yang bertujuan untuk merancang instruksi,

karena menguraikan hasil spesifik sebelum merencanakan instruksi. Tidak seperti
bentuk perencanaan pelajaran lainnya, ini berfungsi sebagai panduan untuk
mengidentifikasi hasil yang diinginkan, bagaimana pembelajaran akan dinilai, dan
kemudian menambahkan strategi instruksional untuk mencapai hasil yang
diinginkan. Ini menciptakan sistem yang terorganisir untuk merancang instruksi
dan memberikan harapan yang jelas tentang pembelajaran siswa. Struktur ini
mempromosikan pelajaran yang dipikirkan dengan baik dari instruktur, sehingga
mempromosikan prestasi siswa dan penguasaan pemahaman