BEST PRACTICE

Menggunakan Metode STAR

(Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil dan Dampak)

Meningkatkan Motivasi Siswa dalam Pembelajaran Matematika melalui Penerapan

Model Pembelajaran Teams Games Tournament pada Materi Ukuran Pemusatan Data
Di SMP Negeri 4 PenukaI Utara

DISUSUN OLEH :

NENY TRIYANA, S.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

ANGKATAN 3

UNIVERSITAS PGRI MADIUN

Tahun 2023
A. Pendahuluan

Kondisi yang menjadi latar belakang masalah yang saya ambil yaitu
berdasarkan pengamatan saya sebagai guru mata pelajaran matematika di SMP Negeri
4 Penukal Utara diketahui bahwa motivasi belajar siswa masih rendah dalam
pembelajaran matematika materi Ukuran Pemusatan Data. Siswa juga mengalami
kesulitan untuk menganalisis ukuran pemusatan data tunggal terutama data yang
berbentuk tabel. Kondisi tersebut dilatar belakangi oleh rendahnya motivasi belajar
siswa, faktor lingkungan sosial dan keluarga yang belum mendukung, dan ditambah
guru belum optimal dalam menggunakan model dan media pembelajaran inovatif
dalam kegiatan pembelajaran di kelas.
Best practice (praktik baik) ini penting dibagikan agar pembelajaran yang
dilakukan oleh guru di dalam kelas menjadi pembelajaran yang dapat meningkatkan
motivasi siswa dalam pembelajaran matematika materi ukursn pemusatan data serta
menjadi upaya dalam memberikan pembelajaran yang bermakna kepada siswa. Selain
itu, hal ini menjadi penting karena untuk meningkatkan kompetensi guru dalam
menggunakan model pembelajaran inovatif pada pembelajarannya di kelas dan dapat
juga menjadi referensi/ acuan dan inspirasi bagi guru lain untuk mengatasi
permasalahan dalam pembelajaran.
Dalam kegiatan PPG ini, peran saya dalam melaksanakan aksi PPL 2 yang
ternyata menjadi alternatif solusi bagi masalah-masalah yang saya hadapi. Tanggung
jawab saya sebagai guru mata pelajaran matematika adalah mencari solusi yang tepat
untuk menyelesaikan masalah yang ada dalam meningkatkan motivasi belajar siswa
pada mata pelajaran matematika materi ukuran pemusatan data.

B. Pembahasan

Setelah melakukan analisis terhadap kajian literatur dan wawancara dengan

rekan sejawat, dan kepala sekolah, maka beberapa tantangan untuk mencapai tujuan
tersebut antara lain : rendahnya motivasi peserta didik., faktor lingkungan sosial dan
keluarga yang belum mendukung, guru belum melakukan pembelajaran interaktif dan
menyenangkan., guru belum mengoptimalkan aplikasi pembelajaran yang mendukung
kegiatan belajar mengajar.
Dalam menghadapi tantangan ini guru melibatkan beberapa peran, yaitu Dosen
pembimbing dan guru pamong PPG Dalam Jabatan Angkatan 3 Universitas PGRI
Madiun, Kepala SMP Negeri 4 Penukal Utara, Rekan guru di SMP Negeri 4 Penukal
Utara dan Siswa kelas VIII.1 SMP Negeri 4 Penukal Utara.
Langkah-langkah yang harus dilakukan oleh guru sesuai tantangan yang
dihadapi antara lain identifikasi masalah yang ada di dalam kelas., eksplorasi penyebab
masalah yang dihadapi di dalam kelas. penentuan penyebab masalah. masalah yang
terpilih diangkat dan digunakan sebagai dasar dalam membuat rencana aksi.
Strategi yang digunakan guru menggunakan model pembelajaran inovatif dalam
kegiatan pembelajaran di kelas, yaitu model pembelajaran Teams Games Tournament
(TGT), guru memanfaatkan video animasi dari youtube sebagai media pembelajaran
matematika, membuat bahan ajar, dan memanfaatkan LKPD
Proses dan siapa saja yang terlibat yaitu kegiatan rencana aksi di desain dengan
sebaik mungkin menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang inovatif
agar para siswa lebih memahami materi. Dalam pelaksanaannya siswa sangat antusias
dan bersemangat dengan kegiatan pembelajaran hari itu. Mula-mula saya menyuruh
berdoa bersama supaya mendapat ridha dari Allah SWT, sehingga ilmu yang didapatkan
bisa memberi manfaat ke diri sendiri dan orang lain dan sebagai perwujudan dari
dimensi Profil Pelajar Pancasila Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan
Berakhlak Mulia, dilanjutkan dengan melakukan ice breaking agar tambah semangat,
menyampaikan apersepsi dan manfaat pembelajaran menggunakan video,
menyampaikan tujuan pembelajarannya, menyampaikan langkah-langkah model
pembelajaran TGT kemudian memasuki tahapan model pembelajaran TGT yaitu tahap
pertama presentasi kelas/penyajian kelas, tahap kedua pembentukan teams, dilanjutkan
dengan tahap ketiga games, tahap keempat tournament dan tahap kelima yaitu tahap
recognition atau penghargaan kelompok. Dalam mengerjakan evaluasi siswa juga
sangat antusias mengerjakan evaluasi tersebut dan dapat dikerjakan dengan baik dan
tepat waktu. Rata-rata siswa sudah memahami materi yang telah disampaikan. Hal ini
dapat dilihat dari analisis data persentase hasil penilaian pengetahuan individu berikut:
Dari hasil pekerjaan individu didapat:
Siswa yang mendapat nilai 65 sebanyak 2 siswa (10%)
Siswa yang mendapat nilai 70 sebanyak 3 siswa (15%)
Siswa yang mendapat nilai 75 sebanyak 2 siswa (10%)
Siswa yang mendapat nilai 80 sebanyak 4 siswa (20%)
Siswa yang mendapat nilai 85 sebanyak 5 siswa (25%)
Siswa yang mendapat nilai 89 sebanyak 2 siswa (10%)
Siswa yang mendapat nilai 90 sebanyak 2 siswa (10%)
Kategori Ketuntasan

Belum Tuntas
10%

Tuntas
90%

Tuntas Belum Tuntas

Dari hasil diatas didapat:

18 Siswa (90%) Sudah mencapai tujuan pembelajaran tidak perlu remedial
2 Siswa (10%) belum mencapai tujuan pembelajaran dan dapat dilakukan remidial
Dimana Interval Penilaian, nilai dibawah 70 Belum mencapai tujuan
pembelajaran perlu remedial. Nilai 70-100 Sudah mencapai tujuan pembelajaran dan
dapat dilakukan pengayaan.
Pada aksi ini, perangkat yang saya gunakan antara lain ; laptop, LCD, Proyektor,
speaker, tripod, spidol, dan papan tulis. Saya juga meminta bantuan kepada teman
sejawat untuk mengambil video pada saat pembelajaran.
Sumber daya perlukan untuk melaksanakan strategi ini adalah : pengetahuan
mengenai model pembelajaran Team Games Tournament (TGT), penyusunan media
pembelajaran melalui aplikasi Canva yang kemudian diubah menjadi PPT dan video
youtube, penyusunan bahan ajar dan LKPD .penyusunan soal.
C. Kesimpulan

Dampak dari rencana aksi yang sudah dilakukan pada PPL Aksi 2 tanggal 25
Januari 2024 yaitu dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran
matematika materi ukuran pemusatan data. Selain itu pemahaman siswa tentang materi
tersebut sangat baik.
Hasil dari rencana aksi yang sudah dilakukan hasilnya sangat efektif. Hal ini
dikarenakan didukung oleh model pembelajaran yang menarik dan menyenangkan,
media pembelajaran yang inovatif, dan kegiatan pembelajaran yang melibatkan
keaktifan siswa, dan menumbuhkan tanggung jawab, kerjasama dan persaingan sehat
antar kelompok.
Respon siswa terkait strategi yang dilakukan menunjukkan respon yang baik.
Siswa merasa antusias dan semangat dengan kegiatan pembelajaran menggunakan
strategi tersebut karena mengandung unsur games yang menumbuhkan kerjasama, dan
persaingan sehat antar kelompok.
faktor yang menjadi keberhasilan/ketidakberhasilan dari strategi yang
dilakukan yaitu: persiapan rencana aksi yang telah disusun secara terukur dan
terstruktur melalui proses PPG, komunikasi yang baik antara guru, siswa, teman
sejawat, dan stakeholder yang berperan, esiapan siswa untuk turut membantu dan
berpartisipasi pada praktik yang dilakukan meskipun waktu pulang sekolah masih
berada di sekolah, teman sejawat yang selalu membantu dalam persiapan ruangan, dan
perekaman video serta cuaca yang baik dan tidak terjadinya pemadaman Listrik

D. Daftar Pustaka

S Alfiah dkk.2021. Analisis penyebab rendahnya motivasi belajar dalam pembelajaran

ips pada peserta didik kelas V sekolah dasar
https://jurnal.uns.ac.id/JDDI/article/viewFile/49328/30667

Hamzah K Yolan.2021. Upaya Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Pada

Pembelajaran Matematika Melalui Model Pembelajaran Teams Games Tournament
(TGT) Pada Siswa SMA Negeri 2 Gorontalo
https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/Aksara/issue/view/52

Website Universitas PGRI Madiun (url : https://unipma.ac.id)

Website Pendidikan Profesi Guru Universitas PGRI Madiun (url :
https://ppg.unipma.ac.id)
Website Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Madiun (url :
https://fkip.unipma.ac.id)
Website Pendaftaran Mahasiswa Baru Universitas PGRI Madiun (url :
https://pmb.unipma.ac.id)
Sistem Informasi Manajemen Universitas PGRI Madiun (url : https://sim.unipma.ac.id)
Laman Akreditasi Universitas PGRI Madiun (url : https://akreditasi.unipma.ac.id)