TUJUAN DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK BHUMI HUSADA

Program Keahlian : Keperawatan
Konsentrasi Keahlian : Keperawatan
Mata Pelajaran : Keperawatan
Jumlah Jam : 12 JP/Minggu
Fase/Kelas : E / Kelas X

TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KRITERIA KETERCAPAIAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN RENCANA ASESMEN
(TP) (ATP) (KKTP)

E1. Proses Bisnis Fada akhir fase E peserta didik 1. Peserta didik dapat 1.1 Mengetahui dan Memahami 1.1 Dapat mengidentifikasia. Pre-Test dengan
menyeluruh bidang dapat memahami tentang memahami konsep pengertian,tujuan dan manfaat dan menyebutkan menggunakan metode lisan
Layanan Kesehatan proses bisnis secara Keselamatan dan Kesehatan Keselamatan dan Kesehatan pengertian,tujuan dan dan diskusi terbuka mengenai
menyeluruh bidang layanan Kerja (K3) Kerja K3 manfaat K3 proses bisnis menyeluruh
kesehatan termasuk K3,dasar bidang layanan kesehatan
dasar layanan kesehatan yang b. Formatif
meliputi penerimaan 1.2 Mengetahui dan Memahami 1.2 Dapat menyebutkan jenis dengan metode observasi
klien,identifikasi kebutuhan jenis jenis rambu dalam jenis rambu K3 dan fungsi proses pembelajaran di kelas
klienperencanaan pemberian Keselamatan dan kesehatan masing masing rambu K3 dan kuis materi yang
pelayanan,pelaksanaan Kerja dipelajari secara aktual
pemberian layanan dan c. Sumatif dengan
evaluasi pemberian layanan 1.3 Memahami jenis jenis Alat 1.3 Dapat menyebutkan jenis ujian unit kompetensi dalam
serta pengelolaan SDM di Pelindung Diri (APD)dan dapat APD dan dapat bentuk tes tulis dan tes lisan
fasilitas kesehatan. mempraktekan cara Pemasangan mensimulasikan penggunaan sesuai masing masing tujuan
dan Pelepasan APD APD pembelajaran

1.4 Mengetahui dan Memahami 1.4 Dapat menyebutkan

2. Peserta didik dapat
memahami konsep dasar
dasar Layanan Kesehatan
Konsep Kecelakaan Kerja konsep kecelakaan kerja dan
penyakit akibat kerja
2.1 Memahami dan menganalisis 2.1 Dapat memahami dan
cara melakukan penerimaan menuliskan proses
pasien melakukan penerimaan
pasien
2.2 Memahami dan menganalisis 2.2 Dapat memehami dan
proses identifikasi pasien menuliskan proses
identifikasi pasien
a. Pre-Test dengan
menggunakan metode lisan
dan diskusi terbuka mengenai
proses bisnis menyeluruh
bidang layanan kesehatan
b. Formatif
dengan metode observasi
proses pembelajaran di kelas
dan kuis materi yang
dipelajari secara aktual
c. Sumatif dengan
ujian unit kompetensi dalam
bentuk tes tulis dan tes lisan
sesuai masing masing tujuan

2.3 Memahami dan menganalisis 2.3 Dapat Memahami dan
proses perencanaan layanan
kesehatan
2.4 Memahami dan menganalisis
proses Pelaksanaan layanan
kesehatan sesuai dengan
perencanaan
menuliskan proses
perencanaan layanan
kesehatan
2.4 Dapat memahami dan
menuliskan proses
pelaksanaan layanan
kesehatan
dan kuis materi yang
dipelajari secara aktual
c. Sumatif dengan
ujian unit kompetensi dalam
bentuk tes tulis dan tes lisan
sesuai masing masing tujuan
pembelajaran

2.5 Memahami dan menganalisis 2.5 Dapat memahami dan

evaluasi layanan kesehatan yang menuliskan evaluasi layanan
telah diberikan kesehatan yang diberikan
kepada pasien

3. Peserta didik dapat
memahami konsep
pengelolaan Sumber Daya
Manusia (SDM) di Fasilitas
Kesehatan.
3.1 Mengetahui pengelolaan SDM 3.1 Dapat menyebutkan dan
di fasilitas Kesehatan memahami pengelolaan SDM
di Fasilitas Kesehatan

E2. Perkembangan Pada akhir fase E peserta didik 1. Peserta didik dapat 1.1 Mengetahui Teknologi 1.1 Dapat menyebutkan a. Pre-Test dengan
Teknologi dan isu isu dapat memahami memahami konsep Konvensional teknologi yang digunakan menggunakan metode lisan
global di bidang Layanan perkembangan teknologi yang perkembangan teknologi dalam industri konvensional dan diskusi terbuka mengenai
Kesehatan digunakan di bidang layanan yang digunakan di layanan Perkembangan teknologi dan
kesehatan,mulai dari teknologi Kesehatan 1.2 Mengetahui Teknologi 4.0 1.2 Dapat menyebutkan jenis isu isu global di Pelayanan
konvensional sampai dengan teknologi 4.0 yang sering Kesehatan
penggunaan teknologi modern diaplikasikan di dunia b. Formatif dengan metode
yang sudah memanfaatkan kesehatan observasi proses
industri 4.0,isu pemanasan pembelajaran di kelas dan
global terkait perubahan kuis materi yang dipelajari
iklim,ketenagakerjaan,siklus 2. Peserta didik dapat 2.1 Mengetahui Jenis Layanan 2.1 Dapat menyebutkan dan secara aktual (KAHOOT)
hidup produk layanan memahami konsep Jenis Kesehatan menganalisis jenis Layanan c. Sumatif dengan
kesehatan dan 3R Layanan Kesehatan,Jenis Kesehatan di Indonesia ujian unit kompetensi dalam
(reuse,recycle,dan reduce) Fasilitas Kesehatan dan Jenis bentuk tes tulis dan tes lisan
serta jenis jenis layanan Peralatan Pelayanan sesuai masing masing tujuan
kesehatan dan fasilitas atau Kesehatan 2.2 Mengetahui Jenis Fasilitas 2.2 Dapat menyebutkan dan pembelajaran
peralatan pelayanan Kesehatan menganalisis jenis Fasilitas
kesehatan. Kesehatan di Indonesia

2.3 Mengetahui Jenis Peralatan 2.3 Dapat menyebutkan dan

Pelayanan kesehatan menganalisis jenis Peralatan
Pelayanan Kesehatan
 3. Peserta didik dapat 3.1 Mengetahui dan memahami 3.1 Dapat menyebutkan
memahami konsep konsep Pemanasan Global dan konsep pemanasan global
Pemanasan Global dan korelassi dengan perubahan dan menganalisis
Perubahan Iklim iklim dunia saat ini. hubungannya dengan
perubahan iklim Bumi.

E3. Profil Pada akhir fase E peserta didik 1. Peserta didik dapat 1.1 Mengetahui Peluang kerja 1.1 Dapat menyebutkan dan a. Pre-Test dengan
Healthpreneur,job profile dapat menjelaskan profil memahami konsep dan Usaha dalam Pelayanan memahami peluang kerja dan menggunakan metode lisan
dan peluang Healthpreneur yang mampu Healthpreneur Kesehatan usaha dalam layanan dan diskusi terbuka mengenai
usaha/bekerja di bidang membaca peluang kerja dan kesehatan Profil Healthpreneur,Job
layanan Kesehatan usaha,peluang pasar,dan Profil dan Peluang Usaha di
peluang kerja/profesi di 1.2 Mengetahui Peluang Pasar 1.2 Dapat menyebutkan dan Bidang Layanan Kesehatan
bidang layanan kesehatan dalam Pelayanan kesehatan memahami peluang pasar b. Formatif
untuk membangun visi dan dalam layanan kesehatan dengan metode observasi
passion. proses pembelajaran di kelas
1.3 Mengetahui Peluang Profesi 1.3 Dapat menyebutkan dan dan kuis materi yang
dalam Pelayanan Kesehatan memahami peluang profesi dipelajari secara aktual
dalam layanan kesehatan (KAHOOT) c.
Sumatif dengan ujian unit
kompetensi dalam bentuk tes
2. Peserta didik dapat 2.1 Mengetahui dan memahami 2.1 Dapat memahami dan tulis dan tes lisan sesuai
memahami konsep Visi dan visi dan minat masing masing menuliskan minat dan bakan masing masing tujuan
Passion dalam aplikasi dunia peserta didik yang dapat peserta didik dalam bidang pembelajaran
pelayanan kesehatan diaplikasikan di kehidupan Healthpreneur layanan
sehari hari khusus dalam bidang kesehatan
pelayanan kesehatan

3. Peserta didik dapat 3.1 Mengetahui dan Memahami 3.1 Dapat Memahami dan
memahami konsep Analisis konsep Analisis berdasarkan melakukan analisis produk
SWOT dalam dunia Strength,Weakness,Opportuninty kesehatan secara sederhana
Kesehatan and Threats menggunakan teknik SWOT.

E4. Anatomi dan Fisiologi Pada akhir fase E peserta didik 1. Peserta didik dapat 1.1 Mengetahui dan memahami 1.1 Dapat menyebutan dan a. Pre-Test dengan
manusia mampu menjelaskan tentang Memahami Konsep Anatomi Anatomi Fisiologi Otot dan memahami anfis otot dan menggunakan metode lisan
Anatomi Fisiologi Sistem Otot Fisiologi Otot dan Tulang Tulang tulang dan diskusi terbuka mengenai
dan Tulang,Sistem Jantung dan Anatomi Fisiologi tubuh
Pembuluh Manusia b.
Darah/Limfatik,Sistem 1.2 Mengetahui dan memahami 1.2 Dapat menyebutkan dan Formatif dengan metode
Pernafasan,Sistem konsep Penyakit sederhana yang menganalisis hubungan anfis observasi proses
Pencernaan,Sisterm berhubungan dengan Otot dan dengan penyakit sederhana pembelajaran di kelas dan
Perkemihan,Sistem Tulang kuis materi yang dipelajari
Reproduksi,Sistem secara aktual (KAHOOT) dan
Endokrin,Sistem dilakukan per masing masing
Persyarafan,dan Sistem Indera TP (Tujuan Pembelajaran)
c. Sumatif dengan
ujian unit kompetensi dalam
Perkemihan,Sistem kuis materi yang dipelajari
Reproduksi,Sistem secara aktual (KAHOOT) dan
Endokrin,Sistem dilakukan per masing masing
Persyarafan,dan Sistem Indera 2. Peserta didik dapat 2.1 Mengetahui dan memahami 2.1 Dapat menyebutkan dan TP (Tujuan Pembelajaran)
memahami Konsep Anatomi Anatomi Fisiologi memahami anfis c. Sumatif dengan
Fisiologi Jantung,Pembuluh Jantung,Pembuluh darah dan jantung,pembuluh darah dan ujian unit kompetensi dalam
darah dan Limfatik Limfatik limfatik bentuk tes tulis dan tes lisan
sesuai masing masing tujuan
pembelajaran
2.2 Mengetahui dan memahami 2.2 Dapat menyebutkan dan
konsep Penyakit sederhana yang menganalisis hubungan anfis
berhubungan dengan dengan penyakit sederhana
Jantung,Pembuluh darah dan
Limfatik

3. Peserta didik dapat 3.1 Mengetahui dan memahami 3.1 Dapat menyebutan dan
Memahami Konsep Anatomi Anatomi Fisiologi Sistem memahami anfis sistem
Fisiologi Sistem Pernafasan Pernafasan pernafasan

3.2 Mengetahui dan memahami 3.2 Dapat menyebutkan dan

konsep Penyakit sederhana yang menganalisis hubungan anfis
berhubungan dengan Sistem dengan penyakit sederhana
Pernafasan

4. Peserta didik dapat 4.1 Mengetahui dan memahami 4.1 Dapat menyebutan dan
memahami konsep Anatomi Anatomi Fisiologi Sistem memahami anfis sistem
Fisiologi Sistem Pencernaan Pencernaan pencernaan

4.2 Mengetahui dan memahami 4.2 Dapat menyebutkan dan

konsep Penyakit sederhana yang menganalisis hubungan anfis
berhubungan dengan Sistem dengan penyakit sederhana
Pencernaan

5. Peserta didik dapat 5.1 Mengetahui dan memahami 5.1 Dapat menyebutan dan
memahami konsep Anatomi Anatomi Fisiologi Sistem memahami anfis sistem
Fisiologi Sistem Perkemihan Perkemihan perkemihan

5.2 Mengetahui dan memahami 5.2 Dapat menyebutkan dan

konsep Penyakit sederhana yang menganalisis hubungan anfis
berhubungan dengan Sistem dengan penyakit sederhana
Perkemihan

6. Peserta didik dapat 6.1 Mengetahui dan memahami 6.1 Dapat menyebutan dan
memahami konsep Anatomi Anatomi Fisiologi Sistem memahami anfis sistem
Fisiologi Sistem Reproduksi Reproduksi reproduksi
 6.2 Mengetahui dan memahami 6.2 Dapat menyebutkan dan
konsep Penyakit sederhana yang menganalisis hubungan anfis
berhubungan dengan Sistem dengan penyakit sederhana
Reproduksi

7. Peserta didik dapat 7.1 Mengetahui dan memahami 7.1 Dapat menyebutan dan
memahami konsep Anatomi Anatomi Fisiologi Sistem memahami anfis sistem
Fisiologi Sistem Endokrin Endokrin endokrin

7.2 Mengetahui dan memahami 7.2 Dapat menyebutkan dan

konsep Penyakit sederhana yang menganalisis hubungan anfis
berhubungan dengan Sistem dengan penyakit sederhana
Endokrin

8. Peserta didik dapat 8.1 Mengetahui dan memahami 8.1 Dapat menyebutan dan
memahami konsep Anatomi Anatomi Fisiologi Sistem memahami anfis sistem
Fisiologi Sistem Persyarafan Persyarafan persyarafan

8.2 Mengetahui dan memahami 8.2 Dapat menyebutkan dan

konsep Penyakit sederhana yang menganalisis hubungan anfis
berhubungan dengan Sistem dengan penyakit sederhana
Persyarafan

9. Peserta didik dapat 9.1 Mengetahui dan memahami 9.1 Dapat menyebutan dan
memahami konsep Anatomi Anatomi Fisiologi Sistem Indera memahami anfis sistem
Fisiologi Sistem Indera indera

9.2 Mengetahui dan memahami 9.2 Dapat menyebutkan dan

konsep Penyakit sederhana yang menganalisis hubungan anfis
berhubungan dengan Sistem dengan penyakit sederhana
Indera

E5. Teknik Dasar layanan Pada akhir fase E peserta didik 1. Peserta didik dapat
Kesehatan dengan layanan mampu menjelaskan secara
Prima komprehensif melalui
praktik,proses layanan
kesehatan,mencakup praktik
dasar tenaga layanan
kesehatan,memeriksa tanda-
tanda vital yang meliputi
pemeriksaan suhu
tubuh,pemeriksaan denyut
nadi,dan pemeriksaan tekanan
darah,menerapkan etika etiket
dalam melakukan komunikasi
yang efektif dengan klien
maupun tim kerja sesuai
dengan budaya kerja di
tempat kerja.
1.1 Mengetahui,memahami dan
memahami konsep mempraktikan praktik dasar
pengalaman praktik dasar Pemeriksaan Tanda-tanda Vital
Pelayanan Kesehatan yang terdiri dari : Pemeriksaan
Suhu,Pemeriksaan
Nafas,Pemeriksaan Nadi,dan
Pemeriksaan Tekanan Darah
1.1 Dapat menyebutkan dan
mempraktikan pemeriksaan
tanda tanda vital yang terdiri
dari : Suhu,Nafas,Nadi dan
Tekanan Darah
a. Pre-Test dengan
menggunakan metode lisan
dan diskusi terbuka mengenai
Teknik dasar layanan
Kesehatan dengan Layanan
Prima b.
Formatif dengan metode
observasi proses
pembelajaran di kelas dan
kuis materi yang dipelajari
secara aktual (KAHOOT) dan
dilakukan per masing masing
TP (Tujuan Pembelajaran)
c. Sumatif dengan
ujian unit kompetensi dalam
bentuk tes tulis dan tes lisan
sesuai masing masing tujuan
 tubuh,pemeriksaan denyut
nadi,dan pemeriksaan tekanan
darah,menerapkan etika etiket
dalam melakukan komunikasi
yang efektif dengan klien
maupun tim kerja sesuai
dengan budaya kerja di
tempat kerja.
E6. Pertumbuhan dan Pada akhir fase E peserta didik 1. Peserta didik dapat
Perkembangan Manusia mampu menjelaskan fase fase memahami konsep Tumbuh
usia tumbuh kembang
manusia dan permasalahan
yang timbul di setiap
fase,meliputi usia bayi,anak
bawah tiga tahun,usia
prasekolah,usia sekolah,usia
1.2 Mengetahui,memahami dan
mempraktekan praktik dasar
pembalutan,pembidaian dan
transportasi pasien tanpa alat
2. Peserta didik dapat 2.1 Mengetahui dan memahami
memahami dan konsep Etika dan etiket
mempraktikan konsep Etika Keperawatan dalam pelayanan
dan Etiket Pelayanan kesehatan
kesehatan
2.3 Mempraktikan Etika dan
Etiket Keperawatan dalam
pelayanan kesehatan
3. Peserta didik dapat 3.1 Mengetahui konsep
memahami konsep Komunikasi secara umum
Komunikasi Terapeutik
3.2 Mengetahui konsep
Komunikasi Terapeutik
3.3 Mengetahui konsep
Hambatan dan Gangguan dalam
Komunikasi
3.4 Mengetahui dan memahami
hubungan Komunikasi
Terapeutik dengan Peningkatan
Mutu Pelayanan Kesehatan
4. Peserta didik dapat 4.1 Mengetahui konsep dasar
memahami konsep dasar Basic life support
Basic life support
1.1 Mengetahui konsep tumbuh 1.1 Dapat menyebutkan dan a. Pre-Test dengan
kembang manusia secara umum menuliskan tumbuh kembang menggunakan metode lisan
Kembang Bayi manusia secara umum
kuis materi yang dipelajari
secara aktual (KAHOOT) dan
1.2 Dapat Menyebutkan dan dilakukan per masing masing
mempraktikan teknik TP (Tujuan Pembelajaran)
pembalutan,pembidaian dan c. Sumatif dengan
transportasi pasien tanpa alat ujian unit kompetensi dalam
bentuk tes tulis dan tes lisan
sesuai masing masing tujuan
pembelajaran
2.1 Dapat menyebutkan
konsep etika dan etiket
keperawatan
2.2 Dapat Mempraktikan
Etika dan Etiket Keperawatan
3.1 Dapat menyebutkan dan
memahami konsep
komunikasi secara umum
3.2 Dapat Menyebutkan dan
memahami konsep
komunikasi terapeutik
3.3 Dapat menyebutkan dan
memahami hambatan dan
gangguan dalam komunikasi
3.4 Dapat memahami dan
menganalisis hubungan
komunikasi terapeutik
dengan mutu pelayanan
kesehatan
4.1 Dapat mempraktikan cara
melakukan basic life support
sederhana.
dan diskusi terbuka mengenai
Pertumbuhan dan
Perkembangan Manusia
b. Formatif dengan
metode observasi proses
pembelajaran di kelas dan
yang timbul di setiap Perkembangan Manusia
fase,meliputi usia bayi,anak b. Formatif dengan
bawah tiga tahun,usia 1.2 Mengetahui konsep tumbuh 1.2 Dapat menyebutkan dan metode observasi proses
prasekolah,usia sekolah,usia kembang pada usia Bayi memahami konsep tumbuh pembelajaran di kelas dan
remaja,usia dewasa,dan usia kembang pada usia bayi kuis materi yang dipelajari
lansia. secara aktual (KAHOOT) dan
dilakukan per masing masing
TP (Tujuan Pembelajaran)
2. Peserta didik dapat 2.1 Mengetahui konsep tumbuh 2.1 Dapat menyebutkan dan c. Sumatif dengan
memahami konsep Tumbuh kembang pada usia anak memahami konsep tumbuh ujian unit kompetensi dalam
Kembang Usia anak dibawah dibawah 3 tahun kembang pada usia anak bentuk tes tulis dan tes lisan
3 Tahun dibawah 3 tahun sesuai masing masing tujuan
pembelajaran
3. Peserta didik dapat 3.1 Mengetahui konsep tumbuh 3.1 Dapat menyebutkan dan
memahami konsep Tumbuh kembang pada usia Pra Sekolah memahami konsep tumbuh
Kembang Usia Pra Sekolah kembang pada usia Pra
Sekolah

4. Peserta didik dapat 4.1 Mengetahui konsep tumbuh 4.1 Dapat menyebutkan dan
memahami konsep Tumbuh kembang pada usia Sekolah memahami konsep tumbuh
Kembang Usia Sekolah kembang pada usia Sekolah

5. Peserta didik dapat 5.1 Mengetahui konsep tumbuh 5.1 Dapat menyebutkan dan
memahami konsep Tumbuh kembang pada usia Remaja memahami konsep tumbuh
Kembang Usia Remaja kembang pada usia Remaja

6. Peserta didik dapat 6.1 Mengetahui konsep tumbuh 6.1 Dapat menyebutkan dan
memahami konsep Tumbuh kembang pada usia Dewasa memahami konsep tumbuh
Kembang Usia Dewasa kembang pada usia Dewasa

7. Peserta didik dapat 7.1 Mengetahui konsep tumbuh 7.1 Dapat menyebutkan dan
memahami konsep Tumbuh kembang pada usia Lansia memahami konsep tumbuh
Kembang Usia Lansia kembang pada usia Lansia