LAPORAN HASIL PELAKSANAAN WORKSHOP

PENGEMBANGAN KURIKULUM

D-III KEBIDANAN

Penyusun
Tim Kurikulum

PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT

STIKes BINA PUTERA BANJAR
BANJAR 2016

1
 PENYUSUNAN KURIKULUM BERBASIS KKNI
PROGRAM STUDI D III KEBIDANAN
=================================================

Kurikulum D III Kebidanan disusun berdasarkan IPTEK dengan mengacu pada kompetensi Inti
Bidan Indonesia yang ditetapkan oleh IBI dan Pusat Pendidikan Tenaga Kesehatan tahun 2000
mencakup :

A. Menentukan profil lulusan dan capaian pembelajaran (CP)

B. Memilih dan merangkai bahan kajian
C. Menyusun mata kuliah, struktur kurikulum dan menentukan SKS
D. Menyusun rencana pembelajaran

Sumber : Pusat Pendidikan Dan Pelatihan Tenaga Kesehatan

Badan PPSDM KEMENKES RI Tahun 2014

HASIL ANALISIS PERMASALAH PENYUSUNAN KURIKULUM

LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN KURIKULUM INSTITUSI :

1. Mediskusikan masukan yang berasal dari narasumber (Dinkes, RS, OP,

Alumni, Puskesmas, institusi pendidikan dll.atau dari hasil tracer study,
kemampuan apa yang dibutuhkan oleh seorang Bidan Lulusan STIKes Bina
Putera Banjar….

2. Menentukan Profil lulusan yang terkait dengan kebutuhan hasil kajian , misalnya
sebagai care provider, communicator, manager, verifikator, asisten peneliti, dll.

3. Menyususn capaian pembelajaran (prodilearning outcomes) terkait profil yang

sesuai dengan template capaian pembelajaran yang baku, terdiri dar ielemen
kemampuan, pengetahuan dan tanggungjawab sbb :

A. Menentukan profil lulusan dan capaian pembelajaran (CP)

Hasil analisis dari naskah

Tahapan penyusunan dan cara
akademik dan blue print uji Catatan kesenjangan
mengisinya menurut panduan KTP
kompetensi
1. profil lulusan Profil D III Kebidanan yang deskripsi tiap profil
cara membuat profil lulusan yaitu ada : tidak ditemukan =
dengan cara : Sumber : Mengacu pada belum didapat
a. Tracer studi ke pengguna kompetensi inti bidan
lulusan Indonesia tahun 2000
“berperan sebagai apa lulusan
program studi”
b. Identifikasi peran lulusan
sesuai visi misi institusi
c. Lakukan kesepakatan dengan
2
 program studi yang sama
yang
diselenggarakanperguruan
tinggi lain sehingga ada
penciri umum prodi
d. Profil bukan jabatan/jenis
pekerjaan melainkan peran
dan fungsi lulusan
e. Profil harus disertai deskripsi
profil

2. capaian pembelajaran (CP) VERSI 1 Versi I : unsure CP nya

Rujukannya adalah KKNI dan Capaian Pembelajaran Prodi jauh berbeda dari
Kompetensi Bidan Indonesia D III Kebidanan unsure CP Kompetensi
CP ada 4 unsur : A. Kemampuan di bidang Bidan Indonesia
1. KKNI : kerja maupun KKNI
a. sikap / perilaku 1. Mampu
b. kemampuan melaksanakan Versi 2 : unsure CP
c. pengetahuan yankesmas pada nya sedikit mendekati
d.tanggung jawab dan tingkat pertama unsure CP KKNI
wewenang dengan melakukan maupun Kompetensi
2. Kompetensi bidan Indonesia: pengawasan status Bidan Indonesia.
a. sikap kesehatan, diagnose dimana :
b. keterampilan umum dan investigasi - nilai dan sikap 
c. keterampilan khusus masalah dan mungkin
d. pengetahuan gangguan kebidanan menyangkut/memu
di wilayah kerjanya at unsure sikap dan
Cara menyusun Capaian 2. Mampu keterampilan
Pembelajaran : mengembangkan dan umum
menerapkan - penguasaan
 Unsure CP yang digunakan kebijakan operasional pengetahuan 
dan perencanaan mungkin unsure
1 Unsur sikap : Lampiran program pendukung pengetahuan
Kompetensi yankesmas tingkat - kemampuan di
Bidan pertama bidang kerja dan
Indonesia 3. Mampu kewenangan yang
tambahkan melaksanakan dimiliki 
sesuai pendidikan dan mungkin
keunggulan pemberdayaan kemampuan khusus
prodi masyarakat tentang
2 Keterampilan : lampiran kesehatan dan
umum tambahkan mobilisasi masyarakat * yang perlu
sesuai untuk identifikasi dan diperhatikan lagi tidak
keunggulan mengatasi masalah ada langkah menyusun
prodi kebidanan tingkat CP berdasarkan profil
3 Keterampilan : gunakan pertama lulusan
khusus * dari indikator 4. Mampu  tidak ada sumber
KKNI jenjang melaksanakan yang membahas
sebagai pengawasan dan keterkaitan dari tiap
rujukan pengendalian profil dengan CP nya .
deskripsi efektivitas,
CP akseptabilitas, dan  yang ada hanya CP
4 Pengetahuan : gunakan kualitas yankesmas secara keseluruhan
dari KKNI indikator tingkta pertama
jenjang 5. Mampu
sebagai mengkomunikasikan

3
 rujukan hasil kerjanya kepada
deskripsi masyarakat dan
CP pemangku
kepentingan
Keterangan : * Keterampilan yankesmas tingkat
Khusus merupakan penjabaran pertama
unsur kemampuan kerja dan hak B. Lingkup kerja berdasarkan
tanggung jawab dan wewenang bidang yang dikuasai
dari unsure menurut KKNI 1. Menguasai dasar-
dasar keilmuan
Nomor 1 dan 2 : lampiran kebidanan meliputi
kepmendiknas n0 49 tahun 2014 dasar biomedik,
(rumusan sikap dan keterampilan epidemiologi,
khusus sudah ada, bias ditambah biostatistik, ilmu
sesuai keperluan. social dan perilaku
kesehatan, kesehatan
Nomor 3 dan 4 : gunakan profil lingkungan, kesehatan
dan deskripsinya untuk dan keselamatan
menurunkan CP. Ajukan kerja, administrasi
pertanyaan agar dapat berperan dan kebijakan
seperti pernyataan dalam profil kesehatan, gizi
kemampuan dan pengetahuan kebidanan untuk
apa yang harus dicapai dan dapat menjadi
dikuasai. pelaksana dan
- Indikator jenjang kemampuan pengelola yankesmas
kerja di KKNI level 6 (sarjana) : tingkat pertama
mengaplikasikan, mengkaji, C. Kemampuan manajerial
membuat desain, memanfaatkan yang dimiliki
ipteks, menyelesaikan masalah. 1. Mampu mengambil
- Indikator jenjang pengetahuan keputusan efektif dan
kerja di KKNI level 6 (sarjana) : efisien dalam
menguasai konsep teoritis bidang perencanaan,
pengetahuan dan keterampilan pengorganisasian,
tertentu secara umum dan konsep pelaksanaan,
teoritis bagian khusus dalam pengendalian dan
bidang pengetahuan dan penilaian program
keterampilan tersebut secara teknis dan
mendalam. mengembangkan
berbagai alternative
 Langkah selanjutnya solusi untuk
susunlah capaian mengatasi yankesmas
pembelajaran dari setiap tingkat pertama
profil lulusannya. 2. Bertanggungjawab
secara mandiri
dibidang tugasnya dan
bersikap kritis serta
bertanggungjawab
terhadap kelompok
kerjanya

VERSI 2
Sumber : Kompetensi Bidan
Indonesia tahun 2000
A. Sikap dan nilai
1. Bertakwa kepada
Tuhan yang maha esa

4
 dan mampu
menjalankan sikap
religious
2. Menjunjung tinggi
nilai kemanusiaan
dalam tugas
berdasarkan hokum,
agama, moral, dan
etika
3. Berperan sebagai
warga Negara yang
bangga dan cinta
tanah air, memiliki
sikap nasionalisme
4. Berkontribusi dalam
peningkatan mutu
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara berdasarkan
pancasila
5. Menginternalisasi
nilai, moral dan etika
akademik dan profesi
6. Menginternalisasi
semangat
kemandirian,
kejuangan dan
kewirausahaan
B. Penguasaan pengetahuan
1. Menerapkan
pengetahuan dan/atau
teknologi kesehatan
untuk promotif,
preventif berdasarkan
penalaran ilmiah
terhadap 5 disiplin
utama kebidanan
yaitu epidemiologi,
biostatistik, kesehatan
lingkungan dan
keselamatan kerja,
akk, ilmu social dan
perilaku kesehatan
secara logis, kritis,
sistematik dan
inovatif
2. Mengkaji
pengetahuan dan/atau
teknologi kesehatan
untuk promotif,
preventif berdasarkan
kaidah ilmiah atau
3. metode yang disusun
dalam bentuk skripsi,
di piblikasikan

5
 dengan memenuhi
syarat tata tulis ilmiah
dan dapat di akses
oleh masyarakat dan
akademik
C. Kemampuan bidang kerja
dan kewenangan yang
dimiliki
1. Mampu melaksanakan
diagnosis, investigasi,
dan survailans untuk
merencanakan,
melaksanakan dan
pengawasan program
kesehtan secara
efektif,
bertangungjawab
terhadap hasil kerja
dan
mengkomunikasikan
kepada masyarakat
akademik untuk
selanjutnya memiliki
kewenangan yakni
bertindak sebagai
pelaksana dan
pengelola program
yankesmas tingkat
pratama sebagaimana
tertuang dalam uu
kesehatan no 36 ttg
pimpinan manajemen
yankesmas.
2. Mampu melaksanakn
advokasi dalam
pemberdayaan
masyarakat untuk
program promotof
dan preventif secara
dinamis ditingkat
masyarakat dan
institusi dengan
mengembangkan
budaya setempat

B. Memilih dan merangkai bahan kajian

Tahapan penyusunan dan cara Hasil analisis dari naskah

mengisinya menurut panduan akademik dan blue print uji Catatan kesenjangan
KPT kompetensi
Langkah : tidak ditemukan
1. memilih bahan kajian dapat
diketahui dengan mengajukan
ertanyaan : untuk daoat
menguasi semua unsure dalam
capaian pembelajaran, bahan

6
 kajian apa saja (keluasan) yang
perlu dipelajari dan seberapa
dalam tingkat penguasaannya ?
2. bahan kajian dapat diambil dari
bidang ilmu penyusun program
studi

C. Menyusun mata kuliah, struktur kurikulum dan menentukan SKS

Tahapan penyusunan dan cara Hasil analisis dari naskah

mengisinya menurut panduan akademik dan blue print uji Catatan kesenjangan
KTP kompetensi
Langkah : Lampiran : Hanya ada strruktur
1. mata kuliah adalah wadah mata kulaih saja dan
dari bahankajian Menunjukan struktur SKS nya… sedangan
2. pola penentuan mata kuliah matakuliah wajib nasional cara mendapatkan SKS
dapat dilakukan dengan untuk program studi ilmu nya tidak ada data nya
mengelompokan bahan kebidanan
kajian yang setara kemudian Mata kuliah yang
memberikan nama kelompok Dokumen terlampir belumnya bagaimana
pada kelompok bahan kajian cara mengisinya belom
tersebut. diketahui pasti
3. Setiap bahan kajian hanya
dapat masuk dalam satu mata
kulliah
4. Satu mata kuliah dapat berisi
satu bahan kajian atau lebih
bahan kajian
5. Besaran SKS setiap mata
kuliah dihitung dengan
membagi bobot dengan
jumlah bobot daei seluruh
mata kuliah kemudian
dikalikan dengan SKS yang
wajib ditempuh dalam satu
siklus program studi

D. Menyusun rencana pembelajaran

Tahapan penyusunan dan cara mengisinya Hasil analisis dari Catatan kesenjangan
menurut panduan KTP naskah akademik
dan blue print uji
kompetensi
Langkah : Tidak ada
Rencana pembelajaran merupakan dokumen
yang menjelaskan bagaiman bahan kajian
disampaikan (dipelajari) ke mahasiswa
dengan cara yang tepat dan efesien,
mahasiswaa juga mengetahui indicator untuk
mengukur kelulusan sekaligus bobot nilai
yang akan diperoleh jika lulus pada kajian
tersebut
Format RPM dapat digunakan sebagai berikut
:

7
 1. Minggu ke-
2. Kemampuan akhir yang diharapkan
3. Bahan kajian
4. Bentuk pembelajaran
5. Criteria penilaian
6. Bobot nilai
7. Referensi

SARAN DARI KONSULTAN TENTANG

PERMASALAH PENYUSUNAN KURIKULUM

A. Menentukan profil lulusan dan capaian pembelajaran (CP)

1. PROFIL LULUSAN gunakan profil prodi D III kebidanan hasil kesepakatan

2. Deskripsi profil kembangkan dari sekelumit deskripsi yang ada di hasil kesepakatan
3. Capaian pembelajaran gunakan kompetensi hasil kesepakatan atau gunakan capaian
pembelajaran yang sudah ada pada naskah akademik D III Kebidanan
4. Capaian pembelajaran untuk setiap profil digunakan capaian pembelajaran dengan cara
menyesuaiakan capaian pembelajaran mana yang sesuai untuk tiap profil
5. Capaian pembelajaran dibagi menjadi 3 yaitu : capaian pembelajaran umum yang diambil
dari capaian pembelajaran SNDIKTI yang nilai dan sikap, capaian pembelajaran khusus dari
capaian pembelajaran kurnas, dan capaian pembelajaran local/ buat ngisis mata kuliah yang
belum ada.

B. Memilih dan merangkai bahan kajian

1. Bahan kajian diambil dari kurnas

2. Membuat matrik capaian pembelajaran dengan bahan kajian
3. Begitu pun untuk bahan kajian untuk capaian ikm local

C. Menyusun mata kuliah, struktur kurikulum dan menentukan SKS

1. setelah bahan kajian diisi semua hitung keluasan materi untuk tiap-tiap mata kuliah
2. isi juga dengan kedalaman materi
3. hasilnya dikalikan dan dibagi jumlah minimal SKS pada satu jenjang studi

D. Menyusun rencana pembelajaran

1. Rencana Pembelajaran Semester diisi berdasarkan bahan kajian tiap-tiap mata kuliah

SARAN WORKSHOP KURIKULUM

PERTAMA

8
Pertemuan Waktu Jam Kegiatan
1 10.00-1200 2 jam Penyususnan profil lulusan
12.00-13.00 1 jam Isoma
13.00-15.00 2 jam Penyusunan capaian pembelajaran sesuai kurnas
15.00-1700 2 jam Penyusunan capaian pembelajaran kurikulum local
(D III Kebidanan wajib lokal)

2 10.00-1200 2 jam Menyusun bahan kajian kurnas

12.00-13.00 1 jam Isoma
13.00-15.00 2 jam Menyusun bahan kajian kurikulum local (D III
Kebidanan wajib local)
15.00-1700 2 jam Menyusun bahan kajian D III kebidanan

3 10.00-1200 2 jam Membuat matrik capaian pembelajaran dengan

bahan kajian kurnas
12.00-13.00 1 jam Isoma
13.00-15.00 2 jam Membuat matrik capaian pembelajaran dengan
bahan kajian kurikulum local (D III Kebidanan
wajib local)
15.00-1700 2 jam Membuat matrik capaian pembelajaran dengan
bahan kajian D III Kebidanan

4 10.00-1200 2 jam Mengelompokan bahan kajian menjadi mata kuliah

12.00-13.00 1 jam Isoma
13.00-15.00 2 jam Menghitung keluassan dan kedalaman mata kuliah
15.00-1700 2 jam Menentukan SKS mata kuliah

5 10.00-1200 2 jam Menyusun rencana pembelajaran semester (RPS)

mata kuliah kurnas
12.00-13.00 1 jam Isoma
13.00-15.00 2 jam Menyusun rencana pembelajaran semester (RPS)
mata kuliah wajib D III Kebidanan local
15.00-1700 2 jam Menyusun rencana pembelajaran semester (RPS)
mata kuliah D III Kebidanan

6 10.00- selesai Evaluasi dokumen hasil workshop

9
 SARAN WORKSHOP KURIKULUM
KEDUA

Pertemuan Waktu Jam Kegiatan

1 09.00-11.00 2 jam Penyusunan profil lulusan
11.00-12.00 1 jam Penyusunan capaian pembelajaran sesuai kurnas
12.00-13.00 2 jam Isoma
13.00-15.00 2 jam Penyusunan capaian pembelajaran kurikulum local
(D III Kebidanan wajib lokal)
15.00-17.00 2 jam Menyusun bahan kajian kurnas
17.00-19.00 2 jam Isoma
19.00-21.00 2 jam Menyusun bahan kajian kurikulum local (D III
Kebidanan wajib local)
21.00-22.00 1 jam Menyusun bahan kajian D III Kebidanan

2 09.00-11.00 2 jam Membuat matrik capaian pembelajaran dengan

bahan kajian kurnas
11.00-12.00 Membuat matrik capaian pembelajaran dengan
bahan kajian kurikulum local (D III Kebidanan
wajib local)
12.00-13.00 1 jam Isoma
13.00-15.00 2 jam Membuat matrik capaian pembelajaran dengan
bahan kajian kurikulum local (D III Kebidanan
wajib local)
15.00-17.00 2 jam Membuat matrik capaian pembelajaran dengan
bahan kajian
17.00-19.00 2 jam Isoma
19.00-21.00 2 jam Mengelompokan bahan kajian menjadi mata kuliah
21.00-22.00 1 jam Menghitung keluasan dan kedalaman mata kuliah

3 09.00-10.00 1 jam Menentukan SKS mata kuliah

11.00-12.00 1 jam Menyusun rencana pembelajaran semester (RPS)
mata kuliah kurnas
12.00-13.00 1 jam Isoma
13.00-14.30 1,5 jam Menyusun rencana pembelajaran semester (RPS)
mata kuliah wajib D III Kebidanan local
14.30-16.00 1,5 jam Menyususn rencana pembelajaran semester (RPS)
mata kuliah D III Kebidanan
16.00-selesai Evaluasi dokumen hasil workshop

10
 PESERTA WORKSHOP

Perwakilan Institusi / Pakar / Dosen Program Studi Kebidanan STIKes Bina Putera Banjar yang
ahli di bidang masing-masing.

H. MATERI WORKSHOP DAN ALOKASI WAKTU

Narasumber:
AIPKIN : Eny Suryani, M.Mid.

TEMPAT DAN WAKTU WORKSHOP :

1. Kegitan workshop: 10-11 Agustus 2014
2. Tempat: Kampus STIKes Bina Putera Banjar.

SUMBER PEMBIAYAAN :

1. Anggaran Pengemmbangan Kurikulum STIKes Bina Putera Banjar

2. Peserta dari Luar sebesar 500.000,-/peserta diluar biaya penginapan untuk yang dari luar
kota

SUSUNAN PANITIA

Pelindung Ketua Yayasan Pendidikan Tinggi Banjar

Mandiri
Penasehat Ketua STIKes Bina Putera Banjar
Penanggung Jawab Akademik Wakil Ketua Bidang Akademik
Penanggung Jawab Wakil Ketua Bidang Kemahasiswaan
Kemahasiswaan
Penanggung Jawab Keuangan H.Endang,S.Kep.,MMKes
Enung Nurhayati,SE
Septian Novanda,A.Md
Ketua Pelaksana Kegiatan Ketua Program Studi
Sekretaris Sekretaris Program Studi
PJ Dokumentasi Kurniawan, S.Kep.,Ners
Rahardi Mahardika,S.Kep.,MM
PJ Humas Reni Hertini,S.Kep.,Ners
PJ Acara Yayi Siti Haeriyah,S.Kp.,MKep
PJ Ilmiah Arie Ardiyanti Rufaedah, S.KM., M.Si.
Ade Irma Nurwahidah, S.Si., M.Stat
Susi Yulianti, SKM
Pj Sanpras M.Soeyoga,S.Sos
Dani Hamdani
Heri Nugraha,S.Kom
Konsumsi PrimaYanti
Imas Yulia Nurhasanah
Transfortasi Agus Komarudin
Mansur

11
Kebersihan Yeye Sobandi
Dadang
Keamanan Bubun Nurjaman
Didin Suhaedin
M.Sultan syarif

RENCANA ANGARAN

No Nama Item Satuan Jumlah

1 Konsumsi Peserta dan Panitia 50
. a. Snack @ Rp.10.000 X 10.000 = Rp 500.000

b. Makan @ Rp. 25.000 75 X 25.000 = Rp

2 Nara Sumber
3 Transport undangan
Jumlah
1.875.000
@ Rp 3.000.000,- 2 x 3.000.000,- =
6.000.000,-
@ Rp 100.000,-/hari 2 hari X 100.000,- X
10 orang = 2.000.000,-
10.350.000,-

12