RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
STIKES GRAHA EDUKASI MAKASSAR
MATA KULIAH
Teknologi Pelayanan Kebidanan
OTORITASI
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
(CP-MK)
Deskripsi Matakuliah
Komponen Penilaian& Prosentase
PROGRAM STUDI S1 KEBIDANAN DAN PROFESI BIDAN
TAHUN AKADEMIK 2022/2023
KODE BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
3 SKS IV (Empat) 2022
Pengembang RP Ka Prodi
Reskiawati Azis, S.ST., M.Keb
NIDN
1. Mampu Memahami dan menjelaskan konsep teknologi kesehatan
2. Mampu Memahami dan menjelaskan konsep dasar teknologi tepat guna dalam pelayanan kebidanan
3. Mampu mengidentifikasi dan menerapkan teknologi terapan dalam pelayanan kehamilan
4. Mampu mengidentifikasi dan menerapkan teknologi terapan dalam pelayanan persalinan
5. Mampu mengidentifikasi dan menerapkan teknologi terapan dalam pelayanan Nifas dan menyusui
6. Mampu mengidentifikasi dan menerapkan teknologi terapan dalam pelayanan bayi baru lahir dan Balita
7. Mampu mengidentifikasi dan menerapkan teknologi terapan dalam pelayanan kesehatan reproduksi dan KB
:Mata kuliah ini memberikan kemampuan untuk mengetahui konsep dasar teknologi kesehatan mengenal,memahami dan
menerapkan macam-macam teknologi terapan dan teknologi tepat guna yang digunakan dalam pelayanan kebidanan yang meliputi alat)
obat,vaksin,prosedur dan unit sistem untuk menyelesaikan masalah kesehatan dan peningkatan kualitas hidup siklus kehidupan perempuan.
Kegiatan pembelajaran meliputi perkuliahan dengan berbagai pendekatan dan metode yang banyak melibatkan mahasiswa, seperti diskusi,
kegiatan observasi di lapangan untuk belajar mengidentifikasi masalah dan praktik teknologi terapan kebidanan
1. UTS = 25%
2. UAS = 30%
3. Tugasindividu/kelompok=35%
4. Perilaku/Sikap= 10%
Mgg Kemampuan Akhir Sesuai Blooms Materi Bentuk Metode Deskripsi Tugas Kriteria Indikator Waktu Referensi
Tahapan Belajar (Sub CP- Taxonomy Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Penilaian
MK) Level
1 Mampu menjelaskan Tentang Konsep C2 Konsep Dasar Kuliah Discovery 1. Mengemukakan berbagai Mampu Bisa menjelaskan 3 x 50 1
Dasar Teknologi Kesehatan Tehnologi Learning sumber Konsep Dasar Menjelask an kembali Konsep menit
Kesehatan Teknologi Kesehatan Konsep dasar Dasar Teknologi
a. Definisi 2. Menyimpulkan sumber- Tehnologi Kesehatan
b. Ruang sumber Konsep Dasar Kesehatan
Lingkup Teknologi Kesehatan yang
c. Manfaat terupdate
d. Pengembangan

2 Mampu Menguraikan tentang konsep C2 Konsep dasar Kuliah Discovery 1. Menguraikan tentang konsep Mampu Bisa Menguraikan 3 x 50 1
dasar teknologi tepat guna dalam teknologi tepat guna Learning dasar teknologi tepat guna Menguraik an tentang konsep menit
pelayanan kebidanan dalam pelayanan dalam pelayanan kebidanan tentang konsep dasar teknologi
kebidanan meliputi : 2. Mendiskusikan tentang dasar teknologi tepat guna dalam
a. Definisi definisi,anfaat,aspekas pek, tepat guna dalam pelayanan
b. Manfaat/ ciri dan macam- macam pelayanan kebidanan
peranan teknologi tepat guna kebidanan
c. Aspek-
aspek
d. Ciri-ciri
e. Macam

3 Mampu mengidentifikasi macam – C4 1. Pemberi Kuliah Small group 1. Membuat dasar Mampu Bisa 3 x 50 1
macam teknologi tepat guna dalam obat dan vaksin discussion pengelompokan macam – mengident mengidentifikasi menit
pelayanan kehamilan dalam macam teknologi tepat ifikasi macam – macam – macam
kehamilan guna dalam pelayanan macam obat obat dan alat- alat
2. Penggunaan kehamilan dan teknologi tepat guna
Merinci Pemberi obat alat-alat dalam pelayanan
Alat (Fetal
dan vaksin dalam teknologi tepat kehamilan
Doppler) dalam kehamilan dan guna dalam
pelayanan Penggunaan Alat dalam pelayanan
kehamilan pelayanan kehamilan kehamilan
4 Menjelaskan prosedur yang C2 1. Early ANC Kuliah Small group 1. Menentukan berbagai Mampu Bisa Menjelaskan 3 x 50 1
dilakukan dalam pelayanan Detection discussion prosedur pelayanan Menjelask an prosedur yang menit
kehamilan 2. Kontak Dini kehamilan prosedur yang dilakukan dalam
Kehamilan 2. Menyebutkan prosedur2 dilakukan pelayanan
Trimester dalam pelayanan kehamilan dalam kehamilan
3. Pelayanan ANC pelayanan
berdasarkan kehamilan
kebutuhan
individu
 5 Menjelaskan system tindakan yang C2 1. MOM Kuliah Small group 1. Menguraikan macam Mampu Bisa Menjelaskan 3 x 50 1
dilakukan dalam pelayanan kehamilan 2. Kelas ibu discussion – macam sistem dalam Menjelask an system tindakan menit
hamil pelayanan kehamilan system tindakan yang dilakukan
3. Buku KIA 2. Mendiskusikan system2 yang dilakukan dalam pelayanan
dalam kehamilan
dalam keteraitannya dengan
pelayanan
teknologi terapan dalam
kehamilan
pelayanan kehamilan

6 Mampu mengidentifikasi macam- C4 1. Pemberi Kuliah Small group 1. Membuat dasar Mampu Bisa 3 x 50 1
macam teknologi tepat guna dalam obat dalam discussion pengelompokan macam – mengident mengidentifikasi menit
pelayanan persalinan persalinan macam teknologi tepat ifikasi macam – macam – macam
a. Analgetik guna dalam pelayanan macam obat obat dan alat- alat
inhalasi,A persalinan dan alat-alat teknologi tepat
nalgetik local, 2. Merinci Pemberi obat dan teknologi tepat guna dalam
Apoid vaksin dalam kehamilan dan guna dalam pelayanan
b. Anti emetic Penggunaan Alat pelayanan persalinan
c. Tokolisis dalam pelayanan persalinan
d. Kontraksi persalinan
2. Penggunaan Alat
dalam pelayanan
persalinan
7 Mampu mengurutkan berbagai macam C3 1. Posisi2 Kuliah Small group 3. Menentukan berbagai Mampu Bisa mengurutkan 3 x 50 1
prosedur pelayanan persalinan untuk dalam persalinan discussion prosedur pelayanan mengurut kan berbagai macam menit
mengurangi rasa sakit dalam persalinan 2. Gentle Birth persalinan untuk mengurangi berbagai prosedur
3. Water birth dll rasa sakit dalam persalinan macam pelayanan
4. Menyusun SOP (standar prosedur persalinan untuk
operasional presedur) pelayanan mengurangi rasa
penggunaan teknologi tepat persalinan sakit dalam
guna dalam pelayanan untuk persalinan
persalinan menguran gi
rasa sakit dalam
persalinan
8 UTS
9 Mampu menjelaskan macam – macam C2 Sistem (P4K, tabulin, Kuliah Small group 3. Menguraikan macam-macam Mampu Bisa 3 x 50 1
sistem dalam pelayanan persalinan ambulan desa, discussion sistem dalam pelayanan menjelask an Menjelaskan, menit
macam menguraikan,
persalinan
– macam Mendiskusikan
4. Mendiskusikan system P4K,
sistem dalam system P4K,
tubulin, Ambulan desa
pelayanan tubulin,
dalam keteraitannya dengan
persalinan Ambulan desa
teknologi terapan dalam
dalam
pelayanan persalinan
keteraitannya
dengan
teknologi
terapan dalam
pelayanan
persalinan
10 Mampu mengidentifikasi C4 a. Obat (misal : Kuliah Small group 1. Membuat dasar Mampu Bisa 3 x 50 1
tentang macam teknologi tepat guna tablet fe, vitamin A, dll) discussion Pengelompokan macam – Mengident Mengidentifikasi menit
dalam pelayanan nifas b. Alat (misal : scort macam teknologi tepat guna ifikasi macam – macam – macam
menyusui, breast pump, dalam pelayanan nifas macam obat obat dan alat- alat
2. Merinci Pemberi obat dan dan alat-alat
cold pack untuk teknologi tepat
vaksin dalam kehamilan dan teknologi tepat
perineum, dll) Penggunaan Alat dalam guna dalam guna dalam
pelayanan nifas pelayanan pelayanan nifas
nifas
11 Menjelaskan prosedur dan system C3 a. Prosedur (misal : Kuliah Small group 1. Menguraikan macam Mampu Bisa 3 x 50 1
tindakan yang dilakukan selama masa body massage, discussion – macam sistem dalam menjelask an Menjelaskan, menit
nifas brestfeeding, aroma pelayanan nifas macam menguraikan,
terapi, dll) 2. Mendiskusikan kunjungan – macam sistem Mendiskusikan
b. Sistem (misal nifas dalam keteraitannya dalam kunjungn nifas,
kunjungan nifas, dengan teknologi terapan pelayanan nifas senam nifas
senam nifas, ) dalam pelayanan nifas dalam
keteraitannya
dengan teknologi
terapan dalam
pelayanan nifas
12 Mampu mengidentifikasi tentang C4 a. Obat dan vaksin Kuliah Small group 1. Membuat dasar Mampu Bisa 3 x 50 1
macam teknologi tepat guna dalam (misal : imunisasi, vit discussion pengelompokan macam – mengident mengidentifikasi menit
pelayanan bayi baru lahir dan balita K, dll) macam teknologi tepat guna ifikasi macam – macam – macam
b. Alat (misal : dalam pelayanan bayi baru macam obat obat dan alat- alat
Inkubator, Blue light lahir dan balita dan alat-alat teknologi tepat
dll ) 2. Merinci Pemberi obat dan teknologi tepat guna dalam
vaksin dalam kehamilan dan guna dalam pelayanan bayi
Penggunaan Alat dalam pelayanan bayi baru lahir dan
pelayanan bayi baru lahir dan baru lahir dan balita
balita balita
13 Mampu menjelaskan prosedur asuhan C3 a. Prosedur (misal : Kuliah Small group 1. Menguraikan macam Mampu Bisa 3 x 50 1
dan system yang dilakukan pada bayi IMD, metode discussion – macam sistem dalam menjelask an Menjelaskan, menit
baru lahir dan balita kangguru, ASI pelayanan BBL dan Balita macam menguraikan,
eksklusif, screening, 2. Mendiskusikan kunjungan – macam sistem Mendiskusikan
baby massage, dll nifas dalam keteraitannya dalam kunjungn nifas,
b. Sistem dengan teknologi terapan pelayanan bayi senam nifas
(misal : dalam pelayanan bayi baru baru lahir dan dalam
kunjungan lahir dan balita balita keteraitannya
neonatal) dengan teknologi
terapan dalam
pelayanan bayi
baru lahir dan
balita
14 Mampu mengidentifikasi tentang C4 a. Obat dan vaksin Kuliah Small group 1. Pemberi obat, vaksin dan Mampu Bisa 3 x 50 1
macam teknologi tepat guna dalam (misal : vaksin HPV, discussion Penggunaan Alat dalam mengident mengidentifikasi menit
pelayanan kesehatan reproduksi dan KB dll) pelayanan kesehatan ifikasi macam – macam – macam
b. Alat (misal : reproduksi dalam pelayanan macam obat obat dan alat- alat
mammography Pap kesehatan reproduksi dan alat-alat teknologi tepat
Smear 2. Merinci Pemberi obat, vaksin teknologi tepat guna dalam
Iva Test dan Penggunaan Alat dalam guna dalam pelayanan
SADARI pelayanan kesehatan pelayanan kesehatan
dll reproduksi kesehatan reproduksi
reproduksi
15 Mampu menerapkan prosedur dan C4 a.Pemantauan KIA, Kuliah Small group 1. Mendeteksi macam – macam Mampu Bisa Mendeteksi, 3 x 50 1
system tindakan yang dilakukan dalam PWS KIA discussion prosedur dan sistem dalam menerapka n Mendokumentas menit
pelayanan komunitas b.Pencatatan dan Demostrasi pelayanan Komunitas prosedur dan ikan prosedur dan
pelaporan Role Play 2. Mendokumentasikan system tindakan sistem dalam
c.Pelatihan dan prosedur dan sistem dalam yang dilakukan pelayanan
pembinaan dukun pelayanan Komunitas Dalam pelayanan Komunitas
d.Buku KIA komunitas

16 UAS
Referensi:
1. yafruddin,dkk, 2009.Buku Ajar Ilmu Kesehatan Masyarakat Untuk Mahasiswa Kebidanan.CV.Transinfo media : Jakarta
2. Jurnal Sosioteknologi Edisi 13 tahun 7, April 2008 http://jirzizaidan.wordpress.com/kebidanan/
3. World Health Assembeley XXI; “National and Global SURVEILENS of communicable Disease”,
4. Geneva:WHO, 1968 http://www.slemankab.go.id/file/lakip/13Meningkatnya-derajat-kesehatan-masy.pdf
5. Teknologi tepat guna terampil.pdf
6. Bazar A, Theodorus, Aziz Z, Azhari. (2012).
7. Maternal mortality and contributing risk factors. Indonesia journal obstetric gynecology. Volume 36/1:8-13 2.
8. Chen ZW, Fang LZ, Chen LY, dan Dai HL. (2008).
9. Perinatal outcomes and risk factors of Turkish adolescent mother. Journal of pediastric and adolescent gynecology. 20(1): 19-24. Doi: 10.1016/j/jpag.2006.10.012. 8. Nicolaides. (2011).
10. Turning the pyramid of prenatal care. Fetal Diagn Ther; 29: 183-196. Doi: 10.1159/000324320 9. Noordam A.C, Kuepper B.M, Stekelenburg, & Millen A. (2011).
11. Improvement of maternal heath services throught the use of mobile phones. Tropical medicine and international health: 16(5): 622-626. Doi:10.1111/j.1365- 3156.2011.1.02747.
12. Pelletier A, McDermott L, Myint K, Kvedar J.C. (2011). Text messaging to encourage prenatal care.
13. The female patient, 37:36-39. 11. SDKI (2012). Survey demografi dan kesehatan indonesia. Badan pusat statistik: Jakarta.
14. Thato S, Rachukul A, Sopajaree C. (2006). Obstetric and perinatal outcomes of Thai pregnant adolescents: A retrospective study. International journal of nursing studies, 44(7): 1158-1164. Doi:
10.1016/j.ijnurstu.2006.05.016 13.
15. WHO. (2012). Adolescent pregnancy. http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs364/en

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan
sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL di Ranah Topik yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan
sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CP-MK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah
tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap
pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian
merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang
disertai bukti-bukti
 No Metode/Modus Pembelajaran Mahasiswa Kode
1 Small Group Discussion SGD
2 Role-Play & Simulation RPS
Pengertian 1 sks dalam bentuk pembelajaran Jam 3 Discovery Learning DL
4 Self-Directed Learning SDL
a Kuliah, Responsi, Tutorial
5 Cooperative Learning CoL
Tatap Muka Penugasan Terstruktur Belajara Mandiri 6 Collaborative Learning CbL
7 Contextual Learning CtL
50 60 60 2,83 8 Project Based Learning PjBL
menit/minggu/semester menit/minggu/semester menit/minggu/semester 9 Problem Based Learning & Inquiry PBL
b Seminar atau bentuk pembelajaran lain yang sejenis 10 Blended Learning BL

Tatap muka Belajar mandiri

No Level of Cognitive: Daya Nalar Kode
100 menit/minggu/semester 70 menit/minggu/semester 2,83
1 Remembering C1
c Praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, 2 Understanding C2
pengabdian kepada masyarakat, dan/atau bentuk pembelajaran lain 3 Applying C3
yang setara 4 Analyzing C4
5 Evaluating C5
170 menit/minggu/semester 2,83 6 Creating C6

Komponen Penilaian

Proses penilaian pada mata kuliah ini dibedakan dalam 4 komponen, diantaranya adalah sebagai berikut :
a. Sikap dan Perilaku
Komponen ini memiliki poin sebesar 10% dari total pertemuan tatap muka di kelas (14). Sikap dan Perilaku merupakan salah satu komponen penunjang dalam melakukan
proses penilaian, dimana keaktifan di kelas dalam bentuk kehadiran, keaktifan berdiskusi, dan etika perilaku menjadi unsur-unsur utamanya.
b. Tugas
Selama 1 semester, mahasiswa akan diberikan 4 tugas yang terdiri dari 2 tugas mandiri dan 2 tugas kelompok. Tugas ini diberikan sebanyak 2x sebelum UTS dan 2x setelah
UTS. Komponen keseluruhan tugas memiliki poin sebesar 30%.
c. UTS (Ujian Tengah Semester)
 UTS dilakukan pada pertemuan ke 8 dari keseluruhan total pertemuan melalui ujian tertulis, praktek atau mini project yang akan dipresentasikan. Materi yang diujikan
adalah materi pertemuan 1 sampai dengan 7, dengan bobot yang diberikan sebesar 30%.
d. UAS (Ujian Akhir Semester)
UAS dilakukan pada pertemuan ke 16 dari keseluruhan total pertemuan melalui presentasi proposal penelitian. Materi yang tertuang pada proposal mencakup keseluruhan
materi yang diberikan dari awal pertemuan sampai akhir, dengan bobot yang diberikan sebesar 30%.

Rubrik Penilaian

Jenjang/Grade Angka/Skor Deskripsi/Indikator Kerja

E <40 Merupakan perolehan mahasiswa yang tidak melaksanakan tugas dan sama sekali tidak memahami materi.

D 40-49,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dan mengerjakan tugas seadanya, tidak memiliki kemauan dan tanggung
jawab untuk memahami materi.
C- 50-54,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan seadanya, tidak fokus dalam memahami materi sehingga hanya
mampu menyeleseaikan sebagian dari masalah / tugas itupun dengan akurasi yang buruk.

C 55-59,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan cukup baik, berusaha memahami materi namun kurang persisten
sehingga baru mampu menyeleseaikan sebagian dari masalah / tugas dengan akurasi yang kurang.

C+ 60-64,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, berusaha memahami materi namun baru mampu
menyeleseaikan sebagian masalah / tugas dengan akurasi cukup.
B- 65-69,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, mampu memahami materi dan mampu menyelesaikan
masalah / tugas dengan akurasi cukup.
B 70-74,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, mampu memahami materi dan mampu menyelesaikan
masalah / tugas dengan akurasi bagus.
B+ 75-79,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, mampu memahami materi dan mampu menyelesaikan
masalah / tugas dengan akurasi bagus.
A- 80-89,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan sangat baik, memahami materi dengan sangat baik, memiliki
tingkat proaktif dan kreatifitas tinggi dalam mencari informasi terkait materi, mampu menyelesaikan masalah / tugas dengan akurasi
sangat baik.
A 90-100 Merupakan perolehan mahasiswa superior, yaitu mereka yang mengikuti perkuliahan dengan sangat baik, memahami materi dengan
sangat baik bahkan tertantang untuk memahami lebih jauh, memiliki tingkat proaktif dan kreatifitas tinggi dalam mencari informasi
terkait materi, mampu menyelesaikan masalah dengan akurasi sempurna bahkan mampu mengenali masalah nyata pada masyarakat /
industri dan mampu mengusulkan konsep solusinya.