UNIVERSITAS ISLAM NEGERI AR-RANIRY BANDA ACEH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

A. IDENTITAS
1. Prodi : Pendidikan Kimia
2. Semester/SKS : Genap/ 3
3. Jenis Mata Kuliah : Wajib
4. Koordinator Mata Kuliah :
5. Dosen Pengampu : Dr. Mujakir, M.Pd.Si

B. DESKRIPSI MATA KULIAH

Kimia larutan adalah matakuliah yang harus diambil oleh semua mahasiswa program studi pendidikan kimia FTK UIN Ar-Ranirry Banda
Aceh. Kimia Larutan merupakan mata kuliah keahlian bidang (MKB). Tujuan matakuliah adalah untuk memberikan wawasan keahlian
bidang kimia kepada mahasaiswa. Mata Kuliah ini membahas tentang; jenis-jenis larutan ditinjau dari daya hantar listrik, konsentrasi larutan,
sifat koligatif larutan, asam basa, larutan buffer, kelarutan dan Ksp, sistem koloid (sifat, pembuatan, dan penggunaan koloid), dan macam-
macam pereaksi kimia.

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

- Sikap:
- Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
- Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
- Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
- Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
- Pengetahuan:
- Melakukan pendalaman bidang kajian kimia sesuai dengan lingkungan dan perkembangan jaman;
- Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan pola pikir keilmuan kimia;
 - Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam menyampaikan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis dengan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja;
- Keterampilan Umum:

- Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks penyelasaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan
data;
- Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
- Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur sebagai pendidik, peneliti dan pengembang bahan ajar Kimia;

- Keterampilan Khusus:
- Mampu melakukan praktikum baik yang bersifat verifikasi, penemuan, analisis atau sintesis secara konvensional maupun secara
instrumentasi kimia;
- Mampu secara efektif mengkomunikasikan informasi, ide, analisis, dan argumen dalam berbagai bentuk media kepada masyarakat berdasar
hasil kajian/penelitian bidang pendidikan kimia;
- Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk
dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok;

D. MATRIKS KEGIATAN PEMBELAJARAN

Perte Kemampuan Indikator Bahan Bentuk Metode Alokasi Pengalaman Penilaian Referensi
muan Akhir Kajian / Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Materi Mahasiswa
Perkuliahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Perte Mahasiswa - Menentukan Pengantar Kuliah Tatap Tanya jawab 1(3 x Kegiatan awal: Ujian Tulis RPS
muan memahami aturan yang Kontrak Muka di Kelas dan diskusi 50’) - mempersiap- - UTS 25%
I I kontrak boleh dan belajar kan mahasiswa - UAS 25 %
perkuliahan yang tidak untuk belajar Ujian Lisan
yang boleh - motivasi - kuis 15%
disepakati - Mematuhi -apersepsi Penugasan
Perte Kemampuan Indikator Bahan Bentuk Metode Alokasi Pengalaman Penilaian Referensi
muan Akhir Kajian / Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Materi Mahasiswa
Perkuliahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
oleh dosen aturan yang -kemampuan - project
dan .telah akhir yang akan 15%
mahasiswa dsepakati dicapai Proses
- ruang lingkup - Keaktifan
materi, model 10%
pembelajarn, -kehadiran
dan teknik 10%
penilaian
Kegiatan Inti:
- perkenalan
- tanya jawab
dan diskusi
seputar
peraturan yang
boleh dan tidak
boleh
Kegiatan Akhir:
- kesimpulan
- refleksi
- evaluasi
- penugasan
untuk
pertemuan
selanjutnya
2-3 Mahasiswa  Kemampuan Reaksi Kuliah tatap Model: 2(3x50’)  mengamati -
mampu mahasiswa dalam muka di kelas Probing- pengetahuan
menganalisis menganalisis larutan prompting konseptual
reaksi yang reaksi dalam Strategi; yang
Perte Kemampuan Indikator Bahan Bentuk Metode Alokasi Pengalaman Penilaian Referensi
muan Akhir Kajian / Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Materi Mahasiswa
Perkuliahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
terjadi pada larutan representasi disajikan
pencampuran kimia dosen
larutan Metode: melalui
Diskusi, tanya power point
jawab  mencari
informasi
dan
membanding
kan dengan
fenomena
sehari-hari
 mencari
informasi
tambahan
terkait
permasalaha
n yang telah
dirumuskan
meliputi
solusi dan
pemecahan
masalah
 meinginterp
restasikan
konsep
perubahan
wujud zat
menjadi
larutan
Perte Kemampuan Indikator Bahan Bentuk Metode Alokasi Pengalaman Penilaian Referensi
muan Akhir Kajian / Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Materi Mahasiswa
Perkuliahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
dalam
representasi
kimia
 Menganalisis
jenis reaksi
yang
terbentuk
sesuai
konsep yang
disampaikan
 menyimpulkan
informasi yang
diperoleh dan
mengenaralisasi
kan informasi
dalam aplikasi
yang berkaitan
dan dalam ayat
Al-Quran
Mahasiswa  Konsentrasi  -
mampu larutan
Mengkaji dan
menganalisis
jumlah zat
yang terlibat
dalam reaksi
dan
menginterpret
asi dalam
Perte Kemampuan Indikator Bahan Bentuk Metode Alokasi Pengalaman Penilaian Referensi
muan Akhir Kajian / Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Materi Mahasiswa
Perkuliahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
satuan
konsentrasi
laruta (fraks
mol,
molaritas,
molalitas,
normalitas)
Perte Mahasiswa  Kemampuan Larutan Daring Model: 4(3x50’)  mengamati - Brady James
muan mampu mahasiswa eletroloit PBL pengetahuan E.
4 mengelompok mengidentifi kuat, Strategi; tiga konseptual yang - McMurry
-7 kan jenis-jenis kasi masalah larutan level disajikan dosen John E., Fay
larutan elektrolit representasi melalui power Robert C.,
ditinjau dari  Kemampuan lemah, dan kimia point Fantini
daya hantar mahasiswa nonelektro Metode:  mencari Jordan
listrik bekerja sama lit latihan rutin informasi dan - Silberberg
sehingga dan rutin merumuskan Martin S
tergolong  Kemampuan masalah dari - Timberlake
dalam mahasiswa permasalahan Karen C.,
elektrolit kuat, menarik yang diberikan Timberlake
lemah, dan kesimpulan dosen secara William
non elektrolit. berdasarkan berkelompok
informasi  mencari
yang informasi
diperoleh tambahan
terkait
permasalahan
yang telah
dirumuskan
meliputi solusi
Perte Kemampuan Indikator Bahan Bentuk Metode Alokasi Pengalaman Penilaian Referensi
muan Akhir Kajian / Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Materi Mahasiswa
Perkuliahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
dan pemecahan
masalah
 mengolah
informasi yang
diperoleh
menjadi sumber
informasi yang
lebih teratur dan
detail
 mengecek
kebenaran
informasi yang
telah disusun
dan disesuaikan
dengan literatur
secara
berkelompok
dan
mendiskusikan
informasi
tersebut kepada
mahasiswa
didalam kelas
melalui tanya
jawab
 menyimpulkan
informasi yang
diperoleh dan
mengenaralisasi
Perte Kemampuan Indikator Bahan Bentuk Metode Alokasi Pengalaman Penilaian Referensi
muan Akhir Kajian / Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Materi Mahasiswa
Perkuliahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
kan informasi
dalam aplikasi
yang berkaitan
dan dalam ayat
Al-Quran.

Mahasiswa  Kemampuan Konsentrasi Daring Diskusi  mengamati - Brady James

mampu mahasiswa larutan Tanya jawab masalah yang E.
Mengkaji dan mengungkap (Fraksi mol, Latihan non disajikan - McMurry
menganalisis kan masalah molitas, rutin dosen John E., Fay
jumlah zat dilingkungan molaritas,  meringkas dan Robert C.,
yang terlibat normalitas, menanyakan Fantini
dalam reaksi  Kemampuan Ppm) terkait Jordan
dan mahasiswa permasalahan - Silberberg
menginterpret mendiskusik fraksi mol, Martin S
asi dalam an molaritas, Timberlake
satuan pengalaman molaitas Karen C.,
konsentrasi sehari  melakukan Timberlake
laruta (faraksi dengan elaborasi William
mol, mengaitkan terhadap
molaritas, konsep permasalahan
molalitas, konsetrasi yang disajikan
normalitas) larutan dosen
 meinginterpres
 Kemampuan tasikan konsep
memahami konsentrasi
fenomena larutan
kimia yang menggunakan
terjadi di level
Perte Kemampuan Indikator Bahan Bentuk Metode Alokasi Pengalaman Penilaian Referensi
muan Akhir Kajian / Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Materi Mahasiswa
Perkuliahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
lingkungan representasi
dengan kimia
informasi (makroskopik,
yang simbolik, dan
diperoleh. mikroskopik)
 mengaitkan
 konsep dengan
ayat dalam Al-
Quran
Perte Menyelesaikan soal-soal berkenaan dengan -
muan jenis jenis larutan ditinjau dari daya hantar
8 listrik, konsentrasi larutan, sifat koligatif UTS
(3x50)
larutan, asam basa Daring
Ketepatan menjawab soal yang diberikan
sesuai alokasi waktu.
Perte Mahasiswa Sifat Daring Metode: 3 x 50’  mengamati - Brady James
 Kemampuan
muan mampu koligatif latihan rutin masalah E.
mahasiswa
9-11 menganalisis larutan dan rutin yang - McMurry
mengungkap
sifat koligatif Tanya jawab disajikan John E., Fay
kan masalah
larutan dosen Robert C.,
dilingkungan
 meringkas Fantini
dan Jordan
 Kemampuan
menanyakan - Silberberg
mahasiswa
terkait Martin S
mendiskusik Timberlake
permasalaha
an Karen C.,
n molaritas
pengalaman Timberlake
dan
sehari William
normalitas
dengan - Achmad,
Perte Kemampuan Indikator Bahan Bentuk Metode Alokasi Pengalaman Penilaian Referensi
muan Akhir Kajian / Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Materi Mahasiswa
Perkuliahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
mengaitkan  melakukan Hiskia
konsep elaborasi
konsetrasi terhadap
larutan permasalaha
n yang
 Kemampuan disajikan
memahami dosen
fenomena  meinginterp
kimia yang restasikan
terjadi di konsep
lingkungan konsentrasi
dengan larutan
informasi menggunaka
yang n level
diperoleh. representasi
kimia
(makroskopi
k, simbolik,
dan
mikroskopik
)
 mengaitkan
konsep
dengan ayat
dalam Al-
Quran
Mahasiswa  Kemampuan Pengertian Daring Tanya jawab 3 x 50’  mengamati - Brady James
mampu mahasiswa Asam Basa; Small group masalah yang E.
mengkaji dan mengungkap Arhenius, discussion disajikan dosen - McMurry
Perte Kemampuan Indikator Bahan Bentuk Metode Alokasi Pengalaman Penilaian Referensi
muan Akhir Kajian / Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Materi Mahasiswa
Perkuliahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
menganalisis kan masalah Bronted  meringkas dan John E., Fay
sifat larutan dilingkungan lowry menanyakan Robert C.,
asam basa terkait Fantini
ditinjau dari  Kemampuan permasalahan Jordan
teori asama mahasiswa asam kuat - Silberberg
mendiskusik asam lemah Martin S
basa dan
an  melakukan Timberlake
keterlibatan Karen C.,
pengalaman elaborasi
elektron sehari Timberlake
terhadap
dalam proses dengan permasalahan William
serah terima mengaitkan yang disajikan - Achmad,
electron konsep asam dosen Hiskia
kuat  meinginterpres
tasikan konsep
asam kuat dan
asam lemah
menggunakan
level
representasi
kimia
(makroskopik,
simbolik, dan
mikroskopik)
 mengaitkan
konsep dengan
ayat dalam Al-
Quran
Mahasiswa  Kemampuan Asam Basa; Daring Tanya jawab 3x 50  mengamati - Brady James
mampu memahami Lewis, Latihan pengetahuan E.
Perte Kemampuan Indikator Bahan Bentuk Metode Alokasi Pengalaman Penilaian Referensi
muan Akhir Kajian / Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Materi Mahasiswa
Perkuliahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Membuktikan fenomena kekuatan nonrutin konseptual - McMurry
bagaimana kimia yang asam basa yang disajikan John E., Fay
cara terjadi di Tetepan dosen melalui Robert C.,
mempertahan lingkungan ionisasi gambar dan Fantini
kan pH pada dengan asam video Jordan
informasi Konstanta  mencari - Silberberg
larutan buffer
yang ionisasi informasi dan Martin S
dan hidrolisis diperoleh. - Timberlake
merumuskan
dalam reaksi  Kemampuan basa masalah dari Karen C.,
asam dan basa Konstanta
mahasiswa ion dari air permasalahan Timberlak
lemah dengan mengidentifi pH dan pOH yang diberikan e William
variasi kasi masalah dosen secara - Achmad,
penambahan  Kemampuan berkelompok Hiskia
asam basa mahasiswa  mencari
kuat berdiskusi informasi
menggunakan  Kemampuan tambahan
kurva mahasiswa terkait
perubahan membanding permasalahan
harga pH. kan konsep yang telah
asam-basa dirumuskan
meliputi solusi
dan
pemecahan
masalah
 membandingkan
konsep asam-
basa yang satu
dengan yang
lainnya
Perte Kemampuan Indikator Bahan Bentuk Metode Alokasi Pengalaman Penilaian Referensi
muan Akhir Kajian / Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Materi Mahasiswa
Perkuliahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 mengecek
kebenaran
informasi yang
telah disusun
dan
disesuaikan
dengan
literatur secara
berkelompok
dan
mendiskusikan
informasi
tersebut
kepada
mahasiswa
didalam kelas
melalui tanya
jawab
 menyimpulkan
informasi yang
diperoleh dan
mengenaralisa
sikan informasi
dalam aplikasi
yang berkaitan
Perte Mahasiswa  Menjelaskan  Pengertian Daring Tanya jawab 3 x 50  memperoleh -Brady James
muan mampu pengertian kelarutan Latihan rutin penjelasan E.
12-13 memahami kelarutan dan dan hasil dan nonrutin mengenai - McMurry
dan mengkaji hasil kali kali jenis-jenis John E., Fay
Perte Kemampuan Indikator Bahan Bentuk Metode Alokasi Pengalaman Penilaian Referensi
muan Akhir Kajian / Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Materi Mahasiswa
Perkuliahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
konsep kelarutan kelarutan reaksi kimia Robert C.,
kelarutan dan  Mengkaji  Hubungan  menyelesaikan Fantini
hasil kali hubungan kelarutan latihan dengan Jordan
kelarutan kelarutan daengan dibimbing - Silberberg
termasuk daengan hasil hasil kali dosen Martin S
kali kelarutankelarutan  melakukan - Timberlake
pengruh ion
 Menentukan  Pengeruh diskusi dan Karen C.,
sejenis Timberlak
pengeruh ion ion sejenis tanya jawab
terhadap e William
sejenis dengan terkait
larutan. kelarutan dan - Achmad,
dengan kelarutan
kelarutan  Hubungan hasil kali Hiskia
kelarutan
 Menjelaskan antara Ksp
 mengkaji dan
hubungan dengan pH
mengelaborasi
antara Ksp larutan
hasil jawaban
dengan pH  Konsep Ksp yang telah
larutan dalam diperoleh.
 Memahami pemisahan
konsep Ksp zat
dalam
pemisahan
zat.
Mahasiswa  Kemampuan  Pengertian Daring Tanya jawab 3x 50  mengamati -Brady James
mampu mahasiswa koloid Latihan rutin masalah yang E.
mengkaji mengidentifi  Sifat kolid dan nonrutin disajikan - McMurry
konsep sistem kasi masalah (efek dosen John E., Fay
koloid secara tindal,  meringkas, Robert C.,
Fantini
fisis dan kimia  Kemampuan gerak menggarisba
mahasiswa brown, wahi atau Jordan
dan
Perte Kemampuan Indikator Bahan Bentuk Metode Alokasi Pengalaman Penilaian Referensi
muan Akhir Kajian / Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Materi Mahasiswa
Perkuliahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
menginterpret berdiskusi adsorpsi, menandai - Silberberg
asikan dalan muatan kata-kata Martin S
fenomena kolid, kunci terkait - Timberlake
kimia  Kemampuan koagulasi permasalahan Karen C.,
berdasarkan mahasiswa koloid, yang disajikan Timberlak
menarik koloid  melakukan e William
tiga levekl
kesimpulan pelindung elaborasi Achmad,
representasi. berdasarkan , dialysis, terhadap Hiskia
informasi elektrofor permasalahan
yang esis). yang disajikan
diperoleh  Pembuata dosen melalui
nkoloid ( diskusi
cara  meinginterpres
disperse, tasikan konsep
kondensa sifat dan
si) pembuatan
 pengguna koloid
an koloid menggunakan
pada level
manusia, representasi
industry, kimia
dan pasar. (makroskopik,
simbolik, dan
mikroskopik)
Perte Mahasiswa Mampu Macam- Daring Tanya jawab 2(3 x  mengamati -Brady James
muan mampu membedakan macam Latihan rutin 50’) masalah yang E.
14-15 mengkaji, Jenis-jenis pereaksi dan nonrutin disajikan - McMurry
memnentukan Pereaksi dan dalam dosen John E., Fay
macam- larutan larutan  meringkas, Robert C.,
Perte Kemampuan Indikator Bahan Bentuk Metode Alokasi Pengalaman Penilaian Referensi
muan Akhir Kajian / Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Materi Mahasiswa
Perkuliahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
macam pereaksi menggarisba Fantini
pereaksi Mengidentifik wahi atau Jordan
dalam larutan, asi macam- menandai - Silberberg
dan macam kata-kata Martin S
menginterpret reagen dan kunci terkait - Timberlake
larutan permasalahan Karen C.,
asikan dalan
Menentukan yang disajikan Timberlak
fenomena e William
macam-  melakukan
kimia elaborasi Achmad,
berdasarkan macam
pereaksi terhadap Hiskia
tiga levekl permasalahan
Memprakteka
representasi. yang disajikan
n pembuatan
larutan. dosen melalui
diskusi
 meinginterpr
estasikan
macam-
macan
pereaksi
dalam larutan.

Perte Mahasiswa menjawab Ujian Akhir Kuliah Tatap Ujian Tulis 3 x 50’ Ujian
muan mampu pertanyaan Semester Muka di Kelas
16 menguasai yang
konsep dengan berkaitan
asam basa, dengan
larutan buffer, materi yang
kelarutan dan telah dibahas
Ksp, sistem pada
Perte Kemampuan Indikator Bahan Bentuk Metode Alokasi Pengalaman Penilaian Referensi
muan Akhir Kajian / Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Materi Mahasiswa
Perkuliahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
koloid (sifat, pertemuan 9-
pembuatan, 15
dan
penggunaan
koloid), dan
macam-macam
pereaksi kimia
dalam larutan)

E. REFERENSI
1. Wajib
- Brady James E. & Jespersen Neil D. 2011.Chemistry The Molecular Nature of Matter, Sixth Edition. New York: Willey.
- Brady James E. 1999. Kimia Universitas Asas & Struktur, Edisi Kelima Jilid Satu. Jakarta: Binarupa Aksara.
- McMurry John E., Fay Robert C., Fantini Jordan. 2012. Chemistry, Sixth Edition. New York: Pearson.
- Silberberg Martin S.2010. Chemistry: The Molecular Nature of Matter and Change, Fifth Edition. New York: McGraw-Hill.
- Timberlake Karen C., Timberlake William. 2014. Basic Chemistry, Fourth Edition. New York. Pearson.
2. Pendukung
- Achmad, Hiskia. 1999. Kimia Larutan. Bandung : ITB
- Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 tahun 2012 Tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia.
- Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 73 tahun 2013 Tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
Bidang Pendidikan Tinggi.

Mengetahui: Banda Aceh,

Ka. Prodi PKM FTK UIN Ar-Raniry Koordinasi Mata Kuliah/Dosen Pengampu
Mujakir Mujakir
NIP.197703052009121004 NIP. 197703052009121004
 TUGAS /KEGIATAN TERSTRUKTUR

Nama Mata Kuliah : Kimia Larutan

Kode Mata Kuliah : PKM 17037
Semester :4
SKS : 3 SKS
Tugas :2

1. Tujuan Tugas:
Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis jumlah zat yang terlibat dalam reaksi dan menginterpretasi dalam konsentrasi larutan
dalam satuan fraksi mol, molaritas, molalitas, normalitas.
a. Objek garapan: konsentrasi larutan
b. Jenis konsentrasi larutan: Fraksi mol, molaritas, molalitas, normalitas
c. Cara pengerjaan, acuan yang digunakan rerefensi buku kimia larutan atau yang berkaitan dengan materi kimia larutan, dikerjakan
secara berkelompok
d. Deskripsi luaran tugas yang dikerjakan paper presentasi, slide power point

2. Kriteria penilaian
a. Kerja sama 25%
b. Kemampuan presentasi 40%
c. Presentasi dan power point 20%
d. Tanya jawab 15%
 TUGAS MANDIRI

Nama Mata Kuliah : Kimia Larutan

Kode Mata Kuliah : PKM 17037
Semester :4
SKS : 3 SKS

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

1. Sikap:
- Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
- Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
- Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
- Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
2. Pengetahuan:
- Melakukan pendalaman bidang kajian kimia sesuai dengan lingkungan dan perkembangan jaman;
- Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan pola pikir keilmuan kimia;
- Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam menyampaikan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis dengan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja;
3. Keterampilan Umum:
- Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks penyelasaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis
informasi dan data;
- Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
- Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur sebagai pendidik, peneliti dan pengembang bahan ajar Kimia;
4. Keterampilan Khusus:
- Mampu melakukan praktikum baik yang bersifat verifikasi, penemuan, analisis atau sintesis secara konvensional maupun secara
instrumentasi kimia;
 - Mampu secara efektif mengkomunikasikan informasi, ide, analisis, dan argumen dalam berbagai bentuk media kepada masyarakat berdasar
hasil kajian/penelitian bidang pendidikan kimia;
- Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk
dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok;

B. Jenis Tugas:
- Mengerjakan latihan yang telah disiapkan dalam modul dalam bentuk latihan rutin dan non rutin dengan melibatkan level
representasi kimia.
- Membaca dan mengkaji referensi terkait konsep kimia larutan

Mengetahui: Banda Aceh,

Ka. Prodi PKM FTK UIN Ar-Raniry Koordinasi Mata Kuliah/Dosen Pengampu

Mujakir Mujakir
NIP.197703052009121004 NIP. 197703052009121004