Contoh RPP JEPRI

PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 SUTERA
Jalan Raya Taratak-Surantih KM. 36 Telp. (0756) 453763 Kode Pos 25662 E_Mail
: smknegeri1suterasmk@gmail.com
FORMULIR No. IK
Edisi 1
Revisi -
MODUL AJAR Berlaku Efektif
Halaman
1. Nama Penyusun, JEPRI BIMA ASRUL ZENDRA, S.Pd, DAN DEPRISAL S.Pd SMK
Institusi, Tahun Ajar NEGERI 1 SUTERA, TP. 2022/2023
2. Jenjang Sekolah SMK
3. Fase/Kelas F / XI
4. Kode Modul M.1.1_A.1.1_
5. Alokasi Waktu (menit) 2JP @45 Menit (72 JP)
6. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu memahami Ekonomi Bisnis dan Administrasi
Umum antara lain:
1. Mengidentifikasi Permasalahan Ekonomi baik mikro maupun makro
serta permasalahan ekonomi dalam kehidupan sehari- hari dengan
baik dan benar
2. Memahami Model Dan Pelaku Ekonomi dalam lingkungan sehari-hari
terutama di pasar dengan penerapan teks wawancara dan observasi
dengan baik dan benar
3. Memahami Kegiatan Ekonomi secara keseluruhan dalam kehidupan
sehari-hari dengan cara terstruktur dengan benar
4. Menerapkan Ilmu Ekonomi Dalam Kegiatan Usaha dikehidupan
sehari-hari
5. Memahami Administrasi Dan Fungsi-Fungsi Manajemen
berdasarkan pedoman manajemen perusahaan dengan baik dan benar
7. Pertanyaan Pemantik 1. Menurut Ananda Masalah ekonomi sperti apa yang terlihat
dikehidupan sehrai-hari?
2. Bagaimana perilaku ekonomi di pasar?
3. Bagaimana kegiatan ekonomi berjalan dikehidupan sehari-hari?
4. Bagaimana menerapkan ilmu ekonomi dalam kegiatan usaha?
5. Apa fungsi manajemen?
8. Kompetensi yang 1. Peserta didik dapat membedakan masalah ekonomi mikro dan makro
harus dimiliki 2. Peserta didik dapat melihat dan mengetahui bagaimana perilaku
konsumen dan produsen
3. Peserta didik dapat menerapkan ilmu ekonomi dalam kegiatan usaha
4. Peserta didik menjalankan dan terlibat langsung dalam kegiatan
ekonomi
5. Peserta didik dapat memahami bagaimana administrasi
perkantoran dan tujuan manajemen
9. Profil Pelajar 1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME

Pancasila 2. Berkebinekaan global
3. Mandiri
4. Berfikir kritis
5. Kreatif
6. Gotong royong
10. Sarana Prasarana Laptop, Internet, Infokus, ATK, Papan Tulis, Spidol, Buku Ajar
11. Moda (PJJ, TM, TM
Blended)
12. Kegiatan Pembelajaran Diskusi, Penugasan, Presentasi
13. Kata Kunci Ekonomi Bisnis, Administrasi umum, Ilmu Ekonomi,
Manajemen, perilaku ekonomi, kegiatan ekonomi, dan
kegiatan usaha
14. Pendekatan Saintifik
15. Metode Tanya Jawab
16. Model Problem Based Learning, PJBL, Dicsovery Learning
17. Jumlah Peserta Didik XI Akuntansi 1 : 32 Siswa
XI Akuntansi 2 : 30 Siswa
XI Akuntansi 3 : 32 Siswa
18. Karakteristik Peserta Reguler
Didik
19. Materi Ajar 1. Masalah ekonomi
2. Model dan perilaku ekonomi
3. Kegiatan Ekonomi
4. Ilmu ekonomi dalam Kegiatan Usaha
5. Administrasi dan fungsi-fungsi manajemen
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1-7
No. Kegiatan Durasi Waktu

A Pendahuluan : 15 menit
- Peserta didik menjawab salam guru
- Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran dengan
dipimpin salah satu peserta didik untuk memimpin doa
- Peserta didik menjawab presensi guru dan kesiapan belajar
- Peserta didik menyimak Capaian Pembelajaran, tujuan pembelajaran yang
akan dicapai yang disampaikan oleh guru
- Peserta didik menyimak motivasi dari guru/ Ice Breaking
- Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik
- Peserta didik menyimak dan merespon apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas.
- Peserta didik menyimak garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan
- Peserta didik diminta untuk fokus dan menyiapkan catatan apabila
dibutuhkan
B Inti 60 menit
Pertemuan 1-4
- Peserta didik dan guru membentuk kelompok kecil dengan metode
acak
- Peserta didik mulai dari diri diminta untuk mengamati sebuah video
tentang masalah ekonomi
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk memahami dan mengampil
kesimpulan dari video pembelajaran
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan studi pustaka
(browsing/ mengunjungi pustaka) guna mengeksplorasi konsep tentang
masalah ekonomi mikro dan makro
- Peserta didik diminta setiap kelompok menyampaikan hasil studinya
dan kemudian Bersama-sama memhami materi pembelajaran
- Peserta didik melakukan kolaborasi menyelesaikan pertanyaan yang
diajukan oleh setiap kelompok
- Setiap kelompok yang belum tampil mengamati dan memahami materi
pembelajaran
Pertemuan 5
- Peserta didik setiap kelompok diberikan sebuah kasus tentang
masalah ekonomi
- Peserta didik melakukan studi kasus / observasi kelapangan secara
langsung berdasarkan kasus yang didapatkan
- Peserta didik melakukan berkelompok
- Peserta didik mengamati dan membuat kesimpulan terhadap observasi
yang dilakukan
Pertemuan 6-7
- Peserta didik secara berkelompok menjelaskan hasil observasi
lapangan
- Setiap kelompok menyimak hasil kesimpulan kasus yang disampaikan
oleh kelompok
- Setiap kelompok memberikan pertanyaan
- Kelompok yang tampil menjawab pertanyaan sesuai dengan hasil
pengamatan yang dilakukan.
C Penutup 15 menit
- Peserta didik membuat rangkuman / simpulan/ refleksi terkait dengan
materi yang dipelajari pada hari ini dengan penuh antusias, cermat dan
tepat
- Peserta didik menerima penilaian/refleksi hasil kegiatan yang sudah
dilaksanakan
- Peserta didik menyimak rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
- Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan “Doa” dan salam penutup

akan dilakukan
dibutuhkan
B Inti 60 menit
Pertemuan 8-11
acak
tentang Model dan perilaku ekonomi
Model dan perilaku ekonomi
pembelajaran
Pertemuan 12
- Peserta didik setiap kelompok diberikan sebuah kasus tentang Model
dan perilaku ekonomi
yang dilakukan
Pertemuan 13-14
lapangan
oleh kelompok
C Penutup 15 menit
- Guru dan siswa melakukan refleksi bersama-sama terkait topik yang
sedang dibahas
- Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
- Guru menyampaikan bahwa ada asesmen sumatif di pertemuan selanjutnya
- Guru meminta salah satu siswa (bergantian) untuk mengakhiri pertemuan
pembelajaran hari ini dengan berdoa bersama-sama

akan dilakukan
dibutuhkan
B Inti 60 menit
Pertemuan 15-18
acak
tentang Kegiatan ekonomi
kegiatan Ekonomi
pembelajaran
Pertemuan 19
Kegiatan Ekonomi
yang dilakukan
Pertemuan 20-21
lapangan
oleh kelompok
C Penutup 15 menit
sedang dibahas

akan dilakukan
dibutuhkan
B Inti 60 menit
Pertemuan 22-25
acak
- Peserta didik mulai dari diri diminta untuk mengamati sebuah
video tentang Ilmu ekonomi dalam Kegiatan Usaha
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk memahami dan
mengampil kesimpulan dari video pembelajaran
(browsing/ mengunjungi pustaka) guna mengeksplorasi konsep
tentang Ilmu ekonomi dalam Kegiatan Usaha
pembelajaran
Pertemuan 26
- Peserta didik setiap kelompok diberikan sebuah kasus tentang Ilmu
ekonomi dalam Kegiatan Usaha
yang dilakukan
Pertemuan 27-28
lapangan
oleh kelompok
C Penutup 15 menit
sedang dibahas

akan dilakukan
dibutuhkan
B Inti 60 menit
Pertemuan 29-32
acak
tentang Administrasi dan fungsi-fungsi manajemen
Administrasi dan fungsi-fungsi manajemen
pembelajaran
Pertemuan 33
yang dilakukan
Pertemuan 34-36
lapangan
oleh kelompok
C Penutup 15 menit
sedang dibahas
ASESMENT DIAGNOSTIK
LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK
1. Coba amati lingkungan rumahmu saat ini, lalu pilih emoji berikut yang
mewakili perasaanmu.
A B C
2. Berikan pendapatmu tentang bagaimana kondisi lingkungan akan

berdampak pada semangat belajarmu?
3. Apa saja yang dapat kamu lakukan untuk menciptakan kenyamanan lingkungan
belajar di rumah?
ASESMENT DIAGNOSTIK NON KOGNITIF
Nama : …………………………………………
Kelas : …………………………………………
No. Pertanyaan ◆ ☹
:
v
1. Apakah kamu senang belajar di rumah?
2. Apakah kamu menyukai bekerja

dalam kelompok?
3. Apakah kamu bersemangat untuk
belajar materi ini?
4. Apa harapanmu setelah mempelajari
materi ini?
5. Siapa yang membantumu jika kamu
memiliki kesulitan dalam belajar?
Tindak Lanjut
a. Identifikasi siswa dengan ekspresi emosi negatif dan ajak berdiskusi.

b. Menentukan tindak lanjut dan mengkomunikasikan dengan siswa serta orangtua jika
diperlukan.
LEMBAR KERJA KELOMPOK
MENYIMAK TAYANGAN
VIDEO
Tugas:
Lihat dan amati video yang ditayangkan lalu tulislah apa yang anda pelajari dari video
tersebut ke dalam table di bawah ini !
Kelompok : …………………………………………
Kelas : …………………………………………
Nam
a
Angg
ota
Kelo
mpok : 1. …………………………………………
: 2. …………………………………………
: 3. …………………………………………
Apa yang anda pelajari setelah

Materi Apa yang anda ketahui
melihat tayangan video
LEMBAR PENILAIAN
Proses mendapatkan Proses Lembar Kerja

NO. NAMA KELOMPOK
informasi dari YouTube (worksheet) berkelompok
1.
2.
Dst.
RUBRIK PENILAIAN
Belum Sangat
Cukup Kompeten Kompeten (71-
ASPEK Kompeten (0- Kompeten
(61-70) 90)
60) (91-100)
Proses Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mendapat belum menunjukkan sikap menunjukkan sikap sangat
kan menunjukkan memperhatikan memperhatikan menunjukkan
informasi sikap video dan mampu video dan mampu sikap
dari memperhatikan menjawab lisan menjawab lisan memperhatika
YouTube video, belum dengan tepat dengan tepat n video dan
dapat menjawab mampu
lisan yang tepat menjawab
lisan dengan
tepat
Proses Lembar Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Kerja tidak mampu mampu berdiskusi mampu sangat
(worksheet) berdiskusi dengan dengan temannya berdiskusi mampu
berkelompok temannya dan dan menjawab 2/3 dengan berdiskusi
tidak menjawab pertanyaan. temannya dan dengan
satu pertanyaan menjawab temannya
pun. semua dan
pertanyaan. menjawab
semua
pertanyaan
dengan
alasannya.
Keterangan :
Penilaian sikap berbentuk buku anekdot (tentang perilaku siswa saat berdiskusi dan saat
pembelajaran)
Siswa yang belum kompeten maka harus mengikuti pembelajaran remediasi. Siswa
yang cukup kompeten diperbolehkan untuk memperbaiki pekerjaannya sehingga
mencapai level kompeten
ASESMENT FORMATIF
Elemen Ekonomi Bisnis Dan Administrasi Asessment Formatif

Umum
TP1 Mengidentifikasi Permasalahan - Peserta didik menjelaskan
Ekonomi perbedaan masalah mikro
dan
makro ekonomi
TP2 Memahami Model Dan Pelaku - Peserta didik
Ekonomi menjelaskan bagaimana
perilaku
konsumen dan
produsen
TP3 Memahami Kegiatan Ekonomi - Peserta didik dapat
menyampaikan tentang
kegiatan
ekonomi dikehidupan
sehari-hari
TP4 Menerapkan Ilmu Ekonomi - Peserta didik dapat
Dalam Kegiatan Usaha menerapkan ilmu
ekonomi dalam
kegiatan usaha
TP5 Memahami Administrasi Dan - Peserta didik dapat
Fungsi-Fungsi Manajemen menjelaskan fungsi
dari manajemen dan
bagaimana administrasi
perkantoran
LKPD 1
Nama : …………………………….
PKerehlaasti:k…an…d…an…a…ma…ti…ga…m…ba…r d…ib…awah ini!
Jawab pertanyaan dibawah ini

1. Jelaskan pengertian macam-macam masalah ekonomi?
2. Bagaimana membedakan masalah mikro dan makro?
3. Berdasarkan gambar di atas, ini merupakan masalah apa?
4. Bagaimana cara mengatasi masalah ekonomi?
LKPD 2
Nama : …………………………….

1. Jelaskan perbedaan produksi, konsumsi dan distribusi?
2. Bagaimana perilaku produsen dan konsumen di pasar?
3. Berdasarkan gambar di atas menurut Ananda bagaimana perilaku
konsumen dan prosuden?
LKPD 3
Nama : …………………………….

1. jelaskan kegiatan ekonomi yang diketahui?
2. Bagaimana alur kegiatan ekonomi 2 sektor, 3 sektor dan 4 sektor?
3. Jika investasi di Indonesia turun bagaimana penerapannya dalam
kegiatan ekonomi?
LKPD 4
Nama : …………………………….

1. Jelaskan kegiatan usaha apa yang terlihat pada gambar di atas?
2. Bagaimana penerapan ilmu ekonomi dalam kegiatan usaha
dikehidupan sehari-hari?
3. Jelaskan ap aitu ilmu ekonomi?
LKPD 5
Nama : …………………………….
Jawab peranyaan dibawah ini

1. Jelaskan apa hubungan struktur organisasi dengan administrasi?
2. Sebutkan apa-apa saja bagian dari administrasi
3. Jelaskan fungsi dari manajemen
Studi Kasus
Elemen MATERI KASUS OBSERVASI

TP1 Masalah ekonomi - Kemiskinan
- Kelangkaan
- Kriminalitas
- Pengangguran
TP2 Model Dan Pelaku Ekonomi - Prilaku konsumen dan

produsen di pasar
TP3 Kegiatan Ekonomi - Mengamati data
pendapatan daerah di
website BPS
TP4 Ilmu Ekonomi Dalam Kegiatan - Pertanian
Usaha - Nelayan
TP5 Administrasi Dan Fungsi-Fungsi - Administrasi Kantor
Manajemen - Administasi Sekolah
Assessment Sumatif
MATERI 1 (ULANGAN)
Kerjakan semua soal di bawah ini di kertas, kemudian cocokan
dengan
alternatif penyelesaiannya!
1. Bagaimana cara memecahkan 3 masalah pokok ekonomi
modern ?
2. Bagaimana upaya manusia mengatasi kelangkaan barang dan
jasa? jelaskan !
MATERI 2 (ULANGAN)
MATERI 3 (ULANGAN)
dengan
1. Jelaskan tentang kegiatan ekonomi 3 sektor
2. Jelaskan bagaimana penerapan ekonomi 4 sektor?
3. Jelaskan tentang gambar berikut?
MATERI 4 (ULANGAN)
dengan
1. Jelaskan tentang ilmu ekonomi?
2. Bagaimana bentuk kegiatan usaha yang ada di
lingkungan sekitar?
3. Hubungkan kegitan usaha yang ada disekitar dengan
ilmu ekonomi, minimal 1 kegitan usaha?
4. Bagimana penerapan ilmu ekonomi dikehidupan sehari-hari?
MATERI 5 (ULANGAN)
dengan
1. Jelaskan tentang administrasi umum?
2. Bagimana bentuk administrasi kantor yang Ananda ketahui?
3. Apa perbedaaan administrasi kantor dengan
administrasi sekolah?
4. Jelaskan apa fungsi dari manajemen
UTS 1
https://quizizz.com/join?gc=55837267
1. Multiple-choice
30 seconds
5 points
Q.
Kegiatan konsumsi dilakukan karena memiliki tujuan. Tujuannya
adalah, kecuali
answer choices
mengurangi nilai guna barang/jasa
memperoleh kepuasan mendapatkan
keuntungan memanfaatkan hasil
produksi
2. Multiple-choice
30 seconds
5 points
Q.
Yang bukan merupakan kegiatan produksi adalah
answer choices
membeli buku
mengubah kayu menjadi kursi
membuat layang-layang
membuat kue
3. Multiple-choice
30 seconds
5 points
Q.
Perhatikan berikut ini!
1) produk yang dikonsumsi benar-benar dibutuhkan
2) produk yang dikonsumsi tidak benar-benar dibutuhkan
3) produk yang dikonsumsi memberikan kepuasan maksimal
4) produk yang dibeli sesuai dengan kemampuan daya beli
5) produk yang dikonsumsi tidak sesuai dengan daya beli
Pernyataan di atas yg merupakan ciri-ciri perilaku
konsumsi rasional adalah…
answer choices 2,3
dan 4
3,4 dan 5
1,2 dan 4
2,3 dan 5
4. Multiple-choice
30 seconds
5 points
Q.
Mesin jahit, gedung,uang dan gudang merupakan faktor produksi
answer choices
modal
kewirausahaan skill
tenaga kerja
5. Multiple-choice
30 seconds
5 points
Q.
Balas jasa yang diterima oleh rumah tangga konsumen yang
menawarkan faktor produksi tanah kepada rumah tangga
produsen akan menerima balas jasa berupa
answer choices
upah
gaji
keuntungan
bunga
6. Multiple-choice
30 seconds
5 points
Q.
Kata lain dari “ the low of diminishing returns” adalah
answer choices
penambahan output disertai penambahan biaya
hukum hasil yang semakin berkurang
hasil yang bertambah ongkos
produksi yang sama
7. Multiple-choice
30 seconds
5 points
Q.
Semakin besar pendapatan yang diterima oleh seseorang maka
answer choices
kecil tingkat konsumsi
besar tingkat produksi
besar konsumsi dan tabungan
besar pula produksinya
8. Multiple-choice
30 seconds
5 points
Q.
Dibawah ini adalah pelaku kegiatan ekonomi adalah
answer choices
RTK, produsen,konsumen dan distributor
RTK, RTP, pemerintah dan produsen
Konsumen, produsen dan distributor
RTK, RTP, pemerintah, dan masyarakat LN
9. Multiple-choice
30 seconds
5 points
Q.
Kegiatan yang berhubungan dengan usaha untuk
menciptakan dan menambah daya guna suatu barang dan
jasa adalah answer choices
fungsi produksi
produksi
faktor-faktor produksi
konsumsi
10. Multiple-choice
30 seconds
5 points
Q.
Segala sesuatu yang digunakan untuk menciptakan atau
menambah nilai guna suatu barang disebut dengan answer
choices
sumber daya manusia faktor
ekonomi
faktor produksi
sumber produksi
11. Multiple-choice
30 seconds
5 points
Q.
Nilai suatu barang yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan
disebut dengan nilai
answer choices
PAKAI
CARDINAL
GUNA
ORDINAL
12. Multiple-choice
30 seconds
5 points
Q.
Hukum yang menyatakan bahwa pemuasan terhadap semacam
barang yang dilakukan secara terus-menerus, maka
kenikmatannya akan semakin berkurang, adalah bunyi dari hukum
answer choices
J. Turgot
David Ricardo
Gossen I
Gossen II
13. Multiple-choice
30 seconds
5 points
Q.
Faktor yang dominan dalam mempengaruhi pola konsumsi adalah
faktor
answer choices
sosial
budaya
ekonomi
kepribadian
14. Multiple-choice
30 seconds
5 points
Q.
Teori nilai yang dikemukakan oleh Adam Smith, dimana
menyatakan bahwa nilai suatu barang ditentukan oleh
jumlah……yang dikeluarkan untuk menghasilkan barang tersebut.
kata yang tepat untuk melengkapi pernyataan tersebut adalah….
answer choices
biaya reproduksi
kerja rata-rata
nilai pasar
biaya produksi
15. Multiple-choice
30 seconds
5 points
Q.
Kelompok yang menggunakan faktor-faktor produksi alam, tenaga
kerja, modal dan skill adalah…
answer choices RTP
RTK
RT PEMERINTAH
MASYARAKAT LUAR
NEGERI
16. Multiple-choice
30 seconds
5 points
Q.
Diantara faktor dibawah ini yang bukan termasuk faktor yang
memengaruhi konsumsi adalah…
answer choices jumlah
penduduk tingkat
pendapatan harga
barang dan jasa selera
konsumen
17. Multiple-choice
30 seconds
5 points
Q.
Pada ekonomi 4 sektor kita ketahui bahwa Y=C+I+G+(X-M)
lambang I pada rumus tersebut adalah
answer choices
bunga
investasi
investor
idepende
18. Multiple-
30
5
QPada ekonomi 4 sektor kita ketahui bahwa Y=C+I+G+(X-M)
lambang G pada rumus tersebut adalah
answer choices
pembelanjaan pemerintah
pembelanjaan rumah tangga
pembelanjaan perusahaan
30Multiple-
19.
semua
5 benar
Qpada gambar ini merupakan ekonomi berapa sektor?

answer choices
23
4
30Multiple-
520.
5
Q.
dari gambar ini kita bisa melihat?
answertangga
rumah choices
perusahaan
rumah tangga konsumsi
rumah tangga pemerintahan

luar negeri
UTS 2
essay!
1. Jelaskan dan analisis kemudian buat table atau gambar yang dapat menjelaskan
dengan singkat dan sederhana tentang hakikat organisasi.
2. Jelaskan dan analisis kemudian buat table atau gambar yang dapat
menjelaskan dengan singkat dan sederhana tentang tentang
pengorganisasian.
menjelaskan dengan singkat dan sederhana tentang tentang jenis-jenis
organisasi.
menjelaskan dengan singkat dan sederhana tentang tentang pondasi dalam
pengorganisasian organisasi yang efektif.
menjelaskan dengan singkat dan sederhana tentang tentang fungsi struktur
organisasi.
UAS 1
1. Inti masalah ekonomi adalah....

A. Kebutuhan manusia dalam mencapai kepuasan hidup
B. Kebutuhan manusia yang dapat dipenuhi dengan kerja
C. Kebutuhan manusia dan uang sebagai alat pemuasnya
D. Kebutuhan manusia dan keterbatasan alat pemuasnya
Jawaban:
D. Kebutuhan manusia dan keterbatasan alat pemuasnya
2. Kesenjangan antara harapan, kenyataan, dan kebutuhan disebut....

A. Kebutuhan
B. Keinginan
C. Inti masalah ekonomi
D. Masalah ekonomi
Jawaban:
D. Masalah ekonomi
3. Masalah pokok dalam masyarakat modern dalam mengatasi masalah ekonomi

adalah barang dan jasa apa yang dihasilkan, berapa banyak barang yang dihasilkan
dan ….
A. Mesin apa yang digunakan untuk produksi
B. Berapa banyak barang yang dihasilkan
C. Siapa yang membeli barang yang dihasilkan
D. Jasa apa yang dihasilkan/diproduksi
Jawaban:
C. Siapa yang membeli barang yang dihasilkan
4. Survei pasar sangat diperlukan guna membantu produsen terutama dalam

mengatasi satu masalah ekonomi, yaitu....
A. Apa yang harus diproduksi
B. Bagaimana cara memproduksi
C. Dimana diproduksi
D. Untuk siapa diproduksi
Jawaban:
A. Apa yang harus diproduksi
5. Di daerah perkotaan yang padat penduduknya harga tanah menjadi sangat mahal.
Untuk mengatasi mahalnya harga tanah tersebut cara yang paling tepat dilakukan
adalah…
A. Menggalangkan program Transmigrasi
B. Membangun rumah susun perkotaan
C. Merelokasikan pabrik keluar kota
D. Membangun rumah sederhana bagi penduduk miskin
Jawaban:
A. Menggalangkan program Transmigrasi
6. Berikut ini tiga pokok masalah ekonomi yang sering dihadapi oleh individu dan
masyarakat, kecuali ....
A. siapa yang melaksanakan proses produksi
B. untuk siapa barang/jasa tersebut diproduksi
C. barang/jasa apa yang harus diproduksi
D. bagaimana cara memproduksi barang/jasa
E. teknik apa yang digunakan dalam proses produksi
Jawaban:
A. siapa yang melaksanakan proses produksi
7. Pembangunan rumah susun sewa (Rusunawa) bagi masyarakat berpenghasilan

rendah bertujuan untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lahan untuk
perumahan yang semakin menyempit dan mahalnya harga perumahan. Kegiatan
tersebut menunjukkan adanya upaya pemecahan permasalahan pokok ekonomi
modern, yaitu ....
A. Untuk siapa barang diproduksi
B. Berapa banyak jumlah yang diproduksi
C. Dimana barang akan diproduksi
D. Barang apa yang harus diproduksi
E. Bagaimana cara memproduksi
Jawaban:
8. Saat ini persaingan usaha sangat ketat, dengan maraknya produk tekstil Cina di
pasar dalam negeri. Pak Yasir seorang Pengusaha Tekstil ingin mengembangkan
usaha agar dapat bersaing dan meningkatkan keuntungan perusahaannya. Masalah
ekonomi modern yang dihadapi pak Yasir adalah ....
A. Untuk siapa barang tersebut diproduksi
B. Berapa dana yang dibutuhkan untuk produksi
C. Kapan produksi dilakukan
E. Bagaimana cara memproduksi barang dengan efisien
Jawaban:
E. Bagaimana cara memproduksi barang dengan efisien
9. Di Indonesia banyak alat transportasi yang menggunakan premium, maka
pemerintah menghimbau kepada masyarakat pengguna premium untuk beralih ke
pertamax agar dapat mengurangi subsidi BBM yang dikeluarkan pemetintah. Usaha
yang harus dilakukan produsen alat transportasi agar dapat bersaing dengan produsen
lainnya adalah ....
A. menurunkan harga jual produksi
B. mengurangi produksi alat transportasi
C. mengalihkan usaha ke bidang usaha lainnya
D. memproduksi alat transportasi yang hemat energi
E. memperbanyak tenaga manusia dalam memproduksi alat transportasi
Jawaban:
D. memproduksi alat transportasi yang hemat energi
10. Konveksi pakaian "Jelita" hanya memproduksi pakaian untuk wanita remaja.
Kegiatan tersebut berkaitan dengan masalah ekonomi modern, yaitu ....
A. barang apa yang akan diproduksi
B. untuk siapa barang diproduksi
C. bagaimana cara memproduksi
D. kapan barang diproduksi
E. di mana barang diproduksi
Jawaban:
11. Andi berhenti bekerja dari perusahaan tempat ia bekerja dan berencana akan
berwirausaha. Sekarang dia masih memikirkan usaha yang cocok dengan kebutuhan di
sekitar tempat tinggalnya. Permasalahan Andi berkaitan dengan masalah ekonomi
modern adalah ....
A. bagaimana cara memproduksinya
C. barang apa yang akan diproduksi
D. berapa banyak barang diproduksi
E. di mana barang diproduksi
Jawaban:
C. barang apa yang akan diproduksi
12. Menjelang tahun ajaran baru produsen pakaian seragam sekolah

meningkatkan jumlah produksinya. Kegiatan tersebut menunjukkan adanya upaya
pemecahan masalah ekonomi modern yaitu ....
A. barang apa yang harus diproduksi
B. bagaimana cara memproduksinya
C. di mana barang akan diproduksi
D. untuk siapa barang diproduksi
E. berapa banyak barang diproduksi
Jawaban:
A. barang apa yang harus diproduksi
13. Perusahaan kuliner pempek Palembang memproduksi berbagai jenis makanan

khas Palembang. Hasil produknya banyak disukai dari berbagai kalangan. Pesanan
ke luar kota dalam 1 hari bisa mencapai 100 dus. Pembuatan pempek masih
dilakukan secara tradisional. Untuk memenuhi semua kebutuhan itu, perlu SDM
yang terampil dan teknologi yang higienis.Masalah pokok ekonomi yang dihadapi
berdasarkan ilustrasi di atas adalah ....
A. barang apa yang diproduksi
B. berapa biaya yang dibutuhkan
C. kapan barang akan diproduksi
D. dimana barang akan diproduksi
E. bagaimana barang itu diproduksi
Jawaban:
E. bagaimana barang itu diproduksi
14. Seorang petani menghadapi masalah dengan penggunaan pupuk yang tidak
sesuai aturan penyuluh sehingga hasil produksi mengalami penurunan.Masalah
pokok ekonomi dari ilustrasi tersebut adalah ....
A. barang apa yang diproduksi
B. bagaimana barang itu diproduksi
C. untuk siapa barang diproduksi
D. dimana barang akan diproduksi
E. berapa biaya yang dibutuhkan
Jawaban:
B. bagaimana barang itu diproduksi
15. Terbatasnya kemampuan dalam mengolah alam seperti hutan gundul merupakan
salah satu masalah kelangkaan yang disebabkan penebangan liar oleh manusia,
sehingga hal yang harus kita lakukan untuk menanggulanginya adalah dengan….
A. penanaman hutan kembali
B. membatasi pengelolaan hutan untuk kepentingan pribadi
C. membuat terasering
D. melakukan tebang pilih
E. tidak mengeksploitasi hutan
Jawaban:
A. penanaman hutan kembali
16.
Perhatikan permasalahan pokok produksi barang di bawah ini!
1. Barang/jasa apa yang harus diproduksi.
2. Di mana barang/jasa diproduksi.
3. Bagaimana cara memproduksi barang/jasa.
4. Berapa biaya yang harus dikeluarkan untuk produksi.
5. Untuk siapa barang/jasa diproduksi.
Dari permasalahan di atas, yang merupakan masalah pokok ekonomi modern adalah…
A. 1, 2, 4
B. 2, 3, 5
C. 2, 3, 4
D. 1, 3, 5
E. 1, 2, 3
Jawaban:
D. 1, 3, 5
17. Menjelang akhir tahun, banyak orang ingin membeli terompet untuk menyambut
keramaian tahun baru. Lakunya terompet di pasaran ini menjadi peluang bagus bagi
produsen untuk memproduksi barang tersebut, dibanding barang-barang lainnya. Dari
uraian di atas, tindakan produsen yang sesuai adalah…
A. Bagaimana cara memproduksi
B. Untuk siapa barang diproduksi
C. Barang apa yang akan diproduksi
D. Kapan barang diproduksi
E. Dengan apa barang diproduksi
Jawaban:
B. Barang apa yang akan diproduksi C.
18.
Perhatikan pernyataan berikut !
1) kurangnya jumlah tenaga ahli
2) SDA melimpah
3) penguasaan ilmu pengetahuan dan tehnologi masih rendah
4) kebutuhan manusia sifatnya terbatas
5) Terbatasnya jumlah modal
Berdasarkan uraian tersebut, faktor yang menyebabkan kelangkaan barang pemuas

kebutuhan ditunjukkan nomor ....
A. 3,4, dan 5
B. 1,2, dan 3
C. 1,3, dan 5
D. 1,3, dan 4
E. 2,3, dan 5
Jawaban:
C. 1,3, dan 5
19. Benda kebutuhan yang jumlahnya terbatas serta untuk mendapatkannya

diperlukan pengorbanan adalah.....
A. Barang substitusi
B. Benda bebas
C. Barang konsumsi
D. Benda ekonomi
E. Barang produksi
Jawaban:
D. Benda ekonomi
20.
Andri membuka usaha Percetakan. Beberapa masalah yang dihadapi Andri adalah
sebagai berikut.
1) Bagaimana cara mengelola uasaha tersebut?
2) Komoditas apa yang akan dijual?
3) Di mana usaha tersebut akan dilaksanakan?
4) Kapan usaha tersebut akan dilaksanakan?
5) Konsumen mana yang dapat memanfaatkan Masalah
pokok ekonomi modern yang dihadapi ialah ...
A. 3,4,5
B. 1,2,3
C. 2,3,4
D. 1,2,5
E. 2,4,5
Jawaban:
E. 2,4,5
UAS 2
1. Istilah “the right man in the right place” artinya ….

A. Keberhasilan manajemen tidak lepas dari orang-orang yang
tepat *
B. Keberhasilan seseorang tidak lepas dari orang-orang yang tepat
C. Keberhasilan manajemen lepas dari orang-orang yang tepat
D. Keberhasilan seseorang lepas dari orang-orang yang tepat
E. Keberhasilan manajemen tidak lepas dari orang-orang yang tidak tepat
2. Istilah manajemen berasal dari bahasa Italia “manegiare” yang

berarti ….
A. Mengendalikan *
B. Mengelola
C. Tangan
D. Menangani
E. Mengarahkan
3. Istilah manajemen yang berasal dari bahasa Latin “manege” yang berarti
….
A. Mengendalikan
B. Mengelola
C. Tangan *
D. Menangani
E. Mengarahkan
4. Manajemen adalah pencapaian tujuan yang ditetapkan terlebih

dahulu dengan menggunakan kegiatan orang lain merupakan pengertian
manajemen menurut ….
A. Sondang P. Siagian
B. Henri Fayol
C. George R. Terry *
D. Mary Parker Follet
E. John D. Millet
5. Manajemen merupakan seni dalam menyelesaikan pekerjaan melalui

orang lain merupakan pengertian manajemen menurut ….
A. Sondang P. Siagian
B. Henri Fayol
C. George R. Terry
D. Mary Parker Follet *
E. John D. Millet
6. Yang meliputi bahan mentah, bahan setengah jadi, dan bahan jadi
disebut ….
A. Money
B. Method
C. Materials *
D. Machines
E. Market
7. Merupakan tempat organisasi menyebarluaskan produknya disebut

….
A. Man
B. Method
C. Materials
D. Machines
E. Market *
8. Manajemen yang bertugas mengimplementasikan strategi,

kebijakan, serta keputusan adalah ….
A. Manajemen puncak
B. Manajemen kanan
C. Manajemen kiri
D. Manajemen menengah *
E. Manajemen bawah
9. Manajemen ini dipegang oleh CEO, presiden, wakil presiden

organisasi dan top manajer adalah ….
A. Manajemen puncak *
B. Manajemen kanan
C. Manajemen kiri
D. Manajemen menengah
E. Manajemen bawah
10. Manajemen ini melakukan pengawasan atau supervisi para tenaga

– tenaga operasional dan menjalankan strategi, kebijakan, dan keputusan
yang telah diambil oleh manajemen tengah adalah ….
A. Manajemen puncak
B. Manajemen kanan
C. Manajemen kiri
D. Manajemen menengah
E. Manajamen bawah *
BACA JUGA : Kumpulan Soal Pilihan Ganda dan Kunci Jawaban

Administrasi Umum XI Tentang Bentuk dan Struktur Organisasi
11. Fungsi manajemen terdiri atas planning, organizing, staffing,

directing, dan evaluating merupakan fungsi manajemen menurut ….
A. George R. Terry
B. Henri Fayol
C. Koontz dan O’Donnel *
D. Dr. S.P. Siagian
E. The Liang Gie
12. Fungsi manajemen terdiri atas planning, organizing, commanding,

cootdinating, dan controlling adalah fungsi manajemen menurut ….
A. George R. Terry
B. Henri Fayol *
C. Koontz dan O’Donnel
D. Dr. S.P. Siagian
E. The Liang Gie
13. Dibawah ini manakah yang merupakan fungsi manajemen secara umum
….
A. Planning, organizing, actuating, controlling
B. Planning, decision making, directing, coordinating, controling,
improving
C. Planning, organizing, staffing, directing, controlling
D. Planning, organizing, actuating, controlling *
E. Planning, organizing, motivating, controlling, evaluating
14. Kegiatan yang dilakukan secara efektif dan efisien untuk memperoleh
karyawan yang akan mengisi jabatan – jabatan kosong di perusahaan adalah
….
A. Planning
B. Organizing
C. Staffing *
D. Coordinating
E. Controlling
15. Tindakan yang meliputi proses pengamatan dan pengendalian untuk
menjamin agar pekerjaan yang dilaksanakan sesuai rencana dan tujuan
yang telah ditentukan adalah ….
A. Planning
B. Organizing
C. Staffing
D. Coordinating
E. Controlling *
16. Suatu usaha atau upaya untuk merencanakan kegiatan yang akan
dilaksanakan guna mencapai tujuan yang telah ditetapkan adalah ….
A. Planning *
B. Organizing
C. Actuating
D. Coordinating
E. Controlling
17. Kegiatan menggerakan orang-orang agar bekerja sesuai tugas masing-

masing untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan adalah
….
A. Planning
B. Organizing
C. Actuating *
D. Coordinating
E. Controlling
18. Kegiatan mengoordinasi seluruh pekerjaan dalam satu kesuatuan

organisasi pekerjaan adalah ….
A. Planning
B. Organizing
C. Actuating
D. Coordinating *
E. Controlling
19. Mengalokasikan seluruh tugas pekerjaan, menetapkan wewenang rekatif,

serta tanggung jawab masing-masing individu atas komponen kerja,
sehingga menjadi satu kesatuan yang dapat digerakkan dalam rangka
mencapai tujuan adalah ….
A. Planning
B. Organizing *
C. Staffing
D. Coordinating
E. Controlling
20. Manusia yang berperan membuat tujuan dan melakukan proses untuk
mencapai tujuan disebut ….
A. Man *
B. Money
C. Methode
D. Materials
E. Machines
RUBRIK ASSESMEN
s
PENILAIAN SIKAP
1. Lembar Observasi
Satuan Pendidikan : SMKN 1 Sutera
Kelas : EB DAN AU
Percaya
Nama Siswa/ Teliti Santun Kerjasama
No. diri Skor
Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Keterangan :
4 = jika empat indikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap :

 Teliti
a. Memperhatikan keselamatan kerja.
b. Selalu berpedoman pada petunjuk yang telah diberikan
c. Bekerja dengan tenang
d. Memeriksa ulang hasil pekerjaan
 Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan.
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan

 Percaya diri
a. Melakukan kegiatan dengan keyakinan pada diri sendiri
b. Tidak bertanya pada teman tentang kegiatan yang harus dilakukan
c. Fokus dalam berkegiatan
d. Merasa mampu dalam melakukan kegiatan
 Kerjasama
a. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
b. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
c. Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang
mengalami kesulitan
d. Rela berkorban untuk teman lain
Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering

muncul) dari ke empat aspek sikap di atas.
Kategori nilai sikap:

Sangat Baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik
: apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
Nilai Akhir = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal
PENILAIAN DIRI
Nama peserta didik :.....................
Kelas/semester :.....................
Indikator
a. Memiliki motivasi selama proses pembelajaran dan menjelang ulangan harian
b. Penguasaan materi yang akan diujikan
c. Bekerja sama dalam menyelesaikan tugas kelompok
d. Menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun
kelompok
e. Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya atau
menyajikan hasil diskusi
f. Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam
menyelesaikan masalah
No Pernyataan Selalu Sering Jarang Tidak

Pernah
1 Saya memiliki motivasi selama proses
pembelajaran dan kesiapan menjelang
ulangan harian
2 Saya menguasi materi Bab/Sub-bab yang
akan diujikan dalam ulangan
harian nanti
3 Saya bekerja sama dalam
menyelesaikan tugas kelompok
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam
menyelesaikan tugas individu maupun
kelompok
5 Saya menunjukkan rasa percaya diri
dalam mengemukakan gagasan,
bertanya, atau menyajikan hasil diskusi
6 Saya menunjukkan sikap toleransi
terhadap perbedaan pendapat/cara
dalam menyelesaikan masalah
Kategori penilaian diri:

Apabila selalu = skor 4
Apabila Jarang = skor 2
Apabila Tidak pernah= skor 1

Skor maksimal
PENILAIAN ANTAR TEMAN
Satuan Pendidikan :.......................
Kelas :.......................
Teman yang di nilai :.......................
Penilai :.......................
Indikator
a. Peserta didik tidak meniru atau mencontek hasil kerja teman ketika
mengerjakan tugas
b. Peserta didik tangguh dalam menyelesaikan masalah
c. Peserta didik menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok
d. Peserta didik menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas
individu maupun kelompok
No Aspek Penilaian Selalu Sering Jarang Tidak

Pernah
1 Peserta bertanya kepada teman ketika
mengerjakan tugas individu
2 Peserta didik meniru/menyontek
pekerjaan teman pada saat ulangan
3 Peserta didik mengeluh ketika menyelesaikan
tugas individu atau kelompok
4 Peserta didik menuntaskan tugas yang

diberikan guru
5 Peserta didik bertanya kepada teman ketika
proses pembelajaran berlangsung
6 Peserta didik mengumpulkan tugas tepat
waktu
Kategori penilaian antar teman:

Apabila Jarang = skor 2
Apabila Tidak pernah= skor 1
Skor maksimal
PENILAIAN KEGIATAN KELOMPOK DAN KEAKTIFAN SISWA SAAT PEMBELAJARAN
Elemen yang dinilai
memberikan sanggahan
Mengajukan pertanyaan
Melakukan pencatatan
jurnnal penyesuaian
dan pendapat orang
lain / kelompok lain
jurnal penyesuaian
transaksi kedalam
Menghargai saran
Membuat format
kegiatan diskusi
Total
Menjawab dan
Nilai
dengan benar
terkait materi
terkait materi
No Nama siswa skor
Aktif dalam
kelompok
1- 4 1- 4 1- 4 1- 4 1- 4 1- 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10.
Kriteria penilaian observasi partisipasi dalam melakukan diskusi dan presentasi : Skor 4
= Sangat baik
Skor 3 = Baik
Skor 2 = Cukup baik
Skor 1 = Kurang
Skor maksimal
PENILAIAN PENGETAHUAN
Mata Pelajaran :
AKUNTANSI Kelas : XI/1
Elemen :EB DAN AU
Jenis Soal : Tes Tertulis
Bentuk Instrumen : Pilihan ganda
Keterangan: Skor per item adalah 20

Nilai = skor yang diperoleh x jumlah soal=100
Bentuk Instrumen : Esay

Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
Nilai total   skor perolehan

( skor maksimal bobot)
Bentuk Instrumen : Penugasan Kelompok

Skor Keterangan
5 Jika Peserta didik dengan benar menjawab dengan benar 5 komponen
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
nilai = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 × 𝟏𝟎𝟎 =
REMIDIAL
REMIDIAL
Jika peserta didik memperoleh nilai < 78,00 maka diberikan tugas individu
Jawablah soal dibawah ini dengan tepat!
1. Sebutkan salah satu masalah ekonomi kemudian jelaskan bagaimana cara mengatasi masalah
tersebut?
2. Jelaskan factor yang mempengaruhi kegiatan ekonomi 4 sektor dan bagaimana cara membaca
pendapatan nasional jika investasi meningkat?
3. Jelaskan perbedaan administrasi sekolah dan administrasi kantor serta apa fungsi dari
manajemen?
PENGAYAAN
PENGAYAAN
Guru memberikan pesan agar tetap rendah hati, karena telah mencapai SKM (Standar ketuntasan
minimal). Guru memberikan tugas sebagai berikut:
1. Buatlah penjelasan tentang masalah ekonomi yang ada disekitar kita dan bagaimana cara
mengatasinya?
2. Carilah data pendapatan daerah suatu daerah di website BPS dan jelakan tentang kegiatan
ekonominya?
Materi ajar 1
Masalah Ekonomi
Materi ajar 2
Model dan Perilaku Ekonomi
Perilaku konsumen merupakan tindakan/perilaku dan aspek-aspek yang mempengaruhi tindakan tersebut,
yang berhubungan dengan usaha untuk mendapatkan produk (barang dan jasa) guna memenuhi kebutuhannya.
Perilaku manusia sangat kompleks sehingga sangat sulit digambarkan dengan kata-kata dan dalam
memahaminya perlu abstraksi yang kuat.
Pengertian perilaku konsumen menurut Engel et al. (1994 : 3) adalah tindakan yang langsung terlibat
dalam mendapatkan, mengkonsumsi, dan menghabiskan produk dan jasa, termasuk proses yang mendahului dan
menyusul dari tindakan ini. Mowen (1990 :5) mengatakan bahwa perilaku konsumen adalah studi unit-unit dan
proses pembuatan keputusan yang terlibat dalam menerima, menggunakan dan penentuan barang, jasa, dan ide.
Difinisi tersebut menggunakan istilah unit-unit pembuat keputusan, karena keputusan bisa dibuat oleh individu
atau kelompok.
Studi perilaku konsumen adalah studi bagaimana seorang individu membuat keputusan untuk
menggunakan sumber-sumber yang dimiliki pada konsumsi yang berkaitan dengan sesuatu (barang atau jasa).
Swastha dan Handoko (1987:9) mendifinisikan perilaku konsumen sebagai tindakan individu yang secara
langsung terlibat dalam usaha memperoleh dan menggunakan barang dan jasa ekonomisalnya, termasuk kegiatan
pengambilan keputusan.
Perilaku permintaan konsumen terhadap barang dan jasa akan dipengaruhi oleh beberapa faktor,
diantaranya: pendapatan, selera konsumen, dan harga barang, disaat kondisi yang lain tidak berubah (ceteris
paribus). Perilaku konsumen ini didasarkan pada Teori Perilaku Konsumen yang menjelaskan bagaimana
seseorang dengan pendapatan yang diperolehnya, dapat membeli berbagai barang dan jasa sehingga tercapai
kepuasan tertentu sesuai dengan apa yang diharapkannya. Teori perilaku konsumen ini adalah teori yang
mempelajari bagaimana manusia/konsumen itu memuaskan kebutuhannya dengan pembelian /pengunaan barang
dan jasa.
Teori perilaku konsumen menurut pendekatan teori ekonomi mikro beranggapan bahwa setiap konsumen
akan berusaha memperoleh kepuasan maksimal (maximation utility). Utility adalah kepuasan yang muncul dari
konsumsi ini merupakan kemampuan memuaskan keinginan dari barang, jasa dan aktivitas. Tujuan konsumen
adalah memaksimalkan utilitas dengan batasan berupa pendapatan dan harga yang bersangkutan.
Materi ajar 3
Kegiatan ekonomi
Materi ajar 4
Ilmu Ekonomi
Ilmu Ekonomi Mikro sebagai pemahaman prilaku masyarakat untuk memenuhi kebutuhan hidup untuk mencapai
kepuasan. Ekonomi mikro membahas masalah aktifitas-aktifitas dalam perekonomian yang bersifat hanya
sebagian kecil dari perekonomian global yaitu memusatkan pada konsumen, produsen, rumah tangga konsumen,
rumah tangga produsen, pendapatan, pasar, harga, penawaran dan permintaan. Dalam memenuhi kebutuhan hidup
manusia, sering terjadi ketidakseimbangan antara kebutuhan dengan alat pemuasnya. Hal ini menjadi akar
permasalahan yang terjadi di masyarakat yaitu:
a. Terjadinya kelangkaan (scarcity)
Kebutuhan hidup manusia akan barang dan jasa yang tidak terbatas, sehingga barang-barang dan jasa yang
dibutuhkan semakin bernilai, hal tersebut menyebabkan tidak terjadinya kepuasan dalam mengkonsumsi maka
kebutuhan akan produk/barang dihadapkan pada suatu pilihan.
b. Pilihan (Choices)
Bagi pelaku ekonomi, akan memilih alternatife yang terbaik untuk memenuhi kebutuhannya yang harus dipenuhi,
kebutuhan yang paling mendesak itu perlu didahulukan dan menyusul dengan kebutuhan yang lainnya.
c. Biaya Kesempatan (Opportunity Cost)
Ketika manusia dihadapkan dalam suatu pilihan, maka akan terpikirkan mana kebutuhan yang mendesak yang
tentunya memikirkan biaya dalam arti untung dan rugi. Biaya yang dimaksudkan ini merupakan suatu biaya
kesempatan, yang mana biaya kesempatan ini merupakan biaya yang akan hilang karena kita sudah memilih
alternatife yang lain
Materi ajar 5
1. Awal Mula Penggunaan Istilah Administrasi dan Manajemen

Kata administration dan management dalam bahasasa Inggris digunakan dalam konteks dengan beberapa
variasi pengertian. Namun, dalam beberapa konteks keduanya mempunyai persamaan arti dengan kandungan
makna to control yang artinya mengatur dan mengurus. Kata administration pada awalnya banyak digunakan
untuk organisasi social, sedangkan kata manajemen banyak digunakan untuk organisasi komersial. Istilah
management baru mulai populer setelah dipublikasikannya karya ilmiah Taylor yang berjudul Shop Management
pada tahun 1903 dan Principles and Methods of Scientific Management pada tahun 1911. Sejak itu, Amerika dan
Inggris dalam organisasi komersilnya mulai lebih banyak menggunakan istilah management daripada
administration. Sebagai Contoh, buku Fayol yang berjudul Administration Industrielle et Generale diterjemahkan
ke dalam Bahasa Inggris menjadi General and Industrial Management oleh Coubrough, Geneva, pada tahun 1929.
Kemudian diterjemahkan kembali oleh Stors di London 1949 dengan judul yang sama.
Usman ( 2011) dalam buku Manajemen: Teori, Praktek, dan Riset Pendidikan yang diterbitkan di Jakarta
oleh Bumi Aksara menjelaskan bahwa sebagian ahli berpendapat administrasi sama artinya dengan manajemen
(Sutisna, 1987). Namun, sebagian ahli lainnya berpendapat bahwa administrasi berbeda dengan manajemen
seperti khususnya penggunaan di bidang pendidikan, pemerintahan, rumah sakit, dan kemiliteran. Sedangkan di
bidang industri dan perusahaan digunakan istilah manajemen.
Pada bidang pendidikan, orang yang mempunyai kewenangan struktural yang terletak pada garis
otoritas, dimulai dari kepala sekolah, wakil kepala sekolah, dan seterusnya disebut administrator. Pada bidang
bisnis, terminologi bisnis dikenakan pada mereka yang bertanggung jawab terhadap urusan-urusan yang berkaitan
dengan bisnis (perdagangan). Perbedaannya terletak pada penugasan dan penetapan jabatan yang berkaitan
dengan urusan.
Dalam dua dekade terakhir ini istilah manajemen lebih banyak dipilih untuk kepentingan pengembangan
ilmu pengetahuan. Terbukti dengan banyaknya program studi manajemen pendidikan. Istilah manajemen
pendidikan merupakan pilihan yang lebih nyaman, lebih komersil, lebih keren, dan lebih bergengsi daripada
administrasi pendidikan. Oleh sebab itu, istilah manajemen pendidikan lebih banyak dipakai ketimbang istilah
administrasi pendidikan. Dalam Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas, istilah administrasi
hanya muncul satu kali, yaitu pada Pasal 39 ayat (1) dan istilah manajemen muncul satu kali pada Pasal 51 ayat
(1). Dalam undang-undang tersebut, istilah administrasi dan manajemen tidak selalu memiliki makna yang
sama.
Kepustakaan di Amerika Serikat menunjukkan bahwa disiplin ilmu dan profesionalisasi jarang
menggunakan istilah manajemen pendidikan, melainkan administrasi pendidikan. Keterjebakan penggunaan
istilah itu menggugah Mantja (2000) sebagai pengkaji manajemen pendidikan untuk mengungkapkan bahwa
dilihat dari disiplin ilmu keduanya tidak terdapat perbedaan mendasar
GLOSARIUM
GLOSARIUM
Circulair Folw Diagram
Diagram yang menggambarkan hubungan timbal balik antar pelaku ekonomi
berupa arus melingkar yang membentuk sistem tertentu.
Fungsi Produksi
Hubungan antara jumlah input (faktor-faktor produksi) yang digunakan dengan
jumlah output yang dihasilkan.
Kurva Indiveren
Kurva yang menunjukkan kombinasi alternatif dari dua produk dan produk tersebut
memberikan kegunaan atau kepuasan yang sama.
Law of diminishing return
Hukum tambahan hasil yang semakin berkurang, dikemukakan oleh David
Ricardo.
Nilai
Arti yang diberikan manusia terhadap suatu barang karena barang tersebut dapat
dipakai untuk memenuhi kebutuhan manusia atau dapat ditukarkan dengan
barang lain.
Nilai Pakai
Nilai yang dapat diberikan kepada suatu barang karena barang tersebut dapat
dipakai untuk memenuhi kebutuhan manusia.
Nilai Tukar
Nilai yang diberikan kepada suatu barang karena barang tersebut dapat ditukar
dengan barang lain.
Daftar Pustaka
Daftar Pustaka
Akhmad. (2014). Ekonomi Mikro; Teori dan Aplikasi di Dunia Usaha. Yogyakarta: CV ANDI
OFFSET.
Basuki, Agus Tri dan Prawoto, Nano. (2014). Pengantar Teori Ekonomi. Yogyakarta: Mitra Pustaka
Mandiri (MATAN).
Hartono J. 2004. Teori Ekonomi Mikro: Analisis Matematis. Edisi Ketiga. Yogyakarta: Penerbit Andi
Mankiw, Gregory. (2014). Pengantar Ekonomi Mikro-Edisi Asia. Jakarta: Salemba Empat. Rahardja,
Pratama, Mandala Manurung. (2008). Pengantar Ilmu Ekonomi (Mikroekonomi & Makroekonomi).
Jakarta: Lembaga Penerbit Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia.
Rusmijati. (2017). Teori Ekonomi Mikro I. Yogyakarta: Graha Cendekia.
Samuelson, Paul A. 1980. Economics. Eleventh Edition. Mc-Graw-Hill Book Company. New York.
Sangadji, M., Djayastra, K., & Hanoeboen, R.A. (2015). Pengantar Mikro Ekonomi. Surabaya:
R.A. De Rozarie.
Sari, S., Priatna, W. B., & Burhanuddin, B. (2017). Pengaruh Aktivitas Wanita Wirausaha Terhadap
Pertumbuhan Usaha Olahan Kentang di Kabupaten Kerinci, Jambi. Jurnal Agribisnis Indonesia (Journal
of Indonesian Agribusiness), 3(1), 39-54.
https://doi.org/10.29244/jai.2015.3.1.39-54.
Sukirno, Sadono. (2016). Mikro Ekonomi Teori Pengantar: Edisi Ketiga. Jakarta: Raja Grafindo
Persada.
Sukirno, Sadono. (2011). Pengantar Teori Ekonomi Mikro. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Contoh RPP JEPRI

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Contoh RPP JEPRI

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

9. Profil Pelajar 1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME

No. Kegiatan Durasi Waktu

No. Kegiatan Durasi Waktu

No. Kegiatan Durasi Waktu

No. Kegiatan Durasi Waktu

No. Kegiatan Durasi Waktu

LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK

2. Berikan pendapatmu tentang bagaimana kondisi lingkungan akan

2. Apakah kamu menyukai bekerja

a. Identifikasi siswa dengan ekspresi emosi negatif dan ajak berdiskusi.

Apa yang anda pelajari setelah

Proses mendapatkan Proses Lembar Kerja

Elemen Ekonomi Bisnis Dan Administrasi Asessment Formatif

PKerehlaasti:k…an…d…an…a…ma…ti…ga…m…ba…r d…ib…awah ini!

Jawab pertanyaan dibawah ini

PKerehlaasti:k…an…d…an…a…ma…ti…ga…m…ba…r d…ib…awah ini!

Jawab pertanyaan dibawah ini

PKerehlaasti:k…an…d…an…a…ma…ti…ga…m…ba…r d…ib…awah ini!

Jawab pertanyaan dibawah ini

PKerehlaasti:k…an…d…an…a…ma…ti…ga…m…ba…r d…ib…awah ini!

Jawab pertanyaan dibawah ini

PKerehlaasti:k…an…d…an…a…ma…ti…ga…m…ba…r d…ib…awah ini!

Jawab peranyaan dibawah ini

Elemen MATERI KASUS OBSERVASI

TP2 Model Dan Pelaku Ekonomi - Prilaku konsumen dan

Qpada gambar ini merupakan ekonomi berapa sektor?

rumah tangga pemerintahan

1. Inti masalah ekonomi adalah....

2. Kesenjangan antara harapan, kenyataan, dan kebutuhan disebut....

3. Masalah pokok dalam masyarakat modern dalam mengatasi masalah ekonomi

4. Survei pasar sangat diperlukan guna membantu produsen terutama dalam

7. Pembangunan rumah susun sewa (Rusunawa) bagi masyarakat berpenghasilan

12. Menjelang tahun ajaran baru produsen pakaian seragam sekolah

13. Perusahaan kuliner pempek Palembang memproduksi berbagai jenis makanan

Berdasarkan uraian tersebut, faktor yang menyebabkan kelangkaan barang pemuas

19. Benda kebutuhan yang jumlahnya terbatas serta untuk mendapatkannya

1. Istilah “the right man in the right place” artinya ….

2. Istilah manajemen berasal dari bahasa Italia “manegiare” yang

4. Manajemen adalah pencapaian tujuan yang ditetapkan terlebih

5. Manajemen merupakan seni dalam menyelesaikan pekerjaan melalui

7. Merupakan tempat organisasi menyebarluaskan produknya disebut

8. Manajemen yang bertugas mengimplementasikan strategi,

9. Manajemen ini dipegang oleh CEO, presiden, wakil presiden

10. Manajemen ini melakukan pengawasan atau supervisi para tenaga

BACA JUGA : Kumpulan Soal Pilihan Ganda dan Kunci Jawaban

11. Fungsi manajemen terdiri atas planning, organizing, staffing,

12. Fungsi manajemen terdiri atas planning, organizing, commanding,

17. Kegiatan menggerakan orang-orang agar bekerja sesuai tugas masing-

18. Kegiatan mengoordinasi seluruh pekerjaan dalam satu kesuatuan

19. Mengalokasikan seluruh tugas pekerjaan, menetapkan wewenang rekatif,

Indikator Penilaian Sikap :

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering

Kategori nilai sikap:

Nilai Akhir = Skor yang diperoleh x 100

No Pernyataan Selalu Sering Jarang Tidak

Kategori penilaian diri:

Nilai Akhir = Skor yang diperoleh x 100

No Aspek Penilaian Selalu Sering Jarang Tidak

4 Peserta didik menuntaskan tugas yang

Kategori penilaian antar teman:

Nilai Akhir = Skor yang diperoleh x 100

Keterangan: Skor per item adalah 20