RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 5 Makassar

Mata Pelajaran : Antropologi
Materi : Strategi Kultural dengan Sumber-Sumber Kearifan Lokal
dan Tradisi Lisan
Kelas/Semester : XII/2
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.3Merancang strategi kultural 3.3.4Menjelaskan pentingnya
berdasarkan sumber-sumber kearifan mewujudkan pembangunan karakter
lokal dan tradisi lisan untuk mengatasi bangsa dan cara-cara mewujudkan
berbagai dampak negatif dari nilai-nilai kearifan lokal
perubahan sosial, pembangunan
nasional, globalisasi, dan modernisasi
bagi pembangunan karakter bangsa
(nation and caracter building)

4.3Membaca literatur, melakukan 4.3.4Melaporkan hasil telaah tentang

pengamatan, (observasi), dan pentingnya mewujudkan
wawancara (interview) untuk pembangunan karakter bangsa dan
merancang strategi kultural cara-cara mewujudkan nilai-nilai
berdasarkan kearifan lokal dan tradisi kearifan lokal
lisan untuk mengatasi berbagai
dampak negatif perubahan sosial,
pembangunan nasional, globalisasi,
dan modernisasi dalam rangka
pembangunan karakter bangsa (nation
and caracter building)

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui metode Discovery Learning:
1. Setelah menyimak materi melalui powerpoint, peserta didik dapat menguraikan
pentingnya mewujudkan pembangunan karakter bangsa dengan tepat.
2. Setelah melalukan diskusi kelompok peserta didik dapat mempresentasikan hasil
diskusi kelompok tentang pentingnya mewujudkan pembangunan karakter bangsa
dan cara-cara mewujudkan nilai-nilai kearifan lokal dengan rasa tanggung jawab.
.

Pendekatan dan Model Media Sumber Alat dan

Pembelajaran Pembelaja
Belajar Bahan
ran
Pendekatan Power point Modul, link HP, Laptop,
Pembelajaran : Youtube, Video Google
Saintifik Pembelajaran, Classroom
 buku paket Google Meet
Model pembelajaran: antropologi, Google Form
Discovery Learning Internet WA Group

C. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
• Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum dan setelah pelajaran.
• Guru memberi salam dan menanyakan kabar peserta didik.
• Guru mengabsensi kehadiran peserta didik.
• Guru menyampaikan materi pengantar pembangunan karakter bangsa.
• Guru memotivasi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran sungguh-sungguh.
• Guru membimbing peserta didik mempersiapkan Kegiatan 3.8 halaman 211-212
buku siswa Antropologi Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya SMA/MA Kelas
XII.
Kegiatan Inti
Mangamati
• Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat 4 kelompok dalam satu kelas.
• Guru mendampingi peserta didik untuk membaca kutipan artikel berjudul
“Pembangunan Karakter Bangsa”.
• Guru menfasilitasi peserta didik dengan berbagai media inovatif dan kreatif
sehingga peserta didik dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan nyaman dan
antusias.
Menanya
• Guru membuka kesempatan peserta didik untuk mengajukan beberapa pertanyaan
tentang pembangunan karakter bangsa untuk menambah wawasan.
• Guru menjembatani peserta didik untuk bertanya jawab antarkelompok diskusi.
Mencoba
• Guru mengarahkan peserta didik untuk mencatat informasi penting yang ada di
dalam kutupan artikel tersebut kaitannya dengan pembangunan karakter bangsa.
• Guru mengarahkan peserta didik untuk teliti saat mengumpulkan informasi.
Menalar
• Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis makna pembangunan karakter
bangsa sesuai dengan pemahaman sendiri.
• Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat sebuah kesimpulan.
Mengomunikasikan
• Guru menginformasikan peserta didik untuk mempresentasikan hasil analisis di
depan kelas secara bergantian dengan kelompok diskusi lain.
• Guru mengamati, membuat catatan evaluasi dan menilai kegiatan presentasi peserta
didik.
Penutup
• Guru merefleksi hasil pembelajaran tentang pentingnya mewujudkan pembangunan
karakter bangsa.
• Guru memberikan umpan balik mengenai proses pembelajaran pentingnya
mewujudkan pembangunan karakter bangsa.
 • Guru melakukan evaluasi dan menugasi peserta didik untuk mempelajari materi
selanjutnya, yaitu mewujudkan nilai-nilai kearifan lokal.
Tindak Lanjut
• Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk mengerjakan Tugas Portofolio
pada halaman 214 buku siswa Antropologi Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan
Budaya SMA/MA Kelas XII.

H. Penilaian (Asesmen)
1. Teknik penilaian
a. Penilaian sikap : kerjasama dan tanggung jawab
b. Penilaian pengetahuan : tes formatif
c. Penilaian keterampilan : presentasi

2. Bentuk penilaian
a. Observasi : lembar pengamatan
b. Tes tertulis : uraian

Makassar, 8 Januari 2024

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran Antropologi
UPT SMAN 5 Makassar

Dr. Sudirman Kadir, S.Pd., M.M Hetty, S.Sos., M.Si., Gr

NIP. 19700127 200411 1 001 NIP. 19800914 201001 2 009
LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN PERTEMUAN 8

1) Instrumen Penilaian Kegiatan 3.8

Tabel 1.25 Instrumen Penilaian Kegiatan 3.8

Aspek yang Dinilai

Sikap Sosial Pengetahun Keterampil
a an
Gotong Ketetapan Terampil
No. Nama Peserta Didik Royong menentuka berbicara Ket.
Menyelesaika n makna di depan
n Tugas pembangun umum
an karakter
bangsa
1 ADINDA MAGFIRAH
FACHDIAR

Tabel 1.26 Pedoman Penskoran Kegiatan 3.8

No. Aspek yang Dinilai Skor

1. Gotong Royong Menyelesaikan Tugas A= Sangat Baik : 80-100
B= Baik : 70-79
C= Cukup : 60-69
D= Kurang : <60
2. Ketetapan menentukan makna pembangunan karakter
bangsa
Rentang Skor 0-100
3. Terampil berbicara di depan umum Rentang Skor 0-100

2) Instrumen Penilaian Potofolio

Tabel 1.27 Instrumen Penilaian Portofolio

Aspek Keterampilan yang Dinilai
Terampil Terampil Termpil
Nama Peserta
No. Menyusun Melengkapi Menyajikan Ket.
Didik
Hasil Naskah Hasil
kegiatan Kegiatan
1
2
dst.

Pedoman Penskoran
Aspek keterampilan menggunakan rentang skor 0-100
Skor maksimal = 300
Keterangan:
Skor penilaian
Nilai = X 100
Skor maksimal