RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

BERDIFERENSIASI DAN KOMPETENSI SOSIAL EMOSIONAL

Satuan pendidikan : SMP Negeri 2 Sukapura

Kelas / Semester : VII / I
Mata Pelajaran : Informatika
Materi Pokok : Sistem Komputer
Sub Bab : Perangkat Keras / Hardware
Pertemuan ke :1
Alokasi waktu : 2 x 40 menit (1x pertemuan)

1. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu mendeskripsikan komponen, fungsi, dan cara kerja komputer
yang membentuk sebuah sistem komputasi, serta menjelaskan proses dan penggunaan
kodifikasi untuk penyimpanan data dalam memori komputer.

2. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan media yang dipilihnya sendiri peserta didik dapat :
1. Memahami sistem komputer yang terdapat pada lingkungan sekitar
2. Mendeskripsikan komponen komputer dan fungsinya yang terdapat pada
lingkungan sekitar

3. SUMBER DAN MEDIA

1. Sumber Belajar :
- Buku Informatika Untuk SMP Kelas VII, Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan
Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Jakarta Pusat: Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Teknologi 2021).
- Slide Power Poin Materi Perangkat Hardware Komputer
- Situs Web Ruangguru.com Perangkat Hardware Komputer :
https://app.ruangguru.com/ruangbelajar/v/pendahuluan-perangkat-keras-komputer-
subtopi-x53w7a59-hr-smk-kelas-10-teknik-komputer-jaringan
- Situs Youtube #1 Sistem komputer - Pengenalan hardware | Informatika 7 –
Pelajar Hebat : https://www.youtube.com/watch?v=vdP3jxMdT28
2. Media : Lembar Kerja Siswa
3. Alat : Papan Tulis, Spidol, Proyektor, Laptop

4. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan presentasi
 5. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Uraian Kegiatan Alokasi

waktu
Pendahuluan 1. Guru memulai pelajaran dengan mengucapkan salam, 10 Menit
berdoa, mengecek kehadiran.
2. Untuk memusatkan perhatian dan mengetahui kesiapan
belajar siswa guru memberikan ice breaking “Salam
dan Sapaan” KSE : Kesdaran diri (murid dapat
mengenali emosinya), Manajemen diri (murid dapat
mengelola emosinya), Kesadaran Sosial ( murid dapat
memperhatikan instruksi guru)
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
4. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan
pertanyaan terkait materi yang sudah diberikan pada
hari sebelumnya.

Inti 1. Guru mempersilahkan peserta didik untuk duduk 50 Menit

sesuai dengan kelompok yang telah dibentuk pada
pertemuan sebelumnya.
2. Guru meminta peserta didik untuk membuka materi
berupa : bahan bacaan, slide presentasi, tayangan
video, yang dibagikan sebelumnya berkaitan dengan
perangkat keras / hardware. (diferensiasi konten)
3. Dari bahan bacaan, slide presentasi, tayangan video
tersebut peserta didik secara kelompok diminta untuk
mendeskripsikan berbagai jenis perangkat keras
beserta fungsinya yang mereka ketahui dan miliki saat
ini di lingkungan masing – masing baik dalam bentuk
tulisan narasi singkat, rekaman suara, atau video.
(diferensiasi produk)
4. Guru mengamati jalannya diskusi dan memantau
pemahaman Peserta Didik dengan mendatangi tiap
kelompok untuk mengajukan pertanyaan dan memberi
pertanyaan lanjutan kepada peserta didik yang
memerlukan bantuan atau perlu diberikan tantangan
lebih serta melakukan penilaian. (diferensiasi proses)
5. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan
hasilnya, peserta didik yang lainnya memberikan
umpan balik/tanggapan hasil presentasi temannya.
KSE : kesadaran diri, manajemen diri dan kesadaran
sosial (murid menghormati teman yang sedang
presentasi), keterampilan berelasi (murid dapat
berkomunikasi secara efektif dalam presentasi),
pengambilan keputusan yang bertanggung jawab
(murid dapat memberikan umpan balik / tanggapan
atas hasil presentasi temannya)
 Penutup 1. Guru memberi komentar terhadap hasil presentasi 20 Menit
peserta didik danmembantu Peserta Didik dalam
menarik kesimpulan dan memberikanpenguata
2. Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan dengan bertanya jawab tentang materi yang
telah dipelajari.
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti. KSE : kesadaran sosial (murid memiliki
keberanian untuk mengemukakan pendapat), keterampilan
berelasi (murid dapat berkomunikasi secara efektif dalam
refleksi), pengambilan keputusan yang bertanggung jawab
(murid dapat merefleksikan / mengevaluasi proses
pembelajaran)
4. Guru menyampaikan pokok materi untuk pertemuan
selanjutnya
5. Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran.

PENILAIAN

1. Penilaian sikap
No Nama Perkembangan Prilaku

Rasa ingin tahu Kerjasama Menghargai

Pendapat

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
dst

Rublik Penilaian Sikap

Nilai
Komponen Indikator
1 2 3 4
Kerjasama, sikap dan • Tidak mendominasi di Semua 1 2 3
tindakan yang dalam kelas indikator indikator indikator indikator
dilakukan untuk • Berbagi informasi (sharing) tidak terpenuhi terpenuhi terpenuhi
Mencapai tujuan kepada orang lain terpenuhi
bersama • Membantu bila ada orang
lain yang kesulitan

Rasa Ingin Tahu • Berani bertanya kepada Semua 1 2 3

 Sebuah keinginan guru apabila tidak indikator indikator indikator indikator
Untuk memperoleh mengerti tidak terpenuhi terpenuhi terpenuhi
informasi tanpa • Berani bertanya kepada terpenuhi
adanya penghargaan antar teman satu kelas
apabila tidak mengerti
• Berani bertanya kepada
teman satu kelompok
apabila tidak mengerti

Menghargai Pendapat • Tidak mengganggu teman Semua 1 2 3

yang berbeda pendapat indikator indikator indikator indikator
• Menerima kesepakatan tidak terpenuhi terpenuhi terpenuhi
meskipun berbeda dengan terpenuhi
pendapatnya
• Kesediaan untuk belajar
dan (terbuka terhadap)
keyakinan dan gagasan
orang lain agar dapat
memahami orang lain lebih
baik

Rumus Pengolahan : Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang sering muncul) dari
keempat aspek sikap di atas.

Kategori Nilai Sikap :

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4

Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3

Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2

Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

Rumus Konversi Nilai Sikap

2. Pengetahuan dan Ketererampilan

Diskusi
No Nama Keterampilan yang di nilai

Berani Berani menjawab Ketelitian

mengemukakan pertanyaan
pendapat
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
 Rublik Penilaian

Nilai
Komponen Indikator
1 2 3 4
Berani • Langsung Mengangkat 1 2 3
Semua
mengemukakan tangan saat diberi indikator indikator indikator
indikator
pendapat kesempatan untuk terpenuhi terpenuhi terpenuhi
tidak
berpendapat
terpenuhi
• Berani menyampaikan
pendapat dengan kalimat
jelas dan mudah dipahami
• Pendapat relevan dengan
kasus yang sedang dibahas
Berani • Langsung mengangkat 1 2 3
Semua
menjawab tangan saat ada pertanyaan indikator indikator indikator
indikator
pertanyaan • Menjawab pertanyaan terpenuhi terpenuhi terpenuhi
tidak
dengan Bahasa yang lugas
terpenuhi
• Memberikan jawaban yang
sesuai / mendekati benar
desngan pertanyaan yang
dijawab.

Ketelitian • Tenang dalam bekerja atau 1 2 3

Semua
bertindak dalam kelompok indikator indikator indikator
indikator
• Tidak menunda – nunda terpenuhi terpenuhi terpenuhi
tidak
pekerjaan
terpenuhi
• Mengamati sumber belajar
dengan seksama dan tepat
dalam mengambil
kesimpulan

Produk ( Tagihan berupa tulisan, rekaman audio dan Vidio )

Aspek yang Dinilai

No Nama
Indikator 1 2 3 4 Nilai

Kesesuaian dengan instruksi

Pembuatan tugas dengan

1
memperhatikan prinsip
Estetika
Proses penyampaian hasil
tugas dalam presentasi

Kesesuaian tugas dengan

instruksi
 Pembuatan tugas dengan
2 memperhatikan prinsip
Estetika
Proses penyampaian hasil
tugas dalam presentasi

Rublik Penilaian :

Nilai
Komponen Indikator
1 2 3 4
Kesesuaian • Mampu membuat tugas 1 2 3
Semua
tugas dengan sesuai dengan komponen indikator indikator indikator
indikator
instruksi • Mampu membuat tugas terpenuhi terpenuhi terpenuhi
tidak
dengan berbagai variasi
terpenuhi
bentuk
• Mampu membuat dengan
rapi

Pembuatan • Mampu membuat tugas 1 2 3

Semua
tugasdengan dengan outline yang jelas indikator indikator indikator
indikator
memperhatikan • Mampu membuat tugas terpenuhi terpenuhi terpenuhi
tidak
prinsip estetika memperhatikan kesesuaian
isi dengan tema terpenuhi
• Mampu membuat tugas
dengan bersih dan editing
bagus

Proses • Mampu menyampaikan materi 1 2 3

dengan Bahasa yang benar dan Semua
penyampaian indikator indikator indikator
jelas indikator
hasil tugas dalam terpenuhi terpenuhi terpenuhi
• Mampu menguasai dan tidak
presentasi
menyampaikan materi dengan terpenuhi
percaya diri
• Mampu mejalankan peran
yang sudah dibagi dalam
mempresentasikan hasil
diskusi

Mengetahui Probolinggo, 16 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sugeng Yuni Raharjo, S.Pd Nisar Qurratul A’yun, S.T

NIP. 19700605 199803 1 009 NIP. 19941215 202221 1 011