KISI-KISI UJIAN SEKOLAH TULIS

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Satuan Pendidikan : SMAN 20 GARUT

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kurikulum : 2013
Penulis : MGMP B. INDONESIA SMN 20 GARUT
1. Dede Rihanto, S. Pd
2. Nunung Purnama Dewi, S. Pd
3. Adi Sunjaya, S. Pd
No Level Nomor Soal Bentuk
Kompetensi Dasar Materi Indikator
Urut Kognitif Paket A Paket B Soal
1 3.1. Mengidentifikasi teks laporan hasil Ide pokok teks LHO Peserta didik dapat menentukan isi pokok teks
observasi yang dipresentasikan dengan lisan tersebut dengan tepat C2 1 40 PG
dan tulis.
2 3.6 Menganalisis struktur dan kebahasaan Makna kata/istilah teks Peserta didik dapat menentukan makna
teks editorial editorial kata/istilah yang terdapat dalam paragraf C4
2 39 PG
tersebut dengan tepat.
3.3. Menganalisis struktur, isi (permasalahan, Ide pokok teks eksposisi Peserta didik dapat menemukan ide pokok
3 argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi), paragraf tersebut dengan tepat.
kebahasaan teks eksposisi yang didengar dan
C4 3 38 PG
atau dibaca
4 3.15 Menganalisis sistematika dan Inti kalimat Peserta didik dapat menentukan inti kalimat
kebahasaan karya ilmiah tersebut dengan tepat. C4 4 1 PG
5 3.10. Mengevaluasi pengajuan, penawaran Simpulan isi teks peserta didik dapat menyimpulkan isi kesepakatan
dan persetujuan dalam teks negosiasi lisan negosiasi teks negosiasi dengan tepat. C5 5 37 PG
maupun tertulis.

6 3.3 Menganalisis struktur, isi (permasalahan, Simpulan isi teks Peserta didik dapat menyimpulkan isi tersirat
argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi), eksposisi pada teks secara tepat.
kebahasaan teks eksposisi yang didengar dan
C4 6 36 PG
atau dibaca
7 3.11 Menganalisis kebahasaan artikel Makna konjungsi teks Peserta didik dapat menyimpulkan makna
dan/atau buku ilmiah artikel hubungan antarkalimat pada paragraf tersebut C4 7 35 PG
dengan tepat.
8 3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan Persamaan dua teks Peserta didik dapat membandingkan (persamaan)
teks eksposisi. eksposisi isi pola penyajian dengan tepat. C4 8 2 PG
9 3.2 Menganalisis isi surat lamaran pekerjaan Surat Lamaran pekerjaan Peserta didik dapat menemukan pemerian
identitas yang tepat. C4 9 34 PG

10 3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan Unsur kebahasaan teks peserta didik dapat menyimpulkan hubungan
teks eksplanasi eksplanasi (Kalimat fakta dan prediksi dalam cuplikan teks tersebut C4 10 33 PG
prediksi) secara tepat.

11 3.16 Mengidentifikasi suasana, tema, dan Maksud isi puisi peserta didik dapat mengidentifikasi struktur batin
makna beberapa puisi yang terkandung dalam puisi (amanat/isi) tersebut dengan tepat
antologi puisi yang diperdengarkan atau
C2 11 4 PG
dibaca.
12 3.17 Menganalisis unsur pembangun puisi. Makna lambang puisi Peserta didik dapat mengidentifikasi dan
memaknai kata bermakna simbolik dengan C4 12 32 PG
tepat.

13 3.9 Menganalisis unsur-unsur pembangun Unsur intrinsik cerpen Peserta didik dapat menyimpulkan penyebab
cerita pendek dalam buku kumpulan cerita (Penyebab konflik) konflik dalam kutipan cerpen tersebut dengan C4 13 3 PG
pendek tepat.

14 3.2. Menganalisis struktur dan kebahasaan kaidah kebahasaan teks Peserta didik dapat mengurutkan teks tersebut
teks prosedur prosedur berdasarkan struktur dan ciri kebahasaan dengan C4 14 31 PG
tepat

15 3.9. Menganalisis unsur-unsur pembangun teks cerpen Peserta didik dapat mengurutkan teks tersebut
cerita pendek dalam buku kumpulan cerita berdasarkan struktur dan ciri kebahasaan dengan C4 15 5 PG
pendek tepat

16 3.3. Mengidentifikasi informasi, yang menentukan pokok- Peserta didik dapat menentukan pokok-pokok
mencakup orientasi, rangkaian kejadian yang pokok peristiwa yang peristiwa yang terdapat pada kutipan tersebut
saling berkaitan, komplikasi dan resolusi, terdapat pada cerita dengan tepat. C2 16 30 PG
dalam cerita sejarah lisan atau tulis sejarah
17 3.8. Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan Unsur intrinsik cerpen Peserta didik dapat menentukan bukti watak
yang terkandung dalam kumpulan cerita (watak tokoh) tokoh yang terdapat dalam kutipan cerpen C2 17 29 PG
pendek yang dibaca tersebut dengan tepat

18 4. 8 Mendemonstrasikan salah satu nilai Unsur intrinsik cerpen Peserta didik dapat mengaitkan isi cerpen
kehidupan yang dipelajari dalam cerita (nilai kehidupan) dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat. C3 18 6 PG
pendek

19 3.16.Mengidentifikasi suasana, tema, dan Perbedaan isi pantun Peserta didik dapat menentukan perbedaan isi
makna beberapa puisi yang terkandung kedua bait pantun tersebut dengan tepat C4 19 28 PG
dalam antologi puisi yang diperdengarkan
 atau dibaca
20 3.8. Menafsir pandangan pengarang Kalimat resensi novel Peserta didik dapat mengomentari kelemahan isi
terhadap kehidupan dalam novel yang karya sastra tersebut dengan tepat. C5 20 27 PG
dibaca

21 3.6. Menganalisis struktur dan kebahasaan Unsur kebahasaan teks Peserta didik dapat menganalisis pandangan penulis
teks editorial editorial (Konjungsi) dengan tepat. C4 21 7 PG
22 4.3. Mengembangkan isi (permasalahan, Argumen dalam teks Peserta didik dapat mengembangkan tesis tersebut
argumen, pengetahuan, dan rekomendasi) eksposisi dengan argumen yang tepat C6 22 26 PG
teks eksposisi secara lisan dan / tulis
23 3.4. Menganalisis kebahasaan cerita atau Variasi kalimat teks Peserta didik dapat menentukan variasi bagian
novel sejarah cerita sejarah teks tersebut dengan tepat C4 23 25 PG

24 4.6. Merancang teks editorial dengan Mengonversi teks berita Peserta didik dapat menentukan fakta dengan
memerhatikan struktur dan kebahasaan. menjadi teks editorial tepat C6 24 8 PG

25 4.11. Mengonstruksi sebuah artikel dengan Urutan kalimat dalam Peserta didik mengurutkan kalimat tersebut
memerhatikan fakta dan kebahasaan teks artikel menjadi paragraf yang padu dengan tepat C6 25 24 PG
26 4.2. Mengonstruksi teks laporan hasil Kalimat rumpang dalam Peserta didik dapat melengkapi kalimat
observasi dengan memerhatikan isi dan teks LHO rumpang dengan tepat C6 26 9 PG
aspek kebahasaan.
27 3.2. Menganalisis isi dan aspek Struktur teks LHO Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian struktur
kebahasaan dari minimal dua teks laporan teks tersebut dengan tepat. C4 27 23 PG
hasil observasi
28 3.2. Menganalisis struktur dan kebahasaan Unsur kebahasaan teks Peserta didik dapat memvariasikan konjungsi
teks prosedur prosedur (variasi pada kalimat dengan tepat C4 28 10 PG
konjungsi)

29 3.1. Mengorganisasikan informasi berupa Urutan struktur teks Peserta didik dapat mengurutkan struktur teks
pernyataan-pernyataan umum dan tahapan- prosedur dengan benar. C6 29 22 PG
tahapan dalam teks prosedur

30 3.2. Menganalisis isi dan aspek Persamaan isi dua teks Peserta didik dapat menyimpulkan persamaan
kebahasaan dari minimal dua teks laporan LHO isi dari kutipan tersebut dengan tepat C4 30 21 PG
hasil observasi
31 3.3. Mengidentifikasi informasi Informasi dalam teks Peserta didik dapat menyimpulkan informs dalam
(pengetahuan dan urutan kejadian) dalam eksplanasi teks eksplanasi dengan tepat C4 31 11 PG
teks ekplanasi lisan dan tulis
32 3.6. Menganalisis struktur dan kebahasaan Struktur teks anekdot Peserta didik dapat menilai ketepatan bagian
teks anekdot. struktur teks tersebut dengan menunjukkan C4 32 12 PG
bukti yang tepat

33 3.6. Menganalisis isi, struktur, dan Unsur kebahasaan teks Peserta didik dapat mengidentifikasi kalimt
kebahasaan dalam ceramah. ceramah (kalimat persuasif dengan tepat. C4 33 20 PG
persusif)
34 3.6. Menganalisis struktur dan kebahasaan Unsur kebahasaan teks Peserta didik dapat memperbaiki istilah bercetak
teks editorial editorial (istilah) miring pada paragraf tersebut dengan tepat C4 34 19 PG

35 3.4. Menganalisis struktur dan Unsur kebahasaan teks Peserta didik dapat memperbaiki penggunaan
kebahasaan teks eksplanasi eksplanasi (konjungsi) konjungsi dengan tepat C4 35 17 PG

36 4.4. Mengonstruksikan teks eksposisi dengan Perbaikan kalimat teks Peserta didik dapat memperbaiki salah satu
memerhatikan isi (permasalahan, argumen, eksposisi kalimat yang sudah ditentukan dengan tepat.
pengetahuan, dan rekomendasi), struktur dan
C6 36 18 PG
kebahasaan.
37 4.4. Mengonstruksikan teks eksposisi dengan Perbaikan kalimat teks Peserta didik dapat memperbaiki kalimat yang
memerhatikan isi (permasalahan, argumen, eksposisi bercetak miring dengan tepat
pengetahuan, dan rekomendasi), struktur dan
C6 37 13 PG
kebahasaan.
38 3.6. Menganalisis struktur dan kebahasaan Perbaikan unsur Peserta didik dapat memperbaiki kesalahan
teks editorial kebahasaan teks editorial penggunaan tanda baca dengan tepat C4 38 14 PG
(tanda baca)

39 3.15. Menganalisis aspek makna dan teks biografi (pokok Peserta didik dapat menentukan pokok
kebahasaan dalam teks biografi informasi) informasi pada cuplikan tersebut dengan tepat C4 39 16 PG

40 3.10. Mengevaluasi informasi, baik fakta Teks artikel (menentukan Peserta didik menyimpulkan informasi, baik
maupun opini, dalam sebuah artikel yang kalimat fakta dan opini) fakta maupun opini, dalam sebuah artikel yang C5 40 15 PG
dibaca dibaca dengan tepat

41 3.7 Menganalisis unsur pembangun puisi. Unsur-unsur pembangun Disajikan sebuah puisi, peserta didik dapat
puisi mengidentifikasi unsur yang dominan dalam C4 41 43 essay
puisi tersebut

42 3.2 Menganalisis struktur dan kebahasaan Struktur teks eksplanasi Disajikan cuplikan teks eksplanasi, peserta didik
teks eksplanasi dapat mengevaluasi struktur teks tersebut dengan
tepat
C4 42 41 essay
 43 3.3 Menganalisis isi, struktur, dan Struktur teks ceramah Disajikan kutipan sebuah teks ceramah, peserta
kebahasaan dalam ceramah didik dapat menilai bagian struktur teks tersebut C4 43 42 essay
dengan. menunjukkan bukti alasan yang tepat

44 3.1 Mengidentifikasi isi dan sistematika Surat lamaran pekerjaan: Disajikan kutipan surat lamaran pekerjaan,
surat lamaran pekerjaan yang dibaca Isi surat lamaran peserta didik mampu memperbaiki isi kutipan C2 44 45 essay
pekerjaan surat lamaran pekerjaan tersebut dengan tepat.

45 3.6 Menganalisis struktur dan kebahasaan Teks Editorial: Disajikan sebuah paragraf, peserta didik dapat
teks editorial struktur dan unsur membuat kalimat opini berdasarkan paragraf C4 45 44 essay
kebahasaan yang disajikan

Mengetahui, Garut, 20 Februari 2023

Kepala Sekolah Penulis,

AHMAD RIPAI, S. Pd MGMP B. Indonesia SMAN 20 Garut

NIP. 196409131987031007

Keterangan:
Level Kognitif:
LK 1 : C1 (Mengingat) dan C2 (Memahami) Contoh : Menjelaskan, mengidentifikasi, menyebutkan, mendiskripsikan
LK 2 : C3 ( Mengaplikasikan) Contoh: Menunjukkan bukti, menentukan, menerapkan, memberi contoh
LK 3 : C4 (Menganalisis) C5 (Mengevaluasi) dan C6 (Mencipta) Contoh: Mengklasifikasi, menganalisisi, mengkonstruksikan, menyelesaikan masalah, menyimpulkan,
mengevaluasi

ANALISIS KUALITATIF BUTIR SOAL BENTUK URAIAN

UJIAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Satuan Pendidikan : SMAN 20 GARUT
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kurikulum : 2013
Penelaah : 1. Dede Rihanto, S. Pd
2. Nunung Purnama Dewi, S. Pd
3. Adi Sunjaya, S. Pd
Nomor Soal Jumlah
No Aspek yang ditelaah
1 2 3 4 5 S TS
A Materi √ √ √ √ √ 5
1 Soal sesuai dengan indikator √ √ √ √ √ 5
2 Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai √ √ √ √ √ 5
Materi yang ditanyakan sesuai dengan kompetensi (urgensi, relevasi, kontinuitas,
3 √ √ √ √ √ 5
keterpakaian sehari-hari tinggi)
4 Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas √ √ √ √ √ 5
B Konstruksi
1 Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian √ √ √ √ √ 5
2 Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal √ √ √ √ √ 5
3 Ada pedoman penskorannya √ √ √ √ √ 5
4 Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca √ √ √ √ √ 5
C Bahasa/Budaya
1 Rumusan kalimat soal komunikatif √ √ √ √ √ 5
2 Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku √ √ √ √ √ 5
Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah
3 √ √ √ √ √ 5
pengertian
4 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu √ √ √ √ √ 5
5 Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa √ √ √ √ √ 5
Garut, 20 Februari 2023
Penelaah

MGMP B. Indonesia SMAN 20 Garut