Lembar Kerja Peserta

IHT SMAN 1 Jebus, 22 Februari 2024

FORMAT PENYUSUNAN SKENARIO KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN MODEL

PjBL TERINTEGRASI LITERASI DAN NUMERASI

CAPAIAN PEMBELAJARAN Fase E (Penciptaan Tari)

TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta Didik Melakukan Penciptaan Motif Gerak
Tari/ Senam Irama, Yang Bersumber Dari Berbagai
Ragam Gerak Tari Daerah Setempat Atau Daerah Lain
MATERI/ POKOK BAHASAN Komposisi Tari
• Ide Dan Orisinalitas
• Desain Gerak
• Dessain Ruang
• Desan Waktu Dan Iringan
• Dinamika
• Desain Dramatik
• Komposisi Tari
DOMAIN LITERASI
KONTEN TEKS INFORMASI/ TEKS SASTRA/
(Video, Menyajikan/ Membuat motif gerak dari
berbagai ragam gerak tari daerah setempat atau daerah
lain)
KONTEKS Tim (Kelompok) / SENI BUDAYA
LEVEL KOGNITIF LI/ L2/ L3
LANGKAH-LANGKAH 1. Penetapan Tujuan Pembelajaran
PEMBELAJARAN DENGAN Penciptaan Tari Kreasi/ Senam Kreasi
MODEL PROJECT BASED  Peserta didik melakukan eksplorasi terhadap
LEARNING (PjBL) motif gerak dari berbagai ragam gerak tari
daerah setempat atau daerah lain
 Peserta didik melakukan improvisasi terhadap
motif gerak tari
 Peserta didik mengidentifikasi motif gerak
dari berbagai ragam tari daerah setempat atau

In House Training Peningkatan Kompetensi Guru Tentang Metode/Strategi Pembelajaran Dalam Upaya
Meningkatkan Literasi dan Numerasi Siswa Melalui Penerapan Model-model Pembelajaran
Lembar Kerja Peserta
IHT SMAN 1 Jebus, 22 Februari 2024

daerah lain
 Peserta didik mengidentifikasi bentuk gerak
dari berbagai ragam tari daerah setempat atau
daerah lai
 Peserta didik melakukan forming gerak
menjadi tarian
 Peserta didik mengidentifikasi tema tari yang
akan dipilih
 Peserta didik mengidentifikasi metode
penciptaan yang akan dipilih
 Peserta didik menentukan tema tari
 Peserta didik menentukan metode penciptaan
yang dipilih
2. Perencanaan Proyek
 Menentukan pertanyaan mendasar
(LITERASI)
Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik
a. Apakah kalian pernah melihat pertunjukan
tari baik langsung Atau melalui video di
internet?
b. Dari setiap provinsi apakah mempunyai
tari tradisinya masing-masing?
3. Pembentukan Tim/ Kelompok
Peserta didik membentuk kelompok 5-7 orang,
Tergantung jumlah peserta didik.
4. Penelitian dan Investigasi
Melihat video dan melihat pertunjukan Secara
langsung.
 Peserta didik melihat video Tari tradisi dari
setiap provinsi di Indonesia
 Setiap kelompok diminta untuk memberikan

In House Training Peningkatan Kompetensi Guru Tentang Metode/Strategi Pembelajaran Dalam Upaya
Meningkatkan Literasi dan Numerasi Siswa Melalui Penerapan Model-model Pembelajaran
Lembar Kerja Peserta
IHT SMAN 1 Jebus, 22 Februari 2024

tanggapan terkait video pembelajaran yang

ditayangkan.
5. Perencanaan dan Desain
Konsep Garapan Tari tersusun atas ide gagasan,
judul, tema, gerak, penari, pola lantai, tata rias, tata
busana, properti, musik iringan tari, tata rias, dan
tata cahaya.
6. Implementasi
Peserta Didik Menciptakan Karya Tari Kreasi/
Gerakan Senam, yang memiliki Nilai Estetika,
Makna, Simbol, Dan Aktualisasi Diri.
7. Evaluasi dan Refleksi
Penilaian oleh guru yang mencakup
1. Pemaparan konsep garap/ pola lantai/ gerak
2. Komposisi tari dalam bentuk penampilan tari/
senam
3. Kekompakan tim/ kelompok
8. Pameran dan Presentasi
Pertunjukan langsung mata pelajaran Seni Budaya
dan PJOK

TIM GEMOY
SENI BUDAYA, PJOK Dan INFORMATIKA

In House Training Peningkatan Kompetensi Guru Tentang Metode/Strategi Pembelajaran Dalam Upaya
Meningkatkan Literasi dan Numerasi Siswa Melalui Penerapan Model-model Pembelajaran