LAPORAN HASIL IDENTIFIKASI

IDENTITAS PESERTA DIDIK

Nama : Daffa Bima Adi Saputra
Tempat/Tgl. Lahir : Banyuasin, 12 Maret 2011
Kelas : V ( Lima)

No Hasil Identifikasi Uraian

1 Karakteristik unik sesuai form 1. Tingkat kecerdasan jauh di bawah normal

Identifikasi 2. Mengalami kelambatan dalam segala hal kalau dibandingkan
dengan anak-anak normal usia sebaya, baik di tinjau dari
psikis, sosial, dan kemampuan fisik
3. Tidak dapat konsentrasi terlalu lama (lekas bosan)
4. Daya abstraksi sangat kurang
5. Perbendaharaan kata sangat terbatas
6. Perilakunya kurang luwes/fleksibel
7. Pikiran, ingatan, kemauan, dan sifat-sifat mental lainnya
sedemikian terbelakang kalau dibandingkan dengan anak
normal sebaya
8. Suara datar
9. Mata sipit
10. Kepala bagian belakang pipih

2 Temuan lain Karakteristik unik

yang ditemukan tidak 1. Ananda Daffa sering tidak mau mengerjakan tugas baik dikelas maupun di rumah
tercantum dalam form 2. Ananda Daffa merasa pelajaran itu sangat susah untuk diikuti
identifikasi 3. Ananda Daffta marasa pusing jika mau belajar

3 Dugaaan sementara hambatan Tunagrahita

yang dimiliki peserta didik.
Dan disarankan untuk berkonsultasi ke ahli

ASUS 1
 INSTRUMEN ASESMEN
IDENTITAS PESERTA DIDIK
Nama : Daffa Bima Adi Saputra RAHASIA
Tanggal Lahir : Banyuasin, 12 Maret 2011
Kelas : V ( Lima)
Jenis Kelamin : Laki-Laki
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tanggal Asesmen : 15 Juli 2022
Nama Asesor : Yuli Yani,S.Pd

Penilaian
Kompetensi Dasar yang Indikator pencapaian Pertanyaan/pernyataan Mampu Mampu Belum
No. kompetensi Keterangan
Diukur* dengan mampu
bantuan
1. 3.1 Memahami Menentukan Setelah bangun apa yang Daffa lakukan? √ Anada Daffa sudah
makna pengetahuan kegiatan di rumah (gambar mandi, berpakaian,makan, dll) mampu
dengan cara menyebutkan
mengamati, menanya
kegitan setelah
dan mencoba menurut
rasa ingin tahu perihal Menyebutkan Apa kegunaan benda tersebut? bangun pagi
dirinya, makhluk kegunaan benda yang (Gambar papan tulis, kursi,meja, sapu,dll) √ Ananda Daffa sudah
ciptaan Tuhan dan ada rumah mampu menjawab
kegiatannya, dan kegunaan dari benda
benda- benda yang yang ada di dalam
dijumpainya di rumah,
kelas
di sekolah dan
kawasan bermain

ASUS 1
 LAPORAN HASIL ASESMEN

IDENTITAS
Nama : Daffa Bima adi Saputra RAHASIA
Tanggal Lahir : Banyuasin 12 Maret 2011
Kelas : V (Lima)
Jenis Kelamin : Laki-Laki
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tanggal Asesmen : 16 Juli 2022
Nama Asesor : Yuli Yani,S.Pd

Deskripsi kemampuan peserta didik

No. Kompetensi yang Diukur* Keterangan **
Kekuatan Kelemahan Kebutuhan
1. 3.1 Memahami makna pengetahuan Ananda Daffa sudah Ananda Daffa Belum Ananda Daffa perlu Anada Daffa belum
dengan cara mengamati, menanya dapat menyebutkan mampu mengingat Kembali mampu
dan mencoba menurut rasa ingin satu kegiatan yang menyebutkan secara kegiatan menyebutkan
tahu perihal dirinya, makhluk ciptaan
dilakukan setelah kegiatan setelah setelah bangun pagi kegiatan yang
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di bangun pagi banun pagi dilakukan setelah
sekolah dan kawasan bermain bangun pagi.

*Dapat berupa Kompetensi Dasar dan/atau Kompetensi Aspek Perkembangan

** Diisi deskripsi ketidakmampuan peserta didik.

ASUS 1
 PLANNING MATRIX
Nama : Daffa Bima Adi Saputra
Tanggal Lahir : Banyuasin, 12 Maret 2011
Kelas : V ( Lima)
Jenis Kelamin : Laki-Laki

No. Indikator Deskripsi Kondisi Saat Ini Dampak dari Kondisi Strategi Pelayanan

1. Menyebutkan kegiatan Ananda Daffa mampu Ananda Daffa tidak bisa melakukan Mempertahankan
di rumah menyebutkan benda benda kegiatan apa yang dilakukansetelah kemampuan mengingat dan
yang ada dirumah bangun tidur dan mandi dengan memahami kegiatan kegiatan
runtun yang dilakukan setelah
Melakukan kegiatan di Ananda Daffa mampu bangun tidur
rumah menunjuk gambar kegiatan di
rumah

ASUS 1
 PROGRAM PEMBELAJARAN INDIVIDUAL (PPI) Format PPI-1

Nama : Daffa Bima Adi Saputra

Kelas/Semester : V ( Lima) / Ganjil
Tanggal Lahir : Banyuasin, 12 Maret 2011
Tahun Ajaran : 2022/2023
Orang Tua/Wali : DAYAT

Deskripsi Tujuan Materi*) Strategi*) Media*)

Kompetensi Indikator
(Kemampuan saat ini) Jangka Panjang Jangka Pendek
Mampu Ananda Daffa mampu  Ananda Daffa mampu  Ananda Daffa Memahami Unjuk kerja, Buku teks
Memahami menyebutkan menyebutkan kegiatan menyebutkan secara mampu dengan teks bacaan ceramah, bergambar
makna setelah bangun tidur runtun kegiatan apa bantuan tentang tanya jawab tentang
pengetahuan
kegiatan di
saja yang dilakukan menyebutkan kegiatan kegiatan
dengan cara rumah
Setelah pulang sekolah setelah bangaun tidur kegiatan setelah sehari hari sehari hari
mengamati,
menanya dan mengisi waktu luang yang biasa dilakukan bangun tidur
mencoba sebagai rutinitasnya
menurut rasa Mampu dan sehari hari
ingin tahu memahami  Ananada Daffa
perihal dirinya, mampu memahami
kegunaan benda
makhluk
yang ada kegunaan dari benda
ciptaan Tuhan
dan benda yang ada
disekitar rumah
kegiatannya, disekitar rumah yang  Anada Daffa
dan benda- sering dilihat dan mampu dengan
benda yang dijumpainya sehari bantuan
dijumpainya di hari meyebutkan
rumah, di Sebagian
sekolah dan
kegunaan dari

ASUS 1
 Deskripsi Tujuan Materi*) Strategi*) Media*)
Kompetensi Indikator
(Kemampuan saat ini) Jangka Panjang Jangka Pendek
kawasan benda yang ada
bermain disekitarnya

*) bagi anak yang akan dilayani secara individual.

Telah menyetujui dan menerima Program Pembelajaran Individual ini:

Kepala Sekolah : SRI NURYATI, S.Pd.SD

Orangtua Murid : DAYAT
Guru Kelas : YUNI KARMINA, S.Pd
GPK : YULI YANI,S.Pd

ASUS 1
ASUS 1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( AKOMODATIF)

Satuan Pendidikan : SDN 6 BETUNG

Kelas / Semester : V /1
Tema : Organ Gerak Hewan dan Manusia (Tema 1)
Sub Tema : Manusia dan Lingkungan (Sub Tema 2 )
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

KEMAMPUAN AWAL : Mampu menyebutkan secara runtun kegiatan setelah bangun pagi

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator Siswa Reguler Indikator Siswa Berkebutuhan

Khusus
3.1 Menentukan Pokok Pikiran dalam Menentukan Ide Pokok pikiran dalam Menentukan macam kegiatan apa saja
teks lisan dan tulis teks lisan dan tulis yang ada dirumah dalam teks lisan dan
tulis

C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui aktivitas aktivitas manusia yang
memanfaatkan organ manusia secara rinci
2. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok setiap paragraph dalam
bacaan secara percaya diri
3. Dengan menulis, siswa dapat mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraph
secara tanya jawab
4. Melalui bacaan pada sebuah teks bergambar tentang menentukan ide pokok dalam teks lisan dan
tulis, siswa dapat menentukan, menyebutkan, dan membaca macam kegiatan yang ada dirumah
dengan percaya diri

D. MATERI
 Manusia dan Lingkuangan

ASUS 1
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/ Kegiatan Guru
Tahapan
waktu Siswa regular Siswa berkebutuhan khusus
Kegiatan Menyampa 1. Guru menyapa siswa dan 1. Guru menyapa siswa dan
Pendahul ikan tujuan mengondisikan kelas agar siap mengondisikan kelas agar siap
uan dan untuk belajar untuk belajar
(10 memberika 2. Salah satu siswa diminta untuk 2. Salah satu siswa diminta untuk
menit) n motivasi memimpin doa. memimpin doa.
3. Guru mengingatkan siswa tentang 3. Guru mengingatkan siswa tentang
pelajaran sebelumnya dan pelajaran sebelumnya dan
mengaitkan dengan pelajaran mengaitkan dengan pelajaran
yang akan disampaikan manusia yang akan disampaikan.
dan lingkuan” Aktivitasku”. Manusia dan lingkuangan ”
4. Guru menjelaskan kegiatan yang G o Aktivitasku”.

Kegiatan
Inti 1. Guru Menstimulus pengetahuan 1. Guru memandu siswa untuk
(150 dan Dan
dayadaya Analisa siswa dengan membaca wacana Aktivitasku.
menit) men. Mengajukan pertanyaan yang ada 2. Guru memandu siswa untuk
da Dalam buku teks eberapa siswa, menyebutkan
Menentukan membaca
2. Biarkan Siswa mengembangkan Aktivitasku
setiap kata
Jawabannya secara mandiri yang ada dalam wacana tersebut
sebagai sumber inspirasi dengan dengan bimbingan guru.
bimbingan guru. 3. Siswa mengidentifikasi ragam
kegiatan yang
Kegitan ada
aktivitasku

3. Guru Memberikan
kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan
pendapatnya dan
memberikan kesimpulan
4. Guru meminta siswa menuliskan 4. Guru meminta siswa menuliskan
Ide pokok bacaan Macam kegitan aktivitasku
bacaan yang tadi mereka baca. gambar ilustrasi
5. Siswa mengerjakan secara 5. Siswa mengerjakan di pandu.

ASUS 1
 Kegiatan Siswa mengerjakan lembar kerja 1.
Penutup tentang materi hari ini.
(15 Guru menanyakan perasaan 2.
menit) siswa setelah belajar hari ini.
Guru bertanyajawab dengan 3.
siswa tentang apa yang telah
dipelajari hari ini.
Guru dan siswa membuat 4.
kesimpulan pelajaran hari ini.
Pelajaran ditutup dengan doa. 5.
G. SUMBER DAN MEDIA
 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

 Gambar /buklet/pamflet/gambar tentang Kegiatan Pagi Hari.
ASUS
Siswa mengerjakan lembar kerja
tentang materi hari ini.
Guru menanyakan perasaan
siswa setelah belajar hari ini.
Guru bertanyajawab dengan
siswa tentang apa yang telah
dipelajari hari ini.
Guru dan siswa membuat
kesimpulan pelajaran hari ini.
Pelajaran ditutup dengan doa.
1
H. PENILAIAN

1.Penilaian Pengetahuan:

No Indikator Teknik Bentuk Instrumen/Soal

1 Membuat kalimat dari Tertulis Isian Siswa regular :

Buatlah kalimat dari kosa kata berikut ini a.
Sarapan
b. Bangun pagi c. Berkokok
d. Mandi

Siswa berkebutuhan khusus :

Tuliskan contoh kegiatan pagi hari

Mengetahui Betung, 19 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas V

Sri Nuryati,S.Pd.SD Yuli Yani,S.Pd

NIP.196209091985082002 NIP.197907012022212017

ASUS 1