PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA

KELOMPOK :3
NAMA : 1. Andri Supriyadi 4. Dawud Supriyatno
: 2. Aisah Nuryani 5. Umul Mu’minin
: 3. Tasimah Ambarwati 6. Mochamad Ajat Sudrajat
MODUL. : [3.3] Pengelolaan Program yang Berdampak Positif pada Murid

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

Capaian Umum Modul 3.3

Secara umum, capaian dari modul ini adalah:
● CGP menyadari murid sebagai mitra bagi guru dalam pembelajaran.
● CGP mengupayakan terwujudnya lingkungan sekolah yang mendukung tumbuhnya murid-murid yang mampu menjadi
pemimpin dalam proses pembelajarannya sendiri.
● CGP menerapkan konsep kepemimpinan murid pada program atau kegiatan sekolah.

Capaian Khusus Modul 3.3:

Secara khusus, capaian dari modul ini adalah:
Secara khusus, modul ini diharapkan dapat membantu Calon Guru Penggerak untuk mampu:
● Menunjukkan pemahaman tentang konsep kepemimpinan murid dan kaitannya dengan Profil Pelajar Pancasila.
● Menunjukkan pemahaman tentang apa yang dimaksud dengan suara, pilihan, dan kepemilikan murid.
● Menganalisis sejauh mana suara, pilihan dan kepemilikan murid dipertimbangkan dalam program
intrakurikuler/kokurikuler/ekstrakurikuler sekolah untuk mewujudkan lingkungan yang menumbuhkembangkan
kepemimpinan murid.
● Mengidentifikasi strategi pelibatan komunitas dalam program sekolah untuk mendukung tumbuhnya kepemimpinan murid.
● Merancang sebuah prakarsa perubahan di sekolah dalam bentuk sebuah program/kegiatan sekolah yang mendorong
kepemimpinan murid dengan menggunakan model prakarsa perubahan yang disebut dengan BAGJA.

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP
● CGP melakukan refleksi terhadap pengalaman
belajar mereka di masa lalu untuk menyimpulkan
Mulai dari Diri apa yang dimaksud dengan program yang
berdampak pada murid
● Melalui kegiatan membaca, diskusi, dan refleksi,
CGP dapat mengkonstruksi pemahaman mereka
tentang:
1. Apa yang dimaksud dengan kepemimpinan
murid (students agency).
2. Apa yang dimaksud dengan suara, pilihan dan
kepemilikan murid dalam konsep
kepemimpinan murid.
3. Lingkungan yang mendukung
Eksplorasi Konsep tumbuhkembangnya kepemimpinan murid
4. Bagaimana melibatkan komunitas untuk
mendukung tumbuhnya kepemimpinan murid.
Eksplorasi Konsep 2 (2JP):
➢ CGP akan melakukan diskusi asinkron
untuk mengembangkan pemahaman yang
lebih dalam tentang suara, pilihan dan
kepemilikan murid.
➢ CGP akan menemukenali aspek suara,
pilihan dan kepemilikan murid dalam
TAGIHAN CGP
● Jawaban Pertanyaan Pemantik tentang
program yang berdampak bagi murid
● Jawaban Pertanyaan Refleksi tentang
program/kegiatan sekolah semasa
menjadi murid.
● Jawaban harapan dan gambaran CGP
yang dipelajari pada materi mulai dari
diri.
● Jawaban dari pertanyaan memberikan
contoh dari Suara (voice),Pilihan
(Choice),dan Kepemilikan (ownership).
● Jawaban Refleksi mengenai beberapa
situasi yang menggambarkan contoh
program atau kegiatan sekolah yang
disajikan dalam narasi situasi dan
video
● Jawaban Diskusi memperdalam
pemahaman tentang konsep
kepemimpinan murid
● Jawaban Diskusi tentang sebuah
program atau kegiatan sekolah.
Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
sebuah contoh program atau kegiatan
sekolah yang menjadi fokus diskusi.
● CGP akan bekerja dalam kelompok untuk
membuat dan mempresentasikan sebuah contoh
Ruang Kolaborasi (gambaran umum) dari sebuah program atau
kegiatan sekolah yang mempromosikan
kepemimpinan murid
● CGP akan membuat sebuah prakarsa perubahan
dalam bentuk rencana program/kegiatan yang
memanfaatkan model manajemen perubahan
Demonstrasi Kontekstual BAGJA
● CGP akan berdiskusi dan melakukan tanya jawab
dengan instruktur untuk mengelaborasi
pemahaman mereka terkait dengan program
atau kegiatan pembelajaran yang menumbuhkan
Elaborasi Pemahaman kepemimpinan murid
● CGP akan melakukan koneksi antar materi yang
telah dipelajari dari modul-modul sebelumnya
Koneksi Antar Materi untuk membuat sintesa pemahaman tentang
program sekolah yang berdampak pada murid.
● CGP menjalankan tahapan B (Buat Pertanyaan) &
A (Ambil Pelajaran) berdasarkan model prakarsa
Aksi Nyata perubahan B-A-G-J-A yang telah dibuat
sebelumnya pada tahapan Demonstrasi
Kontekstual dalam sebuah aksi nyata.
● Diagram Y untuk didiskusikan
● File presentasi/dokumen/image (pdf,
docx, doc, jpg, png, dll) atau link url
yang diunggah di LMS
File presentasi/dokumen/image (pdf,
docx, doc, jpg, png, dll) tentang
Program/kegiatan sekolah yang
mempromosikan suara, pilihan , kepemilikan
murid.
● Pertanyaan terkait pengelolaan
program yang berdampak pada murid
untuk didiskusikan bersama instruktur
● Jawaban pertanyaan mengenai
pengelolaan program yang berdampak
pada murid kepada instruktur melalui
kuesioner di LTI Webinar sebagai
penguatan
● Upload artikel, ilustrasi, grafik, video,
rekaman audio, screencast presentasi,
artikel dalam blog, dan lainnya ke LMS
● Dokumentasi pelaksanaan tahapan B
(Buat Pertanyaan) & A (Ambil
Pelajaran) berdasarkan model prakarsa
perubahan B-A-G-J-A yang telah dibuat
sebelumnya pada tahapan Demonstrasi
Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Kontekstual yang diunggah di PMM
dan di Screenshot lalu unggah di LMS

Catatan..
* Dalam kegiatan Ruang kolaborasi dan elaborasi pemahaman CPP hadir mengikuti sesi tersebut dengan peran mengamati aktivitas
CGP nya dan dalam sesi Aksi Nyata CPP melakukan Pendampingan Individu untuk mendiskusikan kekuatan, kelemahan, peluang dan
ancaman atas aksi nyata yang dibuat CGP

Halaman 4