Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Topik 3 Koneksi Antar Ruang Aryanda H. Badar

    Diunggah oleh

    aryanda
    37 tayangan1 halaman

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    37 tayangan1 halaman

    Topik 3 Koneksi Antar Ruang Aryanda H. Badar

    Diunggah oleh

    aryanda

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 1

    ARYANDA H.

    BADAR KAITAN KARAKTERISTIK


    PESERTA DIDIK DAN TARL
    PROSES
    KARAKTERISTIK NPM 239018485151 KELAS IPS 001
    peserta didik kategori sangat mahir
    bisa menguatkan konsep materi di
    Pemahaman mendalam mengenai
    PESERTA DIDIK karakteristik peserta didik mempermudah
    awal, kemudian memberikan tugas
    secara mandiri. bagi peserta didik yang
    dalam mengimplementasikan TaRL dengan
    ada dalam kategori mahir, guru dapat
    Karakteristik Pesesrta Didik baik dan lebih efektif. memberikan konsep terkait materi,
    adalah aspek-aspek atau memberikan contoh serta tugas
    kualitas perseorangan siswa TaRL harus menyesuaikan pembelajaran mandiri. sementara bagi peserta didik
    yang terdiri dari minat, sikap, sesuai dengan karakteristik peserta didik yang masih perlu bimbingan guru harus
    agar pembelajaran mencapai hasil melakukan pendampingan secara
    motivasi belajar, gaya belajar
    maksimal khusus mulai dari penyampaian konsep
    kemampuan berfikir dan
    hingga pendampingan saat
    kemampuan awal yang dimiliki mengerjakan tugas

    TARL
    CONTOH PENERAPAN
    COMPANY TEACHING AT RIGHT LEVEL
    TARL DALAM
    ESSENTIALS DIFERENSIASI
    KONTEN
    PENDEKATAN TARL
    PRODUK
    misalnya bagi peserta didik pada
    TARL PADA MATA KULIAH
    kategori sangat mahir harus dapat
    PEMAHAMAN TENTANG PESERTA Teaching at Right Level menguasai keseluruhan materi serta
    peserta didik kategori sangat mahir hasil
    DIDIK DAN PEMBELAJARANNYA merupakan pendekatan pengayaan dalam kegiatan
    yang diharapkan yaitu peserta didik dapat
    pembelajaran. bagi peserta didik pada
    belajar yang lebih mengaitkan materi pembelajaran dengan hal
    Pendekatan TaRL dengan teori karakteristik kategori mahir harus dapat menguasai
    yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari.
    berfokus pada tingkat keseluruhan materi dalam kegiatan
    peserta didik yang telah dipelajari pada mata kemudian bagi peserta didik dalam kategori
    kuliah pemahaman peserta didik dan
    kemampuan peserta pembelajaran. sementara bagi peserta
    mahir hasil yang diharapkan dapat
    didik yang masih perlu bimbingan
    pembelajarannya saya sudah mempelajari didik dibandingkan mempresentasikan hal-hal yang berkaitan
    cukup menguasai tiga hal terpenting
    tingkatan kelasnya dengan materi pembelajran. sementara bagi
    mengenai banyak karakteristik peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.
    peserta didik yang masih perlu bimbingan
    seperti gaya belajarnya, tingkat pemahaman,
    hasil yang diharapkan dapat menjawab soal-
    dan kebutuhan belajar yang berbeda TOPIK 3 KONEKSI ANTAR RUANG soal yang berkaitan dengan materi
    pembelajarannya.

    Anda mungkin juga menyukai