RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Fatuleu Tengah

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII MIA / II (Genap)
Tahun Pelajaran : 2023-2024
Materi Pokok : Sumber Energi
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Pertemuan Ke- : 1 (satu)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
 B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Menghayati dan mengamalkan perilaku 1.a.1 Perhatian (A1) terhadap proses

jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
pembelajaran Sumber Energi
1.a.2 Menyebutkan (A2) aplikasi dari
konsep Sumber Energi dalam
kehidupan sehari-hari
1.a.3 Menyelesaikan (A4) masalah
terkait materi sumber energi secara
mandiri
1.a.4 Mengerjakan (A4) tugas diskusi
kelompok materi sumber energi
dengan tuntas

3.11 Menganalisis keterbatasan 1.a.1 Mendefinisikan (C1) sumber

sumber energi dan dampaknya bagi energi terbarukan.
kehidupan 1.a.2 Mendefinisikan (C1) sumber
energi tak terbarukan
1.a.3 Mengemukakan (C2) jenis-
jenis sumber energi terbarukan.
1.a.4 Mengemukakan (C2) jenis-
jenis sumber energi tak
terbarukan.
1.a.5 Menjelaskan (C2) jenis-jenis
pembangkit listrik serta
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
1.a.6 Menganalisis (C4)
dampak penggunaan
energi terhadap
lingkungan.
1.a.7 Mengidentifikasi (C1) energi
alternatif yang ramah lingkungan.
4.11 Menyajikan ide/gagasan dampak 1.a.1 Melakukan presentasi
keterbatasan sumber energi bagi tentang sumber energi
kehidupan dan upaya terbarukan.
penyelesaian masalah dengan energi 1.a.2 Melakukan presentasi
alternatif tentang sumber energi tak
terbarukan.
1.a.3 Melakukan presentasi
tentang pembangkit energi
listrik
1.a.4 Melakukan presentasi tentang
dampak penggunaan energi dan
sumber energi alternatif
sebagai solusi untuk
keterbatasan sumber daya
energi.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui model pembelajaran Problem Based Learning pendekatan Scientific

(Scientific Approach) berbasis TPACK, 4C/HOTS/Literasi Numerasi Metode diskusi
kelompok secara gotong royong, jujur, sopan dan kritis maka peserta didik dapat
Menganalisis keterbatasan sumber energi dan dampaknya bagi kehidupan dan
mempresentasikannya degan baik.
D. Materi
1. Faktual :
a. Energi terbarukan yang terdiri dari energi matahari, energi air, energi panas
bumi dan energi angin
b. Energi tak terbarukan yang terdiri dari minyak bumi, gas alam, dan batubara.
c. Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA)
d. Pembangkit Listrik Tenaga Uap (PLTU)
e. Pembangkit Listrik Tenaga Gas (PLTG)
f. Pembangkit Listrik Tenaga Panas Bumi (PLTP)
2. Konseptual : sumber Energi
3. Prosedural : Mempresentasikan sumber energi dan dampaknya
E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pendekatan Scientific (Scientific Approach) berbasis
TPACK, 4C/HOTS/Literasi Numerasi
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Ceramah, diskusi, kajian pustaka dan presentasi
F. Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Pendahuluan Guru dan siswa saling memberi salam
(10 menit)
 Mengajak siswa mensyukuri anugerah Tuhan bagi diri
masing-masing
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat dari
topik tersebut
Guru memotivasi semua peserta didik untuk berperan
aktif dalam proses pembelajaran (perilaku 1)
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
langkah pembelajaran
Guru mengajukan pertanyaan yang mengaitkan
konsep yang dipelajari dengan konsep sebelumnya
(perilaku 2)
“Apakah kalian pernah mempelajari materi mengenai energi? Apa
yang dimaksud dengan energi?”
Kegiatan Inti Literasi (5 menit)
(60 menit) Peserta didik dipersilahkan beliterasi terkait materi Sumber
Energi melalui bahan ajar dan video sesuai minat masing-
masing.
Fase 1 Orientasi Masalah
☺ Guru menyajikan gambar orang sedang makan dan
lapar, kemudian meminta siswa mengamati dan guru
mengarahkan siswa dengan mengajukan pertanyaan
terbuka untuk memancing proses diskusi dan berpikir
kritis (perilaku 2) sehingga menemukan masalah dari
gambar tersebu
☺ Guru memotivasi peserta didik untuk menyampaikan
pendapat secara terbuka (perilaku 3)
☺ Guru mengajukan pertanyaan yang memicu terjadinya
diskusi kelompok (perilaku 3)

Fase 2 Mengorganisasi peserta didik untuk belajar

☺ Guru membagi siswa kedalam 5 kelompok
☺ Guru membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok
-LKPD tiap kelompok berbeda-beda (deferensiasi konten)
☺ Guru menyediakan peran dalam kelompok untuk
memastikan semua anggota mendapat peran (perilaku
1)
Fase 3 Membimbing penyelidikan individu ataupun kelompok
Guru berkeliling kelas untuk memberikan bimbingan
pada kelompok dalam berdiskusi
Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Guru mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil
 diskusi
Guru memberi dukungan dan kesempatan pada
peserta didik yang pasif untuk berperan (perilaku 1)
Fase 5 Menganalisis dan mengevaluasi rancangan pemecahan
masalah
Kelompok yang lain menanggapi presentasi dari
kelompok penyaji
Guru memotivasi peserta didik untuk menyampaikan
pendapat secara terbuka (perilaku 3)
Kegiatan penutup ☺ Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
(20 menit) bertanya apabila ada materi yang belum dipahami.
☺ Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
Guru memotivasi peserta didik untuk menyampaikan
pendapat secara terbuka (perilaku 3)
☺ Guru memberikan penguatan berkenaan dengan materi
sumber energi.
☺ Guru menyampaikan informasi terkait materi yang akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya yaitu mengenai “Solusi
terhadap Keterbatasan Energi.
☺ Guru dan siswa saling memberi salam

G. Penilaian

Penilaian Sikap : jurnal penilaian sikap (terlampir)

Penilaian pengetahuan : hasil diskusi

Penilaian keterampilan : Kinerja (Diskusi kelompok dan presentasi)