UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI JAKARTA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE Rumpun Mata Kuliah Bobot SKS Semester Tanggal Penyusunan
Persamaan Diferensial Dasar*) Pendidikan Matematika 2 7 1 September 2022
Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Ka Prodi
1. Sudiyah Anawati, M.Pd
2. Arfatin Nurrahmah, M.Pd
3. Novi Marliani, M.Pd
4. Condro Endang Werdiningsih, M.Pd
5. Nia Gardenia, M.Pd Sudiyah Anawati, M.Pd Huri Suhendri, M.Pd

Capaian Pembelajaran Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

(CP) CPMK-1 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (CPL-S9)
CPMK-2 Menguasai konsep matematika persamaan diferensial yang mendukung pembelajaran matematika di pendidikan dasar dan menengah serta untuk
studi lanjut (CPL-P6)
CPMK-3 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang matematika (CPL-KU1)
CPMK-4 Mampu merencanakan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi pembelajaran matematika secara inovatif dengan mengaplikasikan konsep
matematika dan keilmuan matematika serta memanfaatkan berbagai sumber belajar dan IPTEKS yang berorientasi pada kecakapan hidup (CPL-
KK1)
SUB-CPMK
SUB CPMK-1 Mahasiswa mampu mendefinisikan dan mengklasifikasikan persamaan diferensial orde-n (C2, A2)
SUB CPMK-2 Mahasiswa mampu mengimplementasikan konsep persamaan diferensial Orde 2 Homogen Koefisien Konstan dalam menentukan solusi umum
dan masalah nilai awal( C3, A3)
SUB CPMK-3 Mahasiswa mampu mengimplementasikan konsep persamaan diferensial orde-n homogen Koefisien Konstan dalam menentukan solusi umum
dan solusi khusus (C3, A3)
SUB CPMK-4 Mahasiswa mampu mengimplementasikan konsep persamaan diferensial orde-n non homogen Koefisien Konstan metode invers operator D
dalam menentukan solusi umum dan solusi khusus (C3, A3)
SUB CPMK-5 Mahasiswa mampu mengimplementasikan konsep persamaan diferensial orde-n non homogen Koefisien Konstan metode Koefidien tak tentu
dalam menentukan solusi umum dan solusi khusus (C3, A3)
SUB CPMK-6 Mahasiswa mampu mengimplementasikan konsep persamaan diferensial orde-n non homogen Koefisien Konstan metode variasi parameter
dalam menentukan solusi umum dan solusi khusus (C3, A3)
SUB CPMK-7 Mahasiswa mampu mengimplementasikan konsep persamaan diferensial orde-n non homogen Koefisien Konstan metode singkat dalam
menentukan solusi umum dan solusi khusus (C3, A3)
SUB CPMK-8 Mahasiswa mampu mengimplementasikan konsep persamaan diferensial Chaucy dalam menentukan solusi umum dan solusi khusus (C3, A3)
SUB CPMK-9 Mahasiswa mampu mengimplementasikan konsep persamaan diferensial Legendre dalam menemukan solusi umum dan solusi khusus (C3, A3)
 SUB CPMK-10 Mahasiswa mampu mengimplementasikan konsep Persamaaan diferensial simultan menemukan solusi umum dan solusi khusus (C3, A3) (C3,
A3)
SUB CPMK-11 Mahasiswa menguraikan proses dan tahapan-tahapan dalam pemodelan matematika aplikasi persamaan diferensial orde 2 (Gerak Harmonik)
(C4, A4)
SUB CPMK-12 Mahasiswa menguraikan proses dan tahapan-tahapan dalam pemodelan matematika aplikasi persamaan diferensial orde 2 (Rangkasian Listrik)
(C4, A4)
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini berkenaan dengan persamaan yang memuat variabel tidak bebas beserta derivatif-derivatifnya. Pembahasan utama dalam mata kuliah ini adalah tentang
persamaan diferensial yang berorde dua dan orde-n beserta metode-metode untuk mencari solusinya, pemodelan dengan persamaan diferensial biasa orde dua. Mata
kuliah persamaan diferensial ini khusus untuk persamaan diferensial orde 2 dan orde-n. Manfaat mata kuliah ini adalah untuk membantu menyelesaikan permasalahan-
permasalahan dalam bentuk persamaan diferensial. Selain itu mata kuliah ini juga bisa digunakan sebagai referensi untuk mengambil studi lanjut, baik dalam disiplin
ilmu matematika maupun disiplin ilmu lain.
Materi Pembelajaran/ 1. Konsep dasar persamaan diferensial orde-n (definisi, klasifikasi, dan penyelesaian persamaan diferensial)
Pembahasan 2. Persamaan diferensial orde 2 koefisien konstan
3. Persamaan diferensial orde-n koefisien konstan
4. Persamaan diferensial non-homogen metode invers operator D
5. Persamaan diferensial non-homogen metode koefisien tak tentu
6. Persamaan diferensial non-homogen metode variasi parameter
7. Persamaan diferensial non-homogen metode metode singkat
8. Persamaan diferensial cauchy
9. Persamaan diferensial legendre
10. Persamaan diferensial simultan
11. Aplikasi persamaan diferensial pada gerak harmonik
12. Aplikasi persamaan diferensial pada rangkaian listrik
Pustaka Utama:
1. Anawati, S. dan Marliani, N. 2017. Persamaan Diferensial lanjut. Unindra Press.
2. Prayudi. 2006. Matematika Teknik.Yogyakarta: Graha Ilmu
3. Gazali, Wikaria. 2007. Kalkulus Lanjut. Yogyakarta: Graha Ilmu
Pendukung:
1. Boyce, W.E & Diprima, R.C. 1986. Elementary Differential Equation. Fifth Edition. John
Wiley & Son. New York (e-book)
2. Purcell. Varberg. Rigdon 2002. Kalkulus. Jilid 2. Jakarta : Erlangga
3 Sugiarto. 2015. Persamaan Diferensial.Yogyakarta: Binafsi Publisher
Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras
Google Meet/ Zoom PC/ laptop
LMS Pentab (kondisional)
Whatsapp Group Smartphone
Google Classroom
Team Teaching -

Mata Kuliah Syarat Kalkulus Diferensial dan Kalkulus Peubah Banyak

 Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman Belajar Kriteria, Bentuk Penilaian dan Bobot
ke diharapkan Materi Pembelajaran Pembelajaran Mahasiswa Indikator Nilai
(Sub CP-MK)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. Mahasiswa mampu ● Definisi persamaan ● Ceramah TM; 2x50 ● pendahuluan Indikator: 6
Mendefinisikan, diferensial orde-n ● Tanya Jawab =100 menit ● penjelasan materi ● mahampu mendefinisikan
mengklasifikasikan ● Klasifikasi ● Tugas BT; 2x60 = 120 menggunakan power persamaan diferensial
Persamaan diferensial ● Latihan menit point orde-n
Persamaan diferensial
orde-n Mandiri BM; 2x60 = ● diskusi sistem ● mampu
orde-n koefisien konstan ,
● Penyelesaian 120 menit perkuliahaan mengklasifikasikan
dan menyelesaikan
persamaan diferensial persamaan diferensial
persamaan diferensial orde
orde-2 orde-n
2
● mampu menyelesaikan
persamaan diferensial
orde-2
Kriteria:
● Kelengkapan dan
kebenaran hasil dalam
mendefinisikan,
mengklasifikasi, serta
menyelesaikan persamaan
diferensial orde 2
Bentuk Penilaian:
● Tanya jawab
● Tes
● Tugas
2. Mahasiswa ● Definisi Persamaan ● Ceramah TM; 2x50 ● Penjelasan singkat materi Indikator: 6
mampu memahami definisi diferensial orde-n ● Tanya Jawab =100 menit oleh dosen Mampu memahami dan
dan teknik-teknik dalam Solusi umum ● Tugas BT; 2x60 = 120 ● mahasiswa dan dosen mengimplementasikan teknik-
menentukan persamaan diferensial ● Latihan menit melakukan diskusi teknik dalam menentukan solusi
orde-n Mandiri BM; 2x60 = umum persamaan orde-n
solusi umum persamaan
120 menit
diferensial orde-n Kriteria:
● Kelengkapan dan kebenaran
hasil dalam menyelesaikan
dan menentukan solusi umum
persamaan diferensial
variable terpisah
Bentuk Penilaian:
● Tanya jawab
● Tes
● Tugas
3. Mahasiswa ● Definsi Persamaan ● Ceramah TM; 2x50 ● Mahasiswa diberikan Indikator: 7
mampu memahami definisi diferensial non- ● Tanya Jawab =100 menit kesempatan untuk Mampu memahami definisi dan
dan teknik-teknik dalam homogen ● Tugas BT; 2x60 = 120 bertanya mengenai mengimplementasikan teknik-
menentukan ● Solusi umum ● Latihan menit materi yang tidak di teknik dalam menentukan solusi
persamaan diferensial Mandiri BM; 2x60 = pahami umum persamaan diferensial non-
solusi umum persamaan
non-homogen metode 120 menit ● mahasiswa dan dosen homogen
diferensial non-homogen
metode invers operator D invers operator D berdiskusi mengenai Kriteria:
materi persamaan ● Kelengkapan dan kebenaran
diferensial non- hasil dalam menyelesaikan dan
homogen yang menentukan solusi umum
ditanyakan persamaan diferensial non-
mahawasiswa homogen
Bentuk Penilaian:
● Tanya jawab
● Tes
● Tugas
4. Mahasiswa ● Definisi Persamaan ● Ceramah TM; 2x50 ● Mahasiswa diberikan Indikator: 7
mampu memahami definisi diferensial non ● Tanya =100 menit kesempatan untuk Mampu memahami definisi dan
dan teknik-teknik dalam homogen Jawab BT; 2x60 = 120 bertanya mengenai mengimplementasikan teknik-
menentukan ● Solusi Persamaan ● Tugas menit materi yang tidak di teknik dalam menentukan solusi
diferensial non ● Latihan BM; 2x60 = pahami persamaan diferensial non homogen
solusi umum persamaan
homogen metode Mandiri 120 menit ● mahasiswa dan dosen metode variasi parameter
diferensial non homogen
metode koefisien tak tentu koefisien tak tentu berdiskusi mengenai Kriteria:
materi persamaan ● Kelengkapan dan kebenaran
diferensial non- hasil dalam Mahasiswa mampu
homogen metode memahami teknik-teknik dalam
koefisien tak tentu yang menentukan solusi umum dan
ditanyakan khusus persamaan diferensial
mahawasiswa non homogen metode koefisien
tak tentu
Bentuk Penilaian:
● Tanya jawab
● Tes
● Tugas
5. Mahasiswa ● Definisi Persamaan ● Ceramah TM; 2x50 ● Mahasiswa diberikan Indikator: 8
mampu definisi memahami diferensial non ● Tanya Jawab =100 menit kesempatan untuk Mampu memahami definisi dan
teknik-teknik dalam homogen ● Tugas BT; 2x60 = 120 bertanya mengenai mengimplementasikan teknik-
menentukan ● Solusi Persamaan ● Latihan menit materi yang tidak di teknik dalam menentukan
diferensial non Mandiri BM; 2x60 = pahami solusi umum persamaan diferensial
solusi umum persamaan
homogen metode 120 menit ● mahasiswa dan dosen eksak
diferensial metode variasi
parameter variasi parameter berdiskusi mengenai
materi persamaan Kriteria
diferensial non
 homogen metode variasi Kelengkapan dan kebenaran hasil
parameter dalam memahami dan
mengimplementasikan teknik-
teknik dalam menentukan
solusi umum dan khusus non
homogen metode variasi parameter
Bentuk Penilaian:
● Tanya jawab
● Tes
● Tugas
6. Mahasiswa ● Definisi Persamaan ● Ceramah TM; 2x50 ● Mahasiswa diberikan Indikator: 8
mampu definisi memahami diferensial non ● Tanya Jawab =100 menit kesempatan untuk Mampu memahami definisi dan
teknik-teknik dalam homogen ● Tugas BT; 2x60 = 120 bertanya mengenai mengimplementasikan teknik-
menentukan ● Solusi Persamaan ● Latihan menit materi yang tidak di teknik dalam menentukan solusi
diferensial non Mandiri BM; 2x60 = pahami umum persamaan diferensial non
solusi umum persamaan
homogen metode 120 menit ● mahasiswa dan dosen eksak
diferensial metode singkat
singkat berdiskusi mengenai Kriteria:
materi persamaan
Kelengkapan dan kebenaran hasil
diferensial non
dalam memahami dan
homogen metode
mengimplementasikan teknik-
singkat
teknik dalam menentukan
solusi umum dan khusus non
homogen metode singkat.

Bentuk Penilaian:
● Tanya jawab
● Tes
● Tugas
7. Mahasiswa ● Soal latuhan dan ● Ceramah TM; 2x50 ● Mahasiswa diberikan Indikator: 8
mampu memahami definisi pembahasan ● Tanya Jawab =100 menit kesempatan untuk Mampu memahami definisi dan
dan teknik-teknik dalam ● Definisi Persamaan ● Tugas BT; 2x60 = 120 bertanya mengenai mengimplementasikan teknik-
menentukan diferensial homogen ● Latihan menit materi yang tidak di teknik dalam menentukan solusi
dan non homogen Mandiri BM; 2x60 = pahami umum persamaan diferensial non
solusi umum dan khu-
120 menit ● mahasiswa dan dosen
khusus persamaan ● Solusi umum dan eksak
diferensial homogen dan khusus persamaan berdiskusi mengenai Kriteria:
non-homogen diferensial homogen materi persamaan
Kelengkapan dan kebenaran hasil
dan non homogen . diferensial homogen
dalam memahami dan
dan non homogen
mengimplementasikan teknik-
teknik dalam menentukan solusi
umum persamaan diferensial
homogen dan non homogen
Bentuk Penilaian:
● Tanya jawab
 ● Tes
● Tugas
8 UTS
9. Mahasiswa mampu ● Definisi Persamaan ● Ceramah TM; 2x50 ● Mahasiswa diberikan Indikator: 7
mengimplementasikan diferensial cauchy ● Tanya Jawab =100 menit kesempatan untuk Mampu mengimplementasikan
konsep dan menentukan Solusi Umum ● Tugas BT; 2x60 = 120 bertanya mengenai materi konsep dan menentukan solusi
solusi umum dari Persamaan ● Latihan menit yang tidak di pahami umum dari persamaan diferensial
persamaan diferensial diferensial cauchy Mandiri BM; 2x60 = mahasiswa dan dosen Cauchy
Cauchy 120 menit berdiskusi mengenai Kriteria:
materi persamaan Kelengkapan dan kebenaran hasil
diferensial cauchy dalam mengimplementasikan
konsep dan menentukan solusi
umum dari persamaan diferensial
cauchy

Bentuk Penilaian:
● Tanya jawab
● Tes
● Tugas
10. Mahasiswa mampu ● Definisi Persamaan ● Ceramah TM; 2x50 ● Mahasiswa diberikan Indikator: 6
mengimplementasikan diferensial cauchy ● Tanya Jawab =100 menit kesempatan untuk Mampu mengimplementasikan
konsep dan menentukan ● Solusi khusus ● Tugas BT; 2x60 = 120 bertanya mengenai materi konsep dan menentukan solusi
solusi khusus dari Persamaan ● Latihan menit yang tidak di pahami khusus dari persamaan diferensial
persamaan diferensial diferensial cauchy Mandiri BM; 2x60 = ● mahasiswa dan dosen Cauchy
Cauchy 120 menit berdiskusi mengenai Kriteria:
materi persamaan Kelengkapan dan kebenaran hasil
diferensial cauchy dalam mengimplementasikan
konsep dan menentukan solusi
solusi khusus dari persamaan
diferensial cauchy

Bentuk Penilaian:
● Tanya jawab
● Tes
● Tugas
11. Mahasiswa mampu ● Definisi Persamaan ● Ceramah TM; 2x50 ● Mahasiswa diberikan Indikator: 7
mengimplementasikan diferensial legendre ● Tanya Jawab =100 menit kesempatan untuk Mampu mengimplementasikan
konsep dan menentukan ● Solusi Umum dan ● Tugas BT; 2x60 = 120 bertanya mengenai materi konsep dan menentukan solusi
solusi umum dan khusus khusus Persamaan ● Latihan menit yang tidak di pahami umum dan khusus dari persamaan
dari persamaan diferensial diferensial legendre Mandiri BM; 2x60 = ● mahasiswa dan dosen diferensial legendre
legendre 120 menit berdiskusi mengenai Kriteria:
 materi persamaan Kelengkapan dan kebenaran hasil
diferensial legendre dalam mengimplementasikan
konsep dan menentukan solusi
umum dari persamaan diferensial
legendre
Bentuk Penilaian:
● Tanya jawab
● Tes
● Tugas
12. Mahasiswa mampu ● Definisi persamaan ● Ceramah TM; 2x50 ● Mahasiswa diberikan Indikator: 8
mengimplementasikan diferensial simultan ● Tanya Jawab =100 menit kesempatan untuk Mampu merumuskan model
konsep dan menentukan homogen ● Tugas BT; 2x60 = 120 bertanya mengenai materi matematika yang tepat dari
solusi umum dan khusus ● Solusi Umum dan ● Latihan menit yang tidak di pahami permasalahan nyata yang sederhana
dari persamaan diferensial khusus persamaan Mandiri BM; 2x60 = ● mahasiswa dan dosen dalam menganalisa solusi dari
simultan homogen diferensial simultan 120 menit berdiskusi mengenai persamaan diferensial simultan
homogen materi persamaan homogen
diferensial simultan .
homogen Kriteria:
Kelengkapan dan kebenaran hasil
dalam merumuskan model
matematika yang tepat dari
permasalahan nyata yang sederhana
dalam menganalisa solusi dari
persamaan diferensial simultan
homogen

Bentuk Penilaian:
● Tanya jawab
● Tes
● Tugas

13. Mahasiswa mampu ● Definisi persamaan ● Ceramah TM; 2x50 ● Mahasiswa diberikan Indikator: 8
mengimplementasikan diferensial simultan ● Tanya Jawab =100 menit kesempatan untuk Mampu merumuskan model
konsep dan menentukan non-homogen ● Tugas BT; 2x60 = 120 bertanya mengenai materi matematika yang tepat dari
solusi umum dan khusus ● Solusi Umum dan ● Latihan menit yang tidak di pahami permasalahan nyata yang sederhana
dari persamaan diferensial khusus persamaan Mandiri BM; 2x60 = ● mahasiswa dan dosen dalam menganalisa solusi dari
simultan non-homogen diferensial simultan 120 menit berdiskusi mengenai persamaan diferensial simultan
non-homogen materi persamaan non-homogen
diferensial simultan non- .
homogen Kriteria:
Kelengkapan dan kebenaran hasil
dalam merumuskan model
matematika yang tepat dari
 permasalahan nyata yang sederhana
dalam menganalisa solusi dari
persamaan diferensial simultan
non-homogen

Bentuk Penilaian:
● Tanya jawab
● Tes
● Tugas

14. Mahasiswa mampu Bentuk-bentuk aplikasi ● Ceramah TM; 2x50 ● Mahasiswa diberikan Indikator: 8
merumuskan model persamaan diferensial ● Tanya Jawab =100 menit kesempatan untuk Mampu merumuskan model
matematika yang tepat dari (gerak harmonik) ● Tugas BT; 2x60 = 120 bertanya mengenai materi matematika yang tepat dari
permasalahan nyata yang ● Latihan menit yang tidak di pahami permasalahan nyata yang sederhana
sederhana dalam Mandiri BM; 2x60 = ● mahasiswa dan dosen dalam menganalisa solusi dari
menganalisa solusi dari 120 menit berdiskusi mengenai persamaan diferensial orde 2
persamaan diferensial linier materi aplikasi persamaan Kriteria:
orde dua diferensial orde 2 (gerak Kelengkapan dan kebenaran hasil
harmonik) yang dalam merumuskan model
ditanyakan mahasiswa matematika yang tepat dari
permasalahan nyata yang sederhana
dalam menganalisa solusi dari
persamaan diferensial orde 2
Bentuk Penilaian:
● Tanya jawab
● Tes
● Tugas

15. Mahasiswa mampu Bentuk-bentuk aplikasi ● Ceramah TM; 2x50 ● Mahasiswa diberikan Indikator: 8
merumuskan model ● persamaan diferensial ● Tanya Jawab =100 menit kesempatan untuk Mampu merumuskan model
matematika yang tepat dari (rangkaian listrik ) ● Tugas BT; 2x60 = 120 bertanya mengenai materi matematika yang tepat dari
permasalahan nyata yang ● Latihan Mandiri menit yang tidak di pahami permasalahan nyata yang sederhana
sederhana dalam BM; 2x60 = ● mahasiswa dan dosen dalam menganalisa solusi dari
menganalisa solusi dari 120 menit berdiskusi mengenai persamaan diferensial orde 2
persamaan diferensial linier materi aplikasi persamaan Kriteria:
orde dua. diferensial orde 2 Kelengkapan dan kebenaran hasil
(rangkaian listrik) yang dalam merumuskan model
ditanyakan mahasiswa matematika yang tepat dari
permasalahan nyata yang sederhana
dalam menganalisa solusi dari
persamaan diferensial orde 2
Bentuk Penilaian:
 ● Tanya jawab
● Tes
● Tugas
●
16 UAS