UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI JAKARTA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE Rumpun Mata Kuliah Bobot SKS Semester Tanggal Penyusunan
…………….. Terapan 3 Genap Maret 2024
Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Ka Prodi
KALKULUS INTEGRAL
1. Dr. Virgana
2. Dr. Farah Indrawati, Dr., S.Tp., M.Pd.
3. Nurhayati, M.Pd
4. Ul’fah Hernaeny, M.Pd
5. Titin Supriyatin, M.Pd.
6. Andry Fitrian, M.Pd
7. Nurma Tambunan, M.Pd Ul’fah Hernaeny, M.Pd Huri Suhendri, M.Pd
8. M. Tohimin, M.Pd
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Capaian CPMK-1 Mahasiswa mampu menginternalisasi norma kepedulian, mandiri, kreatif dan adaptif (S-11)
Pembelajaran (CP) CPMK-2 Mahasiswa menguasai konsep, struktur, materi dan pola pikir keilmuan matematika yang diperlukan untuk
melaksanakan pembelajaran di satuan pendidikan dasar dan menengah serta studi ke Jenjang berikutnya (P-2)
CPMK-3 Mahasiswa mampu menguasai konsep matematika yang meliputi logika matematika dan himpunan, aljabar, geometri,
teori peluang dan statistika, matematika diskrit, pemodelan matematika, program linear, kalkulus, persamaan diferensial,
metode numerik, dan analisis yang mendukung pembelajaran matematika di pendidikan dasar dan menengah serta untuk
studi lanjut (P-6)
CPMK-4 Mahasiswa mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai
dengan bidang matematika (KU-1)
CPMK-5 Mampu melakukan pendampingan terhadap siswa dalam pembelajaran matematika (KK-3)
SUB-CPMK
SUB CPMK-1 Mampu memahami (C2) tentang konsep integral fungsi aljabar dan fungsi trigonometri
SUB CPMK-2 Mampu memahami (C2) tentang konsep integral logaritma dan integral eksponen
SUB CPMK-3 Mampu memahami (C2) tentang konsep teknik pengintegralan subtitusi sederhana dan subtitusi trigonometri
SUB CPMK-4 Mampu memahami (C2) tentang konsep teknik pengintegralan parsial
 SUB CPMK-5 Mampu memecahkan masalah (C3) konsep integral fungsi trigonometri dengan cara kesamaan goneometri bentuk:
dan pada soal yang diberikan
SUB CPMK-6 Mampu memahami (C2) dan menerapkan (P2) teknik integral substitusi 2 bentuk: ,
dan pada soal yang diberikan
SUB CPMK-7 Mampu memahami (C2) dan menerapkan (P2) teknik integral substitusi 3 bentuk: , , dan pada
soal yang diberikan
SUB CPMK-8 Mampu memahami (C2) dan menerapkan (P2) teknik integral fungsi rasional dengan fraksi parsial dengan beragam
kasus pada soal yang diberikan
SUB CPMK-9 Mampu memahami (C2) konsep integral fungsi irasional
SUB CPMK-10 Mampu memahami (C2) konsep integral tertentu dan tak wajar
SUB CPMK-11 Mampu menghitung (C3) terkait integral tentu, menentukan (C3) batasan integral, serta menerapkan (P2) konsep-konsep
integral dalam luas daerah
SUB CPMK-12 Mampu menentukan (C3) batasan integral, serta menerapkan (P2) konsep-konsep integral dalam menentukan (C3)
volume benda putar dengan metode yang sesuai
SUB CPMK-13 Mampu memahami (C2) konsep integral lipat 2

Deskripsi Mata Mata kuliah Kalkulus Integral ditujukan untuk tingkat sarjana program studi pendidikan matematika terkait pengetahuan dasar-dasar
Kuliah kalkulus sehingga mampu menginternalisasi norma kepedulian, mandiri, kreatif dan adaptif (CPMK-1). Dengan perkuliahan ini mahasiswa
diharapkan dapat memahami konsep matematika (CPMK-2, CPMK-3) terkait integral dan menerapkannya dalam pemikiran logis, kritis,
sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi IPTEK (CPMK-4) terkait bidang pendidikan matematika. serta
mampu melakukan pendampingan terhadap siswa (CPMK-3) dalam pembelajaran matematika di pendidikan dasar dan menengah (CPMK-
5)

Materi 1. Integral Tak Tentu

Pembelajaran/ 2. Teknik Pengintegralan
Pembahasan 3. Integral Tertentu
4. Integral Tak Wajar
5.
6.
7.
8.
Pustaka Utama:
1. Purcell, Edwin J. Kalkulus dan Geomettri analitis jilid 1 Edisi 3. Jakarta: Erlangga.
2. Sumartojo., Noenik. (1992). Kalkulus Dasar. UIP.
3. Baisyuni, H.M. Hasyim. Kalkulus. UIP
 4. Frank Ayres Jr., Seri Schaum (terjemahan). (1998). Kalkulus jilid 1. Jakarta: Erlangga.
5. James Stewart. (2003). Kalkulus jilid 1 Edisi 4. Bandung:ITB
6. Soemoenar. Kalkulus. (2004). Universitas Trisakti
7. Ul’fah Hernaeny dkk. (2021). Kalkulus Integral. Bandung: CV Media Sains Indonesia
Pendukung:
1. Slide PPT Materi Kalkulus Integral
2.
3.
4.
Media Perangkat Lunak Perangkat Keras
Pembelajaran 1. Zoom 1. Laptop
2. Whatsapp 2. Handphone
3. GoogleMeet 3. Buku
4.
Team Teaching 1. Dr. Virgana
2. Dr. Farah Indrawati, S.TP., M.Pd
3. Nurhayati, M.Pd
4. Ul’fah Hernaeny, M.Pd
5. Titin Supriyatin,M.Pd.
6. Andry Fitrian, M.Pd
7. Nurma Tambunan, M.Pd
8. M. Tohimin, M.Pd
Mata Kuliah Syarat 1. PDM
2. Aljabar dan Trigonometri
3. Filsafat dan Sejarah Matematika
4. Kalkulus Differensial
Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman Belajar Kriteria, Bentuk Penilaian dan Bobot
ke diharapkan Materi Pembelajaran Mahasiswa Indikator Nilai
(Sub CP-MK) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mampu memahami Integral Tak Daring : TM; 3x50 =150  Mahasiswa Indikator: 6
(C2) tentang konsep Tentu Mengunakan menit menyelesaikan  Kemampuan
integral fungsi aljabar  Pengertian LMS Unindra soal-soal integral menghitung integral
dan fungsi dan Rumus yang  Penjelasan fungsi aljabar dan bentuk aljabar dan
trigonometri. (SUB Dasar didalamnya dari modul fingsi trigonometri fungsi trigonometri
CPMK-1) Integral sudah tersedia atau slide Kriteria
 Sifat-sifat Link Video PPT selama  Kelengkapan dan
Integral Pembelajaran 60 menit kebenaran hasil
 Perhitungan dan diskusi perhitungan terkait
Integral menggunakan  Diskusi integral bentuk aljabar
Fungsi Google Meet bersama dari dan fungsi trigonometri
Aljabar atau WAG materi dan Bentuk Penilaian:
 Integral contoh soal  Postes
Fungsi yang di  Tugas Terstruktur
Trigonomet paparkan
ri selama 60
menit

 Latihan soal
dan langsung
dibahas
bersama
selama 30
menit

BT; 3x60 = 180

menit

BM; 3x60
=180 menit
Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman Belajar Kriteria, Bentuk Penilaian dan Bobot
ke diharapkan Materi Pembelajaran Mahasiswa Indikator Nilai
(Sub CP-MK) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

2 Mampu memahami Integral Tak Daring : TM; 3x50 =150  Mahasiswa Indikator: 6
(C2) tentang konsep Tentu Mengunakan menit menyelesaikan  Kemampuan menghitung
integral logaritma dan  Integral LMS Unindra soal-soal integral integral logaritma dan integral
integral eksponen Fungsi yang  Penjelasan logaritma dan eksponen
(SUB CPMK-2) Logaritma didalamnya dari modul integral eksponen Kriteria
 Integral sudah tersedia atau slide  Kelengkapan dan kebenaran
Fungsi Link Video PPT selama hasil perhitungan terkait
Eksponen Pembelajaran 60 menit integral logaritma dan integral
dan diskusi eksponen
menggunakan  Diskusi Bentuk Penilaian:
Google Meet bersama dari  Postes
atau WAG materi dan  Tugas Terstruktur
contoh soal
yang di
paparkan
selama 60
menit

 Latihan soal
dan langsung
dibahas
bersama
selama 30
menit

BT; 3x60 =180

menit

BM; 3x60
=180 menit
Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman Belajar Kriteria, Bentuk Penilaian dan Bobot
ke diharapkan Materi Pembelajaran Mahasiswa Indikator Nilai
(Sub CP-MK) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

3 Mampu memahami Teknik Daring : TM; 3x50 =150  Mahasiswa Indikator: 7

(C2) tentang konsep Pengintegralan Mengunakan menit menyelesaikan  Kemampuan menghitung
teknik pengintegralan  Tinjau LMS Unindra soal-soal teknik integral substitusi sederhana
subtitusi sederhana Ulang yang  Penjelasan pengintegralan
dan subtitusi Turuna didalamnya dari modul subtitusi Kriteria
trigonometri (SUB  Teknik sudah tersedia atau slide sederhana dan  Kelengkapan dan kebenaran
CPMK-3) Integral Link Video PPT selama subtitusi hasil perhitungan terkait
Subtitusi Pembelajaran 60 menit trigonometri integral substitusi
Sederhana dan diskusi Bentuk Penilaian:
dan menggunakan  Diskusi  Postes
Subtitusi Google Meet bersama dari  Tugas Terstruktur
Trigonomet atau WAG materi dan
ri contoh soal
yang di
paparkan
selama 60
menit

 Latihan soal
dan langsung
dibahas
bersama
selama 30
menit

BT; 3x60 =180

menit

BM; 3x60
=180 menit
Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman Belajar Kriteria, Bentuk Penilaian dan Bobot
ke diharapkan Materi Pembelajaran Mahasiswa Indikator Nilai
(Sub CP-MK) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

4 Mampu memahami Teknik Luring : TM; 3x50 =150 Mempelajari Indikator: 7

(C2) tentang konsep Pengintegralan Ceramah menit konsep dasar  Kemampuan menghitung
teknik pengintegralan  Teknik dan diskusi teknik integral integral parsial
parsial (SUB CPMK- Integral melalui  Penjelasan parsial, serta Kriteria
4) Parsial kuliah/resp dari modul, mencoba  Kelengkapan dan kebenaran
onsi buku menerapkannya hasil perhitungan terkait
kalkulus dalam suatu kasus integral parsial
integral atau Bentuk Penilaian:
slide PPT  Postes
selama 60  Tugas Terstruktur
menit

 Diskusi
bersama dari
materi dan
contoh soal
yang di
paparkan
selama 60
menit

 Latihan soal
dan langsung
dibahas
bersama
selama 30
menit

BT; 3x60 =180

menit

BM; 3x60
Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman Belajar Kriteria, Bentuk Penilaian dan Bobot
ke diharapkan Materi Pembelajaran Mahasiswa Indikator Nilai
(Sub CP-MK) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
=180 menit

5 Mampu memecahkan Teknik Daring : TM; 3x50 =150 Mempelajari 8

masalah (C3) konsep Pengintegralan Mengunakan menit konsep dasar teknik Indikator:
integral fungsi Integral Fungsi LMS Unindra  Penjelasan integral substitusi 2  Kemampuan menghitung
trigonometri dengan Trigonometri yang dari modul bentuk: integral substitusi 2 bentuk:
cara kesamaan dengan Cara didalamnya atau slide dan
goneometri bentuk: Kesamaan sudah tersedia PPT selama Dan
dan Goneometri Link Video 60 menit
Pembelajaran Kriteria
pada serta mencoba  Kelengkapan dan kebenaran
dan diskusi  Diskusi
soal yang diberikan menggunakan bersama dari menerapkannya hasil perhitungan terkait
(SUB CPMK-5) Google Meet materi dan dalam suatu kasus integral substitusi 2 bentuk:
atau WAG contoh soal dan
yang di
paparkan Bentuk Penilaian:
selama 60
 Postes
menit
Tugas Terstruktur
 Latihan soal
dan langsung
dibahas
bersama
selama 30
menit

BT; 3x60 =180

menit

BM; 3x60
=180 menit
Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman Belajar Kriteria, Bentuk Penilaian dan Bobot
ke diharapkan Materi Pembelajaran Mahasiswa Indikator Nilai
(Sub CP-MK) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

6 Mampu memahami Teknik Luring : TM; 3x50 =150 Mempelajari Indikator: 8

(C2) dan menerapkan Pengintegralan Ceramah menit konsep dasar teknik  Kemampuan menghitung
(P2) teknik integral (Lanjutan): dan diskusi  Penjelasan integral substitusi 2 integral substitusi 2 bentuk:
substitusi 2 bentuk: Integral melalui dari modul, bentuk:
, Substitusi 2 kuliah/resp buku
(Lanjutan) onsi kalkulus
(Bentuk integral atau dan
d slide PPT
an selama 60 dan Kriteria
pa menit
 Kelengkapan dan kebenaran
da soal yang serta mencoba hasil perhitungan terkait
diberikan (SUB  Diskusi menerapkannya integral substitusi 2 bentuk:
CPMK-6) ) bersama dari dalam suatu kasus
materi dan
contoh soal
yang di dan
paparkan
selama 60
menit Bentuk Penilaian:
 Postes
 Latihan soal Tugas terstuktur
dan langsung
dibahas
bersama
selama 30
menit

BT; 3x60 =180

menit

BM; 3x60
=180 menit
Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman Belajar Kriteria, Bentuk Penilaian dan Bobot
ke diharapkan Materi Pembelajaran Mahasiswa Indikator Nilai
(Sub CP-MK) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Teknik
Pengintegralan
7 Mampu memahami (Lanjutan): Daring : TM; 3x50 =150 Mempelajari Indikator: 8
(C2) dan menerapkan Integral Mengunakan menit konsep dasar teknik  Kemampuan menghitung
Substitusi 3
(P2) teknik integral LMS Unindra integral substitusi 3 integral substitusi 3 bentuk:
(Bentuk
substitusi 3 bentuk: yang  Penjelasan bentuk: , , , dan
, didalamnya
, , dari modul , dan
, dan sudah tersedia atau slide
dan pada serta Kriteria
Link Video PPT selama
soal yang mencoba  Kelengkapan dan kebenaran
Pembelajaran 60 menit
diberikan(SUB menerapkannya hasil perhitungan terkait
dan diskusi
CPMK-7) dalam suatu kasus integral substitusi 3 bentuk:
menggunakan  Diskusi
Google Meet , , dan
bersama dari
atau WAG materi dan
contoh soal Bentuk Penilaian:
yang di  Postes
paparkan Tugas Terstruktur
selama 60
menit

 Latihan soal
dan langsung
dibahas
bersama
selama 30
menit

BT; 3x60 =180

menit

BM; 3x60
=180 menit
Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman Belajar Kriteria, Bentuk Penilaian dan Bobot
ke diharapkan Materi Pembelajaran Mahasiswa Indikator Nilai
(Sub CP-MK) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

8 Ujian Tengah Semester

9 Mampu memahami Teknik Luring : TM; 3x50 =150 Mempelajari Indikator: 8
(C2) dan menerapkan Pengintegralan Ceramah menit konsep dasar teknik  Kemampuan menghitung
(P2) teknik integral (Lanjutan): dan diskusi  Penjelasan integral fungsi integral fungsi rasional
fungsi rasional Integral Fungsi melalui dari modul, rasional dengan dengan fraksi parsial dengan
Rasional dengan
dengan fraksi parsial kuliah/respo buku fraksi parsial beragam kasus
Fraksi Parsial
dengan beragam nsi (Luring) kalkulus dengan beragam Kriteria
 Kasus 1:
kasus pada soal yang Penyebut integral atau kasus, serta  Kelengkapan dan kebenaran
diberikan (SUB slide PPT mencoba hasil perhitungan terkait
adalah
CPMK-8) selama 60 menerapkannya integral fungsi rasional
hasil kali
menit pada soal yang dengan fraksi parsial dengan
faktor linear
yang berbeda diberikan beragam kasus
 Kasus 2:  Diskusi Bentuk Penilaian:
Penyebut bersama dari  Postes
adalah materi dan  Tugas terstruktur
hasil kali contoh soal
faktor linear, yang di
beberapa paparkan
diantaranya selama 60
berulang menit

 Latihan soal
dan langsung
dibahas
bersama
selama 30
menit

BT; 3x60 =180

menit

BM; 3x60
=180 menit
Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman Belajar Kriteria, Bentuk Penilaian dan Bobot
ke diharapkan Materi Pembelajaran Mahasiswa Indikator Nilai
(Sub CP-MK) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

10 Mampu memahami (C2) Teknik Daring : TM; 3x50 =150 Mempelajari Indikator: 8
konsep integral fungsi Pengintegralan Mengunakan menit konsep dasar teknik  Kemampuan menghitung
irasional (SUB CPMK-9) (Lanjutan): LMS Unindra integral fungsi integral fungsi irasional
Integral Fungsi yang  Penjelasan irasional dengan dengan beragam kasus
Rasional didalamnya dari modul beragam kasus, Kriteria
Kasus 3: sudah tersedia atau slide serta mencoba  Kelengkapan dan kebenaran
Penyebut Link Video PPT selama menerapkannya hasil perhitungan terkait
mengandung Pembelajaran 60 menit pada soal yang integral fungsi irasional
faktor dan diskusi diberikan dengan beragam kasus
kuadratik yang menggunakan  Diskusi Bentuk Penilaian:
tak dapat Google Meet bersama dari  Postes
diuraikan, tak atau WAG materi dan Tugas terstruktur
ada yang contoh soal
berulang yang di
paparkan
Teknik selama 60
Pengintegralan menit
Integral Fungsi
Irasional  Latihan soal
dan langsung
dibahas
bersama
selama 30
menit

BT; 3x60 =180

menit

BM; 3x60
=180 menit
Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman Belajar Kriteria, Bentuk Penilaian dan Bobot
ke diharapkan Materi Pembelajaran Mahasiswa Indikator Nilai
(Sub CP-MK) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

11 Mampu memahami (C2) Integral Daring : TM; 3x50 =150 Mahasiswa Indikator: 10
konsep integral tertentu Tertentu Mengunakan menit mempelajari Jenis-  Kemampuan menghitung
dan tak wajar (SUB  Pengertian LMS Unindra Jenis Turunan integral tertentu dan tak wajar
CPMK-10) Integral yang  Penjelasan  Turunan Fungsi
Tertentu didalamnya dari modul pangkat fungsi Kriteria
dan tak sudah tersedia atau slide  Turunan Fungsi  Kelengkapan dan kebenaran
wajar Link Video PPT selama Parameter hasil perhitungan terkait
 Sifat-Sifat Pembelajaran 60 menit integral tertentu dan tak wajar
Integral dan diskusi
Tertentu menggunakan  Diskusi Bentuk Penilaian:
dan tak Google Meet bersama dari  Postes
wajar atau WAG materi dan  Tugas terstruktur
contoh soal
yang di
paparkan
selama 60
menit

 Latihan soal
dan langsung
dibahas
bersama
selama 30
menit

BT; 3x60 =180

menit

BM; 3x60
=180 menit
Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman Belajar Kriteria, Bentuk Penilaian dan Bobot
ke diharapkan Materi Pembelajaran Mahasiswa Indikator Nilai
(Sub CP-MK) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

12-13 Mampu menghitung Aplikasi Pertemuan TM; 3x50 =150  Mempelajari Indikator: 8
(C3) terkait integral Integral 12 Daring : menit konsep dasar  Kemampuan menghitung
tentu, menentukan tertentu Mengunakan  Penjelasan integral tentu dan integral tentu dan luas daerah
(C3) batasan integral,  Luas Daerah LMS Unindra dari modul, luas daerah, serta Kriteria
serta menerapkan (P2) (Luas daerah yang buku mencoba  Kelengkapan dan kebenaran
konsep-konsep integral dari gambar didalamnya kalkulus menerapkannya hasil perhitungan terkait
dalam luas daerah. yang sudah tersedia integral atau pada soal yang integral tentu dan luas
(SUB CPMK-11) diberikan Link Video slide PPT diberikan daerah
serta luas Pembelajaran selama 60 Bentuk Penilaian:
daerah yang dan diskusi menit (daring  Postes
dibatasi oleh menggunakan dan luring)  Tugas Terstruktur
kurva/garis/s Google Meet
umbu) atau WAG  Diskusi
bersama dari
Pertemuan materi dan
13 : contoh soal
Ceramah yang di
dan diskusi paparkan
melalui selama 60
kuliah/respo menit
nsi (Luring)
 Latihan soal
dan langsung
dibahas
bersama
selama 30
menit

BT; 3x60 =180

menit

BM; 3x60
Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman Belajar Kriteria, Bentuk Penilaian dan Bobot
ke diharapkan Materi Pembelajaran Mahasiswa Indikator Nilai
(Sub CP-MK) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
=180 menit

14 Mampu menentukan (C3) Aplikasi Daring : TM; 3x50 =150 Mempelajari Indikator: 8
batasan integral, serta Integral Mengunakan menit konsep dasar  Kemampuan menghitung
menerapkan (P2) konsep-  Volume LMS Unindra volume benda integral tak wajar
konsep integral dalam Benda Putar yang  Penjelasan putar, serta Kriteria
menentukan (C3) volume (Metode didalamnya dari modul mencoba  Kelengkapan dan kebenaran
benda putar dengan metode Cakram, sudah tersedia atau slide menerapkannya hasil perhitungan terkait
yang sesuai (SUB CPMK- Metode Link Video PPT selama pada soal yang integral tak wajar
12) Cincin, dan Pembelajaran 60 menit diberikan Bentuk Penilaian:
Metode dan diskusi  Postes
Kulit menggunakan  Diskusi  Tugas Terstruktur
Tabung/Sili Google Meet bersama dari
ndris) atau WAG materi dan
contoh soal
yang di
paparkan
selama 60
menit

 Latihan soal
dan langsung
dibahas
bersama
selama 30
menit

BT; 3x60 =180

menit

BM; 3x60
=180 menit
Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman Belajar Kriteria, Bentuk Penilaian dan Bobot
ke diharapkan Materi Pembelajaran Mahasiswa Indikator Nilai
(Sub CP-MK) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

15 Mampu memahami (C2) Integral Lipat 2 Daring : TM; 3x50 =150 Mahasiswa Indikator: 8
konsep integral lipat 2  Konsep Mengunakan menit mempelajari  Kemampuan menghitung
(SUB CPMK-13) Integral Lipat 2 LMS Unindra Aplikasi Turunan integral lipat 2
yang  Penjelasan pada limit bentuk Kriteria
didalamnya dari modul tak tentu  Kelengkapan dan
sudah tersedia atau slide kebenaran hasil
Link Video PPT selama perhitungan terkait
Pembelajaran 60 menit integral lipat 2
dan diskusi Bentuk Penilaian:
menggunakan  Diskusi  Postes
Google Meet bersama dari  Tugas Terstruktur
atau WAG materi dan
contoh soal
yang di
paparkan
selama 60
menit

 Latihan soal
dan langsung
dibahas
bersama
selama 30
menit

BT; 3x60 =180

menit

BM; 3x60
=180 menit
Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman Belajar Kriteria, Bentuk Penilaian dan Bobot
ke diharapkan Materi Pembelajaran Mahasiswa Indikator Nilai
(Sub CP-MK) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
16 Ujian Akhir Semester