TUGAS STATISTIKA TERAPAN PENDIDIKAN

Nama : Riski Auliyah Akib

Kelas : A13
NIM : 220101501025
Contoh Uji Paired Sample t Test dengan cara manual dan SPSS
Seorang peneliti igin mengetahui apakah pembelajaran jigsaw dapat meningkatkan
penguasaan konsep IPA siswa. Untuk itu, sampel terdiri dari 10 siswa diberikan tes awal sebelum
dibelajarkan dengan pembelajaran jigsaw, kemudian setelah dilakukan eksperimen selama 3 bulan
dilakuakan tes akhir. Berikut data perbandingan nilai penguasaan konsep siswa saat tes awal dan
tes akhir. Diketahui 𝛼 = 5% atau 0.05
Siswa No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Tes Awal 50 70 75 80 80 75 90 90 95 65
Tes Akhir 65 65 70 70 90 85 90 95 95 80

Dengan cara manual

1. Membuat hipotesis penelitian Ho dan H1
H0 : Tidak ada perbedaan penguasaan konsep IPA siswa sebelum dan sesudah
dibelajarkan dengan pembelajaran ijgsaw
H1 : Ada perbedaan penguasaan konsep IPA siswa sebelum dan sesudah dibelajarkan
dengan pembelajaran jigsaw
2. Membuat hipotesis statistik
H0 : 𝜇1 = 𝜇 2
H1 : 𝜇1 ≠ 𝜇 2
3. Menentukan taraf signifikansi
Taraf signifikansi 𝛼 = 5%
4. Menentukan uji yang digunakan
Uji t sampel berpasangan
5. Kaidah Pengujian
Jika thitung > ttabel maka H0 ditolak atau -ttabel > -thitung maka H0 ditolak
Jika -ttabel ≤ thitung ≤ ttabel, maka H0 diterima

6. Menentukan thitung dan ttabel

a) Mebuat tabel
Siswa Awal Akhir (𝑋1 - 𝑋̅)2 (𝑌1 -𝑌̅)2 XY X2 Y2
(Xi) (Yi)
1 50 65 729 240.3 3250 2500 4225
2 70 65 49 240.3 4550 4900 4225
3 75 70 4 110.3 5250 5625 4900
4 80 70 9 110.3 5600 6400 4900
5 80 90 9 90.3 7200 6400 8100
6 75 85 4 20.3 6375 5625 7225
7 90 90 169 90.3 8100 8100 8100
8 90 95 169 210.3 8550 8100 9025
 9 95 95 324 210.3 9025 9025 9025
10 65 80 144 0.3 5200 4225 6400
∑ 770 805 161 1322.5 63100 60900 66125

b) Menghitung Nilai Rata-rata

- Sebelum Perlakuan
∑ 𝑋1 770
𝑋̅ = = = 77
𝑛 10
- Sesudah Perlakuan
∑ 𝑌1 805
𝑌̅ = = = 80,5
𝑛 10
c) Menghitung Nilai Varians (S2)
- Sebelum Perlakuan
∑(𝑋1 − 𝑋̅)2 1610
Sx2 = = = 178,9
𝑛−1 9
- Sesudah Perlakuan
∑(𝑌1 −𝑌̅ )2 1610
SY2 = = = 178,9
𝑛−1 9
d) Menghitung Nilai Standar Deviasi
- Sebelum Perlakuan
Sx = √𝑆𝑥2 = √178,9 = 13,4
- Sesudah Perlakuan
SY = √𝑆𝑦2 = √146,9 = 13,4
e) Menghitung Nilai Korelasi
𝑛 (∑ 𝑋𝑌) 10 (63100)−(770)(805)
r= =
√[𝑛(∑ 𝑥 2 )−( ∑ 𝑥 2 ) [𝑛(∑ 𝑦 2 )−( ∑ 𝑦 2 ) √[10(60900)− (770)2 ][10(66125)−(805)2 ]
11150
r= = 0,764
√212922500
f) Menghitung Nilai thitung
𝑋̅−𝑌̅
thitung =
𝑆𝑥2 𝑆𝑌2 𝑆 𝑆
√( 𝑛 + 𝑛 )−2𝑟 ( 𝑥 )( 𝑥 )
1 2 √ 𝑛1 √ 𝑛1

77−80.5
thitung =
178,9 146,9 13,4 12,1
√( 10 + 10 )−2(0,764) ( )( )
√10 √10
−3,5 −3,5
thitung = = = −1,253
√(32,58)−(24,78 2,79
g) Menentukan Nilai ttabel
ttabel = taraf signifikansi 𝛼 = 5% = 0,05 karena uji dua pihak
maka nilai 𝛼/2 = 0.05/2 = 0.025
db = n-1 = 10-1 = 9
sehingga t(a,db) = t(0.025,9) = 2,262

Menarik Kesimpulan
thitung = -1,253
 ttabel = 2,262
thitung < ttabel (-1,253 < 2,262) atau – ttabel < -thitung (-2,262 < -1,253) maka H0 diterima
artinya tidak ada perbedaan penguasaan konsep IPA siswa sebelum dan sesudah
dibelajarkan dengan pembelajaran jigsaw
Dengan cara SPSS

Rata rata nilai sebelum lebih kecil dari nilai sesudah. Penyebaran data pada sebelum
lebih besar sedangkan penyebaran data sesudah lebih kecil.

Ada korelasi karena nilai signifikansi (2-tailed) < 0.05 menunjukkan adanya perbedaan
yang signifikan antara variabel awal dengan variabel akhir.

Nilai signifikan (2-tailed) > 0.05 menunjukkan tidak terdapat perbedaan yang signikan antara
variabel awal dengan variabel akhir. H0 diterima dan H1 ditolak.

Dapat dilihat pada tabel bahwa thitung -1,253 yang artinya H1 ditolak dan H0 diterima dalam artian
tidak ada perubahan penguasaan pemahaman konsep IPA sebelum dan sesudah pembelajaran
jigsaw. Dapat dilihat bahwa rata ratanya adalah -3.50 kemudian standar deviasi nya adalah 8.834
yang artinya tinggi rentang variasi data dalam tingkat pemahaman siswa sebelum dan sesudah
pembelajaran dengan pengguaan jigsaw yang dimana standar deviasinya juga lebih besar dari nilai
mean nya sehingga simpangan datanya tidak cukup baik yang membuktikan bahwa H1 ditolak dan
H0 diterima.