KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

SEKOLAH TINGGI AGAMA HINDU NEGERI

MPU KUTURAN SINGARAJA
Alamat: Jl. Kresna, Gang III No. 2B Singaraja Telp. (0362) 21289
Alamat: Jl. Pulau Menjangan No. 27, Kelurahan Banyuning Selatan, Singaraja
Email : stahnmpukuturansingaraja@gmail.com Kode post: 81112

UJIAN AKHIR SEMESTER

MATA KULIAH: STATISTIK INFERENSIAL
NAMA: Ketut Dila Ulantari
NIM: 2111031170
SEMESTER: 4
PRODI: PGSD
KELAS: B

Panduan Pengerjaan:
- Kerjakan pada file word dan jawaban diupload pada Room Tugas UAS pada
Google Classroom kode kelas: gvkornd

1. Judul: Pengaruh gadget Terhadap Meningkatnya Minat Belajar Siswa

2. Rancangan Penelitian:

Paired t-test

Kelas Pre Test Model Post

Test
Eksperime E1 A1 E2
n
 Independent t-test

Kelas Model Post

Test
Eksperime A1 E2
n
Kontrol - E3

3. Jumlah Sampel (n1= 27, n2=27)

NO X Y

1 70 75

2 60 65

3 55 60

4 65 70

5 80 85

6 85 90

7 90 95

8 75 80

9 55 60

10 50 55

11 70 75

12 60 65

13 85 90

14 95 97

15 70 75

16 85 90

17 65 70

18 90 95

19 95 97

20 75 80
 21 80 85

22 60 65

23 70 75

24 85 90

25 90 95

26 60 65

27 70 75

4. Tabel Distribusi Frekuensi dan Histogram

Data Frekuensi Bergolong (n1)

70 60 55 65 80 85 90 75 55 50 70 60 85 95

70 85 65 90 95 75 80 60 70 85 90 60 70

K = 1 + 3,3 log (n)

= 1 + 3,3 log (27)
= 1 + 3,3 (1,4)
= 1 + 4,7
= 5,7 = 6

R = n. terbesar – n. terkecil
= 95– 50
= 45

P = R/K
= 45/5,7
= 7,89
=8

5. Tabel Distribusi Frekuensi Pengaruh gadget Terhadap Meningkatnya Minat Belajar Siswa

Hasil Belajar Kelas N. Tengah

50-57 3 53,5

58-65 6 61,5

66 -73 5 69,5

74-81 4 77,5
 82-89 4 85,5

90-97 5 93,5

Jumlah 27

Histogram

Data Frekuensi Bergolong (n2)

75 65 60 70 85 90 95 80 60 55 75 65 90 100 75 90
70 95 100 80 85 65 75 90 95 65 75

= 1 + 3,3 log (n2)

= 1 + 3,3 (1,4)
= 1 + 4,7
= 5,7
=6

R = n. terbesar – n. terkecil
= 95 – 50
= 40

P = R/K
= 45/5,7
 = 7,89
= 7,01

6. Tabel Distribusi Frekuensi Pengaruh gadget Terhadap Meningkatnya Minat Belajar Siswa

Hasil Belajar Kelas N. Tengah

55-61 3 58

62-68 4 65

69 -75 7 72

76-82 2 79

83-89 2 86

90-97 9 93

Jumlah 27

Histogram

7. Uji Prasyarat
- Perhitungan normalitas menggunakan Kolmogrov Smirnov dengan cara SPSS
- Perhitungan normalitas menggunakan Kolmogrov Smirnov dengan cara SPSS
Tests of Normality
 Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk

Statistic df Sig. Statistic df Sig.

Hasil Belajar ,137 27 0,200* ,950 27 ,214

,137 27 0,200* ,950 27 ,214

*. this is a lower bound of the true significance

a. Lilliefors significance correction

- Perhitungan hingga Data dapat diasumsikan normal

Hipotesis Penelitian dari Kolmogorov-Smirnov:
H0: Tidak terdapat perbedaan antara minat belajar siswa sebelum Pengaruh Gadget dan
sesudah Pengaruh Gadget
H1: Terdapat perbedaan antara minat belajar siswa sebelum Pengaruh Gadget dan sesudah
Pengaruh Gadget
Apabila :
Nilai signifikan > alpha (0,05), maka H0 ditolak
Nilai signifikan < alpha (0,05), maka H0 diterima

*nilai signifikan yang didapat adalah .200

*alpha 0,05

Kesimpulan:
Nilai signifikan > 0,05 yaitu .200 > 0,05, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dapat
disimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara minat belajar siswa sebelum Pengaruh
Gadget dan sesudah Pengaruh Gadget

Uji homogenitas dengan Teknik Levene secara SPSS

Levene’s Test of Equality of Error Variancesa,b

F df1 df2 Sig.

,000 1 52 1,000

,000 1 52 1,000

,000 1 52,000 1,000

,000 1 52 1,000

Tests the null hypothesis that the error variance of the dependent variable is equal
across groups.
a. Dependent variabel : Hasil Belajar
 b. Design : intercept + kelas

- Perhitungan hingga Data dapat diasumsikan homogen

Hipotesis Penelitian dari Uji Levene:
H0: Tidak terdapat perbedaan antara minat belajar siswa sebelum Pengaruh Gadget dan
sesudah Pengaruh Gadget
H1: Terdapat perbedaan antara minat belajar siswa sebelum Pengaruh Gadget daan
sesudah Pengaruh Gadget

Apabila:
Nilai signifikan > alpha (0,05), maka H0 ditolak
Nilai signifikan < alpha (0,05), maka H0 diterima

*nilai signifikan yang didapat adalah 0,219

*alpha 0,05

Kesimpulan:
Nilai signifikan > 0,05 yaitu 0,219 > 0,05, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dapat
disimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara minat belajar siswa sebelum Pengaruh
Gadget daan sesudah Pengaruh Gadget.

6. Uji Hipotesis
- Paired t-test (manual) (Hasil H1 Diterima)
Rancangan Penelitian

Kelas Pre Test Model Post

Test
Eksperime E1 A1 E2
n

Hipotesis Penelitian dari Paired t-test :

H0: Tidak terdapat perbedaan antara minat belajar siswa sebelum Pengaruh Gadget dan
sesudah Pengaruh Gadget

H1: Terdapat perbedaan antara minat belajar siswa sebelum Pengaruh Gadget daan
sesudah Pengaruh Gadget
 UJI T PAIRED T-TEST
DATA NILAI PENGARUH GADGET TERHADAP MENINGKATNYA MINAT
BELAJAR SISWA

NO X Y X2 Y2 XY

1 70 75 4900 5625 5250

2 60 65 3600 4225 3900

3 55 60 3025 3600 3300

4 65 70 4225 4900 4550

5 80 85 6400 7225 6800

6 85 90 7225 8100 7650

7 90 95 8100 9025 8550

8 75 80 5625 6400 6000

9 55 60 3025 3600 3300

10 50 55 2500 3025 2750

11 70 75 4900 5625 5250

12 60 65 3600 4225 3900

13 85 90 7225 8100 7650

14 95 97 9025 9409 9215

15 70 75 4900 5625 5250

16 85 90 7225 8100 7650

17 65 70 4225 4900 4550

18 90 95 8100 9025 8550

19 95 97 9025 9409 9215

 20 75 80 5625 6400 6000

21 80 85 6400 7225 6800

22 60 65 3600 4225 3900

23 70 75 4900 5625 5250

24 85 90 7225 8100 7650

25 90 95 8100 9025 8550

26 60 65 3600 4225 3900

27 70 75 4900 5625 5250

Jumlah 1.990 2119 151200 170593 160580

Rata-rata 73,7037037 78,4814815

Varians 174,216524 165,02849    

13,1991107 12,8463415
Standar
Deviasi    

Kesimpulan dan t tabel

Perhitungan korelasi t hitung dan t tabel

Korelasi (r) = 139,292

T hitung = 49,831,529

T tabel = 1,67
Jadi dapat disimpulkan bahwa t hitung > t tabel 49.831,529> 1,67
Apabila :
t hitung > t tabel, maka H0 ditolak
t hitung < t tabel, maka H0 diterima

*t hitung yang didapat adalah 2,982

*t tabel yang didapat adalah 1,66
Kesimpulan:
t hitung > t tabel yaitu 49.831,529> 1,67, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dapat
disimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara motivasi belajar siswa kelas 3 sd ceria

Independent t-test (manual) (Hasil H1 Diterima)

Rancangan Penelitian

Kelas Model Post

Test
Eksperime A1 E2
n
Kontrol - E3

Hipotesis Penelitian dari Independent t-test :

H0: Tidak terdapat perbedaan antara hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol
H1: Terdapat perbedaan antara hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol

UJI T INDEPENDENT T-TEST

DATA NILAI PENGARUH GADGET TERHADAP MENINGKATNYA MINAT
SISWA

NO X Y X2 Y2 XY

1 70 75 4900 5625 5250

2 60 65 3600 4225 3900

3 55 60 3025 3600 3300

4 65 70 4225 4900 4550

5 80 85 6400 7225 6800

6 85 90 7225 8100 7650

7 90 95 8100 9025 8550

8 75 80 5625 6400 6000

9 55 60 3025 3600 3300

10 50 55 2500 3025 2750

11 70 75 4900 5625 5250

12 60 65 3600 4225 3900

13 85 90 7225 8100 7650

14 95 97 9025 9409 9215

 15 70 75 4900 5625 5250

16 85 90 7225 8100 7650

17 65 70 4225 4900 4550

18 90 95 8100 9025 8550

19 95 97 9025 9409 9215

20 75 80 5625 6400 6000

21 80 85 6400 7225 6800

22 60 65 3600 4225 3900

23 70 75 4900 5625 5250

24 85 90 7225 8100 7650

25 90 95 8100 9025 8550

26 60 65 3600 4225 3900

27 70 75 4900 5625 5250

Jumlah 1.990 2119 151200 170593 160580

Rata-rata 73,7037037 78,4814815

Varians 174,216524 165,02849    

13,1991107 12,8463415
Standar
Deviasi    
T hitung = 0, 021

T tabel = 0, 021
Apabila :
t hitung > t tabel, maka H0 ditolak
t hitung < t tabel, maka H0 diterima

*t hitung yang didapat adalah 1,67

*t tabel yang didapat adalah 0, 021
Kesimpulan:
t hitung > t tabel yaitu 1,71> 1,67, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dapat
disimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara hasil belajar kelas eksperimen dan kelas
kontrol.
 LAMPIRAN

1. Uji normalitas menggunakan Kolmogorov Smirnov dengan cara SPSS

2. Uji homogenitas menggunakan Teknik Uji Levene dengan cara SPSS