UJIAN TENGAH SEMESTER

STATISTIKA INFERENSIAL

Dosen Pengampu :

Dr. I Wayan Widiana, S.Pd., M.Pd.

Prof. Dr. I Nyoman Jampel, M.Pd

Oleh :

Nama : Ni Komang Ayu Pradnya Varamita

NIM : 1811031028

Kelas :A

No Urut : 16

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN PENDIDIKAN DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

TAHUN 2020
NORMALITAS SEBARAN DATA
A. Judul : Pengaruh Model Pembelajaran Picture and Picture Terhadap Hasil Belajar
Seni Budaya Siswa Kelas V SD Negeri 1 Nusasari
B. Rumusan Hipotesis
Ho : Tidak terdapat perbedaan yang signifikansi hasil belajar seni budaya siswa
antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menerapkan model
pembelajaran picture and picture dan siswa yang mengikuti pembelajaran
dengan menerapkan model pembelajaran langsung.
H1 : Terdapat perbedaan yang signifikansi hasil belajar seni budaya siswa antara
siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menerapkan model
pembelajaran picture and picture dan siswa yang mengikuti pembelajaran
dengan menerapkan model pembelajaran langsung.

C. Tabel Data Hasil Belajar Seni Budaya Siswa Kelas V SD Negeri 1 Nusasari

No DATA 1 DATA 2

1 45 50

2 42 45

3 50 53

4 52 55

5 55 57

6 40 45

7 60 65

8 51 55

9 50 57

10 53 55

11 55 60

12 57 60
 13 60 65

14 65 70

15 66 70

16 60 65

17 65 67

18 67 70

19 60 65

20 55 60

n = 20 n = 20

D. Analisis Uji Normalitas Sebaran Data

1. Uji Normalitas Data 1

Tests of Normality

Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk

Statistic df Sig. Statistic df Sig.

*
Hasil Belajar .124 20 .200 .958 20 .499

*. This is a lower bound of the true significance.

a. Lilliefors Significance Correction
Berdasarkan hasil uji normalitas sebaran data di atas, nilai signifikansi pada
kolom Kolmogorov Smirnov mendapatkan harga sebesar 0,200 sedangkan nilai
signifikansi pada kolom Shapiro-Wilk mendapatkan harga 0,499. Hasil ini
menunjukkan harga signifikansi pada kedua kolom lebih besar dari 0,05 (jika
menggunakan taraf signifikansi 5%) sehingga data hasil penelitian dinyatakan normal.
2. Uji Normalitas Data 2

Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
HASIL
.164 20 .167 .939 20 .227
BELAJAR
a. Lilliefors Significance Correction
 Berdasarkan hasil uji normalitas sebaran data di atas, nilai signifikansi pada
kolom Kolmogorov Smirnov mendapatkan harga sebesar 0,167 sedangkan nilai
signifikansi pada kolom Shapiro-Wilk mendapatkan harga 0,227. Hasil ini
menunjukkan harga signifikansi pada kedua kolom lebih besar dari 0,05 (jika
menggunakan taraf signifikansi 5%) sehingga data hasil penelitian dinyatakan normal.

3. Uji Homogenitas Varians Kedua Data di atas Menggunakan SPSS

Test of Homogeneity of Variance

Levene df1 df2 Sig.
Statistic
Based on Mean .014 1 38 .906
Based on Median .011 1 38 .916
Hasil Based on Median and
.011 1 37.904 .916
Belajar with adjusted df
Based on trimmed
.008 1 38 .930
mean
Berdasarkan hasil uji Homogenitas varians di atas, nilai signifikansi pada kolom
Based on Mean menunjukkan harga sebesar 0,906. Hasil ini menunjukkan harga
signifikansi tersebut lebih besar dari 0,05 (jika menggunakan taraf signifikansi 5%)
sehingga data hasil penelitian dinyatakan homogen.

UJI T

A. Judul
Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Terhadap Hasil Belajar Matematika
Kelas IV SD Negeri 1 Nusasari
B. Rumusan Hipotesis
Ho : Tidak terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar Matematika siswa
antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menerapkan strategi
 pembelajaran kooperatif dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan
menerapkan strategi pembelajaran ekspositori.
H1: Terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar Matematika siswa antara
siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menerapkan strategi
pembelajaran kooperatif dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan
menerapkan strategi pembelajaran ekspositori.
C. Tabel Data Hasil Belajar Matematika Kelas IV SD Negeri 1 Nusasari

No Strategi Pembelajaran Strategi Pembelajaran Total

Kooperatif Ekspositori

1 72 70

2 73 70

3 75 60

4 70 65

5 77 70

6 75 60

7 65 60

8 70 65

9 70 65

10 72 70

11 75 65

12 73 70

13 78 55

14 75 45

15 60 55

16 65 60

17 65 60

18 79 70

19 70 65
 20 75 60

21 73 60

22 72 60

n = 22 n = 22 n = 44

D. Menghitung Uji T dengan Manual

No Strategi Pembelajaran Strategi Pembelajaran Total

Kooperatif Ekspositori

1 72 70

2 73 70

3 75 60

4 70 65

5 77 70

6 75 60

7 65 60

8 70 65

9 70 65

10 72 70

11 75 65

12 73 70

13 78 55

14 75 45

15 60 55

16 65 60

17 65 60

18 79 70

19 70 65
 20 75 60

21 73 60

22 72 60

n = 22 n = 22 n = 44

Rerata 71,77 62,73

Varians 15,79 13,80

E. Menghitung Uji T dengan SPSS

No Strategi Pembelajaran Strategi Pembelajaran Total

Kooperatif Ekspositori

1 72 70

2 73 70

3 75 60

4 70 65

5 77 70

6 75 60

7 65 60

8 70 65

9 70 65

10 72 70

11 75 65

12 73 70

13 78 55
 14 75 45

15 60 55

16 65 60

17 65 60

18 79 70

19 70 65

20 75 60

21 73 60

22 72 60

n = 22 n = 22 n = 44

Independent Samples Test

Levene's Test for t-test for Equality of Means

Equality of
Variances

F Sig. t df Sig. (2- Mean Std. 95% Confidence

tailed) Differenc Error Interval of the
e Differenc Difference
e Lower Upper

HEqual variances 2.028 .162 5.392 42 .000 9.04545 1.67760 5.65992 12.43099
Aassumed
S
I
L

B
Equal variances 38.81
E 5.392 .000 9.04545 1.67760 5.65167 12.43924
not assumed 4
L
A
J
A
R

Berdasarkan hasil analisis di atas, dapat dilihat bahwa besar signifikansi (2-tailed)
sebesar 0,000. Hasil ini menunjukkan besar signifikansi lebih kecil dari 0,05 (p<0,05),
sehingga hasilnya adalah signifikan (ada perbedaan yang signifikan).
Anava A

A. Judul : Pengaruh Beberapa Metode Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Bahasa

Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Nusasari

B. Rumusan Hipotesis
H0 : Tidak terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar Bahasa Indonesia
siswa kelas IV SD Negeri 1 Nusasari antara siswa yang mengikuti metode
tanya jawab (A1), metode diskusi (A2), dan metode ceramah (A3).
H1 : Terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar Bahasa Indonesia siswa
kelas IV SD Negeri 1 Nusasari antara siswa yang mengikuti metode tanya
jawab (A1), metode diskusi (A2), dan metode ceramah (A3).

C. Belajar Tabel Data Prestasi Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Nusasari

No A1 A2 A3
1 50 55 60
2 55 57 65
3 45 50 60
4 60 62 65
5 50 55 65
6 60 65 70
7 50 60 62
8 45 55 65
9 65 70 72
10 72 73 75
11 70 72 74
 12 65 70 72
13 60 65 70
14 62 65 67
15 55 60 65

D. Analisis Anava A

ANOVA

PRESTASI BELAJAR
Sum of Squares Df Mean Square F Sig.
Between Groups 681.733 2 340.867 7.038 .002
Within Groups 2034.267 42 48.435
Total 2716.000 44

Berdasarkan hasil analisis di atas, dapat dilihat bahwa besar signifikansi sebesar
0,002. Hasil ini menunjukkan besar signifikansi lebih kecil dari 0,05 (p<0,05), sehingga
hasilnya adalah signifikan (ada perbedaan yang signifikan).