TEORI BELAJAR

Raudhatul Zahara

Pengertian
sekumpulan konsep-konsep dan prinsip-prinsip belajar yang
bersifat teoritis dan telah teruji kebenarannya melalui
eksperimen yang dilakukan oleh para ahli.. Tujuan
mewujudkan pendidikan yang mampu membekali peserta
didik pengetahuan dan keterampilan untuk dapat bersaing
dan terus mengikuti perkembangan zaman.

Behavioristik
Edward Lee Thorndike, Ivan Pavlov,
Burrhus Frederic Skinner

perubahan perilaku peserta didik disebabkan oleh

adanya interaksi antara stimulus dan respon.
Ciri-ciri :
Mementingkan pengaruh lingkungan;
Mementingkan bagian-bagian atau elementalistik;
Mementingkan peranan aksi;
Mengutamakan mekanisme terbentuknya hasil
belajar melalui prosedur stimulus-respon;
Mementingkan peranan kemampuan yang sudah
terbentuk sebelumnya;
Mementingkan pembentukan kebiasaan melalui
latihan dan pengulangan;
Memunculkan perilaku yang diinginkan sebagai
hasil dari proses belajar
Sosial-Kognitif
Albert Bandura
perilaku manusia dalam konteks interaksi tingkah laku
timbal balik yang berkesinambungan antara kognitif
perilaku dan pengaruh lingkungan. Ciri-ciri :
fokus utama pembelajaran adalah pengamatan dan
peniruan.
tingkah laku model (contoh) bisa dipelajari melalui
bahasa, teladan, nilai, dan lain-lain.
meniru suatu kemampuan atau perilaku dari kejadian
yang dialami orang lain atau dari hal yang
diperagakan oleh guru sebagai model.
memperoleh kemampuan jika mendapatkan kepuasan
dan respon rangsangan yang positif.
melibatkan berbagai proses pembelajaran yang
meliputi memperhatikan, mengingat, dan meniru
tingkah laku atau timbal balik yang sesuai, diakhiri

Konstruktivisme dengan respon rangsangan positif

Jean Piaget : Pengalaman yang

sama bagi seseorang akan dimaknai
berbeda oleh masing-masing
individu dan disimpan dalam kotak
yang berbeda. Proses organisasi
informasi dan proses adaptasi.
Vygotsky : Zone of Proximal
Development (ZPD) atau zona
perkembangan proksimal. ZPD
merupakan suatu tingkat yang
dapat dicapai oleh seorang anak
ketika ia melakukan perilaku sosial.
Humanistik
Pendekatan humanistik dalam pembelajaran
menekankan pentingnya emosi dan perasaan,
komunikasi yang terbuka antara peserta didik dengan
guru maupun sebaliknya, serta nilai-nilai yang dimiliki
oleh setiap peserta didik. Ciri-Ciri :
Berfokus pada aktualisasi diri individu (manusia
sebagai sosok individu yang bisa mengeksplorasi
dirinya);
Menitikberatkan bahwa proses merupakan hal
penting yang menjadi fokus belajar;
Melibatkan peran aspek kognitif dan afektif dalam
proses pembelajaran;
Mengutamakan pengetahuan atau pemahaman;
Berfokus pada bentuk perilaku diri sendiri;
Tidak ada yang berhak mengatur proses belajar
setiap individu.