LK. 1.

3 KONSEP MODEL PEMBELAJARAN (TEORI BELAJAR)

( Lembar Kerja Teori Belajar )

A. Judul Modul : Model Pembelajaran (Pedagogik 2)

B. Sesi : Konsep Model Pembelajaran
C. Hari Tanggal : KAMIS, 23 NOVEMBER 2023

PETUNJUK PENGISIAN LEMBAR KERJA

1. Menjelaskan 4 (empat) teori utama mengenai belajar dengan menunjukkan macam-macam
teori belajar, definisi dan asumsi mengenai proses belajar yang berlangsung pada mental
seseorang (behaviorisme, kognitivisme, konstruksivisme dan humanisme)
2. Menganalisis kelebihan dan kekurangan masing-masing teori belajar
3. Menentukan focus/hasil berdasarkan masing-masing teori belajar

NO. TEORI BELAJAR KELEBIHAN DAN KEKURANGAN HASIL BELAJAR

pembentukan hasil
KELEBIHAN antara kesan yang
pendidik tak hanya memberi ceramah, ditangkap pancaindra
tapi melalui instruksi singkat yang dengan
diikuti beberapa contoh baik yang kecenderungan untuk
dilakukan sendiri maupun secara bertindak atau
Teori belajar
simulasi. Dengan demikian, peserta sebagai hasil dari
Behaviorisme ialah
didik akan lebih paham. hubungan stimulus
teori belajar yang fokus dan respons. Dengan
terhadap perubahan KEKURANGAN demikian, apa saja
tingkah laku individu teori ini memandang belajar sebagai yang diberikan oleh
1. guru dan apa saja
sebagai perolehan dari kegiatan yang dialami langsung melalui
pengalaman yang perubahan sikap atau tingkah laku. yang dihasilkan oleh
siswa semuanya
diakibatkan adanya
harus dapat diamati
stimulus dan respons. dan diukur dengan
tujuan untuk melihat
terjadinya perubahan
tingkah laku.

KELEBIHAN siswa harus lebih

aktivitas belajar akan lebih mandiri aktif dan kreatif
dan inovatif. karena mereka tidak
Koknitifisme adalah
hanya pasif duduk
perubahan persepsi
KEKURANGAN diam memperhatikan
atau pemahaman.
teori ini pada dasarnya lebih guru.
Teori belajar ini lebih
menekankan kemampuan ingatan
mementingkan
2. peserta didik. Sehingga kelemahan
proses belajar
yang terjadi adalah selalu
ketimbang hasilnya.
menganggap semua peserta didik
memiliki kemampuan daya ingat
yang sama
 Teori KELEBIHAN : peserta didik
konstruktivisme peserta didik lebih aktif dan kreatif. dituntut bisa
adalah bentukkan memahami
siswa yang belajar KEKURANGAN : pembelajarannya
lewat interaksi dalam pendekatan ini, guru tidak baik yang didapat
dengan bahan atau menerapkan pengetahuan yang di sekolah
pengalaman baru, dimilikinya, tapi membantu siswa maupun di luar.
ilmu yang membentuk pengetahuannya Sehingga
3. didapatkan tidak sendiri. pengetahuan yang
dapat ditransfer didapatkan dapat
guru ke murid. Isi dikaitkan dengan
materi pelajaran baik dan sesama.
ditentukan oleh
murid sendiri.

KELEBIHAN : teori belajar

siswa diharapkan menjadi humanistik
manusia yang bebas, tidak terikat sifatnya lebih
Teori humanism
oleh pendapat orang lain dan abstrak dan lebih
adalah
mengatur pribadinya secara mendekati bidang
memanusiakan
bertanggung jawab. kajian filsafat, teori
manusia.
kepribadian, dan
Maksudnya adalah
4. KEKURANGAN: psikoterapi.
menghargai segala
siswa yang tidak mau memahami
yang ada pada
potensi dirinya akan ketinggalan .
manusia.
dalam proses belajar.
.
.