MODUL AJAR

Kurikulum Merdeka

MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Fase A – Kelas 1

Disusun Oleh
ESI FATMASARI, S.Pd.

TAHUN 2023/2024
 MODUL AJAR MATEMATIKA

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : ESI FATMASARI, S.Pd.
Nama Sekolah : SDIT ASSALAM
Tahun Penyusunan : 2023
Modul Ajar : Matematika
Fase/Kelas :A/1
Materi : Bilangan sampai dengan 20
Alokasi Waktu : 2 x 30 menit (1 Pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL
 Peserta didik memahami makna, cara menyebutkan dan cara menuliskan bilangan cacah sampai
20.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan cara melatih
peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat melaksanakan kegiatan
pembelajaran.
3. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan dalam peristiwa
kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu bekerjasama dalam
kelompok saat melaksanakan kegiatan Peraktikum, diskusi, maupun presentasi hasil kerja
kelompok.

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Ruang Kelas
2. Alat dan Bahan:
a. Gambar ilustrasi
b. Papan tulis
c. Kartu angka
d. Skala titik-titik
3. Materi dan Sumber Bahan Ajar:
a. Buku Guru dan Buku Siswa Matematika
b. Internet
E. Target Peserta Didik
 Peserta didik regular/tipikal sebanyak 11 peserta didik

F. Model Pembelajaran
 Tatap Muka (TM)

G. Capaian Pembelajaran
1. Peserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada
bilangan cacah sampai 100, mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat,
membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi
(mengurai) bilangan.

H. Tujuan Pembelajaran
1. Menentukan banyak benda dari sekumpulan benda konkret sampai 20.
2. Membandingkan dan mengurutkan sekumpulan bilangan.

I. Pertanyaan Pemantik
1. Anak-anak, bagaimana cara menulis angka 8?
2. Bagaimana cara menyebutkan dan cara penulisan angka tersebut?
3. Anak-anak dari angka 5 dan 9 manakah yang lebih besar dan manakah yang lebih kecil?

J. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
KegiatanPembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
1.Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar,
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2.Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu
kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap
kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.
(beriman)
3.Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari
ini.
4.Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran dan menjelaskan
kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan
dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 40 menit
1. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang terdiri dari 2-3 orang
berdasarkan hasil asesmen awal
2. Peserta didik menyimak materi yang disampaikan guru tentang
bilangan cacah sampai 20.
 Alokasi
KegiatanPembelajaran
Waktu
3. Peserta didik membaca bilangan pada gambar yang tersedia. (mandiri)

4. Setiap kelompok melakukan aktivitas pengamatan gambar yang

disediakan, membaca bilangan dari angka yang tersedia (LKPD
terlampir).
5. Mengisi lembar LKPD membaca dan mencocokannya dengan gambar
yang tersedia. (bergotong royong)
6. Peserta didik bertanya jawab tentang aktivitas dalam LKPD yang
sedang dilakukan serta mendiskusikannya. (bernalar kritis)
7. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dengan
bimbingan guru dalam presentasi masing-masing kelompok.
(bergotong royong)
8. Peserta didik diberi penguatan pemahaman dengan memberikan
apresiasi terhadap kelompok yang telah mempresentasikan hasil
diskusinya.
Kegiatan Penutup 10 menit
1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan mengenai hal
yang belum dipahami dalam aktivitas pembelajarannya
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukannya.
3. Guru menanyakan perasaan dan pemahaman peserta didik (kegiatan
refleksi)
4. Menutup pembelajaran.
ASESMEN
ASESMEN FORMATIF

Guru memberikan umpan balik melalui observasi pada proses diskusi dan pemahaman
siswa terhadap materi membaca dan menulis bilangan cacah sampai 20.

LEMBAR OBSERVASI

ASESMEN SUMATIF
Mengukur kemampuan peserta didik dalam membaca dan menuliskan bilangan
cacah sampai dengan 20

RUBRIK PENILAIAN

RENCANA TINDAK LANJUT

Peserta didik yang perlu bimbingan diberikan pendampingan individu dalam membaca
dan menuliskan bilangan cacah sampai dengan 20 Peserta didik yang sangat baik
diberikan tantangan lebih dari instrumen sumatif.
 REFLEKSI

REFLEKSI PEMBELAJARAN PESERTA DIDIK

Bagaimana perasaanmu hari ini?

Bagaimana pemahamanmu terhadap materi hari ini?

REFLEKSI PEMBELAJARAN GURU

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Apakah 100 % peserta didik mencapai tujuan
pembelajaran? Jika tidak, berapa persen kira-kira
peserta didik yang mencapai pembelajaran?

2 Apa kesulitan yang dialami peserta didik sehingga

tidak mencapai tujuan pembelajaran? Apa yang akan
anda lakukan untuk membantu peserta didik?

3 Apakah terdapat peserta didik yang tidak fokus?

Bagaimana cara guru agar mereka bisa fokus pada
kegiatan berikutnya?
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(L K P D) KE-1
Nama Kelompok :

Anggota Kelompok :

1.

2.
3.

Petunjuk:
1. Amati gambar berikut!
2. Hitung gambar yang tersedia
3. Ungkapkan/baca jumlah setiap gambar yang disediakan

GAMBAR JUMLAH DIBACA

 SUMATIF
BILANGAN CACAH
SAMPAI DENGAN 20

Nama Siswa :
Kelas
:

Petunjuk:
1. Amati Gambar bilangan berikut ini!
2. Isilah kotak yang kosong pada gambar tersebut!
3. Tuliskan angka tersebut mulai dari kiri ke kanan dari baris pertama dilanjutkan baris kedua.
 KUNCI JAWABAN
ASESMEN SUMATIF

16 19
20 16