MAKALAH

PERPUSTAKAAN SEKOLAH

Dosen Pengampu : Dr. M. Hidayat Ginanjar, M. Pd. I

Disusun oleh:

Rade Aditias Manggala : 202122075

Lutfi Alfarisi : 202122045
Muhammad Rijal Basri : 202122069
Dio Arkan Dirgantara : 202122029
Muhammad Abdullah : 202122059
Mukhammad Bukhari : 202122071

JURUSAN TARBIYAH
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM AL-HIDAYAH
BOGOR
2022
Jl. Raya Dramaga Km 6, Gg. Radar Baru, Kel. Margajaya, Kec. Bogor Barat –
Bogor. Telp/Fax : (0251)8625187
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillahi Rabbil ‘Alamin, segala puji bagi Allah Rabb semesta Alam
yang menciptakan manusia menjadi makhluk berakal. Sholawat serta salam juga
selalu tercurah kepada Rasul sekaligus Nabi terakhir di muka bumi, Rasulullah
Shalallahu ‘Alaihi Wassalam yang telah membawa umat manusia dari peradaban
yang terpuruk menuju peradaban yang penuh dengan cahaya.
Makalah yang berjudul “Perpustakaan Sekolah” telah selesai disusun demi
memenuhi nilai mata kuliah Manajemen Perpustakaan di semester VI. Makalah
ini disusun bertujuan agar penulis dan mahasiswa lainnya, dapat memahami tema
makalah tersebut.
Terlepas dari semua hal, penulis masih memiliki banyak kekurangan
terutama dalam mencari, menganalisa dan memahami data atau materi yang telah
diteliti. Akan tetapi, semoga makalah ini dapat memberi peran yang positif demi
pembelajaran.

Penulis

Bogor, Desember 2023

2
 DAFTAR ISI
JUDUL MAKALAH................................................................................................1

KATA PENGANTAR.............................................................................................2

DAFTAR ISI............................................................................................................3

BAB I.......................................................................................................................1

PENDAHULUAN...................................................................................................1

A. Latar Belakang..........................................................................................1

B. Rumusan Masalah.....................................................................................1

C. Tujuan Penulisan.......................................................................................1

BAB II......................................................................................................................2

PEMBAHASAN......................................................................................................2

A. Konsep Dasar Perpustakaan Sekolah........................................................2

B. Fungsi Perpustakaan Sekolah....................................................................2

C. Prosedur Manajemen Perpustakaan Sekolah.............................................3

D. Visi, Misi, dan Kebijakan Perpustakaan Sekolah......................................3

E. Pengembangan Koleksi Perpustakaan Sekolah.........................................4

F. Fasilitas dan SDM Perpustakaan Sekolah.....................................................5

G. Kendala Manajemen Perpustakaan Sekolah..............................................6

BAB III....................................................................................................................7

PENUTUP................................................................................................................7

A. Kesimpulan....................................................................................................7

DAFTAR PUSTAKA..............................................................................................8

3
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Sekolah adalah tempat dimana generasi muda yaitu siswa dapat belajar
baik pembelajaran secara lisan dan tulisan. Untuk mendukung pembelajaran,
para siswa memerlukan pengetahuan yang cukup. Di era modern ini, para
siswa memliki banyak opsi untuk belajar dan mencari pengetahuan.
Contohnya perangkat lunak pemutar video, rekaman suara, dan yang terutama
adalah bacaan seperti buku. Dewasa ini buku dapat diakses dengan bentuk
fisik kertas dan digital.

Buku-buku bacaan siswa itu adalah fasilitas penting penunjang

pembelajaran siswa dan perlu memiliki wadah dan area sendiri, yaitu
perpustakaan. Siswa dapat menggunakan perpustkaan bukan hanya untuk
keperluan kurikulum, akan tetapi dapat dibaca di waktu senggang siswa yang
menciptakan lingkungan literasi yang positif dan aktif bagi siswa.

Berasal dari kebutuhan itu, maka akan muncul pertanyaan terkait hal
manajemen untuk mengatur perpustakaan di sekolah. Seperti, fungsi,
pengorganisasian, sumber daya manusia, konsep, kebijakan, dan prosedur.

B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana konsep manajemen perpustakaan di sekolah?
2. Seperti apa kebijakan dan prosedur manajemen yang berlaku?

C. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui bagaimana konsep yang dijalankan dalam manajemen
perpustakaan di sekolah
2. Untuk mengetahui kebijakan dan prosedur yang berjalan dalam
manajemen perpustakaan sekolah

1
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Konsep Dasar Perpustakaan Sekolah

Dalam Undang Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional (Sisdiknas), perpustakaan merupakan sarana penunjang proses
belajar mengajar dalam sekolah. Oleh karnanya, perpustakaan sekolah
memiliki visi menciptakan lulusan yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, berbudi luhur, berakhlak mulia, cerdas, menguasai ilmu
pengetahuan dan teknologi, sebagai aset bangsa dan negara.

Dalam mengatur atau memanajemen perpustakaan di sekolah, kecil atau

besar diperlukan manajemen/sistem yang baik dan rapi. Karena bukan hanya
mengatur rak-rak buku akan tetapi lebih kompleks dan dapat berubah-ubah.

B. Fungsi Perpustakaan Sekolah

Perpustakaan Sekolah dalam perannya di dunia pendidikan mempunyai fungsi
sebagai :

a. Pusat kegiatan belajar-mengajar untuk pendidikan seperti tercantum

dalam kurikulum sekolah
b. Pusat Penelitian sederhana yang memungkinkan para siswa
mengembangkan kreativitas dan imajinasinya.
c. Pusat membaca buku-buku yang bersifat rekreatif dan mengisi waktu
luang (buku-buku hiburan)
d. Pusat Belajar Mandiri bagi siswa Dari beberapa fungsi tersebut

Maka dapat dilihat bahwa sudah semestinya perpustakaan menjadi

bagian integral dari sistem pembelajaran, bukan lagi menjadi ‘pelengkap’ saja
bagi keberadaan sebuah sekolah.

2
C. Prosedur Manajemen Perpustakaan Sekolah
Manajemen perpustakaan di sekolah berpedoman pada 5 aspek
manajemen, planning (perencanaan), organizing(pengorganisasian), staffing
(pengaturan staf), directing (pengarahan), dan controlling (pengendalian).
Yaitu sebagai berikut :

1. Perencanaan (Planning)
Dalam tahap perencanaan ada beberapa hal yang perlu
dipertimbangkan, seperti menentukan tujuan perpustakaan sekolah
(tujuan kurikulum dan keterampilan) dan mengidentifikasi pemakai
dan kebutuhannya.
2. Pengorganisasian (Organizing)
Penentuan struktur formal denganmengelompokkan aktifitas -aktifitas
kedalambagian-bagian, koordinasi dan pendelegasian wewenang
kepada individu-individu untuk melaksanakan tugasnya.
3. Pengaturan Staf (Staffing)
Penempatan staf pada berbagai posisi sesuai dengan kemampuannya.
Fungsi ini mencakup kegiatan penilaiankaryawan untuk promosi,
transfer atau bahkan demosi dan pemecatan serta latihan dan
pengembangan staff.
4. Pengarahan (Directing)
Sesudah rencana dibuat, organisasi dibentuk dan disusun
personalianya,langkah selanjutnya menugaskan staf untuk bergerak
menuju tujuan yang telah ditentukan.
5. Pengendalian (Controlling)
Pengkoordinasian kegiatan terdiri dari pelaporan (Reporting) dan
penganggaran (Budgeting).

D. Visi, Misi, dan Kebijakan Perpustakaan Sekolah

Sesuai dengan namanya, perpustakaan sekolah tentu berada di sekolah,
dikelola oleh sekolah, dan berfungsi untuk kegiatan belajar mengajar,
penelitian yang sederhana, menyediakan bahan bacaan guna menambah ilmu

3
 pengetahuan, sekaligus tempat rekreasi yang sehat di sela-sela kegiatan rutin
dalam belajar. Karena itu visi dan misi perpustakaan sekolah sekiranya
memiliki standar yang disebutkan dalam Undang Undang No. 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas).1

Kebijakan dan Rencana kerja perpustakaan sekolah haruslah dapatkan

menjelaskan peranan perpustakaan dalam hubungannya dengan berbagai
aspek berikut:

a. Kurikulum sekolah
b. Metode pembelajaran di sekolah
c. Memenuhi standar dan kriteria nasional dan lokal
d. Kebutuhan pengembangan pribadi dan pembelajaran murid dan
e. Kebutuhan tenaga pendidikan bagi staf
f. Meningkatkan arah keberhasilan.

E. Pengembangan Koleksi Perpustakaan Sekolah

Koleksi sendiri dapat didefiniskan sebagai sebuah bahan pustaka atau
sejenisnya yang dikumpulkan, dikelola, dan diolah dengan criteria tertentu.
Pengelolaan koleksi yang baik akan menentukan sukses tidaknya sebuah
program perpustakaan sekolah. Karena tanpa dikelola dengan baik, maka
koleksi akan tetap menjadi kumpulan atau tumpukan buku yang tidak
bermakna.

"It does not matter how many books you may have, but whether they are good
or not." - Lucius Annaeus Seneca (3 B.C.-65 A.D.), Epistolae Morale

Adapun kebijakan pengadaan koleksi perpustakaan didasarkan atas

pertimbangan sebagai berikut: 1. Relevansi; 2. Perundangan dan peraturan
pemerintah; 3. Penulis; 4. Penerbit; 5. Kualitas materi; 6. Sistematika
penulisan; 7. Tahun terbit.2
1
Sutarno NS, Perpustakaan dan Masyarakat, (Jakarta ; CV Sagung Seto, 2006), 47
2
Lasa Hs, Membina Perpustakaan Madrasah dan Sekolah Islam, (Yogyakarta : Adicita Karya
Nusa, 2002), 10-11.

4
F. Fasilitas dan SDM Perpustakaan Sekolah
Ketika kita merancang sebuah fasilitas untuk perpustakaan sekolah,
setidaknya ada beberapa prinsip yang harus dipenuhi:

 Tata letak harus dapat menunjukkan bahwa perpustakaan dapat

difungsikan dengan baik.
 Desain harus memperhatikan aspek estetika dan ergonomis.
 Akses ke bahan pustaka ruang, dan informasi harus mudah bagi semua
pengguna.
 Harus diperhatikan masalah arus ‘lalu-lintas’ pengguna, keselamatan dan
keamanan.
 Ruangan sedapat mungkin mengakomodir kebutuhan pengguna, juga
tentunya untuk keperluan penyimpanan dan pengolahan.

SDM atau staf pengelola perpustakaan merupakan kunci utama dalam

kesuksesan sebuah perpustakaan. Inovasi dan ide-ide kreatifnya akan membawa
perpustakaan menjadi perpustakaan yang berdayaguna dan juga nyaman
digunakan oleh murid maupun guru. Setidaknya ada beberapa SDM dalam
perpustakaan sekolah:

 Guru Pustakawan: guru pustakawan merupakan orang yang

bertanggungjawab secara penuh terhadap perpustakaan. Guru
pustakawan harus mempunyai kemampuan untuk mengelola
perpustakaan, memahami visi dan misi sekolah, dan juga
memahami kurikulum yang diterapkan di perpustakaan.
 Staf Pendukung: Biasanya diambilkan dari staf yang mempunyai
kemampuan teknis dalam bidang perpustakaan, yang akan
membantu guru-pustakawan dalam mengelola perpustakaan dalam
keseharian.
 Staf Divisi: Biasanya seorang staf yang mempunyai kemampuan
khusus dalam pengelolaan perpustakaan, seperti dalam pembuatan
OPAC, Katalogisasi, Pengelolaan koleksi referensi, Pengelolaan

5
 Koleksi Multimedia, Rancangan Program Khusus seperti
“kemampuan membaca”, dan sebagainya.
 Murid Pustakawan: Murid atau siswa juga dapat dijadikan
pengelola perpustakaan terutama apabila adanya keterbatasan SDM
di sekolah. Murid Pustakawan ini dengan diberikan pelatihan
singkat dapat membantu paling tidak pelayanan di perpustakaan.

G. Kendala Manajemen Perpustakaan Sekolah

Berikut ini beberapa kendala yang dialami sekolah dalam melaksanakan
pengelolaan perpustakaan sekolah sebagai berikut:

a. Minimnya dana operasional untuk perpustakaan sekolah. Secara

umum memang dana menjadi persoalan hampir di semua instansi
b. Terbatasnya sumber daya manusia vang mampu mengelola
perpustakaan sekolah serta mempunyai visi pengembangan yang
baik
c. Kepedualian pihak manajemen sekolah terhadap pengembangan
perpustakaan yang masih rendah
d. Terbatasnya sarana dan prasarana yang dibutuhkan untuk
menunjang keberadaan perpustakaan sekolah.
e.

6
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Perpustakaan Sekolah idealnya menjadi sarana yang penting dalam
menunjang tercapainya proses pembelajaran dan meningkatkan hasil
pembelajaran. Untuk mewujudkan harapan tersebut maka perpustakaan harus
dikelola dengan baik. Hal ini membutuhkan pustakawan yang berkualifikasi dan
berkompetensi sesuai dalam bidangnya. Bukan itu saja, manajemen perpustakaan
yang baik memerlukan kerja sama yang baik antara guru, pustakawan, orang tua
murid, kepala sekolah dan seluruh pihak yang terkait untuk berkomitmen
mengembangkan perpustakaan.

7
 DAFTAR PUSTAKA

Sutarno NS, Perpustakaan dan Masyarakat, (Jakarta ; CV Sagung Seto, 2006), 47

Lasa Hs, Membina Perpustakaan Madrasah dan Sekolah Islam, (Yogyakarta :

Adicita Karya Nusa, 2002), 10-11.

Bafadal, Ibrahim. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta : Bumi Aksara,

1996.

Basuki, Sulistyo. Pengantar Ilmu Perpustakan. Jakarta : PT. Gramedia Pustaka

Utama.

Hs., Lasa. Membina Perpustakaan Madrasah dan Sekolah Islam. Yogyakarta :

Adicita Karya Nusa, 2002.

NS., Sutarno. Manajemen Perpustakaan; Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta :

Samitra Media Utama, 2004.

______. Perpustakaan dan Masyarakat. Jakarta : CV Sagung Seto, 2006.

Suwarno, Wiji. Ilmu Perpustakaan dan Kode Etik Pustakawan. Yogyakarta :

ArRuzz Media, 2014.

______. Psikologi Perpustakaan. Jakarta : CV. Sagung Seto, 2009.