MAKALAH

Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum

Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah : Managemen Pengembangan Kurikulum
Dosen pengampu : Siti Khurrota A’yunin, S. Pd, M.Pd

Disusun Oleh:
Yusuf Sarofudin
NIM : 20202000216

JURUSAN MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

SEKOLAH TINGGI ILMU AGAMA ISLAM NAHDLATUL ULAMA
PACITAN
2022
 KATA PENGANTAR
Alhamdulillah segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah menciptakan
manusia sebagai makhluk terbaik di bumi dan memberikan kita nikmat sehat baik kesehatan
jasmani maupun rohani serta telah mewariskan bumi dan seisinya kepada kita semua.
Shalawat dan salam semoga dilimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW sebagai pelaksana
dan Pembina syariat Islam diatas bumi ini, dan telah mewariskan syari’at Islam tersebut
kepada kita semua.

Penulis mengucapkan syukur kepada Allah SWT atas limpahan nikmat sehat-Nya,
baik itu berupa sehar fisik maupun akal pikiran, sehingga penulis mampu untuk
menyelesaikan pembuatan makalah sebagai tugas dari mata kuliah Managemen
pengembangan Kurikulum dengan judul “ Dasar-dasar pengembangan Kurikulum”.

Penulis tentu menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kata sempurna dan masih
banyak terdapat kesalahan serta kekurangan di dalamnya. Untuk itu, penulis mengharapkan
kritik serta saran dari pembaca untuk makalah ini, supaya makalah ini nantinya dapat menjadi
makalah yang lebih baik lagi. Demikian, dan apabila terdapat banyak kesalahan pada
makalah ini penulis mohon maaf yang sebesar-besarnya dan kepada Allah SWT juga penulis
memohon taufik dan hidayah-Nya.

Pacitan , 15 Maret 2022

2
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...............................................................................................................2
DAFTAR ISI..............................................................................................................................3
BAB I.........................................................................................................................................4
PENDAHULUAN......................................................................................................................4
A. Latar Belakang.............................................................................................................4
B. Rumusan masalah........................................................................................................5
C. Tujuan..........................................................................................................................5
BAB II........................................................................................................................................6
PEMBAHASAN........................................................................................................................6
A. Konsep Kurikulum......................................................................................................6
B. Dasar-dasar pengembangan Kurikulum......................................................................7
C. Tujuan Kurikulum.......................................................................................................7
BAB III.......................................................................................................................................8
PENUTUP..................................................................................................................................8
A. Simpulan......................................................................................................................8
B. Saran............................................................................................................................8
DAFTAR PUSTAKA................................................................................................................9

3
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Salah satu komponen penting dalam pendidikan yang sering diabaikan adalah
kurikulum. Kurikulum memiliki posisi strategis karena secara umum kurikulum merupakan
deskripsi dari visi, misi, dan tujuan pendidikan sebuah bangsa. Hal ini sekaligus
memposisikan kurikulum sebagai sentral muatan-muatan nilai yang akan ditrans formasikan
kepada peserta didik.

Arah dan tujuan kurikulum pendidikan akan mengalami pergeseran dan perubahan
seiring dengan dinamika perubahan sosial yang disebabkan oleh berbagai faktor, baik internal
maupun eksternal. Karena sifatnya yang dinamis dalam menyikapi perubahan, kurikulum
mutlak harus fleksibel dan futuristik.

Ketimpangan-ketimpangan dalam disain kurikulum karena kurang respon terhadap

perubahan sosial boleh jadi berkonsekuensi kepada lahirnya output pendidikan yang ‘gagap’
dalam beradaptasi dengan kondisi sosial yang dimaksud. Atas dasar pertimbangan ini, maka
pengembangan kurikulum menjadi salah satu tugas pokok pemerintah untuk mengatur dan
mengembangkan pendidikan.

Demikian juga halnya dengan peran tokoh maupun pemerhati pendidikan agar mengikuti
setiap episode dari perubahan sosial, karena semua itu akan menjadi bahan pertimbangan
dalam mendisain serta mengembangkan kurikulum. Selain itu, partisipasi masyarakat aktif
juga sangat diharapkan untuk memberikan sumbangan pemikiran dalam merespon setiap
perubahan.

Banyak hal yang harus dipertimbankan dalam pengembangan kurikulum, mulai dari
pemahaman teori dan konsep kurikulum, asasasas kurikulum, macam-macam model konsep
kurikulum, anatomi dan desain kurikulum, landasan-landasan pengembangan kurikulum dan
lain-lain yang berkaitan dengan proses pengembangan kurikulum. Dari cakupan materi dan
pembahasan dalam pengembangan kurikulum, kajian ini hanya fokus pada pembahasan
mengenai dasar dan tujuan pengembangan kurikulum. Yakni paparan singkat apa sebenarnya
yang menjadi dasar pengembangan kurikulum serta apa sebenarnya tujuan pengembangan
kurikulum. Paparan ini diharapkan dapat menjadi bahan informasi berharga bagi
stakeholders, terutama terkait pengembangan kurikulum.

4
B. Rumusan masalah
1. Apa saja konsep Kurikulum?
2. Apa saja dasar-dasar Pengembangan Kurikulum?
3. Apa tujuan kurikulum?

C. Tujuan
1. Untuk saja konsep Kurikulum.
2. Untuk Dasar-dasar pengembangan kurikukum .
3. Untuk mengetahui tujuan kurikulum.

5
 BAB II
PEMBAHASAN
A. Konsep Kurikulum
Dalam bahasa latin kurikulum berarti ”lapangan pertandingan” (race course)
yaitu arena tempat peserta didik berlari untuk mencapai finish, Baru pada tahun 1955
istilah kurikulum dipakai dalam bidamg pendidkan. Bila ditelusuri ternyata kurikulum
mempunyia berbagai macam arti, yaitu:
Menurut Ronal C. Doll bahwa kurikulum itu adalah pengalaman siswa yang
diarahkan atau menjadi tanggung jawab sekolah yang mengandung makna yang
cukup luas. Pengalaman tersebut dapat berlangsung disekolah, dirumah, maupun
dimasyarakat, bersama guru atau tanpa guru, bekenaan langsung dengan pengajaran
ataupun tidak.
Atas pendapat tersebut Mauritz Johnson mengajukan keberatan terhadap
konsep kurikulum yang sangat luas tersebut. Menurut Johnson, pengalaman hanya
akan muncul apabila terjadi interaksi atara siswa dengan lingkungannya. Interaksi
tersebut bukan merupakan kurikulum, tetapi pengajaran. Kurikulum hanya
menggambarkan atau mengantisipasi hasil dari pengajaran.. johnson membedakan
dengan tegas antara kurikulum dengan pengajaran. Semua yang berkenaan dengan
perencanaan dengan pelaksanaan, seperti perencanaan isi, kegiatan belajar mengajar,
evaluaasi, termasuk pengajaran, sedangkan kurikulum hanya berkenaan dengan hasil-
hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik.
Terlepas dari pro dan kontra tersebut kurikulum dapat disimpulkan sebagai
suatu program pendidikan yang berisiskan berbagai bahan ajar dan pengalaman
belajar yang diprogramkan, direncanakan dan dirancangkan secara sistematis ats dasar
norma-norma yang berlaku yang dijadikan pedoman dalam proses pembelajaran bagi
tenaga kependidikan dan peserta didik untuk mencapai tujuan pendidikan.
Ada tiga konsep tentang kurikulum, kurikulum sebagai substansi, sebagai
system dan sebagai bidang sudi.
1. Konsep pertama, kurikulum sebagai suatu substansi, suatu kurikulum,
dipandang orang sebagai suatu rencana kegiatan belajar bagi murid-murid
disekolah, atau sebagai suatu perangkat tujuan yang ingin dicapai. Suatu
kurikulum juga dapat digambarkan sebagai dokumen tertulis sebagai hasil
persetujuan bersama antara para penyusun kurikulum dan pemegang
kebijaksanaan pendidikan dengan masyarakat.
2. Konsep kedua, adalah kurikulum sebagai suatu system, yaitu System
kurikulum merupakan bagian dari system persekolahan, system
pendidikan, bahkan system mayarakat. Suatu system kurikulum mencakup
struktur personalia, dan prosedur kerja bagaiman cara menyusun suatu
kurikulum, melaksanakan dan mengevaluasi serta
menyempurnakannya.Konsep ketiga, kurikulum sebagai suatu bidang studi
yaitu bidang studi kurikulum. Ini merupakan bidang kajian pra ahli
kurikulum dan ahli pendidikan dan pengajaran. Tujuan rikulum sebagai

6
 bidang studi adalah mengembangkan ilmu tentang kurikulum dan sitem
kurikulum.

B. Dasar-dasar pengembangan Kurikulum

Adapun dasar-dasar dalam mengembangkan kurikulum yaitu:
1. Kuriulum disusun untuk mewujudkan system pendidikan nasional.
2. Kurikulum pada semua jenjang pendidikan dkembangkan dengan
pendekatan kemampuan.
3. Kurikulum harus sesuai dengan cirri khas satuan pendidikan pada
masing-masing jenjang pendidikan.
4. Kurikulum pada semua jenjang pendidikan dikembangkan sesuai
dengan kebutuhan , potensi, dan minat peserta didik dan tuntutan
pihak-pihak yang memerlukan dan berkepentingan pada semua
jenjang pendidikan dikembangkan sesuai dengan tuntutan
lingkungan .
5. Kurikulum pada semua jenjag pendidikan mencakup aspek
spiritual keagamaan, intelektualitas, watak konsep diri,
keterampilan belajar, kewirausahaan, keterampilan hidup yang
berharkat dan bermartabat, pola hidup sehat, estetika dan rasa
kebangsaan.

C. Tujuan Kurikulum
Kurikulum dibuat dengan tujuan menjadikannya alat pendidikan untuk
menghasilkan siswa yang berintegrasi. Kurikulum juga membuat siswa
mengerti sistem pendidikan yang diterapkan, sehingga siswa dapat
memutuskan pendidikan yang ia inginkan di jenjang selanjutnya.
Dibuatnya kurikulum bertujuan memeratakan pendidikan dalam suatu
negara. Membimbing serta mendidik siswa agar menjadi pribadi yang
cerdas, berpengetahuan tinggi, kreatif, inovatif, bertanggung jawab, dan
siap masuk dalam kehidupan bermasyarakat.

7
 BAB III
PENUTUP
A. Simpulan
Pada adasarnya pengembangan kurikulum ialah mengarahkan kurikulum
sekarang ke tujuan pendidikan yang diharapkan karena adanya berbagai pengaruh
yang sifatnya positif yang datangnya dari luar atau dari dalam diri sendiri, dengan
harapan agar peserta didik dapat menghadapi masa depannya dengan baik.
Pengembangan kurikulum hendaknya dapat mempersiapkan pesertadidik untuk
menghadapi perkembangan zaman yang kelak dihadapinya.Pada era pembangunan
sekarang ini, pengembangan kurikulum hendaknya memperlihatkan link dan match
antara out put dengan lapangan kerja yang diperlukan, karena itulah pengembangan
kurikulum hendaknya sesuai dengan tuntutan dan kebutuhan yang mengarah pada
masa depan peserta didik tersebut.

B. Saran
Adanya makalah ini diharapakan bisa membaca para pembaca dalam
memahami terjadinya perbedaan aliran agama islam di era modern ini.penulis
menyadari akan kekurangannya dan kesalahan dalam segi penulisan atau pemaparan
yang mungkin belum bisa di mengerti oleh pembaca. Kritik saran dan masukan yang
positif selalu saya harapkan

8
 DAFTAR PUSTAKA
Beachamp, George A, 1968, Curriculum Theory. Illinois: The KAGG Press.
Doll,,Ronal C. 1974 Curriculum Improvement, Decision Making and Process,
Bostom : Allyn & Bacon.
Hamalik, Oemar. 2008. Manajmen Pengembangan Kuriuum. Bandung: Rosdakarya.
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2002. Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek.
Dakir ,2010, Perencanaan Dan Pengembangan Kurikulum, Jakarta : Rineka Cipta.